高中思想政治课自主学习研究
|
摘要
知识经济时代的到来,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。以积累知识为主的传统教学模式,已经不能很好的满足现在新课程发展的需要。从2001年起,国家开始实行课程改革,新课程倡导学习方式的变革,突出了以学生为中心的教学指导思想,大力提倡自主学习、合作学习和研究性学习。自主学习是当今课程改革的一个重要组成部分,它作为一种学习方法,不仅有利于提高学生的在校学习成绩,而且为其以后的发展打下坚实的基础。因此,在高中思想政治课中倡导自主学习,有极其重要的意义。
本文在界定高中思想政治课自主学习内涵的基础上,分析了高中思想政治课自主学习的低效原因,并从激发学生兴趣,培养学生自主学习能力;更新教师观念,转变教学方法;完善教学内容,促进自主学习这三个方面,探索高中思想政治课自主学习的路径,以期为提高高中思想政治课自主学习实效性提供借鉴,达到促进教师、学生、社会共同发展的目的。
The knowledge economy era, the development of our country is facing unprecedented challenges and opportunities, which is the ideological and political quality of high school students made a new and higher requirements. To the accumulation of knowledge-based traditional teaching model, has not well developed to meet the current needs of the new curriculum. Since 2001, the state began to implement curriculum reform, learning new curriculum changes, highlight the student-centered teaching guidelines, and vigorously promote independent learning, cooperative learning and research study. Self-study curriculum reform is today an important part of it as a learning method, not only help to improve student academic performance in school, and its future development and lay a solid foundation. Therefore, the ideological and political class in high school, advocating self-study, there are extremely important.
This definition of high ideological and political course in self-learning content based on the analysis of high ideological and political reasons for the inefficient self-study courses, and students from the excited interest of students self-learning ability; update the concept of teachers to change teaching methods; improve the teaching content promote self-learning these three areas, to explore the ideological and political course independent study high school path, with a view to improving the ideological and political course independent study high school effectiveness provide a reference, to the promotion of teachers, students, social co-development.
本文在界定高中思想政治课自主学习内涵的基础上,分析了高中思想政治课自主学习的低效原因,并从激发学生兴趣,培养学生自主学习能力;更新教师观念,转变教学方法;完善教学内容,促进自主学习这三个方面,探索高中思想政治课自主学习的路径,以期为提高高中思想政治课自主学习实效性提供借鉴,达到促进教师、学生、社会共同发展的目的。
The knowledge economy era, the development of our country is facing unprecedented challenges and opportunities, which is the ideological and political quality of high school students made a new and higher requirements. To the accumulation of knowledge-based traditional teaching model, has not well developed to meet the current needs of the new curriculum. Since 2001, the state began to implement curriculum reform, learning new curriculum changes, highlight the student-centered teaching guidelines, and vigorously promote independent learning, cooperative learning and research study. Self-study curriculum reform is today an important part of it as a learning method, not only help to improve student academic performance in school, and its future development and lay a solid foundation. Therefore, the ideological and political class in high school, advocating self-study, there are extremely important.
This definition of high ideological and political course in self-learning content based on the analysis of high ideological and political reasons for the inefficient self-study courses, and students from the excited interest of students self-learning ability; update the concept of teachers to change teaching methods; improve the teaching content promote self-learning these three areas, to explore the ideological and political course independent study high school path, with a view to improving the ideological and political course independent study high school effectiveness provide a reference, to the promotion of teachers, students, social co-development.
引文
①朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002年版,第14页.
①庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003年版,第4页.
②庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003年版,第36页.
①罗杰斯.学习的自由[M].北京:北京师范大学出版社,1956年版,第12页.
②罗杰斯.学习的自由[M].北京:北京师范大学出版社,1956年版,第1页.
③桑代克.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1913年版,第67页.
④齐莫曼.自主学习模型理论与启示[M].北京:北京大学出版社,2001年版,第4页.
⑤奥斯特曼著.郑丹丹译.教育者的反思实践[M].北京:中国轻工业出版社,2001年版,第5页.
①宾特里奇.学习心理学与教学设计[M].上海:上海译林出版社,2001年版,第8页.
②斯金纳.教学技术[M].上海:上海译林出版社,1968年版,第17页.
③庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态,2000,(04).
④维果斯基.思维和语言[M].北京:北京大学出版社,1980年版,第162页.
①林崇德.发展心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2002年版,第4页.
