中国生物医学博士研究生培养模式研究
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摘要
培养模式改革是高等教育研究的重要内容，对我国生物医学博士研究生培养模式的探索研究，既有理论指导意义又有实际应用价值：一是对优化与完善我国高等教育制度的有益补充；二是有利于促进高等教育研究内容的拓展以及方法论的创新；三是有利于针对当前存在的现实问题及时调整我国生物医学博士研究生培养模式，为高等院校和科研机构生物医学博士研究生教育改革实践提供借鉴和参考，也为国家和政府部门制定与生物医学及相关教育政策提供决策依据。本研究立足我国国情和生物医学博士研究生培养模式现状，以高等教育理论和人才成长规律为基础，深入发掘医学及生命科学发展对人才素质和能力的需求，综合运用文献调研、历史研究、案例研究、比较研究、问卷调查、专家咨询等方法，充分吸取借鉴国际一流大学的先进教育理念和生物医学人才培养模式改革成功做法及经验，系统分析生物医学人才成长规律和培养模式关键环节要素，提出重构我国生物医学博士研究生培养模式的整体构想。全文共分为九个部分：
第一部分是绪论，主要介绍了研究背景、研究目的与意义、研究主要内容和方法以及基本概念的界定。文献综述了当前我国生物医学博士研究生培养存在的问题及国内外研究现状，提出改革的必要性、重要性和紧迫性；界定了模式、培养模式、生物医学、博士研究生、课程设置、导师制度等相关概念；从整体上分析和把握课题研究的关键环节，设计研究思路和技术路线。
第二部分是对我国生物医学博士研究生培养模式改革研究的理论基础和现实因素的探讨，提出以马克思的人的自由全面发展、成就目标、学术生态、创新教育、精英教育、个性化教育等哲学、教育学理论的核心理念作为本研究的理论基础；文献分析了生物医学科学发展对高层次人才的能力和素质要求，作为本研究的现实因素；提出重构我国生物医学博士研究生培养模式的基本原则。
第三部分是我国生物医学博士研究生培养模式改革发展历程与现状分析，文献分析了我国生物医学博士研究生培养模式改革的发展历程及改革现状，探讨了我国生物医学博士研究生培养模式发展变化及改革发展的基本特征。
第四部分是国外发达国家生物医学博士研究生培养模式的概况研究及启示，深入分析当前欧洲、美洲、亚洲等发达国家生物医学人才培养的普遍做法和先进经验，总结了国外发达国家生物医学博士研究生培养模式改革发展的基本特征，为课题研究提供思路和方向。
第五部分是我国生物医学博士研究生培养模式案例研究，选取了我国两所具有代表性的医学院校和科研院所，对其生物医学博士研究生培养模式的关键环节要素进行了深入分析。
第六部分是国外发达国家生物医学PhD培养模式案例研究，选取了美国匹兹堡大学、哈佛大学、约翰·霍普金斯大学、德国慕尼黑工业大学、英国爱丁堡大学、捷克共和国奥洛穆茨·帕拉茨基大学共4个国家的6个生物医学PhD培养模式案例，编译整理后进行深入分析和研究，重点了解国外生物医学PhD培养模式关键环节的详细做法和先进经验，作为本研究的重要借鉴基础。
第七部分是中外生物医学博士研究生培养模式关键环节要素的比较研究与启示，对中外生物医学博士研究生培养模式的培养目标、入学形式、培养方式、培养评价、培养体制的关键环节要素进行深入的对比分析和研究，总结国外先进经验和成功做法，提出我国生物医学博士研究生培养模式存在的不足与问题，为调查研究的问卷设计和培养模式的重构研究提供重要现实依据。
第八部分是中国生物医学博士研究生培养模式关键环节要素的调查研究，结合我国国情、高等教育现实和生物医学科学发展需要以及高等教育规律、人才成长规律，紧紧围绕培养目标，分解培养模式关键环节要素，制定相应的调查问卷，在问卷调研和专家咨询的基础上进行归纳、整理、统计、分析，以此作为重构我国生物医学博士研究生培养模式的直接依据来源。
第九部分是中国生物医学博士研究生培养模式的重构研究，从理论分析、案例分析和实证研究的结果出发，重构我国生物医学博士研究生培养模式，提出相应的保障措施。
The reform of cultivating mode is an important part of the higher education research inChina, which provides the cultivation of biomedical doctoral graduates with theoretical andpractical guidance. First, the reform of biomedical doctoral graduates is a beneficialcomplement for optimizing and improving China's higher education system; second, itpromotes the development of content and the methodological innovation of higher educationresearch; third, it makes for adjusting the cultivating mode in view of the current problems inour country and for providing the education reform with reference. Meanwhile, it is the basisof decision making on educational policies made by the country and government departments.
