以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究
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摘要
随着我国社会转型的加快，大学生思想政治教育的目标和内容都发生了重大变化，大学生思想政治教育的传统方法越来越不适应大学生思想政治教育的实际，这不但阻碍了学生独立性和个性化的发展，也限制了学生创造性的发挥。其原因在于思想政治教育的传统方法经常忽视学生的个体差异，没有体现“以学生为本”，存在着跟现代社会发展相脱节的倾向。大学生思想政治教育方法只有不断改进和创新，其实效性才能得到进一步的提高，这为当前思想政治教育方法的完善和创新提出了新的要求。新时期，大学生思想政治教育方法必须根据形势的新变化不断进行创新，自觉贯彻以人为本的思想，树立现代的思想政治教育观，以创新求发展，实现对思想政治教育传统方法的超越，将以人为本思想融入到大学生思想政治教育方法中，逐步构建起“以学生为本”的教育方法体系，不断提升大学生思想政治教育的质量。
以人为本是一个历史范畴，在中西方传统思想文化中有着丰厚的历史渊源。本文对处于不同历史背景下的以人为本思想，进行了深入分析和梳理，重点论述了马克思主义的以人为本思想，总结了以人为本思想的科学内涵，并对思想政治教育视野下的以人为本思想做了详细分析。思想政治教育必须从人的需要出发，尊重学生的合理需求，把满足学生的个性需求和个性发展作为工作的出发点；必须依靠人的主体性，尊重大学生的主体地位和个体差异，充分发挥人的主观能动性和创造性，并把学生思想政治素质的全面发展作为教育的目的，把教育主体的要求与教育客体的需求统一起来，切实增强思想政治教育的整体有效性。
在以人为本的指导下研究大学生思想政治教育方法，首先要深入理解大学生思想政治教育方法的理论内涵。本文从一般方法的概念和特性入手，逐步分析思想政治教育方法的内涵、特征以及与思想政治教育方法论的关系，又分析了大学生思想政治教育方法的内涵、特征和结构体系，并从大学生思想政治教育的教育任务、教育内容和教育效果三个方面概括了方法所发挥的重要作用。
对于当前大学生思想政治教育方法的现状，论文首先肯定了大学生思想政治教育方法取得的成绩，表现在其科学性和现代化发展趋势方面都有明显地增强，并在继承传统方法的基础上积极借鉴多学科的教育方法，促进了当代思想政治教育方法论的完善和发展。随着时代的变化和思想政治教育实践的发展，大学生思想政治教育方法也不同程度地存在着各种问题和不足，主要表现为教育者缺乏以人为本的教育理念、传统教育方法与现代教育方法未能实现有机结合、方法的实施缺乏可操作的规范和指导以及尚未形成完善的大学生思想政治教育方法体系等几个方面。产生这些问题的原因主要是由于传统教育观和计划经济思维定式的影响，另外，对思想政治教育方法研究的不足也是原因之一。因此，大学生思想政治教育方法必须在以人为本指导下进行创新，这是适应大学生思想政治教育内容调整、大学生思想形成与发展规律和教育环境发展变化的需要。大学生思想政治教育方法的完善与创新，要以满足和引导大学生的需要为出发点，以充分发挥大学生的主体性为根本导向，以促进大学生的自由全面发展为归宿。
在以人为本思想的指导下，大学生思想政治教育方法完善和创新的基本思路主要体现在三方面的层次结构中：在大学生思想政治教育的基本方法中，体现为以理服人的理论教育法、主客体参与的实践教育法和体现艺术性的批评教育法的完善和创新；在大学生思想政治教育的一般方法中，体现为贴近学生实际的榜样示范法、体现学生主体性的自我教育法和以情感人的情感教育法的完善和创新；在大学生思想政治教育的特殊方法中，体现为充满人文关怀的心理学方法、虚拟与现实相结合的网络教育法和“助人自助”的社会工作教育法的完善和创新。只有将以人为本思想与大学生思想政治教育方法进行深度融合，才能有效发挥大学生思想政治教育方法的作用，进而全面提升大学生思想政治教育的实际效果。
With the increasing transformation of China's society, great changes have takenplace in the objectives and the contents in university students ideological and politicaleducation and therefore, the traditional ideological and political education methods areincreasingly unsuitable for the reality of college students, which not only hinders thedevelopment of students ' independent thinking and individual thinking, but also limitsthe students' creative thinking. The reasons lie in that the traditional ideological andpolitical education methods have neglected individual differences of students and do notshow the thinking of “students-oriented”, and disconnect with the development trend ofthe modern society. The methods of college students’ ideological and political educationhave to be kept up with the times and constantly improved and innovated. Therefore, theeffectiveness of ideological and political education can be improved to a certain degree,which brings up new demands to the perfection and innovation of ideological andpolitical education methods. In the new era, the methods of college students’ ideologicaland political education must be based on the new changes of the situation and beconstantly innovated, so the methods can consciously implement the thinking of“people-oriented”, establish a modern ideological and political education perspectiveand develop through innovation to surpass the traditional ideological and politicaleducation methods and effectively integrate the “people-oriented” thinking into theideological and political education methods, and constantly construct the educationalmethod system to improve the quality of college students’ ideological and politicaleducation.