②庞维国.自主学习—学与教的原理和策[M].上海:华东师范大学出版社,2003年版,第4页.
③肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书社,2002年版,第6页.
④陈正良.让学生自主参与高中政治课学习[J].教育前沿(理论版),2007,(03).
①黄甫全.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,2007年版,第6页.
②余文森.王永.张文质.让学生发挥自学潜能[J].教育研究,1999,(03).
③俞冬伟.自主学习活动的特征及指导策略[J].宁波职业技术学院学报,2001,(04).
④肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书社,2002年版,第6页.
⑤张美云.王新燕.赵成亮.自主学习[M].福州:福建教育出版社,2005年版,第22页.
⑥刘培英.在思想政治教学中培养学生自主学习能力的探究[J].江西教育,2011,(04).
①郑留红.构建政治自主学习模式的思考与实践[J].文教资料,2009,(21).
②孙彦波.培养高中生自主学习能力势在必行[J].吉林教育(综合),2011,(07-08).
③李玲.探究高中政治自主学习的高效方法[J].时代教育(教育教学),2010,(06).
④宋龙斌.浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(教育学术),2011,(07).
⑤陈小萍.学生自主学习方法的应用[J].科技信息,2010,(18).
⑥孟庆男.基于自主学习的教学模式[J].课程·教材·教法,2006,(02).
①胡亚琪.课堂中自主学习方法初探[J].现代教育科学(中学教师),2010,(04).
①郝贵生.大学学习论[M].北京:人民出版社,2001年版,第6页.
①霍华德·加德纳.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008年版,第6页.
②霍华德·加德纳.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008年版,第6页.
①教育部.普通高中思想政治课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2004年版,第3页.
①张红利.新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富,2010,(05).
②林传志.新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略初探[J].新课程(教师),2010,(04).
③高玉芹.培养创新能力,提高科学素养[J].济南职业学院学报,2006,(01).
①刘莹.刘小亮.浅谈学生创新能力的培养[J].教师,2010,(17).
②檀革胜.思想政治课教学与学生自主学习能力培养[M].武汉:华中师范大学,2007年版,第14页.
③刘宇堃.在教学中应用合作学习方式存在的问题及对策[J].教育导刊,2005,(01).
①高志敏.终身教育终身学习与学习化社会[M].上海:华东师范大学出版社,2010年版,第8页.
①何茵.谈高中地理自主学习能力的培养与强化[J].新课程(教师),2010,(11).
①曹建琴.学生学习自我监控能力的培养策略[J].中华现代护理杂志,2009,(15).
②陈毓翰.在政治课教学中提高学生的自我监控能力[J].甘肃教育,2011,(05).
①李玲.探究高中政治自主学习的高效方法[J].时代教育(教育教学),2010,(06).
②王祥.摭谈自主学习能力的培养[J].宿州教育学院学报,2009,(03).
③郭东岐.教师的适应与发展[M].北京:首都师范大学出版社,2001年版,第12页.
①杨凯.陈红艳.授之以渔,我的责任——谈自主学习能力的培养[J].新课程(上),2011,(02).
①教育部.基础教育课程改革指导纲要(试行)[M].北京:人民教育出版社,2004年版,第126页.
①王风琴.充分利用课堂培养学生自主学习能力[J].新作文(教育教学研究),2010,(10).
②赵国忠.教师最需要的心理学浅谈学生创新能力的培养[M].南京:南京大学出版社,2009年版,第65页.
①布鲁纳.教育过程[M].北京:北京文化教育出版社,1992年版,第16页.
①胡秀玲.浅谈新课程下教师观念的转变[J].中学课程辅导·教学研究,2009,(11).
①胡奠尧.浅谈高中政治新课程探究式学习[J].成功(教育),2010,(05).
①汪海燕.高中政治反思性教学体系的构建[J].时代教育(教育教学),2010,(06).
①曹茂文.互动生成.教学相长[J].小学时代教育研究,2011,(01).
②田慧生.论教学环境对学生学习活动的潜在影响[J].课程.教材.教法,1993,(10).
①吕金兰.以发挥学生主体性优化高中政治教学[J].吉林教育,2010,(10).
①鲍云峰.高中思想政治课新课程资源的整合探究[J].教学教研,2008,04).
①郑留红.构建政治自主学习模式的思考与实践[J].文教资料,2009,(21).