On account of the situation in our country and the training mode for biomedical doctorgraduate, the study explores the requirements of personnel qualities and abilities with thedevelopment of medicine and bioscience. Also by means of literature research, historicalresearch, case study, comparative study, questionnaire, expert consultation, etc., it fullyabsorbs and draws lessons from the international first-class university's advanced educationideas and the successful practices of biomedical talents cultivating mode reform. Furthermore,the study analyzes the growth of biomedical students and the key elements related to thecultivating mode systematically to put forward the reconstruction of China's biomedicaldoctor graduate cultivating mode. The whole paper is composed of nine parts:
Part One is an introduction. It mainly introduces the research background, purpose,significance, contents and methods as well as the definition of basic concepts. Literaturereview illustrates our current problems existing in biomedical doctoral student cultivatingmode and the research situation at home and abroad. Meanwhile it puts forward the necessity,importance and urgency of the reform; defines the concepts of the mode, cultivating mode,biomedicine, doctoral students, curriculum setting, the tutorial system and other related ones.The research methods and technical route are designed based on the overall analysis and thekey elements.
Part Two focuses on the theories and realistic factors of our biomedical graduatecultivating mode reform and. It puts forward some core concepts of philosophy and educationtheories as the research basis such as Marx's free and all-round development of human being,achievement goal, academic ecology, innovation education, elite education, andindividualized education; analyzes the requirements of personnel qualities and abilities withthe development of medical and life science; proposes the basic principles of thereconstruction of biomedical doctoral graduate cultivating mode in China.
The third part demonstrates the history, analyzes the current situation of our biomedicalgraduate cultivating mode reform and discusses its development changes as well as basiccharacteristics.
The fourth part overviews the research of the biomedical doctoral graduate cultivatingmode in other developed countries. This part does in-depth analysis of the practical andadvanced experience on biomedical talent cultivation in some developed countries in Europe,America, Asia, etc.. The basic characteristics of the biomedical doctoral graduate cultivatingmode reform are summarized so as to provide the ideas and direction of this research.
Part Five is the case study of our biomedical doctoral graduate cultivating mode. Onetypical medical college and a research institute are selected as the objects to analyze themode’s key elements.
Part Six is the case study on the mode reform in overseas developed countries, includingthe University of Pittsburgh, Harvard University, John Hopki University, Technical Universityof Munich, University of Edinburgh, Olomouc, Czech Republic in University, a total of6biomedical PhD cultivating mode cases from4countries. Their particular practice andadvanced experience are studied and analyzed as the reference of this research.
Part Seven is the comparative study between China and foreign countries on the keyelements of biomedical doctoral graduate cultivating mode, including graduate cultivationobjectives, entrance, cultivating methods, evaluation and training system. This partsummarizes the advanced experience in foreign countries and presents some deficienciesexisting in our biomedical doctoral graduate cultivating mode, which are beneficial for thedesign of questionnaire and provide important realistic basis on the reconstruction ofcultivating mode.
Part Eight is about the investigation on the key elements of Chinese Biomedical graduate cultivating mode. This part focuses on the cultivating objectives to analyze the key elementsof the cultivating mode and designes the questionnaire, combined with the current situation inour country, the development requirements of medical and life sciences, the developmentlaws of higher education and the talent growth.. All the data obtained from questionnaires andexpert consultation are inducted, consolidated, analyzed statistically as the basis ofreconstructing China's biomedical graduate cultivating mode.
Part Nine is about the reconstruction of the biomedical doctoral student cultivating modein China. In accordance with the situation of our country, the cultivating mode isreconstructed and some supporting measures are put forward based on theoretical analysis,case analysis and the results of empirical research.
第一部分是绪论，主要介绍了研究背景、研究目的与意义、研究主要内容和方法以及基本概念的界定。文献综述了当前我国生物医学博士研究生培养存在的问题及国内外研究现状，提出改革的必要性、重要性和紧迫性；界定了模式、培养模式、生物医学、博士研究生、课程设置、导师制度等相关概念；从整体上分析和把握课题研究的关键环节，设计研究思路和技术路线。
第二部分是对我国生物医学博士研究生培养模式改革研究的理论基础和现实因素的探讨，提出以马克思的人的自由全面发展、成就目标、学术生态、创新教育、精英教育、个性化教育等哲学、教育学理论的核心理念作为本研究的理论基础；文献分析了生物医学科学发展对高层次人才的能力和素质要求，作为本研究的现实因素；提出重构我国生物医学博士研究生培养模式的基本原则。
第三部分是我国生物医学博士研究生培养模式改革发展历程与现状分析，文献分析了我国生物医学博士研究生培养模式改革的发展历程及改革现状，探讨了我国生物医学博士研究生培养模式发展变化及改革发展的基本特征。
第四部分是国外发达国家生物医学博士研究生培养模式的概况研究及启示，深入分析当前欧洲、美洲、亚洲等发达国家生物医学人才培养的普遍做法和先进经验，总结了国外发达国家生物医学博士研究生培养模式改革发展的基本特征，为课题研究提供思路和方向。
第五部分是我国生物医学博士研究生培养模式案例研究，选取了我国两所具有代表性的医学院校和科研院所，对其生物医学博士研究生培养模式的关键环节要素进行了深入分析。
第六部分是国外发达国家生物医学PhD培养模式案例研究，选取了美国匹兹堡大学、哈佛大学、约翰·霍普金斯大学、德国慕尼黑工业大学、英国爱丁堡大学、捷克共和国奥洛穆茨·帕拉茨基大学共4个国家的6个生物医学PhD培养模式案例，编译整理后进行深入分析和研究，重点了解国外生物医学PhD培养模式关键环节的详细做法和先进经验，作为本研究的重要借鉴基础。
第七部分是中外生物医学博士研究生培养模式关键环节要素的比较研究与启示，对中外生物医学博士研究生培养模式的培养目标、入学形式、培养方式、培养评价、培养体制的关键环节要素进行深入的对比分析和研究，总结国外先进经验和成功做法，提出我国生物医学博士研究生培养模式存在的不足与问题，为调查研究的问卷设计和培养模式的重构研究提供重要现实依据。
第八部分是中国生物医学博士研究生培养模式关键环节要素的调查研究，结合我国国情、高等教育现实和生物医学科学发展需要以及高等教育规律、人才成长规律，紧紧围绕培养目标，分解培养模式关键环节要素，制定相应的调查问卷，在问卷调研和专家咨询的基础上进行归纳、整理、统计、分析，以此作为重构我国生物医学博士研究生培养模式的直接依据来源。
第九部分是中国生物医学博士研究生培养模式的重构研究，从理论分析、案例分析和实证研究的结果出发，重构我国生物医学博士研究生培养模式，提出相应的保障措施。
The reform of cultivating mode is an important part of the higher education research inChina, which provides the cultivation of biomedical doctoral graduates with theoretical andpractical guidance. First, the reform of biomedical doctoral graduates is a beneficialcomplement for optimizing and improving China's higher education system; second, itpromotes the development of content and the methodological innovation of higher educationresearch; third, it makes for adjusting the cultivating mode in view of the current problems inour country and for providing the education reform with reference. Meanwhile, it is the basisof decision making on educational policies made by the country and government departments.
On account of the situation in our country and the training mode for biomedical doctorgraduate, the study explores the requirements of personnel qualities and abilities with thedevelopment of medicine and bioscience. Also by means of literature research, historicalresearch, case study, comparative study, questionnaire, expert consultation, etc., it fullyabsorbs and draws lessons from the international first-class university's advanced educationideas and the successful practices of biomedical talents cultivating mode reform. Furthermore,the study analyzes the growth of biomedical students and the key elements related to thecultivating mode systematically to put forward the reconstruction of China's biomedicaldoctor graduate cultivating mode. The whole paper is composed of nine parts:
Part One is an introduction. It mainly introduces the research background, purpose,significance, contents and methods as well as the definition of basic concepts. Literaturereview illustrates our current problems existing in biomedical doctoral student cultivatingmode and the research situation at home and abroad. Meanwhile it puts forward the necessity,importance and urgency of the reform; defines the concepts of the mode, cultivating mode,biomedicine, doctoral students, curriculum setting, the tutorial system and other related ones.The research methods and technical route are designed based on the overall analysis and thekey elements.
Part Two focuses on the theories and realistic factors of our biomedical graduatecultivating mode reform and. It puts forward some core concepts of philosophy and educationtheories as the research basis such as Marx's free and all-round development of human being,achievement goal, academic ecology, innovation education, elite education, andindividualized education; analyzes the requirements of personnel qualities and abilities withthe development of medical and life science; proposes the basic principles of thereconstruction of biomedical doctoral graduate cultivating mode in China.
The third part demonstrates the history, analyzes the current situation of our biomedicalgraduate cultivating mode reform and discusses its development changes as well as basiccharacteristics.
The fourth part overviews the research of the biomedical doctoral graduate cultivatingmode in other developed countries. This part does in-depth analysis of the practical andadvanced experience on biomedical talent cultivation in some developed countries in Europe,America, Asia, etc.. The basic characteristics of the biomedical doctoral graduate cultivatingmode reform are summarized so as to provide the ideas and direction of this research.
Part Five is the case study of our biomedical doctoral graduate cultivating mode. Onetypical medical college and a research institute are selected as the objects to analyze themode’s key elements.
Part Six is the case study on the mode reform in overseas developed countries, includingthe University of Pittsburgh, Harvard University, John Hopki University, Technical Universityof Munich, University of Edinburgh, Olomouc, Czech Republic in University, a total of6biomedical PhD cultivating mode cases from4countries. Their particular practice andadvanced experience are studied and analyzed as the reference of this research.
Part Seven is the comparative study between China and foreign countries on the keyelements of biomedical doctoral graduate cultivating mode, including graduate cultivationobjectives, entrance, cultivating methods, evaluation and training system. This partsummarizes the advanced experience in foreign countries and presents some deficienciesexisting in our biomedical doctoral graduate cultivating mode, which are beneficial for thedesign of questionnaire and provide important realistic basis on the reconstruction ofcultivating mode.
Part Eight is about the investigation on the key elements of Chinese Biomedical graduate cultivating mode. This part focuses on the cultivating objectives to analyze the key elementsof the cultivating mode and designes the questionnaire, combined with the current situation inour country, the development requirements of medical and life sciences, the developmentlaws of higher education and the talent growth.. All the data obtained from questionnaires andexpert consultation are inducted, consolidated, analyzed statistically as the basis ofreconstructing China's biomedical graduate cultivating mode.
Part Nine is about the reconstruction of the biomedical doctoral student cultivating modein China. In accordance with the situation of our country, the cultivating mode isreconstructed and some supporting measures are put forward based on theoretical analysis,case analysis and the results of empirical research.
引文
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