“People-oriented” thinking is a historical category, which has deep historical rootsboth in the traditional Chinese culture and the Western culture. This paper thoroughlyanalyses and teases the “people-oriented” in different historical backgrounds and attachesgreat importance to Marxist people-oriented thinking, sums up the scientific content of“people-oriented” thinking, and has a detailed analysis of the people-oriented thinkingfrom the perspective of ideological and political education. The ideological and politicaleducation has to start with human beings’ needs, respects students’ reasonablerequirements and considers the satisfaction of students’ individual needs and individual development as the work motivation. Besides, the education should also rely on humanindividuality and respect students’ subject status and individual difference, fullydisplays human beings’ subjective initiative and creativity, taking the overalldevelopment of students’ ideological and political qualities as the aim and unifying therequirement of educational subject and the needs of educational object for the purpose ofstrengthening the overall effectiveness of ideological and political education.
The research into the educational methods of college students under the guidance ofpeople-oriented thinking is to deeply understand the theoretical connotation of theideological and political education methods of college students. This paper, starting fromthe concept and characteristics of general methods, gradually probes into the connotationand features of the ideological and political education methods, and the relationship ofthe ideological and political education methodology, furthermore, the paper deals withthe connotation, features and structural system of the ideological and political educationmethods of college students, and summarizes the important role university studentsideological and political education methods play in the education tasks, educationcontents, and education effect of university students ideological and political education.
This paper, after analyzing the existing situation of modern university studentsideological and political education methods, first affirms the achievements of universitystudents ideological and political education methods, which are shown through theabvious improvement of scientific and modern development trend, and actively learnsfrom the education methods of many other disciplines on the basis of inheriting thetraditional method, promoting the perfection and development of the modern ideologicaland political education methodology. With the changing times and the development ofideological and political education practice, there have appeared various questions andshortcomings in university students ideological and political education methods, whichare shown through the facts that educators are short of “people-oriented” educationalconcepts, that the traditional education methods have not been combined with the moderneducation methods, that the implementation of the methods is lacking in operationalnorms and guidance, and that the perfect system of university students ideological andpolitical education method has been established, etc. The reasons involve the influence ofthe traditional education and the planned economy mindset, in addition, the insufficient research into the ideological and political education methods. Therefore, the universitystudents ideological and political education methods have to be innovated under theguidance of “people-oriented” thinking, which fit the needs of the content adjustment ofcollege students’ ideological and political education, the college students’ ideologicalformationand development law and the development and change of educationenvironment of college students. The perfection and innovation of the universitystudents’ ideological and political education methods should take meeting and guidingstudents' needs as the starting point, giving full play to students' subjectivity as afundamental orientation and promoting students' free and comprehensive development asthe destination.