[1]庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003
[2]巴里著.姚梅林.徐守森译.自我调节学习[M].北京:中国轻工业出版社,2001
[3]奥斯特曼著.郑丹丹译.教育者的反思实践[M].北京:中国轻工业出版社,2001
[4]J.布罗菲著.陆怡如译.激发学习动机[M].上海:华东师范大学出版社,2005
[5]董奇.自我监控与智力[M].杭州:浙江人民出版社,1996
[6]金延风.吴希红.自主与引导[M].上海:华东师范大学出版社,2004
[7]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].北京:首都师范大学出版社,2002
[8]郭东岐.教师的适应与发展[M].北京:首都师范大学出版社,2001
[9]余文森.吴刚平.新课程的深化与反思[M].北京:首都师范大学出版社,2004
[10]谢树平.中学思想政治教育评价[M].长春:东北师范大学出版社,2005
[11]德瑞克.朗特里.学会怎样学习[M].北京:中央编译出版社,2002
[12]张文质.生命化教育的责任与梦想[M].上海:华东师范大学出版社,2005
[13]陆海东.教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2002
[14]陶西平.孙笑秋.启迪多元智慧的教育[M].北京:首都师范大学出版社,2004
[15]叶澜.白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001
[16]教育部基础教育司.新课程的教学实施[M].北京:高等教育出版社,2004
[17]齐莫曼.自主学习模型理论与启示[M].北京:北京大学出版社,2001
[18]教育部.基础教育课程改革指导纲要(试行)[M].北京:人民教育出版社,2004
[19]桑代克.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1913
[20]宾特里奇.学习心理学与教学设计[M].上海:上海译林出版社,2001
[21]斯金纳.教学技术[M].海:上海译林出版社,1968
[22]维果斯基.思维和语言[M].北京:北京大学出版社,1980
[23]林崇德.发展心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2002
[24]肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书社,2002
[25]黄甫全.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,2007
[26]教育部.普通高中思想政治课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2004
[27]张美云.王新燕.赵成亮.自主学习[M].福州:福建教育出版社,2005
[28]郝贵生.大学学习论[M].北京:人民出版社,2001
[29]霍华德.加德纳著.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008
[30]高志敏.终身教育终身学习与学习化社会[M].上海:华东师范大学出版社,2010
[31]檀革胜.思想政治课教学与学生自主学习能力培养[M].武汉:华中师范大学,2007
[32]郭东岐.教师的适应与发展[M].北京:首都师范大学出版社,2008
[33]朱明光.思想政治课程标准(实验)解读[M].北京:人民教育出版社,2007
[34]孟庆男.论教师对学生自主性学习的指导方略[M].北京:教育探索,2006
[35]蔡汀.王义高.苏霍姆林斯基选集(五卷本)[M].北京:教育科学出版社,2001
[36]朱慕菊.走进新课程[M].北京:师范大学出版社,2002
[37]罗杰斯.学习的自由[M].北京:师范大学出版社,1956
[38]布鲁纳.教育过程[M].北京:北京文化教育出版社,1992
[39]赵国忠.教师最需要的心理学浅谈学生创新能力的培养[M].南京:南京大学出版社,009
[01]庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态,2000,(04)
[02]陈正良.让学生自主参与高中政治课学习[J].教育前沿(理论版),2007,(03)
[03]余文森.王永.张文质.让学生发挥自学潜能[J].教育研究,1999,(03)
[04]俞冬伟.自主学习活动的特征及指导策略[J].宁波职业技术学院学报,2001,(04)
[05]刘培英.在思想政治教学中培养学生自主学习能力的探究[J].江西教育,2011,(04)
[06]郑留红.构建政治自主学习模式的思考与实践[J].文教资料,2009,(21)
[07]孙彦波.培养高中生自主学习能力势在必行[J].吉林教育(综合),2011,(07-08)
[08]李玲.探究高中政治自主学习的高效方法[J].时代教育(教育教学),2010,(06)
[09]宋龙斌.浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(教育学术),2011,(07)
[10]陈小萍.学生自主学习方法的应用[J].科技信息,2010,(18)
[11]孟庆男.基于自主学习的教学模式[J].课程·教材·教法,2006,(02)
[12]胡亚琪.课堂中自主学习方法初探[J].现代教育科学(中学教师),2010,(04)
[13]张红利.新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富,2010,(05)
[14]林传志.新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略初探[J].新课程(教师),2010,(04)
[15]高玉芹.培养创新能力,提高科学素养[J].济南职业学院学报,2006,(01)
[16]刘莹,刘小亮.浅谈学生创新能力的培养[J].教师,2010,(17)
[17]刘宇堃.在教学中应用合作学习方式存在的问题及对策[J].教育导刊,2005,(01)
[18]何茵.谈高中地理自主学习能力的培养与强化[J].新课程(教师),2010,(11)
[19]曹建琴.学生学习自我监控能力的培养策略[J].中华现代护理杂志,2009,(15)
[20]陈毓翰.在政治课教学中提高学生的自我监控能力[J].甘肃教育,2011,(05)
[21]鲍云峰.高中思想政治课新课程资源的整合探究[J].教学教研,2008,(04)
[22]王祥.摭谈自主学习能力的培养[J].宿州教育学院学报,2009,(03)
[23]杨凯.陈红艳.授之以渔,我的责任——谈自主学习能力的培养[J].新课程(上),2011,(02)
[24]王风琴.充分利用课堂培养学生自主学习能力[J].新作文(教育教学研究),2010,(10)
[25]胡秀玲.浅谈新课程下教师观念的转变[J].中学课程辅导·教学研究,2009,(11)
[26]胡奠尧.浅谈高中政治新课程探究式学习[J].成功(教育),2010,(05)
[27]汪海燕.高中政治反思性教学体系的构建[J].时代教育(教育教学),2010,(06)
[28]曹茂文.互动生成.教学相长[J].小学时代教育研究,2011,(01)
[29]田慧生.论教学环境对学生学习活动的潜在影响[J].课程.教材.教法,1993,(10)
[30]吕金兰.以发挥学生主体性优化高中政治教学[J].吉林教育,2010,(10)
①庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003年版,第4页.
②庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003年版,第36页.
①罗杰斯.学习的自由[M].北京:北京师范大学出版社,1956年版,第12页.
②罗杰斯.学习的自由[M].北京:北京师范大学出版社,1956年版,第1页.
③桑代克.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1913年版,第67页.
④齐莫曼.自主学习模型理论与启示[M].北京:北京大学出版社,2001年版,第4页.
⑤奥斯特曼著.郑丹丹译.教育者的反思实践[M].北京:中国轻工业出版社,2001年版,第5页.
①宾特里奇.学习心理学与教学设计[M].上海:上海译林出版社,2001年版,第8页.
②斯金纳.教学技术[M].上海:上海译林出版社,1968年版,第17页.
③庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态,2000,(04).
④维果斯基.思维和语言[M].北京:北京大学出版社,1980年版,第162页.
①林崇德.发展心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2002年版,第4页.
②庞维国.自主学习—学与教的原理和策[M].上海:华东师范大学出版社,2003年版,第4页.
③肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书社,2002年版,第6页.
④陈正良.让学生自主参与高中政治课学习[J].教育前沿(理论版),2007,(03).
①黄甫全.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,2007年版,第6页.
②余文森.王永.张文质.让学生发挥自学潜能[J].教育研究,1999,(03).
③俞冬伟.自主学习活动的特征及指导策略[J].宁波职业技术学院学报,2001,(04).
④肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书社,2002年版,第6页.
⑤张美云.王新燕.赵成亮.自主学习[M].福州:福建教育出版社,2005年版,第22页.
⑥刘培英.在思想政治教学中培养学生自主学习能力的探究[J].江西教育,2011,(04).
①郑留红.构建政治自主学习模式的思考与实践[J].文教资料,2009,(21).
②孙彦波.培养高中生自主学习能力势在必行[J].吉林教育(综合),2011,(07-08).
③李玲.探究高中政治自主学习的高效方法[J].时代教育(教育教学),2010,(06).
④宋龙斌.浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(教育学术),2011,(07).
⑤陈小萍.学生自主学习方法的应用[J].科技信息,2010,(18).
⑥孟庆男.基于自主学习的教学模式[J].课程·教材·教法,2006,(02).
①胡亚琪.课堂中自主学习方法初探[J].现代教育科学(中学教师),2010,(04).
①郝贵生.大学学习论[M].北京:人民出版社,2001年版,第6页.
①霍华德·加德纳.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008年版,第6页.
②霍华德·加德纳.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008年版,第6页.
①教育部.普通高中思想政治课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2004年版,第3页.
①张红利.新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富,2010,(05).
②林传志.新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略初探[J].新课程(教师),2010,(04).
③高玉芹.培养创新能力,提高科学素养[J].济南职业学院学报,2006,(01).