Under the guidance of people-oriented thinking the basic idea of improving andinnovating the ideological and political education methods is mainly reflected in threeaspects: the basic ideological and political education approaches embody on thetheoretical education method of convincing people by reasoning, the practical educationmethod in which both subject and object take part in and the criticism method whichpromotes democracy; the general methods embody on the method of demonstrationwhich agree with the students’ reality, the self-educating method which shows students’subjectivity and the emotional education method which moves students by feeling; thespecial methods in university students’ ideological and political education embody onpsychological method which shows humanistic concern, the network education methodwhich combines virtual with reality and the education method through taking part insocial work which can help people and help themselves. Only through the way in whichthe people-oriented thinking is integrated with the improvement and innovation ofuniversity students’ ideological and political education methods can the role universitystudents’ ideological and political education methods play be effectively given full play,resulting in enhancing the actual results of the ideological and political education in acomprehensive way.
以人为本是一个历史范畴，在中西方传统思想文化中有着丰厚的历史渊源。本文对处于不同历史背景下的以人为本思想，进行了深入分析和梳理，重点论述了马克思主义的以人为本思想，总结了以人为本思想的科学内涵，并对思想政治教育视野下的以人为本思想做了详细分析。思想政治教育必须从人的需要出发，尊重学生的合理需求，把满足学生的个性需求和个性发展作为工作的出发点；必须依靠人的主体性，尊重大学生的主体地位和个体差异，充分发挥人的主观能动性和创造性，并把学生思想政治素质的全面发展作为教育的目的，把教育主体的要求与教育客体的需求统一起来，切实增强思想政治教育的整体有效性。
在以人为本的指导下研究大学生思想政治教育方法，首先要深入理解大学生思想政治教育方法的理论内涵。本文从一般方法的概念和特性入手，逐步分析思想政治教育方法的内涵、特征以及与思想政治教育方法论的关系，又分析了大学生思想政治教育方法的内涵、特征和结构体系，并从大学生思想政治教育的教育任务、教育内容和教育效果三个方面概括了方法所发挥的重要作用。
对于当前大学生思想政治教育方法的现状，论文首先肯定了大学生思想政治教育方法取得的成绩，表现在其科学性和现代化发展趋势方面都有明显地增强，并在继承传统方法的基础上积极借鉴多学科的教育方法，促进了当代思想政治教育方法论的完善和发展。随着时代的变化和思想政治教育实践的发展，大学生思想政治教育方法也不同程度地存在着各种问题和不足，主要表现为教育者缺乏以人为本的教育理念、传统教育方法与现代教育方法未能实现有机结合、方法的实施缺乏可操作的规范和指导以及尚未形成完善的大学生思想政治教育方法体系等几个方面。产生这些问题的原因主要是由于传统教育观和计划经济思维定式的影响，另外，对思想政治教育方法研究的不足也是原因之一。因此，大学生思想政治教育方法必须在以人为本指导下进行创新，这是适应大学生思想政治教育内容调整、大学生思想形成与发展规律和教育环境发展变化的需要。大学生思想政治教育方法的完善与创新，要以满足和引导大学生的需要为出发点，以充分发挥大学生的主体性为根本导向，以促进大学生的自由全面发展为归宿。
在以人为本思想的指导下，大学生思想政治教育方法完善和创新的基本思路主要体现在三方面的层次结构中：在大学生思想政治教育的基本方法中，体现为以理服人的理论教育法、主客体参与的实践教育法和体现艺术性的批评教育法的完善和创新；在大学生思想政治教育的一般方法中，体现为贴近学生实际的榜样示范法、体现学生主体性的自我教育法和以情感人的情感教育法的完善和创新；在大学生思想政治教育的特殊方法中，体现为充满人文关怀的心理学方法、虚拟与现实相结合的网络教育法和“助人自助”的社会工作教育法的完善和创新。只有将以人为本思想与大学生思想政治教育方法进行深度融合，才能有效发挥大学生思想政治教育方法的作用，进而全面提升大学生思想政治教育的实际效果。
With the increasing transformation of China's society, great changes have takenplace in the objectives and the contents in university students ideological and politicaleducation and therefore, the traditional ideological and political education methods areincreasingly unsuitable for the reality of college students, which not only hinders thedevelopment of students ' independent thinking and individual thinking, but also limitsthe students' creative thinking. The reasons lie in that the traditional ideological andpolitical education methods have neglected individual differences of students and do notshow the thinking of “students-oriented”, and disconnect with the development trend ofthe modern society. The methods of college students’ ideological and political educationhave to be kept up with the times and constantly improved and innovated. Therefore, theeffectiveness of ideological and political education can be improved to a certain degree,which brings up new demands to the perfection and innovation of ideological andpolitical education methods. In the new era, the methods of college students’ ideologicaland political education must be based on the new changes of the situation and beconstantly innovated, so the methods can consciously implement the thinking of“people-oriented”, establish a modern ideological and political education perspectiveand develop through innovation to surpass the traditional ideological and politicaleducation methods and effectively integrate the “people-oriented” thinking into theideological and political education methods, and constantly construct the educationalmethod system to improve the quality of college students’ ideological and politicaleducation.
“People-oriented” thinking is a historical category, which has deep historical rootsboth in the traditional Chinese culture and the Western culture. This paper thoroughlyanalyses and teases the “people-oriented” in different historical backgrounds and attachesgreat importance to Marxist people-oriented thinking, sums up the scientific content of“people-oriented” thinking, and has a detailed analysis of the people-oriented thinkingfrom the perspective of ideological and political education. The ideological and politicaleducation has to start with human beings’ needs, respects students’ reasonablerequirements and considers the satisfaction of students’ individual needs and individual development as the work motivation. Besides, the education should also rely on humanindividuality and respect students’ subject status and individual difference, fullydisplays human beings’ subjective initiative and creativity, taking the overalldevelopment of students’ ideological and political qualities as the aim and unifying therequirement of educational subject and the needs of educational object for the purpose ofstrengthening the overall effectiveness of ideological and political education.
The research into the educational methods of college students under the guidance ofpeople-oriented thinking is to deeply understand the theoretical connotation of theideological and political education methods of college students. This paper, starting fromthe concept and characteristics of general methods, gradually probes into the connotationand features of the ideological and political education methods, and the relationship ofthe ideological and political education methodology, furthermore, the paper deals withthe connotation, features and structural system of the ideological and political educationmethods of college students, and summarizes the important role university studentsideological and political education methods play in the education tasks, educationcontents, and education effect of university students ideological and political education.
This paper, after analyzing the existing situation of modern university studentsideological and political education methods, first affirms the achievements of universitystudents ideological and political education methods, which are shown through theabvious improvement of scientific and modern development trend, and actively learnsfrom the education methods of many other disciplines on the basis of inheriting thetraditional method, promoting the perfection and development of the modern ideologicaland political education methodology. With the changing times and the development ofideological and political education practice, there have appeared various questions andshortcomings in university students ideological and political education methods, whichare shown through the facts that educators are short of “people-oriented” educationalconcepts, that the traditional education methods have not been combined with the moderneducation methods, that the implementation of the methods is lacking in operationalnorms and guidance, and that the perfect system of university students ideological andpolitical education method has been established, etc. The reasons involve the influence ofthe traditional education and the planned economy mindset, in addition, the insufficient research into the ideological and political education methods. Therefore, the universitystudents ideological and political education methods have to be innovated under theguidance of “people-oriented” thinking, which fit the needs of the content adjustment ofcollege students’ ideological and political education, the college students’ ideologicalformationand development law and the development and change of educationenvironment of college students. The perfection and innovation of the universitystudents’ ideological and political education methods should take meeting and guidingstudents' needs as the starting point, giving full play to students' subjectivity as afundamental orientation and promoting students' free and comprehensive development asthe destination.
Under the guidance of people-oriented thinking the basic idea of improving andinnovating the ideological and political education methods is mainly reflected in threeaspects: the basic ideological and political education approaches embody on thetheoretical education method of convincing people by reasoning, the practical educationmethod in which both subject and object take part in and the criticism method whichpromotes democracy; the general methods embody on the method of demonstrationwhich agree with the students’ reality, the self-educating method which shows students’subjectivity and the emotional education method which moves students by feeling; thespecial methods in university students’ ideological and political education embody onpsychological method which shows humanistic concern, the network education methodwhich combines virtual with reality and the education method through taking part insocial work which can help people and help themselves. Only through the way in whichthe people-oriented thinking is integrated with the improvement and innovation ofuniversity students’ ideological and political education methods can the role universitystudents’ ideological and political education methods play be effectively given full play,resulting in enhancing the actual results of the ideological and political education in acomprehensive way.