①刘莹.刘小亮.浅谈学生创新能力的培养[J].教师,2010,(17).
②檀革胜.思想政治课教学与学生自主学习能力培养[M].武汉:华中师范大学,2007年版,第14页.
③刘宇堃.在教学中应用合作学习方式存在的问题及对策[J].教育导刊,2005,(01).
①高志敏.终身教育终身学习与学习化社会[M].上海:华东师范大学出版社,2010年版,第8页.
①何茵.谈高中地理自主学习能力的培养与强化[J].新课程(教师),2010,(11).
①曹建琴.学生学习自我监控能力的培养策略[J].中华现代护理杂志,2009,(15).
②陈毓翰.在政治课教学中提高学生的自我监控能力[J].甘肃教育,2011,(05).
①李玲.探究高中政治自主学习的高效方法[J].时代教育(教育教学),2010,(06).
②王祥.摭谈自主学习能力的培养[J].宿州教育学院学报,2009,(03).
③郭东岐.教师的适应与发展[M].北京:首都师范大学出版社,2001年版,第12页.
①杨凯.陈红艳.授之以渔,我的责任——谈自主学习能力的培养[J].新课程(上),2011,(02).
①教育部.基础教育课程改革指导纲要(试行)[M].北京:人民教育出版社,2004年版,第126页.
①王风琴.充分利用课堂培养学生自主学习能力[J].新作文(教育教学研究),2010,(10).
②赵国忠.教师最需要的心理学浅谈学生创新能力的培养[M].南京:南京大学出版社,2009年版,第65页.
①布鲁纳.教育过程[M].北京:北京文化教育出版社,1992年版,第16页.
①胡秀玲.浅谈新课程下教师观念的转变[J].中学课程辅导·教学研究,2009,(11).
①胡奠尧.浅谈高中政治新课程探究式学习[J].成功(教育),2010,(05).
①汪海燕.高中政治反思性教学体系的构建[J].时代教育(教育教学),2010,(06).
①曹茂文.互动生成.教学相长[J].小学时代教育研究,2011,(01).
②田慧生.论教学环境对学生学习活动的潜在影响[J].课程.教材.教法,1993,(10).
①吕金兰.以发挥学生主体性优化高中政治教学[J].吉林教育,2010,(10).
①鲍云峰.高中思想政治课新课程资源的整合探究[J].教学教研,2008,04).
①郑留红.构建政治自主学习模式的思考与实践[J].文教资料,2009,(21).
[1]庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003
[2]巴里著.姚梅林.徐守森译.自我调节学习[M].北京:中国轻工业出版社,2001
[3]奥斯特曼著.郑丹丹译.教育者的反思实践[M].北京:中国轻工业出版社,2001
[4]J.布罗菲著.陆怡如译.激发学习动机[M].上海:华东师范大学出版社,2005
[5]董奇.自我监控与智力[M].杭州:浙江人民出版社,1996
[6]金延风.吴希红.自主与引导[M].上海:华东师范大学出版社,2004
[7]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].北京:首都师范大学出版社,2002
[8]郭东岐.教师的适应与发展[M].北京:首都师范大学出版社,2001
[9]余文森.吴刚平.新课程的深化与反思[M].北京:首都师范大学出版社,2004
[10]谢树平.中学思想政治教育评价[M].长春:东北师范大学出版社,2005
[11]德瑞克.朗特里.学会怎样学习[M].北京:中央编译出版社,2002
[12]张文质.生命化教育的责任与梦想[M].上海:华东师范大学出版社,2005
[13]陆海东.教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2002
[14]陶西平.孙笑秋.启迪多元智慧的教育[M].北京:首都师范大学出版社,2004
[15]叶澜.白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001
[16]教育部基础教育司.新课程的教学实施[M].北京:高等教育出版社,2004
[17]齐莫曼.自主学习模型理论与启示[M].北京:北京大学出版社,2001
[18]教育部.基础教育课程改革指导纲要(试行)[M].北京:人民教育出版社,2004
[19]桑代克.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1913
[20]宾特里奇.学习心理学与教学设计[M].上海:上海译林出版社,2001
[21]斯金纳.教学技术[M].海:上海译林出版社,1968
[22]维果斯基.思维和语言[M].北京:北京大学出版社,1980
[23]林崇德.发展心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2002
[24]肖川.教育的理想与信念[M].长沙:岳麓书社,2002