引文
①李中明．以人为本一个容易搞混的概念[J]．石油政工研究，2002（5）：42-43
②参见：中国人学学会编．以人为本与中国特色社会主义[M]．北京：当代中国出版社，2009
③参见：包心鉴．科学发展观政治建设论[M]．山东：山东人民出版社，2008
④参见：何士青．以人为本与法治政府建设[M]．北京：中国社会科学出版社，2006
⑤参见：阿瑟·w·库姆斯等，罗德荣等译．学校领导新概念：以人为本的挑战[M]．北京：中国宇航出版社，2002
⑥参见：维尔纳·施万费尔德，沈锡良译．以人为本：孔子管理学[M]．上海：上海译文出版社，2009
⑦参见：张今声等．以人为本与科学发展[M]．北京：经济科学出版社，2008
⑧参见：李佐军．人本发展理论:解释经济社会发展的新思路[M]．北京：中国发展出版社，2008
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⑤参见：王玄武．思想政治教育方法论[M]．武汉：武汉大学出版社，1985
⑥参见：刘书林，陈立思著．青年思想政治教育学原理[M]．北京：中国青年出版社，1999
⑦参见：郑永廷．思想政治教育方法论[M]．北京：高等教育出版社，1999
⑧参见：邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理[M]．北京：高等教育出版社，1999
①参见：黄蓉生．当代思想政治教育方法论研究[M]．重庆：西南师范大学出版社，2000
②参见：张耀灿，郑永廷，刘书林，吴潜涛等．现代思想政治教育学[M]．北京：人民出版社，2001
③参见：祖嘉合．思想政治教育方法教程[M]．北京：北京大学出版社，2004
④参见：刘新庚．现代思想政治教育方法论[M]．北京：人民出版社，2008
⑤参见：万美容．思想政治教育方法发展研究[M]．北京：中国社会科学出版社，2007
⑥参见：陈华洲，张耀灿．思想政治教育方法论[M]．武汉：华中师范大学出版社，2010
⑦参见：教育部思想政治工作司组．思想政治教育原理与方法[M]．北京：高等教育出版社，2010
⑧参见：董娅．当代思想政治教育方法发展新论[M]．北京：中国社会科学出版社，2012
⑨参见：黄志斌．当代思想政治教育方法论[M]．合肥：合肥工业大学出版社，2012
①参见：邹绍清．当代思想政治教育方法论发展研究[M].北京：人民出版社出版社，2013
②刘新庚，罗雄．思想政治教育方法体系创新探索[J]．中国青年政治学院学报，2008（4）：58-62
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④参见：陈秉公．21世纪思想政治教育工作创新理论体系[M]．长春：吉林教育出版社，2000
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⑥祖嘉合．思想政治教育方法理论研究回眸与展望[J]．思想教育研究，2008（12）：3-7
⑦徐建洪，王鲁宁．试论大学生思想政治教育方法的创新[J]．扬州大学学报（高教研究版），2002（4）：43-45
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②赵佳泽．新时期大学生思想政治教育方法的改进与创新[D]．硕士学位论文，牡丹江师范学院，2011
③张新慧．高等教育大众化背景下大学生思想政治教育方法创新研究[D]．硕士学位论文，中北大学，2012
④陈倩．十六大以来大学生思想政治教育方法创新研究[D]．硕士学位论文，东北师范大学，2012
⑤樊识奎．大学生思想政治教育方法创新研究[D]．硕士学位论文，山西师范大学，2007
⑥欧阳玲．高校思想政治教育方法创新研究[D]．硕士学位论文，西北师范大学，2009
⑦彭小蓉．当代大学生隐性思想政治教育方法运用研究[D]．硕士学位论文，西南大学，2011
⑧参见：徐建军．大学生网络思想政治教育理论与方法[M]．北京：人民出版社，2010
⑨黄红旭．论网络背景下高校思想政治教育的方法创新[D]．硕士学位论文，江南大学，2008
①李佺芳．大学生网络思想政治教育方法及有效运行研究[D]．硕士学位论文，西南大学，2010
②彭璐．大学生网络思想政治教育方法研究[D]．硕士学位论文，成都理工大学，2013
③杨芷英．浅谈心理疏导对于高校思想政治教育的现实价值[J]．思想理论教育导刊，2009(4)：104-108
④骆立丽．心理疏导方法在大学生思想政治教育中的运用研究[D]．硕士学位论文，西南大学，2012
⑤参见：王涛．社会工作方法在大学生思想政治教育中的运用[M]．北京：高等教育出版社,2010
⑥郑晓蓉．社会工作理念与方法在大学生思想政治教育中的运用研究[D]．硕士学位论文，重庆师范大学，2010
①胡丽雷．论加强和改进大学生思想政治教育要坚持以人为本[D]．硕士学位论文，新疆师范大学，2007
②孙志娟．以人为本视角下的大学生思想政治教育[D]．硕士学位论文，华东师范大学，2008
①安彦彦．以人为本观照下的大学生思想政治教育[D]．硕士学位论文，武汉科技大学，2007
②马骥．以人为本加强大学生思想政治教育[D]．硕士学位论文，长春理工大学，2009
③周卫见．以人为本的高校思想政治教育研究[D]．硕士学位论文，江西师范大学，2010
④徐婧．“以人为本”的思想政治教育理念研究[D]．硕士学位论文，中北大学，2012
⑤王丽丽．“以人为本”视域下的大学生思想政治教育方法研究[D]．硕士学位论文，西南石油大学，2010
①[美]约翰·杜威著．王承绪译．民主主义与教育[M]．北京：人民教育出版社，1990：45
①[美]劳伦斯·科尔伯格著，魏贤超等译．道德教育的哲学[M]．杭州：浙江教育出版社，2000：45
①[美]路易斯·拉思斯著，谭松贤译．价值与教学[M]．杭州：浙江教育出版社，2003：27
②[美]班杜拉著，林颖等译．思想和行动的社会基础—社会认知论(上册)[M]．上海：华东师范大学出版社，2001：68
③万美容．思想政治教育方法发展研究[M]．北京：中国社会科学出版社，2007：95
①马克思恩格斯选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1995：92
①《管子·霸言》
②《论语·尧曰》
③《孟子·尽心下》
④《荀子·王制》
①《新书·大政上》
②《近思录拾遗》
③《惜时》
④《二程文集》卷五
⑤《西书集注·中庸章句》
⑥《宋史·朱熹传》
⑦《清蠲积逋以安民生疏》
①北京大学哲学系西哲教研室编译．西方哲学原著选读（上卷）[M]．北京：商务印书馆，1981：54
②韩庆祥，张洪春．论以人为本—从物到人[M]．南京：江苏人民出版社，2006：70
①夏兴有．论以人为本[N]．光明日报，2004－5－27
①马克思恩格斯选集（第4卷）[M]．北京：人民出版社，1995：241
②马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：46
③马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：56
④马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：1
⑤马克思恩格斯全集（第46卷，下册）[M]．北京：人民出版社，1980：226
⑥张今声，袁国敏主编．以人为本与科学发展[M]．北京：经济科学出版社，2007：17
①马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：67
②马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：73
③马克思恩格斯文集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，2009：295
④马克思恩格斯选集（第4卷）[M]．北京：人民出版社，1995：532
⑤马克思恩格斯文集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，2009：286
①马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：294
②马克思恩格斯选集（第4卷）[M]．北京：人民出版社，1995：730
③马克思恩格斯文集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，2009：185
④马克思恩格斯文集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，2009：189
⑤孟宪平，韩斌．以人为本的理论与实践问题研[M]．北京：中共中央党校出版社，2007：4
①毛泽东选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1991：139
①董娅主编．当代思想政治教育方法发展新论[M]．北京：中国社会科学出版社，2012：7
①李旭冉．和谐社会大学生思想政治教育方法创新研究[D]．硕士学位论文，湖北工业大学，2010
①艾红梅，王平．从思想政治教育方法实施看方法研究需要关注的几个问题[J]．现代教育科学，2010（5）：66-68
①马克思恩格斯全集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995：187
①祖嘉合．思想政治教育方法教程[M]．北京：北京大学出版社，2004：118
①叶圣陶．叶圣陶语文教育论集[M]．长沙：湖南科学教育出版社，1999：46
①教育部办公厅关于印发《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》的通知[J]．学校党建与思想教育，2002（11）：4-6
①李玲．科学发展观与高校心理健康教育之我见[J]．江西青年职业学院学报，2010（3）：67
①翟静，张曙编著．个案社会工作[M]．北京：社会科学文献出版社，2001：194
①万江红．小组工作[M]．武汉：华中科技大学出版社，2006：8-11
①朱眉华，文军．社会工作实务手册[M]．北京：社会科学文献出版社，2006：116-117
①王思斌主编．社会工作概论[M]．北京：高等教育出版社，2006：128
②王思斌主编．社会工作概论[M]．北京：高等教育出版社，2006：135
[1]马克思恩格斯文集（第1-5、8、9卷）[M]．北京：人民出版社，2009
[2]马克思恩格斯选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995
[3]马克思恩格斯选集（第4卷）[M]．北京：人民出版社，1995
[4]马克思恩格斯全集（第2卷）[M]．北京：人民出版社，1957
[5]马克思恩格斯全集（第3卷）[M]．北京：人民出版社，1960
[6]马克思恩格斯全集（第4卷）[M]．北京：人民出版社，1972
[7]马克思恩格斯全集（第27卷）[M]．北京：人民出版社，1972
[8]马克思恩格斯全集（第46卷上册）[M]．北京：人民出版社，1979
[9]马克思恩格斯全集（第32卷）[M]．北京：人民出版社，1998
[10]马克思．1844年经济学哲学手稿[M]．北京：人民出版社，1988
[11]列宁全集（第13卷）[M]．北京：人民出版社，1987
[12]列宁全集（第55卷）[M]．北京：人民出版社，1990
[13]毛泽东文集（第3卷）[M]．北京：人民出版社，1999
[14]毛泽东文集（第8卷）[M]．北京：人民出版社，1999
[15]邓小平文选（第3卷）[M]．北京：人民出版社，1993
[16]江泽民文选（第3卷）[M]．北京：人民出版社，2006
[17]十六大以来重要文献选编(上)[C]．北京：中央文献出版社，2005
[18]十六大以来重要文献选编(中)[C]．北京：中央文献出版社，2006
[19]十六大以来重要文献选编(下)[C]．北京：中央文献出版社，2008
[20]胡锦涛：高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N]．人民日报，2007-10-25
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⑤参见：王涛．社会工作方法在大学生思想政治教育中的运用[M]．北京：高等教育出版社,2010
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[10]何会宁．新时期思想政治教育视域下的大学生研究[D]．博士学位论文，西南大学，2011
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[19]孟维伟．论以人为本的大学生思想政治教育体系的构建[D]．硕士学位论文，安徽大学，2010
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[28]王晓熙．人的自由全面发展视域下的大学生思想政治教育探究[D]．硕士学位论文，长江大学，2013
[29]王智慧．人的存在与思想政治教育[D]．博士学位论文，山东师范大学，2008
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[33]徐婧．“以人为本”的思想政治教育理念研究[D]．硕士学位论文，中北大学，2012
[34]张富文．马克思主义人本思想中国化研究[D]．博士学位论文，中共中央党校，2011
[35]张文学．高校大学生思想政治教育制度化研究[D]．博士学位论文，中国地质大学，2012
[36]张新慧．高等教育大众化背景下大学生思想政治教育方法创新研究[D]．硕士学位论文，中北大学，2012
[37]赵佳泽．新时期大学生思想政治教育方法的改进与创新[D]．硕士学位论文，牡丹江师范学院，2011
[38]郑小蓉．社会工作理念与方法在大学生思想政治教育中的运用研究[D]．硕士学位论文，重庆师范大学，2010
[39]周利华．大学生思想政治教育对积极心理学理念与方法的借鉴研究[D]．硕士学位论文，西南大学，2011
[40]周卫见．以人为本的高校思想政治教育研究[D]．硕士学位论文，江西师范大学，2010
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