[25]黄甫全.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,2007
[26]教育部.普通高中思想政治课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2004
[27]张美云.王新燕.赵成亮.自主学习[M].福州:福建教育出版社,2005
[28]郝贵生.大学学习论[M].北京:人民出版社,2001
[29]霍华德.加德纳著.沈致隆译.多元智能新视野[M].北京:中国人民大学出版社,2008
[30]高志敏.终身教育终身学习与学习化社会[M].上海:华东师范大学出版社,2010
[31]檀革胜.思想政治课教学与学生自主学习能力培养[M].武汉:华中师范大学,2007
[32]郭东岐.教师的适应与发展[M].北京:首都师范大学出版社,2008
[33]朱明光.思想政治课程标准(实验)解读[M].北京:人民教育出版社,2007
[34]孟庆男.论教师对学生自主性学习的指导方略[M].北京:教育探索,2006
[35]蔡汀.王义高.苏霍姆林斯基选集(五卷本)[M].北京:教育科学出版社,2001
[36]朱慕菊.走进新课程[M].北京:师范大学出版社,2002
[37]罗杰斯.学习的自由[M].北京:师范大学出版社,1956
[38]布鲁纳.教育过程[M].北京:北京文化教育出版社,1992
[39]赵国忠.教师最需要的心理学浅谈学生创新能力的培养[M].南京:南京大学出版社,009
[01]庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态,2000,(04)
[02]陈正良.让学生自主参与高中政治课学习[J].教育前沿(理论版),2007,(03)
[03]余文森.王永.张文质.让学生发挥自学潜能[J].教育研究,1999,(03)
[04]俞冬伟.自主学习活动的特征及指导策略[J].宁波职业技术学院学报,2001,(04)
[05]刘培英.在思想政治教学中培养学生自主学习能力的探究[J].江西教育,2011,(04)
[06]郑留红.构建政治自主学习模式的思考与实践[J].文教资料,2009,(21)
[07]孙彦波.培养高中生自主学习能力势在必行[J].吉林教育(综合),2011,(07-08)
[08]李玲.探究高中政治自主学习的高效方法[J].时代教育(教育教学),2010,(06)
[09]宋龙斌.浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程(教育学术),2011,(07)
[10]陈小萍.学生自主学习方法的应用[J].科技信息,2010,(18)
[11]孟庆男.基于自主学习的教学模式[J].课程·教材·教法,2006,(02)
[12]胡亚琪.课堂中自主学习方法初探[J].现代教育科学(中学教师),2010,(04)
[13]张红利.新课程理念下如何搞好高中思想政治教学[J].网络财富,2010,(05)
[14]林传志.新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略初探[J].新课程(教师),2010,(04)
[15]高玉芹.培养创新能力,提高科学素养[J].济南职业学院学报,2006,(01)
[16]刘莹,刘小亮.浅谈学生创新能力的培养[J].教师,2010,(17)
[17]刘宇堃.在教学中应用合作学习方式存在的问题及对策[J].教育导刊,2005,(01)
[18]何茵.谈高中地理自主学习能力的培养与强化[J].新课程(教师),2010,(11)
[19]曹建琴.学生学习自我监控能力的培养策略[J].中华现代护理杂志,2009,(15)
[20]陈毓翰.在政治课教学中提高学生的自我监控能力[J].甘肃教育,2011,(05)
[21]鲍云峰.高中思想政治课新课程资源的整合探究[J].教学教研,2008,(04)
[22]王祥.摭谈自主学习能力的培养[J].宿州教育学院学报,2009,(03)
[23]杨凯.陈红艳.授之以渔,我的责任——谈自主学习能力的培养[J].新课程(上),2011,(02)
[24]王风琴.充分利用课堂培养学生自主学习能力[J].新作文(教育教学研究),2010,(10)
[25]胡秀玲.浅谈新课程下教师观念的转变[J].中学课程辅导·教学研究,2009,(11)
[26]胡奠尧.浅谈高中政治新课程探究式学习[J].成功(教育),2010,(05)
[27]汪海燕.高中政治反思性教学体系的构建[J].时代教育(教育教学),2010,(06)
[28]曹茂文.互动生成.教学相长[J].小学时代教育研究,2011,(01)
[29]田慧生.论教学环境对学生学习活动的潜在影响[J].课程.教材.教法,1993,(10)
[30]吕金兰.以发挥学生主体性优化高中政治教学[J].吉林教育,2010,(10)
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |