印度工程技术教育发展研究
摘要
作为专业高等教育的重要组成部分,印度工程技术教育发端于近代殖民地时期。随着印度独立,联邦政府高度重视以工程技术教育兴国,以此实现真正意义上的国家独立。国家层面由上至下的大力推动,20世纪80年代末的经济自由化改革,加之上世纪80年代世界范围的高等教育改革及私立高等教育的大发展,这三大因素使印度工程技术教育取得巨大发展,并形成层级分明、结构完备的工程技术教育体系。涌现出印度理工学院,印度科学学院、印度管理学院等世界一流大学。工程技术教育的大发展不仅使印度近年来经济增长率持续保持在9%左右,也使其综合国力得到全面提升。对于一个多人口,多民族、多种族、多宗教且始终冲突不断的发展中国家而言,可说是一个奇迹。
中国与印度同为世界文明古国,都拥有古老悠久的历史文明与多元的灿烂文化,皆在近代经历苦难深重的殖民侵略。而今两国同为崛起中的发展中人国,共处经济转型之中,面临诸多共性问题。相似的国情使两国高等教育也面临许多共同问题,如促进高等教育入学机会与提升质量的压力、公共经费紧张与高等教育扩充问的矛盾,高等教育结构火衡引发的毕业生就业难等。因而对印度高等教育发展进行研究可对我国带来更具意义的启示。基于两国的相似性,及在世界政治经济格局中的影响力量,近年米在两方研究界有一派学者从中长期战略的角度提出并论证印度在发展经济实力的政策与措施方面,将赶上并超过中国。此后,“龙象之争”的对比一直方兴朱艾。基于两国相似性及印度的强势发展,我们需要向印度学习并借鉴其先进之处,促进我国高等教育的发展。
国内学界在外国高等教育研究方面多以欧美发达国家为研究对象,鲜有涉及印度高等教育,对其进行深度解忻的研究则少之又少。我国高等教育历经30多年改革发展,已建立起学科门类齐全,教育教学质量较高,规模强人的高等教育体系。但在发展中仍存在不少问题,尤其在专业高等教育领域,尚存有许多发展困境。印度工程工程技术教育发展的成功经验,或失败教训,无疑都对我国有重要启示意义及借鉴作用。国内高教界尚无人对此进行系统研究,这成为本研究的立论基础。
本论文以印度工程技术教育为研究对象,在第一章中,以印度宗教教育及文化发展为背景,探析印度教育与工程技术教育发展的历史脉络。根据办学主体、办学形式、学科结构等特征,将其发展分为殖民地时期,独立后至20世纪80年代末期,80年代至今三个主要发展阶段。在萌芽阶段的殖民地时期,工程技术教育具有规模小且质量无从保障的特征；在第二阶段,工程技术教育具有国家战略调控的特征；在第二阶段,具有国家与市场因素影响强大且私立工程技术教育异军突起的特征。纵向回顾基础上,以横向视角从类型、规模与质量三方面分析印度工程技术教育现状：印度工程技术教育机构拥有层级分明的四类院校——印度理工学院、国立技术学院、邦立工程技术院校和私立工程技术院校；机构规模和学生规模皆高度发展；教师质量、生源情况、基础设施及经费状况和毕业生就业情况存在巨大差异。根据教育从宗教性到世俗性,及工程技术教育从隐性性到显性的发展历程展现其发展全景。
第二章分析归纳印度工程技术教育特征。着重论证国家性,教育机构的多样性,管理结构的分权性,人才培养体系的独特性四大特征。在国家性特征中,国家始终扮演主体决定性角色,市场需求及高等教育系统自身发展需要都处于次要地位；在工程技术教育机构多样性特征中,印度工程技术教育体现着精英教育与大众教育并行,学位教育与学历教育共存的特点；在管理结构的分权性中,因印度政治体制的民主分权性,使工程技术教育具有独特管理体制,政府与高等教育间由中介组织进行连接。在高校内部,施行分权管理体制,确保高校自治权并极力营造学术独立和学术自由氛围,最大程度发挥教师与学生活力；在人才培养体系独特性中,探讨了严苛的招生选拔制度,多元的专业设置与课程体系和工程技术教育的国际化。此四大特征保证了印度工程技术教育的全面多元发展,使其取得巨大成就。
第三章剖析印度工程技术教育存在的四大问题。即工程技术教育教育的失衡性发展,表现在教育质量两级分化严重,学位结构不平衡,教育机构地区性分布数量的不平衡几个方面；工程技术教育系统师资整体性紧缺；管理体制缺乏灵活性,着重探析高等教育附属制对工程技术教育发展的校级影响；工程技术教育领域失业与人才外流问题严重。这四大问题严重影响印度工程技术教育的更好发展。
第四章以国家、市场、高教系统学术三角模型深入研究印度工程技术教育发展中各影响因素的力量及程度,形成四类不同教育机构的发展动力机制模型。得出在工程技术教育发展过程中,国家因素为内驱动力,市场因素为显性动力,高等教育系统为隐性动力的结论。但在不同类型的教育机构中,三者的关系格局又有所不同,同时几类教育机构发展的不同时期三者关系格局具有动态变化特征。辅之以三重螺旋模型集中深度解析国家、市场、高教系统三因素构成的动力机制模型所引发的各种问题,并指出修正的途径。
第五章得出印度工程技术教育发展对我国高等教育改革的启示：建立多元高等教育质量监控体系；寻求全面教育政策支持；加快高等教育国际化发展；建立合理有序的高等教育生态环境；高等教育的学术性与职业性并重；引入分权式民主化管理体制；私立教育与公立教育并行；促进国家、市场与高等教育系统三螺旋共同上升。
As an important part of professional higher education, engineering and technical education in India began in the modern colonial period. With its independence, the federal government gave great importance to the revival of technical education in order to achieve the true sense of independence. This resulted in an emergence of world-class universities like Indian Institute of Technology (IIT), Indian Institute of Science(IISc), Indian Institute of Management(IIM), etc. With the promotion from a national platform, the economic reform in the late20th century, coupled with reforms in higher education worldwide and private higher education sector, Indian technical education has achieved great development with clear levels and is well-structured. This development has supported India's9%GDP growth rate in recent years and significantly strengthened the nation altogether. For a developing country of over one billion people who are multi-ethnic, multi-religious and are in constant conflict, we can say it's a miracle.
The two ancient civilizations of the world, China and India, with diversified culture and similar sufferings in colonial aggression, have now transformed into rising powers. Both economies which are transitioning from planned to market economies are attracting similar problems. These circumstances make higher education face many problems, such as the pressure of increasing admissions and maintaining quality of education, the balance between inadequate public funds and expansion of scale, and structural imbalance which gives rise to unemployment. Thus the research of development in higher education in India could be very beneficial for China. Owing to the similarities between the two countries and the rising influence in world political&economic scenario in recent years, some western scholars predict from long-term policies and measures that India will surpass China. Since then, the comparison of "The Dragon and Elephant" has always been the talk. Hence, we need to learn from the success of Indian's higher education segment and promote the development of the same in China.
The Western developed countries like the US and European nations are often considered main subjects of research on higher education. India has been taken as the prime subject at very rare occasions. After30years of reform and development, our counterpart of higher education has established a wide range of subjects, high quality teaching pattern, and a large structural scale. However, in professional fields, there are many dilemmas. Whereas the overall experiences of Indian education pattern, which include success stories as well as failing experiments, are obviously of great reference value for our system. Taking into account the fact that nobody is focusing on this area in domestic research, I target this as the main subject for my thesis.
My thesis aims at research into Indian technical education. In the first chapter,I have taken the religious and cultural education as the background in analysis of the historical context of the development of technical education. According to the characteristics of the educational bodies, educational system, and academic structure, the development of Indian technical education is divided into three major stages:the colonial period; post independence until the late1980s; the1980s to the present. In the early stages of the colonial period, the technical education was of small-scale and of poor quality. In the second phase, the technical education was directed by national strategy. The third stage is characterized with the influence of state, the market factors and the emergence of private technical education. In the current situation, the technical education can be divided into four distinct categories:1) On the basis of type, size and quality of the institutions:the Indian Institute of Technology, National Institute of Technology, the state established technical colleges and the private technical colleges;2) Size of institutions and student scale has greatly increased;3) There is a huge gap in the quality of teachers and students, infrastructure, funding status and employment opportunity for graduates.4) This transformation of education from religious to secular nature, putting technical education from a sideline position to a dominant one, shows a panoramic view of the development of technical education in India.
Chapter Two analyzes the characteristics of technical education in India. The focus is on the national effort, the diversity of the technical educational institutions, decentralization of education management structure and talent training system. In the analysis of National characteristics, the state is always found to have played a decisive role, whereas the market demand and the higher education development is in a secondary position; in the diversity of the technical educational institutions, technical education in India embodies a parallel coexistence of elite education and public education, diploma education and degree education; in the decentralized management structure, the Indian political system of democracy and decentralization, the technical education has a unique management system, that is, between the Government and higher education there is an intermediary organizations to connect the two. Between the colleges and the universities, decentralized management system is implemented to ensure the autonomy of universities so that they can try to create an atmosphere of academic independence and academic freedom, maximizing the vitality of the teachers and students; In the analysis of the uniqueness of the talent training system, the thesis explores the stringent admissions system, multiple subject, curriculum system and technical education of international standards. These four characteristics ensure a comprehensive and diversified development of technical education in India.
Chapter Three analyzes the five major problems in Indian technical education system.1.) The imbalance in the development of the technical education:the polarization of the quality of education, the unbalanced structure of degree structure, the uneven regional distribution of the educational institutes;2) shortage of good teaching faculty;3) the lack of flexibility in management;4) unemployment and brain drain;5) the weak link between the technical education and industry needs. These five problems affect the better development of engineering education in India.
Chapter Four explains how the academic triangle model of the state, market and higher education system, has hugely influenced the study of the strength and extent of each factor in the development of technical education in India, and the formation of four different types of educational institutions. I have come to the conclusion that in the development process of the technical Education, the state factors are the internal driving force, the market factors as the dominant power, and the higher education system as a hidden power. But in different types of educational institutions, the relationship of the three factors is different and have certain dynamic movement between them. Complemented by the triple helix model I try to explain the problems that these three factors of state, market and higher education has brought in the dynamic mechanism model, and try to come up with a solution
Chapter Five concludes how the development of technical education in India can be beneficial to us:to promote the internationalization of higher education; to set up multi-level educational institutions; to encourage the coexistence of diploma education and degree education; to diversify the curriculum of higher education; to bring in democratic management system:to encourage the parallel existence of private education and public education; to help the rise of the triple helix of the State, Market and higher education system.
中国与印度同为世界文明古国,都拥有古老悠久的历史文明与多元的灿烂文化,皆在近代经历苦难深重的殖民侵略。而今两国同为崛起中的发展中人国,共处经济转型之中,面临诸多共性问题。相似的国情使两国高等教育也面临许多共同问题,如促进高等教育入学机会与提升质量的压力、公共经费紧张与高等教育扩充问的矛盾,高等教育结构火衡引发的毕业生就业难等。因而对印度高等教育发展进行研究可对我国带来更具意义的启示。基于两国的相似性,及在世界政治经济格局中的影响力量,近年米在两方研究界有一派学者从中长期战略的角度提出并论证印度在发展经济实力的政策与措施方面,将赶上并超过中国。此后,“龙象之争”的对比一直方兴朱艾。基于两国相似性及印度的强势发展,我们需要向印度学习并借鉴其先进之处,促进我国高等教育的发展。
国内学界在外国高等教育研究方面多以欧美发达国家为研究对象,鲜有涉及印度高等教育,对其进行深度解忻的研究则少之又少。我国高等教育历经30多年改革发展,已建立起学科门类齐全,教育教学质量较高,规模强人的高等教育体系。但在发展中仍存在不少问题,尤其在专业高等教育领域,尚存有许多发展困境。印度工程工程技术教育发展的成功经验,或失败教训,无疑都对我国有重要启示意义及借鉴作用。国内高教界尚无人对此进行系统研究,这成为本研究的立论基础。
本论文以印度工程技术教育为研究对象,在第一章中,以印度宗教教育及文化发展为背景,探析印度教育与工程技术教育发展的历史脉络。根据办学主体、办学形式、学科结构等特征,将其发展分为殖民地时期,独立后至20世纪80年代末期,80年代至今三个主要发展阶段。在萌芽阶段的殖民地时期,工程技术教育具有规模小且质量无从保障的特征；在第二阶段,工程技术教育具有国家战略调控的特征；在第二阶段,具有国家与市场因素影响强大且私立工程技术教育异军突起的特征。纵向回顾基础上,以横向视角从类型、规模与质量三方面分析印度工程技术教育现状：印度工程技术教育机构拥有层级分明的四类院校——印度理工学院、国立技术学院、邦立工程技术院校和私立工程技术院校；机构规模和学生规模皆高度发展；教师质量、生源情况、基础设施及经费状况和毕业生就业情况存在巨大差异。根据教育从宗教性到世俗性,及工程技术教育从隐性性到显性的发展历程展现其发展全景。
第二章分析归纳印度工程技术教育特征。着重论证国家性,教育机构的多样性,管理结构的分权性,人才培养体系的独特性四大特征。在国家性特征中,国家始终扮演主体决定性角色,市场需求及高等教育系统自身发展需要都处于次要地位；在工程技术教育机构多样性特征中,印度工程技术教育体现着精英教育与大众教育并行,学位教育与学历教育共存的特点；在管理结构的分权性中,因印度政治体制的民主分权性,使工程技术教育具有独特管理体制,政府与高等教育间由中介组织进行连接。在高校内部,施行分权管理体制,确保高校自治权并极力营造学术独立和学术自由氛围,最大程度发挥教师与学生活力；在人才培养体系独特性中,探讨了严苛的招生选拔制度,多元的专业设置与课程体系和工程技术教育的国际化。此四大特征保证了印度工程技术教育的全面多元发展,使其取得巨大成就。
第三章剖析印度工程技术教育存在的四大问题。即工程技术教育教育的失衡性发展,表现在教育质量两级分化严重,学位结构不平衡,教育机构地区性分布数量的不平衡几个方面；工程技术教育系统师资整体性紧缺；管理体制缺乏灵活性,着重探析高等教育附属制对工程技术教育发展的校级影响；工程技术教育领域失业与人才外流问题严重。这四大问题严重影响印度工程技术教育的更好发展。
第四章以国家、市场、高教系统学术三角模型深入研究印度工程技术教育发展中各影响因素的力量及程度,形成四类不同教育机构的发展动力机制模型。得出在工程技术教育发展过程中,国家因素为内驱动力,市场因素为显性动力,高等教育系统为隐性动力的结论。但在不同类型的教育机构中,三者的关系格局又有所不同,同时几类教育机构发展的不同时期三者关系格局具有动态变化特征。辅之以三重螺旋模型集中深度解析国家、市场、高教系统三因素构成的动力机制模型所引发的各种问题,并指出修正的途径。
第五章得出印度工程技术教育发展对我国高等教育改革的启示：建立多元高等教育质量监控体系；寻求全面教育政策支持；加快高等教育国际化发展；建立合理有序的高等教育生态环境；高等教育的学术性与职业性并重；引入分权式民主化管理体制；私立教育与公立教育并行；促进国家、市场与高等教育系统三螺旋共同上升。
As an important part of professional higher education, engineering and technical education in India began in the modern colonial period. With its independence, the federal government gave great importance to the revival of technical education in order to achieve the true sense of independence. This resulted in an emergence of world-class universities like Indian Institute of Technology (IIT), Indian Institute of Science(IISc), Indian Institute of Management(IIM), etc. With the promotion from a national platform, the economic reform in the late20th century, coupled with reforms in higher education worldwide and private higher education sector, Indian technical education has achieved great development with clear levels and is well-structured. This development has supported India's9%GDP growth rate in recent years and significantly strengthened the nation altogether. For a developing country of over one billion people who are multi-ethnic, multi-religious and are in constant conflict, we can say it's a miracle.
The two ancient civilizations of the world, China and India, with diversified culture and similar sufferings in colonial aggression, have now transformed into rising powers. Both economies which are transitioning from planned to market economies are attracting similar problems. These circumstances make higher education face many problems, such as the pressure of increasing admissions and maintaining quality of education, the balance between inadequate public funds and expansion of scale, and structural imbalance which gives rise to unemployment. Thus the research of development in higher education in India could be very beneficial for China. Owing to the similarities between the two countries and the rising influence in world political&economic scenario in recent years, some western scholars predict from long-term policies and measures that India will surpass China. Since then, the comparison of "The Dragon and Elephant" has always been the talk. Hence, we need to learn from the success of Indian's higher education segment and promote the development of the same in China.
The Western developed countries like the US and European nations are often considered main subjects of research on higher education. India has been taken as the prime subject at very rare occasions. After30years of reform and development, our counterpart of higher education has established a wide range of subjects, high quality teaching pattern, and a large structural scale. However, in professional fields, there are many dilemmas. Whereas the overall experiences of Indian education pattern, which include success stories as well as failing experiments, are obviously of great reference value for our system. Taking into account the fact that nobody is focusing on this area in domestic research, I target this as the main subject for my thesis.
My thesis aims at research into Indian technical education. In the first chapter,I have taken the religious and cultural education as the background in analysis of the historical context of the development of technical education. According to the characteristics of the educational bodies, educational system, and academic structure, the development of Indian technical education is divided into three major stages:the colonial period; post independence until the late1980s; the1980s to the present. In the early stages of the colonial period, the technical education was of small-scale and of poor quality. In the second phase, the technical education was directed by national strategy. The third stage is characterized with the influence of state, the market factors and the emergence of private technical education. In the current situation, the technical education can be divided into four distinct categories:1) On the basis of type, size and quality of the institutions:the Indian Institute of Technology, National Institute of Technology, the state established technical colleges and the private technical colleges;2) Size of institutions and student scale has greatly increased;3) There is a huge gap in the quality of teachers and students, infrastructure, funding status and employment opportunity for graduates.4) This transformation of education from religious to secular nature, putting technical education from a sideline position to a dominant one, shows a panoramic view of the development of technical education in India.
Chapter Two analyzes the characteristics of technical education in India. The focus is on the national effort, the diversity of the technical educational institutions, decentralization of education management structure and talent training system. In the analysis of National characteristics, the state is always found to have played a decisive role, whereas the market demand and the higher education development is in a secondary position; in the diversity of the technical educational institutions, technical education in India embodies a parallel coexistence of elite education and public education, diploma education and degree education; in the decentralized management structure, the Indian political system of democracy and decentralization, the technical education has a unique management system, that is, between the Government and higher education there is an intermediary organizations to connect the two. Between the colleges and the universities, decentralized management system is implemented to ensure the autonomy of universities so that they can try to create an atmosphere of academic independence and academic freedom, maximizing the vitality of the teachers and students; In the analysis of the uniqueness of the talent training system, the thesis explores the stringent admissions system, multiple subject, curriculum system and technical education of international standards. These four characteristics ensure a comprehensive and diversified development of technical education in India.
Chapter Three analyzes the five major problems in Indian technical education system.1.) The imbalance in the development of the technical education:the polarization of the quality of education, the unbalanced structure of degree structure, the uneven regional distribution of the educational institutes;2) shortage of good teaching faculty;3) the lack of flexibility in management;4) unemployment and brain drain;5) the weak link between the technical education and industry needs. These five problems affect the better development of engineering education in India.
Chapter Four explains how the academic triangle model of the state, market and higher education system, has hugely influenced the study of the strength and extent of each factor in the development of technical education in India, and the formation of four different types of educational institutions. I have come to the conclusion that in the development process of the technical Education, the state factors are the internal driving force, the market factors as the dominant power, and the higher education system as a hidden power. But in different types of educational institutions, the relationship of the three factors is different and have certain dynamic movement between them. Complemented by the triple helix model I try to explain the problems that these three factors of state, market and higher education has brought in the dynamic mechanism model, and try to come up with a solution
Chapter Five concludes how the development of technical education in India can be beneficial to us:to promote the internationalization of higher education; to set up multi-level educational institutions; to encourage the coexistence of diploma education and degree education; to diversify the curriculum of higher education; to bring in democratic management system:to encourage the parallel existence of private education and public education; to help the rise of the triple helix of the State, Market and higher education system.
引文
①戴维·史密斯.龙象之争：中国、印度与世界新秩序[M].北京：当代中国出版社.2007.
②左学金,龙象共舞——对中国和印度两个复兴大国的比较研究[M1：上海：上海社会科学院出版社,2007
③表现为在1952年后的全国院系大调整,发展理工科而轻视文科,并将文、理、工、严格分开.
① http://www.indicareer.com/engineering/engineering.html整理所得.
② 2007 World Education Services. Engineering Education in India:A Story of Contrasts. [EB/OL].http://www.wes.org/ewenr/07jan/feature.htm
① C V Khandelwal. National Conference On Skill Building Through Public-Private Participation:Opportunities & Constraints[R].New Delhi,Oct 5-6 2007.12.
② National Science Foundation,USA.Science and Engineering Indicators 2004 [EB/OL]. http://www.nsf.gov/statistics/seind04/IIT Bombay,2007,69.
① PK Tulsi. Quality of instruction in technical institution in India:Issues and strategies[EB/OL]. http://www.cce.iisc.ernet.in/iche07/22.pdf
② Rangan Banerjee. Engineering education in india[R].IIT Bombay,2007
①阿马蒂亚·森著,刘建译.惯于争鸣的印度人：印度人的历史、文化与身份论集[M]上海：三联出版社,2007.
①埃德蒙·金.杭州大学教育系外国教育研究室译.印度教育[M].杭州：杭州大学出版社,1983年,第1页.
①安双宏.印度高等教育：问题与动态[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社,2001.
②曾向东.印度现代高等教育研究[M].成都：四川大学出版社,1987.
③赵中建.战后印度教育研究[M].南昌：江西教育出版社,1992.
④马加力.当今印度教育概览[M].洛阳：河南教育出版社.1994.
⑤贺国庆、王保星、朱文富等.外国高等教育史[M].北京：人民教育出版社.2003.
⑥ Meenu Agrawal.Education in third world and India:a development perspective[M].Kanishka Publishers, Distributors, New Delhi,2008.
⑦ Pruthi, R. K.Education in modern India[M].Sonali Publications, New Delhi,2005.
① Singh, Vachan.Development of education in india[M].Akansha Publishing House, Delhi,2005.
② Kumar, Krishana.Challange and problems in teaching higher education in India[M].Sanjay Prakashan, New Delhi,2005.
③王丽娜.印度高等教育管理研究[D].西北师范大学硕士学位论文,2001.
④赵芹.印度高等教育附属制度研究[D].厦门大学硕士学位论文,2007.
⑤安双宏.印度高校教师的任用与晋升[J].黑龙江高教研究,2002,3.
⑥安双宏.印度高校教师的工作量与工资待遇[J].南亚研究季刊,2002,3.
⑦安双宏.论印度大学考试制度的弊端[J].比较教育研究,2004,6；安双宏.论印度普通大学内部管理的特色[J].比较教育研究,2005,8；安双宏.印度政府对高等教育的管理[J].比较教育研究,2006,8.
⑧戚兴宇,谢娅.印度政府与大学的关系及启示[J].南亚研究季刊,2010,2.
⑨郭斌,张晓鹏.印度高等教育评估与签定新方法的特点及启示[J].现代教育科学,2008,5.
⑩杜连雄.印度高等教育经费筹措现状及其模式研究[J].现代经济信息,2010,2.
11孙涛,沈红.印度高等教育助学贷款的改革与启示[J].教育研究,2009.7.
①安双宏.印度高等教育的经费紧缺及其对策[J].外国教育研究,2001,3；中印高教收费和学生资助的比较研究[J].全球教育展望.1995,5.
②杨洪.试析印度高等教育经费筹措模式[J].贵州教育学院学报,2001,1.
③Mishra, Sharda. UGC and higher education system in India[M]. Book Enclave, Jaipur,2006.
④Sharma, Yashpal. Challange and problems in financing higher education in India[M]. Sanjay, New Delhi,2004.
⑤J.L. Azad. Financing and management of higher education in India[M]. Gyan Publishing House, New Delhi,2008.
③戴伟伟.印度高等工程教育发展研究—以印度理工学院为例[D].上海：华东师范大学,2009.
④陈依依.印度理工学院办学特点研究[D].湖南师范大学硕士学位论文,2009.
⑤刘艳菲.印度理工学院的IT人才培养研究[D].西南大学硕士学位论文,2008.
⑥安双宏.印度高科技人才的摇篮—谈印度理工学院的体制创新[J].中国高等教育.2000.22.
①白阁.印度现代高等教育的成绩和问题分析[D].郑州大学硕士学位论文,2007.
②李云霞,汪继福.印度高等教育跨越式发展的动因及影响[J].外国教育研究,2006,11.
③安双宏.影响印度高等教育质量的几个因素[J].江苏高教,2000,4；印度高等教育规模快速扩充的后果及其启示[J].教育研究,2000,8.
④郑勤华.印度的高等教育扩展与知识失业[J].教育与经济,2005,8.
⑤易红郡,王晨曦.印度高等教育发展中的问题、对策及启示[J]清华大学教育研究,2002,5.
⑥胡风.印度高等教育大发展的原因与得失[J].安徽大学学报.2001.5.
⑦ Ghanshyam Thakur. Challange and problems in reforming higher education in India[M]. Sanjay, New Delhi,2004.
⑧张学强.“优惠政策”与“预留政策”——民族公平视域下的中、印高等教育招生政策比较[J].比较教育研究,2010,2.
⑨李敏.教育国际交流：挑战与应答[D].华东师范大学博士学位论文,2008.
①杨建国.中印高等教育与人才培养的比较分析[J].五邑大学学报(社会科学版),2010,2.
②魏俊燕.依附理论下的中印高等教育比较[J].科技信息.2009.29.
③易迎.中印高等教育跨越式发展之比较[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008,Z2.
④李炯.中印高等教育发展的比较研究[J].理工高教研究,2001,6.
⑤吉尔贝·艾蒂安.印度象将赶上中国龙[N].世界报,2006,7.4.
⑥Asha Gupta著,宋鸿雁译.高等教育的新趋势：印度与中国[J].民办教育研究,2007.5.
⑦孙玉霞.当前高等教育经费筹措及其财政对策——基于中印两国的比较分析[J].财会研究,2008,19.
⑧刘芬.中印高等教育的两点比较[J].惠州学院学报,2005,10.
⑨陈·巴特尔,陈益林.院校发展视野中的中印高校创新型人才培养比较研究[J].2007.3.
⑩安双宏.近期印度高等教育发展趋势——兼析私立高等教育发展迅速之缘由[J].全球教育展望,2009,2.11安双宏.印度私立高等教育发展历史及特征[J].浙江树人大学学报,2009,3.
①宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[D].华东师范大学博士学位论文,2008.
② Pawan Agarual.印度私立高等教育的新动向：私立名誉大学的崛起[J].教育发展研究,2007,10.
③杨思帆.当代印度高校与高技术产业的联结研究[D].西南大学博士学位论文,2010.
④安双宏.印度科技人才的培养机制探析[J].比较教育研究,2010,5.
⑤安双宏.印度信息技术人才培养的经验与不足[J].比较教育研究,2007,3.
⑥钮维敢,钟震.试论印度现代高等教育发展与知识经济崛起[J].南亚研究季刊,2010,2.
⑦钮维敢.论印度高等教育在科技方面的外向开拓[J].南亚研究季刊,2005,3.
⑧S·P·古普塔.现代印度和科学与技术的进步[M].新德里：维卡斯私人有限公司出版社,1979.
⑨ Rakesh Basant.An arrested virtuous circle? Higher education and high-technology industries in India[A].Annual World Bank conference on development economics.2009, Global:people, politics, and globalization/edited by Justin Yifu Lin and Boris Pleskovic
①安双宏.印度女性接受高等教育的机会[J].比较教育研究,2001,7.
②安双宏.印度落后阶级受高等教育的机会[J].外国教育研究,2001,3.
③ Kumar. Krishana.Challange and problems in teaching higher education in India[M].Sanjay Prakashan, New Delhi.2005.
③安双宏.结构完善的印度开放教育系统[J].开放教育研究,1996,1.
④安双宏.印度高等院校中的双语教学问题及其启示[J].比较教育研究,2007,3.
⑤纪方.跨文化视角下的印度教师教育课程制度[D].四川师范大学硕士学位论文,2008.
⑥施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009,7.
⑦张立艳.印度大学创业教育的缘起与发展特色[J].教育评论,2005,3.
⑨ Eric Ashby.Universities:British, India, African - A study in the Ecology of indian Education[M]. Weidenfeld &Niclson.London.1966.
①“德、法工程师文凭”教育研究课题组.法国高等工程教育的培养规格及指导思想[J].职业技术教育研究,2004(4)
②陈义.法国高等工程技术教育的特色及其借鉴意义[J].漯河职业技术学院学报(综合版),2005(2).
③徐理勤.论联邦德国高等工程教育的发展趋势和改革措施[J].外国教育研究,2002(4).
④水志国.美国高等工程教育“工程化”发展研究[J].中国电力教育,2006(2).
⑤寇有志.美国工程技术教育专业鉴定制度的特色与借鉴[J].高等教育与学术研究,,2006(6).
⑥朱永东,叶玉嘉.美国工程教育专业认证标准研究[J].现代大学教育,2009(3).
⑦汪辉,日本高等工程教育的质量评估机制[J].高等工程教育研究,2005(3).
⑧徐小洲.当代韩国高等工程教育的若干特征[J].高等工程教育研究,2002(4).
⑨蔡瑜琢.瑞典、芬兰和丹麦的高等工程教育[J].高等工程教育研究,2005(3).
①邬峻.21世纪的高等工程教育——循环创新模型与21世纪大学建构[J].高等工程教育研究,2002(5).
②袁广林.高等工程教育的理性回归[J].辽宁教育研究,2008(9).
③张加圣.高等工程教育面临的新挑战[J].西北工业大学学报(社会科学版),2008(3).
④朱高峰.关十中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育研究,2005(2).
⑤王雁.跨国学术合作组织：高等工程教育国际化合作的成功模式[J].中国高教研究,2010(6).
⑥钟秉林.我国院校高等工程教育的改革与发展[J].中国机械工程,2000(2).
⑦张彦通.继续推进高等工程教育改革与发展对策研究[J].高等工程教育研究,2005(2).
⑧吴启迪.“全球化”与中国工程教育发展战略[J].高等工程教育研究,2000(4).
⑨马涛,何仁龙.高等工程教育：迎接学科交叉融合的挑战[J].理工高教研究,2007(2).
⑩梁保国.工程教育的生态学透视[J].有色金属高教研究,1998(5).
11中国工程院“创新人才”项目组.走向创新——创新型工程科技人才培养研究[J].高等工程教育研究,2010(1).
①叶晓雁.产学研合作教育是培养高质量工程技术人才的必由之路[J].清华大学教育研究,2000(3).
②郁秋亚.产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径[J].中国高教研究,2000(9).
③邱占勇.高等工程技术教育中科学精神与人文精神的培养[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2002(4).
④时铭显.高等工程教育必须回归工程和实践[J].中国高等教育,2002(22).
⑤何滢.高等工程教育与人文教育的融合规律[J].大学教育科学,2006(3).
⑥陈伟.高等工程教育中的理性和谐[J].中国成人教育,2009(1).
⑦熊志卿.工程技术型本科教育定位的研究[J].南京工程学院学报(社会科学版),2007(2).
⑧吴秋凤.构建高等工程技木人才KAQ培养模式[J].建材高教理论与实践,2000(2).
⑨俞仲文.关于发展高等技术教育的若干思考[J].高等工程教育研究,2005(2).
⑩李为.科学技术与社会教育模式高等工程教育的人文化[J].中国高教研究,2000(6).
11张维.近现代中国科学技术和高等工程教育发展的回顾与展望[J].高等工程教育研究,2001(2).
12刘向东.我国高等工程教育的回顾与趋势分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(7)
①宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[M].山西人民出版社,2010.
②Rangan Banerjee, Vinayak P.Muley. Engineering Education in India [M]. Powai,Mumbai.2007.
① Gautam Biswas,K.L.Chopra,C.S.Jha,D.V.Singh.Profile of Engineering Education in India-Status,Concerns and Recommendations [M]. Narosa Publishing House.2010.
② Lav R.Varshney. Private Engineering Education in India:Market Failures and Regulatory Solutions[J]. Science,Technology.and Public Policy,2006(11).
③ Kamna Solanki,Sandeep Dalaland Vishal Bharti. Software Engineering Education and Research in India:A Survey[J]. International Journal of Engineering Studies.2009(3).
④ Sanjay Goel. Competency Focused Engineering Education with Reference to IT Related Disciplines:Is the Indian System Ready for Transformation? [J]. Journal of Information Technology Education,2006(5).
⑤ M.Anandakrishnan.Globalization of Technical Education[J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
① N.R.Shetty.Impact On the Quality-of Engineering Education Due to The Advent of Foreign Universities[J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
② R.Natarajan. Analysis of Issues Relating to Entry of Foreign Institutions to India[J].The Indian Journal of Technical Education,2011(3).
③ S.D.NAIK.Shaping the Technical Future of India in Global[J].The Indian Journal of Technical Education.2011(3).
④ V.VSREENARAYANAN.Concept of Six Sigma for Achieving Excellence in Technical Education[J].The Indian Journal of Technical Education.2012(1).
⑤ TABASSUM NAQVI.NBA's Outcome Based Accreditation Process [J].The Indian Journal of Technical Education.2010(3).
① HARISH SHUKLA.Job Satisfaction of the Employees of Engineering colleges [J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
② I RAVI WODEYAR.Information and Communication Technology(ICT) Infrastructure:A Study of Engineering College Libraries in Hyderabad-Karnataka Region [J].The Indian Journal of Technical Education,2012(1).
③ MITHUN M.BHASKAR.Overview of Engineering&Software Education in India:History Legends,Legends,Legislation,Break Throughs and Challenges [J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
①马骥雄.古代印度的教育[J].杭州大学学报.1985(2),23.
②马骥雄.古代印度的教育[J].杭州大学学报.1985(2),24.
③学者集会的处所,最初常由3名造诣较深的婆罗门学者组织而成。一些已接受过基础教育的青年,长途跋涉前来此处求教,学习《吠陀》、神学、法律学、哲学、天文学之类的知识。以后发展起来,通常由21名学者组成,规模也扩大了。见曾孕主编.外国古代教育史[M].北京：人民教育出版社,1981年版,27.
①吴式颖,任钟印.外国教育思想通史(第一卷)[M].长沙：湖南教育出版社,2002年版,183.
②B.C.Rai.History of Indian education and problems[M].Lucknow:Prakashan Kendra,1980.66.
①伊斯兰教教士,知识分子.
②B.D.BASU. History of education in India under the rule of the east India company[M]. Calcutta:R.Chatterjee.1985,1.
③B.D.BASU. History of education in India under the rule of the east India company[M]. Calcutta:R.Chatterjee.1985,24.
①滕大春.外国近代教育史[M].北京：人民教育出版社,1989年版.622.
② B.D.BASU. History of education in India under the rule of the east India company[M]. Calcutta:R.Chatterjee.1985.6.
③瞿葆奎主编.印度、埃及、巴西教育改革[M].北京：人民教育出版社,1991,157.
④印度总督本延克(Bentinck,W.)签署,规定“英政府在印度倡导欧洲的文学与科学,划拨的所有教育经费只用于英语教育,东方型学校可以存在,但不给予这些学校的学生任何资助.且任何经费不得用于东方语言著作的出版.随着本延克决议的签署,殖民政府进而推行了一系列措施来加速印度教育西方化.
⑤R.C.马宗达著,张澎霖等译.高级教育史[M].北京：商务印书馆,1986,882.
⑥颁布“急件”的委员会由当时的议会监督局主席伍德(Wood Charles)领导,故称《伍德教育急件》。其内容包括：在各省设立教育部；在三个管区城市以伦敦大学为母板创办大学；设置补助金制度；建立上下衔接的学制；确立英语为高等教育的教学语言.
⑦ Rao,U.,R.AICTE Review Report-Revitalising Technical Education [R].Delhi,2003.
①大学本身并不进行教学或科研活动,只是一种考试和学位颁发机构,具体的教学由各个附属学院进行.
②巴巴拉·们恩等编著,上海师范大学外国教育研究室译.九国高等教育[M].上海：上海人民出版社,1973.288.
③Eric Ashby.Universities:British, Indian, African:A study in the ecology of higher education[M].London:The weldenfeld and nicolson press,1966,116.
④斯塔夫里阿诺斯.全球通史：1500年以后的世界[M].上海：上海社会科学院出版社,1992年,444.
⑤滕大春.外国教育通史第四卷[M].北京：人民教育出版社,1989年,380.
①戴伟伟.印度高等工程教育发展研究-以印度理工学院为例[D].华东师范大学毕业论文,2009,52.
②Engineering Education:Its Early Beginnings.Ministry of Human Resource Development [EB/OL].http://education.nic.in/tecedu.asp.
③戴伟伟.印度高等工程教育发展研究-以印度理工学院为例[D].华东师范大学毕业论文,2009,53.
①New IITs announced[EB/OL].http://www.merinews.com/article/new-iits-announced/134542.shtml
① P.D.Shrimali,Pattern of empoyment and earnings among university graduates in lucknow[J]. Industrial and labor relations review.1969,22(2):249.
①Rangan Banerjee. Engineering education in india[R].IIT Bombay,2007,69,75.
① House Resolution 227 In The House of Representatives.U.S. [EB/OL].http://thomas.loc.gov/cgi-bin/query/z?c109:hres00227.eh:retrieved On 2008-04-12.
② World Bank Provides US$1.05 billion to Improve Education in India[EB/OL] http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/NEWS/0,contentMDK:22507409-pagePK:64257043-piPK:43737 6-theSitePK:4607.00.html
① Over 11 lakh students appear in AIEEE 2010[EB/OL].http://english.samaylive.com/lifestyle/education/676462503.html
② Rangan Banerjee. Engineering education in india[R].IIT Bombay,2007,69,75.
①]Dr.Prem Chand Patanjali.Development of higher education in India[M].Shere Pulibishers&Distributors,New Delhi,2005,96.
①印度私立学院的分类与介绍参照国内学者宋鸿雁著作《印度私立高等教育发展研究》
①数据来源于印度2008-2009年HMRD的年度报告。
①Philip G.Altbach教师在高等教育中的关键地位[J].国际高等教育.2009(2).
②李建忠.第十一个五年：印度教育以质量促公平[N]中国教育报.2008-10-7
③宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[D].华东师范大学博士毕业论文,2008.
①丁学良：印度教育印象[EB/OL] http://www.ckgsb.edu.cn/article/408/1388.aspx
② Morrow, A.R., Torres A.C. Social Theory and Education:A Critique of Theories of Social and Cultural Reproduction [M].Albany:State University of New York Press,1995,437.
① E.G.West. Education and the State:A Study in Political Economy [M].Indianapolis:Liberty Fund, Inc.1994,3.
②乐先莲.新自由主义视域中教育与国家的关系—韦斯特的“国家公共教育神话论”评析[J].比较教育研究,2010(8),51.
③ Tooley, J., Stanfield, J. Government Failure:E.G.West on Education[M].London:The Institute of Economic Affairs,2003,21.
① R.V.Raja Kumar. Engineering Education in India-Quality Concerns and Remedial Measures. The Journal of Technical Education,2007,30 (3):76.
①赵长林.社会分层、文化传统与高考制度改革[J].教育理论与实践,2008(3).
②布尔迪厄.国家精英——名牌大学与群体精神[M].北京：商务印书馆.2005年版.第9页.
①韩克庆.社会分层研究的基本概念及其关系辨析[J].天津社会科学,2003(4)
② Upadhyaya,Yogesh K.New IITs:A long journey ahead[EB/OL]. http://us.rediff.com/money/2005/may/25iit.htm. Retrieved 2006-05-14.
① Dr.Prem Chand Patanjali,Development of higher education in India[M].Shere Pulibishers&Distributors,New Delhi,2005.96.
①[美]弗朗辛.R.弗兰克尔著.孙培钧等详.印度独立后政治经济发展史[M].北京：中国社会科学出版社.1989年版,1页.
②林良光.印度整治制度研究[M].北京：北京大学出版社,1995年版,37页.
①杜德.今日印度(下册)[M].北京：世界知识出版社,1953年版,215-216页.
②[美]弗朗辛.R.弗兰克尔著,孙培钧等译.印度独立后政治经济发展史[M].北京：中国社会科学出版社.1989年版.19.
①马加力.当今印度教育概览[M].郑州：河南教育出版社,1994,102.
① The University Grants Commisson Act,1956[M].New Dehli:University Grants Commisson.2002.
①"The Institutes of Technology Act,1961" (PDF) [EB/OL].Indian Institute of Technology, Bombay.2005-05-24.
①印度JEE考试2013年将被取消[EB/OL]http://www.sify.com/news/iit-jee-likely-to-be-abolished-by-2013-news-education-kcqtkdjiggf.html
② AIEEE官网 http://aieee.nic.in/aieee2011/aieee/welcome.html
① "The Hindu Business Line:Gujarat goes big on urban development". Blonnet.com.25 January 2009. Retrieved 16 July 2010.
②http://en.wikipedia.org/wiki/Gujarat#Industrial_growth
① http://mospi.nic.in/6_gsdp cur 9394ser.htm.
② Shubhangi Khapre. Maharashtra bifurcation will fetch additional Rs30,000 crore annually[EB/OL] http://www.dnaindia.com/mumbai/report_maharashtra-bifurcation-will-fetch-additional-rs30000-crore-annually_133 8556.
① "About Karnataka". IBEF. Retrieved 2009-11-01.
② "IT exports from Karnataka cross (?) 50k cr". The Financial Express, dated 2007-05-22.2007:Indian Express Newspapers (Mumbai) Ltd..
① Antony Stella,Sudhanshu Bhushan.Quality Assurance of Transnational Higher Education [M].Delhi:National University of Education Planning and Administration at M/s Anil Offset&Packaging Pvt.Ltd.2011.
①孙培均,华碧云.印度国情与综合国力[M].北京：中国城市出版社,2001.226
②菲利普.G.阿特巴赫,简.莱特.高等教育国际化的前景展望：动因与现实[J].高等教育研究,2006(1)：12-21.
①印度政府外事部Higher and Technical education [EB/OL]. [2007-OS-20].http://mesindia.nic.in/india publication/higher and technical education.htm.
① Sukhadeo Thorat.Higher Education in India:Emerging Issues Related to Access,Inclusiveness[R].Mumbai:University of Mumbai, November,24,2006,13.
① Ghanshyam Thakur.Challenges and problems of reforming higher education in India[M].Sanjay prakashan.New Delhi,2006,82.
①Pawan Agarwal. Higher education in India:The need for change [M].ICRIER, New Delhi,2006.
① Kapur.Devesh,PratapB.Mehta.Indian Higher Education Rerorm:From Half-Baked socialism to Half-Baked Capitalism[R].New Delhi:The Bookings-NCAER India Policy Forum,2007,27.
①MHRD2010-1011年度报告,11页。
①马克思恩格斯全集,第12卷[M].北京：人民出版社,1998,139.
①林承节.印度史[M].北京：人民教育出版社,2004,247.
② S.K.Kochhar.Pivotal Issues in Indian Education[M].Sterling Publishers Private Limited:New Delhi,1984,5.
③林承节.殖民统治时期的印度史[M].北京：北京大学出版社,2004,61.
④ A.Biswas&S.R.Agrawal. Development of Education in India:A Historical Survey of Educational Documents before and after Independence[M].Concept Publishing Company, New Delhi,1986,11.
①数据来源于HMRD2010-2011年度报告,其中高校统计数量截止十2010年12月31日。
② K.Vcnkata Redly. New Directions in Higher Education in India[M].Creative Books, New Delhi,1996.8.
① Ministry of Education. Education and National Development Report of the Education Commission[R].New Delhi,1966,517.
② R. D. Agawal. Law of Education and Educational Institutions in India[J].Law Book Company, Allahabad,1982(Vo 1.1):125.
资料来源：Rangan Banerjee,Vinayak P.Muley.Engineering education in India[R].Mumbai,2007,41.
① Bengt.Ake.Lundvall. National Systems of Innovation:Towards a Theory of Innovation and Interaction Learning[M]. London/New York:Pinter,1992,12.
② UK. DTI.An Empirical Study of the UK Innovation System,1997.
① Leyde sdorff L. The measurement and evaluation of triple helix relations among universities, industries and governments[C].Copenhagen:Paper to be Presented at the Fourth International Trip le Helix Conference.2002.
② Etzkowitz.H,Leydesdorff L.The triple helix of university-industry-government relations:A laboratory for knowledge-based economic development[J].EASST Review,1995(1):14-19.
③涂俊,吴贵生.三重螺旋模型及其在我国的应用初探[J].科研管理,2006(3)：75-80.
①牛盼强,谢富纪,创新三重螺旋模型研究新进展[J].研究与发展管理,2009(5)：98.
②宋鸿雁.印度私立高等教育研究[D].华东师范大学毕业论文,53.
①钮维敢,钟震.印度现代高等教育发展与知识经济崛起[J].南亚研究季刊2010,2
①李好.印度经济改革的核心：经济增长与社会公平[J].经济研究导刊,2011(18)：58.
①孙士海.南亚的政治、国际关系及安全[M].北京：中国社会科学出版社.1998年版.53.
①雷启淮.当代印度[M].成都：四川人民出版社.2000年版,567-571.
②弗兰斯·F·范富格特主编,王承绪等译.国际高等教育政策比较研究[M].杭州：浙江教育出版社,2001.1.
①施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009(7).2.119.
①施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009(7).2.121.
①刘小雪.发展中国家的新兴产业优势—以印度软件产业的发展为例[M].北京：世界知识出版社,2005,180-181.
①约翰·S·布鲁贝克,王承绪等译.高等教育哲学[M].杭州：浙江教育出版社,1987,12.
②约翰·纽曼.大学的理想(节本)[M].徐辉,等译.杭州：浙江教育出版社,2001：72.
①金耀基.大学之理念[M].北京：三联书店.2001,59.
②张香兰.施特劳斯的自由教育思想及其当代意蕴[J].教育科学,2005(5)：61-64.
①卡尔·雅斯贝尔斯,王玖兴译.生存哲学[M].上海：上海译文出版社.2005,15.
①Pawan Agarwal.Indian Higher Education[M] New Delhi:SAGE Publications India Pvt Ltd,2009.358.
①印度年度报告,2005-2006,243.
①顾明远,梁忠义主编.世界教育大系：印度教育[M].吉林：吉林教育出版社,2000,395.
[1](美)弗兰克尔著,孙培钧等译.印度独立后政治经济发展史[M].北京,中国社会科学出版社,1998.
[2](日)佐佐木教悟等著,杨曾文、姚长寿译.印度佛教史概说[M].上海：复旦大学出版社,1989.
[3](印)D.D.高善必.印度古代文化与文明史纲[M].北京：商务印书馆,1998.
[4](印)R.C.马宗达等.高级印度史[M].北京：商务印书馆,1986.
[5](印)塔帕尔著,林太译.印度古代文明[M].杭州：浙江人民出版社,1990
[6](英)埃利奥特著,李荣熙译.印度教与佛教史纲第一卷[M].北京：商务印书馆,1982.
[7](英)麦唐纳著,龙章译.印度文化史[M].上海：上海文化出版社,1989.
[8](英)握德尔著,王世安译.印度佛教史[M].北京：商务印书馆,1987.
[9][荷兰]弗兰斯.F.范富格特著.王承绪等译.国际高等教育政策比较研究[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[10][加]约翰.范德格拉夫著.王承绪等译.学术权力——七国高等教育管理体制比较[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[11][美]巴巴拉.伯恩等著,上海师范大学外国教育研究室译.九国高等教育[M].上海：上海人民出版社,1973.
[12][美]博顿.克拉克著.王承绪译.探究的场所——现代大学的科研和研究生教育[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[13][美]博顿.克拉克著.王承绪等译.高等教育新论——多学科的研究[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[14][美]德里克.博克著.徐小洲,陈军译.走出象牙塔——现代大学的社会责任[M].杭州：浙江教育出版社,2001.
[15][美]克拉克.克尔著.王承绪译.高等教育不能回避历史——21世纪的问题[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[16][美]罗伯特.M.赫钦斯著.汪利兵译.美国高等教育[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[17][美]约翰.S.布鲁贝克著.王承绪等译.高等教育哲学[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[18][美]约翰.亨利.纽曼著.徐辉等译.大学的理想[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[19][美]詹姆斯.杜德斯达著.刘彤译.21世纪的大学[M]北京：北京大学出版社,2004.
[20][西班牙]奥尔特加.加塞特著.徐小洲等译.大学的使命[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[21][英]阿什比著,腾达春等译.科技发达时代的大学教育[M].北京：人民教育出版社,1983.
[22]R.C.马宗达著,张澎霖等泽.高级印度史[M].北京：商务印书馆,1986.
[23]安双宏.印度高等教育：问题与动态[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社,2001.
[24]阿马蒂亚·森,让·德雷兹.印度：经济发展与社会机会[M]].北京：社会科学文献出版社,2006.
[25]阿马蒂亚·森著,刘建.惯于争鸣的印度人：印度人的历史、文化与身份论集[M].上海：三联出版社,2007.
[26]埃德蒙.金著,杭州大学教育系外国教育研究室译.印度教育[M].杭州：杭州大学出版社,1983.
[27]曹孚.外国教育史[M].北京：人民教育出版社,1979.
[28]陈佛松.印度社会中的种姓制度[M].北京：商务印书馆,1983.
[29]陈恒.失落的文明：古印度[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
[30]陈平原.中国大学十讲[M].上海：复旦大学出版社,2002.
[31]崔连仲.从佛陀到阿育王[M].沈阳：辽宁大学出版社,1991.
[32]戴维·史密斯.龙象之争：中国、印度与世界新秩序[M].北京：当代中国出版社.2007.
[33]丁学良.什么是世界一流大学?[M].北京：北京大学出版社,2004.
[34]方广倡.渊源与流变：印度初期佛教研究[M].北京：中国社会科学出版社,2004.
[35]费尔南·布罗代尔.十五——十八世纪的物质文明、经济和资本主义.[M].北京：生活读书新知三联书店,1992.
[36]郝新生.比较职业教育[M].长春：延边大学出版社,1987.
[37]贺国庆等.外国高等教育史[M].北京：人民教育出版社,2003.
[38]黄福涛.外国高等教育史[M].上海：上海教育出版社,2003.
[39]黄硕风.大国较量：世界主要国家综合国力国际比较[M].北京：世界知识出版社.2006.
[40]蒋建白.印度教育概览[M].重庆：商务印书馆,1946.
[41]金耀基.大学之理念[M].北京：三联书店,2001.
[42]瞿葆奎主编,赵中建等选编.教育学文集—印度、埃及、巴西教育改革[M].北京：人民教育出版社,1991.
[43]康内尔著.二十世纪世界教育史[M].张法馄等译,北京：人民教育出版社,1990.
[44]孔宪铎.东西象牙塔[M]北京：北京大学出版社,2004.
[45]李兆乾.德里大学[M].长沙,湖南教育出版社,1993.
[46]林承节.印度独立后的政治经济社会发展史[M].北京：昆仑出版社,2003.
[47]林承节.印度古代史纲[M].北京：光明日报出版社,2000.
[48]林承节.印度近现代史[M].北京：北京大学出版社,1995.
[49]林承节.印度史[M].北京：人民出版社,,2004.
[50]林承节.殖民统治时期的印度史[M].北京：北京大学出版社,2004.
[51]刘国楠、王树英.印度各邦历史文化[M].北京：中国社会科学出版社,1982.
[52]刘欣如.印度古代社会史[M].北京,中国社会科学院出版社,1990.
[53]刘新科.国外教育发展史纲[M].北京：中国社会科学出版社,2002.
[54]罗炳之.外国教育史[M].南京：江苏人民出版社,1981.
[55]马骥雄.外国教育史略[M].北京：人民教育出版社,1991.
[56]马加力.当代印度教育概览[M].郑州：河南教育出版社,1994.
[57]欧东明.佛地梵天：印度宗教文明[M].成都：四川人民出版社,2002.
[58]培伦.印度通史[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,]990.
[59]邱永辉,欧东明.印度世俗化研究[M].成都：巴蜀书社,2003.
[60]人民教育出版社外国教育丛书编辑组编.二十国教育概况[M].北京：人民教育出版社,1981.
[61]瑞士国际管理发展学院编著.姚俊梅译.IMD世界竞争力年鉴[M].中国财政经济出版社,2002
[62]尚会鹏.印度文化传统研究：比较文化的视野[M].北京：北京大学出版社,2004.
[63]尚会鹏.种姓与印度教社会[M].北京：北京大学出版社,2001.
[64]尚劝余.莫卧儿帝国[M].西安：三秦出版社,2001.
[65]史静寰.印度普及义务教育[M].北京：人民教育出版社,1986.
[66]孙培均,华碧云.印度国情与综合国力[M].北京：中国城市出版社,2001.
[67]孙士海,葛维钧.印度[M].北京：社会科学文献出版社,2003.
[68]孙士海.印度的发展及其对外战略[M].北京：中国社会科学出版社2000.
[69]泰戈尔著,谭仁侠译.高级印度史[M].北京：商务印书馆,1986.
[70]滕大春.外国近代教育史[M].济南：山东教育出版社,1992.
[71]滕大春主编,戴本博、单中惠第五卷主编.外国教育通史[M].济南：山东教育出版社,1993.
[72]王长纯.世界教育大系-印度教育[M].长春：吉林教育出版社,2000.
[73]王长纯.世界教育大系—印度教育[M].长春：吉林教育出版社,2000.
[74]王天一等编著.外国教育史[M].北京：北京师范大学出版社,1993.
[75]吴式颖.外国教育史话[M].南京：江苏人民出版社,1982.
[76]吴式颖.外国现代教育史[M].北京：人民教育出版社,1997.
[77]吴式颖等.外国教育史简编[M].北京：教育科学出版社,1988.
[78]夏之莲主编,北京师范大学教育系教育史组选编.外国教育发展史料选粹[M].北京：北京师范大学出版社,1999.
[79]杨德广、王一鸣主编.世界教育兴邦与教育改革[M].上海：同济大学出版社1990.
[80]杨东平.大学精神[M].上海：文汇出版社,2003.
[81]杨东平.大学之道[M].上海：文汇出版社,2003.
[82]袁锐愕.新编外国教育史纲[M].广州：广东高等教育出版社,2005.
[83]曾向东.印度现代高等教育[M].成都：四川大学出版社,1987版.
[84]詹尼·索弗里.甘地与印度[M].李扬泽.北京：三联书店,2006.
[85]张双鼓,薛克翘,张敏秋.印度科技与技术发展[M].北京：人民教育出版社,2003.
[86]张维迎.大学的逻辑[M]北京：北京大学出版社,2004.
[87]赵伯乐.永恒涅架—古印度文明探秘[M].昆明：云南人民出版社,1999.
[88]赵鸣歧.印度之路：印度工业化道路探析[M].上海：学林出版社,2005.
[89]赵祥麟.外国现代教育史[M].上海：华东师范大学出版社,1987.
[90]赵中健.战后印度教育研究[M].南昌：江西教育出版社,1992.
[91]郑瑞祥.印度的崛起与中印关系[M].北京：当代世界出版社.2006.
[92]朱明忠、尚会鹏.印度教：宗教与社会[M].北京：世界知识出版社,2003.
[93]邹进.印度中等教育[M].北京：光明日报出版社,1987.
[94]左学金.龙象共舞——对中国和印度两个复兴大国的比较研究[M].上海：上海社会科学院出版社,2007
[1]A.Biswas,S.P.Agrawal.Development of education in India:A Historical Survey of Educational Documents before and after Independence[M].Concept Publishing Company, New Delhi,1986.
[2]A.L.Basham.Culture History of India[M].Oxford India Paperbacks,2002.
[3]A.P. Sharma.Contemporary problems of education:with special referent to India[M].Vikas Pub., New Delhi,1986.
[4]A.P.Sharma.Contemporary Problems of Education:with Special Reference to India[M].Vikas Publishing House Pvt.Ltd, New Delhi,1986.
[5]A.Varge.University Research and Regional Innovation:a Spatial Econometric Analysis of Academic Technology Transfers[M].Boston,MA:Kluwer Academic Publishers,1998.
[6]Aggarwal, J. C.Recent developments and trends in education:with special reference to India[M].Shipra,New Delhi,2009.
[7]Aggarwal, J. C.education policy in india:1992 and review 2000 and 2005,1992—— 2005[M].Shipra Publications,Delhi,2009.
[8]Aggarwal, J. C.recent developments and trenda in education:with special reference to India[M]. Shipra Publications,2009.
[9]Altbach, Philip G.,Chitnis, Suma.Higher Education Reform in India[M].Sage Publications,New Delhi,1993.
[10]Anand Patwardhan.Knowledge-based industries and the national system of innovation: Experiences from India[R].Technology Information, Forecasting and Assessment Council,
[11]Anil Kumar Thakur, Md. Abdus Salam.Economics of education and health in India[M]. Deep & Deep Publications, New Delhi,2008.
[12]Anthony P.Dcosta.Exports,University-Industry Linkages,and Innovation Challenges in Bangalore,India[R]. World Bank Policy Research Working Paper 3887.2006-4.
[13]Aparna Basu,Essays in the History of Indian Education[M].Concept Publishing Company, New Delhi,1982.
[14]Arimoto. A.(ed.)Survey Report on theImprovement of Academic Research[R]. Institute for Higher Education, Hiroshima University,Hiroshima,1991.
[15]Ashish Arora,Jai Asundi.Quality Certification And The Economics of Contract Software Development:A Study of the Indian Software Indutry[R]. Massachusett: NATIONAL BUREAU OF ECONOMIC RESEARCH Working Paper 1999.
[16]Azad, J. L.Financing and management of higher education in India:the role of the private sector[M]. Gyan Publishing House,2008.
[17]B.C.Rai.History of Iindian Education and Problems[M].Prakashan Kendra,Lucknow,1980.
[18]Burton R Clark. Sustaining Changes in Universities:Continuities in Case Studies and Concepts[M]. Society for Research into Higher Education & Open University Press,2004.
[19]C V Khandelwal. National Conference On Skill Building Through Public-Private Participation: Opportunities & Constraints[R].New Delhi:Oct 5-6 2007.
[20]Chatterjee,Partha et. al. Social Science Research Capacity in South
[21]Asia[R]. New York:SSRC,2002.
[22]Chitrangada Singh.National Policy on Education[M].New Delhi:Dominant
[23]Publishers And Distributors,2005.
[24]Clark Kerr. The Uses of the University[M]. Harvard University Press,1963.
[25]D.R.Powers & M.F.Powers & F.Berz.Higher Education in Patnership with
[26]Industry[M].Ossey-Bass Inc. Publisher,1988.
[27]Department of Science & Technology,2006.4.
[28]D'Este P,Patel P.University-industry linkages in the UK:What are the
[29]factors underlying the variety of interactions with industry?[R].Research Policy,2007,36 (9)
[30]Dutz, Mark A. Unleashing India's Innovation:Toward Sustainable and
[31]Inclusive Growth[R].The World Bank,2007.
[32]Gautam Biswas,K.L.Chopra,C.S.Jha,D.V.Singh.Profile of Engineering Education in India-Status,Concerns and Recommendations [M]. Narosa Publishing House,2010.
[33]Geeta Kingdon,Mohd. Muzammil.The political economy of education in India:teacher politics in Uttar Pradesh[M]. Oxford University Press,New York,2003.
[34]Ghanshyam Thakur. Challange and problems in reforming higher education in India[M].Sanjay, New Delhi,2004.
[35]Ghanshyam.Thakur.Challenges and Problems of Management and Administration of Higher Education in India[M]. New Delhi:Somnath Dhall Sanjay Prakashan,2006.
[36]Ghanshyam.Thakur.Challenges and Problems of Reforming Higher Education in India[M]. New Delhi:Somnath Dhall Sanjay Prakashan,2004.
[37]Gibb,Allan.Towards the Entrepreneurial University:Entrepreneurship Education as a Lever for Change[R]. National Council for Graduate Entrepreneurship,UK,2005.
[38]Gupta,Asha. Linkage Between Academic Studies and Policy Process:A Shift in Paradigm[R]. Hawaii:the ISA Convention,2005,March.1-5.
[39]Gupta,Asha.Looking Beyond Universities:A Political Economic Analysis[A]. Bernd Baumgartl;Jochen Fried and Anna Glass(eds).From Here to There:Mileposts in Higher Education[C].Austria:Navreme Knowledge Development.2007.
[40]H.S. Singh.School education in India:contemporary issues and trends, [M].Sterling Publishers, New Delhi,1991.
[41]Hans Nagpaul.Culture,Education and Social Welfare:Need for Indigenous Foundations[M].S.Chand &Company Ltd, New Delhi,1980.
[42]J. C. Aggarwal.Development and planning of modern education:with special reference to India[M]. Vikas Pub., Nwe Delhi,1985.
[43]J. C. Aggarwal.Education policy in India:1992 and review 2000 and 2005[M]. Shipra Publications, Delhi,2009.
[44]J.L. Azad. Financing and management of higher education in India[M].Gyan Publishing House, New Delhi,2008.
[45]Jagannath Moharty.Dynamics of higher education in India[M]. Deep & Deep Pub, New Delhi,1993.
[46]Jayaram N. Higher Education in India; Massification and Change. Philip G. Altbach P.& Umakoahi, T.(ed.)Asian Universities:Historical Perspective and Contemporary Challenges[M].Baltimore & London:The Johns Hookins Univereitv Press.,2004.
[47]Johanson & F. Wiedersheim-Paul.The Internationalization of Four Swedish Cases[M].The Internationalization of Firm,Internatonal Thomson Publication ed. By buckley&Ghauri,1999.
[48]K Venkata Redly.New Directions in Higher Education in India [M]. Creative Books,New Delhi,1996.
[49]K. Sivadasan Pillai.Non-formal education in India[M]. Criterion Publications, New Delhi,1990.
[50]Kapur. Devesh, Pratap B. Mehta.Indian Higher Education Reform:From Half-Baked Socialism to Half-Baked Capitalism[R]. New Delhi:the Brookings-NCAER India Policy Forum,2007.
[51]Kothari,S.and Fowler,M. Fostering Entrepreneurship and Enterprise in the Biological and Clinical Sciences[R]. A paper presented at the OECD International Conference on Fostering Entrepreneurship:The Role of Higher Education,Trent,Italy.2005.June.2
[52]Kulkarni, Narayan. Fostering Growth Through Bioclusters[M]. New York:Bio Spectrum,2005.
[53]Kumar, Krishana.challange and problems in teaching higher education in India[M].Sanjay Prakashan, New Delhi 2005.
[54]Leslie,David W.and Fretwell,E.K.Jr.Wise Moves in Hard Times:Creating and Managing Resilient Colleges and Universities [M].San Francisco,USA:Jossey-Bass,1996.
[55]Levy,Daniel.Private-Public Interfaces in Higher Education:Two Sectors in Sync?[R]. Beijing:The World Bank RegionalBank Conference on Development Economics, 2007,January.
[56]Lric Ashbv.Universities:British.lndian.African:A Studv in the Ecology of Higher Education[M].London:The Weldenfeld and Nicolson Press,1966.
[57]M.Pinto.Federalism and Higher Education:The Indian Experience[M]. Bombay:Orient Longman,1984.
[58]M. Shahnaz Suri. American influence on higher education in India:a study of post-independence era[M].Sterling, New Delhi,1979.
[59]M.Giri.Centre-State Relations in Higher Education[M].NewDelhi:Northern Book Centre,1992.
[60]Marmar Mukhopadhyay, Madhu Parhar.Education in India:dynamics of development[M].Shipra Publications, Delhi,2007.
[61]Meenu Agrawal.Education in third world and India:a development perspective[M].Kanishka Publishers, Distributors, New Delhi,2008.
[62]Mishra, Sharda.UGC and higher education system in India[M].Book Enclave, Jaipur,2006.
[63]Moonis Raza, Nirmal Malhotra.Higher education in India:a comprehensive bibliography[M]. Concept, New Delhi,1991.
[64]Murali Patibandla,Rafiq Dossani.Prepating for a services economy:an evaluation of higher education in India[R].Bosto:Annual Conference of Industry Studies.2008-5.
[65]N. Jayapalan. History of Education in India[M]. New Delhi:Altantic Publishers And Distributors,2000.
[66]NASSCOM.NASSCOM-McKinsey Report 2005:Extending India,s leadership in the global IT and BPO industries[R].2005.6.
[67]NATIONAL ASSOCIATION OF SOFTWARE AND SERVICE COMPANIES. Nasscom-Annual-Report [R]. International Youth Centre, Teen Murti Marg, Chanakyapuri, New Delhi,2009-10.2.
[68]Naushad Forbes.Higher Education,Scientific Research and Industry:Reflections on Priorities for India(Prepared for Conference on India's Economic ReformsCenter for Research on Economic Development and Policy Reform)[R]. Science,Technology and Society, Stanford University,2003-10.
[69]NKC. National Knowledge Commission Note on higher education[M].New Delhi:New Concept Information Systems Pvt. Ltd,2006.
[70]OECD.Benchmarking industry-science relationship[M].Paris:Organization for Economic Co-operation and Development.2002.
[71]OECD:National Innovation Systems[R].Paris.1997.
[72]P. Bala Bhaskaran.Innovating for Competitiveness[R].Nirma International Conference on Mamagement,2002.
[73]P.C.Patanjali.Development of Higher Education in India[M].New Delhi:Shree Publishers & Distributors.2005.
[74]P.D. Shukla.Towards the new pattern of education in India[M].Sterling, New Delhi,1984.
[75]P.Patel,K.Pavitti.The nature and economic imortance of national innovation system[R].OECD,1994.
[76]Partha Mukhopadhyay, Rakesh Basant.An Arrested Virtuous Circle?Higher Education and, High-Tech Industry in India[R].Cape Town:Annual Bank Conference on Development Economics.2008.
[77]Pawan Agarwal.Higher Education in India:The Need for Change[R]. New Delhi:ICRIER(India Council for Research on International Economic Relations),2006-6.7.
[78]Pawan Agarwal.Indian Higher Education[M] New Delhi:SAGE Publications India Pvt Ltd, 2009.
[79]Philip G. Altbach, Suma Chitnis.Higher education reform in India:experience and perspectives[M].Newbury Park, Calif.:Sage Publications, New Delhi,1993.
[80]Pruthi, R. K.Education in modern India[M].Sonali Publications,New Delhi,2005.
[81]Pruthi, R. K.Education in modern India[M].Sonali Publications, New Delhi,2005.
[82]R.K.Pruthi.Education in Modern India[M]. New Delhi:Sonali Publications2005.
[83]Rakesh Basant,Pankaj Chandra. Role of Educotionol and R&D Institutions in City Clusters:An Exploratory Study of Bongolore and Pune Regions in India[R]. Ahmedabad:Indian Institute of Management,2006.
[84]Rakesh Basant,Partha Mukhopadhyay.An arrested virtuous circle? Higher education and high-tech industry in India[R].Cape Town:Annual Bank Conference on Development Economics,2008.
[85]Rakesh Basant.An arrested virtuous circle? Higher education and high-technology industries in India[A].Annual World Bank conference on development economics.2009, Global:people, politics, and globalization/edited by Justin Yifu Lin and Boris Pleskovic..
[86]Ram Nath Sharma, Rajendra K. Sharma.History of education in India[M].Atlantic Publishers and distributors, New Delhi,1996.
[87]Ramachandran.Problems of higher education in India:a case study C.M., [M].Mittal Publications, Delhi,1987.
[88]Rangan Banerjee, Vinayak P.Muley. Engineering Education in India [M]. Powai,Mumbai,2007.
[89]S.K. Gupta. Career education in India:the institutes of higher learning[M].Mittal Publications,New Delhi,1994.
[90]S.K.Kochhar.Pivotal Issues in Indian Education[M].Sterling Publishers Private Limited, New Delhi,1984.
[91]Saraswathi Balasubramaniam.Patterns on non-formal education at the university level in India, UK,USA,and VSSR[M].Uppal Pub. House, New Delhi,1991.
[92]Sharma, Yashpal.Challange and problems in financing higher education in India[M].Sanjay, New Delhi,2004.
[93]Singh, Vachan.development of education in India[M].Akansha Publishing House,Delhi,2005.
[94]Singh, Vachan.development of education in India[M].Akansha Publishing House,Delhi,2005.
[95]Singh, Vanita.Singh, Nirmala:Development of higher Education in India[M].Alfa Publications, New Delhi,2008.
[96]Singh,Amrik.Fifty years of higher education in India:the role of the university grants commission[M].Thousand Oaks, Calif:Sage Publications, New Delhi,2004.
[97]V C. Kulandai Swatmy. Higher Education in India:Crisis in Management[M]. New Delhi:Viva Books Private Limited,2003.
[98]Vanita Singh, Nirmala Singh.Development of higher education in India[M]. Alfa Publications, New Delhi,2008.
[99]Vashist, S. R., Sharma, Ravi P.History of education in India[M].Radha Publications,New Delhi,1997.
[100]Ved Prakash.School education in rural India[M]. Mittal Publications,New Delhi,1993.
[101]World Bank Policy Research Working Paper.2006-4.
[102]Yogendra K.Sharma.History and Problems of Education[M].New Delhi:Kanishka Publishers Distributors.2001.
[1]安林瑞.印度的大国战略及对我国的影响[D].兰州大学,2006.
[2]白阁.印度现代高等教育的成绩和问题分析[D].郑州大学,2007.
[3]陈群.英属印度高等教育的殖民化[D].华东师范大学,2009.
[4]陈依依.印度理工学院办学特点研究[D].湖南师范大学,2009.
[5]崔金宁.印度教育现代化的历史演进研究[D].西北大学,,2006.
[6]戴伟伟.印度高等工程教育发展研究——以印度理工学院为例[D].上海：华东师范大学,2009.
[7]戴永红.印度软件企业国际化研究[D].成都：四川大学,2006.
[8]葛颖.印度经济改革与经济发展[D].中国社会科学院,2003.
[9]郭斌.别具一格的印度高等院校评估：NAAC的经验与借鉴[D].复旦大学,2009.
[10]黄金海.中印两国科技发展比较研究[D].广西大学,2002.
[11]纪方.跨文化视角下的印度教师教育课程制度[D].四川师范大学,2008.
[12]李杰.中国、印度软件产业国家创新系统对比研究[D].内蒙古大学,2005.
[13]李敏.教育国际交流：挑战与应答[D].华东师范大学,2008.
[14]刘宁.阿育王的佛教信仰及其对中国的影响[D].西北大学,2009.
[15]刘艳菲.印度理工学院的IT人才培养研究[D].西南大学,2008.
[16]吕月英.宗教对当代印度政治的影响[D].河北师范大学,2004.
[17]任佳.印度工业化进程中产业结构演变的内在机理[D].复旦大学,2006.
[18]宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[D].华东师范大学,2008.
[19]王丽娜.印度高等教育管理研究[D].西北师范大学,2001.
[20]吴春燕.印度教育的发展与印度现代化[D].福建师范大学,2007.
[21]杨冬云.印度经济改革与发展的制度分析[D].华东师范大学,2005.
[22]杨思帆.当代印度高校与高技术产业的联结研究[D].西南大学,2010.
[23]叶丽芳.印度大学附属制度研究[D].浙江师范大学,2007.
[24]叶燕.印度穆斯林教育的历史研究[D].中央民族大学,2007.
[25]赵芹.印度高等教育附属制度研究[D].厦门大学,2007.
[1]A·斯米尔诺夫,张捷.印度教育发展状况[J].国外社会科学,1982(10).
[2][美]Gary Gereffi,Vivek Wadhwa,Ben Rissing,Ryan Ong,孙琪、王景枝译.美、中、印工程教育质量与数量的实证分析[J].高等工程教育研究,2009(4).
[3]“德、法工程师文凭”教育研究课题组.法国高等工程教育的培养规格及指导思想[J].职业技术教育研究,2004(4)
[4]R.阿诺维,刘霓.中国和印度教育制度的比较[J].国外社会科学,1985(4).
[5]安双宏.结构完善的印度开放教育系统[J].开放教育研究,1996(1).
[6]安双宏.近期印度高等教育发展趋势——兼析私立高等教育发展迅速之缘由[J].全球教育展望,2009(2).
[7]安双宏.论印度大学考试制度的弊端[J].比较教育研究,2004(6).
[8]安双宏.论印度普通大学内部管理的特色[J].比较教育研究,2005(8).
[9]安双宏.印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义[J].比较教育研究,2003(12).
[10]安双宏.印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义[J].比较教育研究,2003(12).
[11]安双宏.印度高等教育的经费紧缺及其对策[J].外国教育研究,2001(3).
[12]安双宏.印度高等教育规模快速扩充的后果及其启示[J].教育研究,2000(8).
[13]安双宏.印度高等院校中的双语教学问题及其启示[J].比较教育研究,2007(3).
[14]安双宏.印度高科技人才的摇篮——谈印度理工学院的体制创新[J].中国高等教育,2000(22).
[15]安双宏.印度高校教师的工作量与工资待遇[J].南亚研究季刊,2002(3).
[16]安双宏.印度高校教师的任用与晋升[J].黑龙江高教研究,2002(3).
[17]安双宏.印度国立开放大学的发展及其启示[J].比较教育研究,2007(12).
[18]安双宏.印度基础教育发展热点问题评析[J].教育发展研究,2010(4).
[19]安双宏.印度教育近况[J].比较教育研究,1997(12).
[20]安双宏.印度科技人才的培养机制探析[J].比较教育研究,2010(5).
[21]安双宏.印度落后阶级受高等教育的机会[J].外国教育研究,2001(3).
[22]安双宏.印度女性接受高等教育的机会[J].比较教育研究,2001(7).
[23]安双宏.印度信息技术人才培养的经验与不足[J].比较教育研究,2007(3).
[24]安双宏.印度政府对高等教育的管理[J].比较教育研究,2006(8).
[25]安双宏.影响印度高等教育质量的几个因素[J].江苏高教,2000(4).
[26]安双宏.中印高教收费和学生资助的比较研究[J].全球教育展望,1995(5).
[27]蔡瑜琢.瑞典、芬兰和丹麦的高等工程教育[J].高等工程教育研究,2005(3)
[28]陈利君.印度——正在崛起的生物技术大国[J].南亚研究.2006(2).
[29]陈伟.高等工程教育中的理性和谐[J].中国成人教育,2009(1)
[30]陈义.法国工程技术教育的特色及其借鉴意义[J].漯河职业技术学院学报(综合版),2005(2)
[31]高子平.印度软件人才队伍建设的经验与启示[J].南亚研究季刊,2009(2).
[32]关松林.古代印度教育述论[J].教育评论,1990(4)?.
[33]郭斌,张晓鹏.印度高等教育评估与鉴定新方法的特点及启示[J].现代教育科学,2008(5).
[34]韩骅.挣扎前行的印度师范教育[J].比较教育研究,1995(2).
[35]何滢.高等工程教育与人文教育的融合规律[J].大学教育科学,2006(3)
[36]胡风.印度高等教育大发展的原因与得失[J].安徽大学学报,2001(5).
[37]孔令帅.教育均衡发展与政府责任——试论印度政府在基础教育均衡发展中的作用[J].比较教育研究,2010(5).
[38]寇有志.美国工程技术教育专业鉴定制度的特色与借鉴[J].高等教育与学术研究,2006(6)
[39]李建忠.印度高校内部人力资源配置和管理[J].比较教育研究,2001(12).
[40]李健伟.当代印度基础师范教育[J].课程.教材.教法,1994(12).
[41]李为.科学技术与社会教育模式高等工程教育的人文化[J].中国高教研究,2000(6)
[42]李云霞,汪继福.印度高等教育跨越式发展的动因及影响[J].外国教育研究,2006(11).
[43]梁保国.工程教育的生态学透视[J].有色金属高教研究,1998(5)
[44]刘向东.我国高等工程教育的回顾与趋势分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(7)
[45]刘亚敏.规模与质量：印度高等教育发展问题及其对我国的启示.云南教育,2001(25).
[46]马骥雄.古代印度的教育[J].杭州大学学报(哲学社会科学版),1985(2).
[47]马涛,何仁龙.高等工程教育：迎接学科交叉融合的挑战[J].理工高教研究,2007(2)
[48]钮维敢,钟震.试论印度现代高等教育发展与知识经济崛起[J].南亚研究季刊,2010(2).
[49]钮维敢.论印度高等教育在科技方面的外向开拓[J].南亚研究季刊,,2005(3).
[50]戚兴宇,谢娅.印度政府与大学的关系及启示[J].南亚研究季刊,2010(2).
[51]邱占勇.工程技术教育中科学精神与人文精神的培养[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2002(4)
[52]曲恒昌.打造大学的核心竞争力,提升我国高教的国际竞争优势[J].比较教育研究,2005(2).
[53]曲恒昌.独具特色的印度大学附属制及其改革[J].比较教育研究,2002(8).
[54]曲恒昌.印度普及义务教育的目标期限为何一再推延[J].比较教育研究,1994(4).
[55]荣黎霞.发展中国家如何致力于更加公平的教育——以印度和南非为例[J].比较教育研究,2007(2).
[56]施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009(7).
[57]时铭显.高等工程教育必须回归工程和实践[J].中国高等教育,2002(22)
[58]水志国.美国高等工程教育“工程化”发展研究[J].中国电力教育,2006(2)
[59]宋秀琚.印度农村基础教育服务及其启示[J].外国教育研究,2008(5).
[60]孙健、王沛民.基于资源观的大学发展战略初探——以印度理工学院为例[J].高等工程教育研究,2008(3).
[61]万晓玲等.印度高校毕业生就业状况评估及启示[J].比较教育研究,2006(2).
[62]汪辉,日本高等工程教育的质量评估机制[J].高等工程教育研究,2005(3)
[63]王伟龙.独立后印度大学科研发展的回顾与分析[J].高等教育研究,1992(2).
[64]王晓丹.印度妇女与教育[J].南亚研究,1994(4).
[65]王雁.跨国学术合作组织：高等工程教育国际化合作的成功模式[J].中国高教研究,2010(6)
[66]邬峻.21世纪的高等工程教育——循环创新模型与21世纪大学建构[J].高等工程教育研究,2002(5)
[67]吴启迪.“全球化”与中国工程教育发展战略[J].高等工程教育研究,2000(4)
[68]吴秋凤.构建高等工程技木人才KAQ培养模式[J].建材高教理论与践,2000(2)
[69]熊志卿.工程技术型本科教育定位的研究[J].南京工程学院学报(社会科学版),2007(2)
[70]徐辉.印度普及高中教育政策及其价值取向[J].中国教育学刊,2007(5).
[71]徐理勤.论联邦德国高等工程教育的发展趋势和改革措施[J].外国教育研究,2002(4)
[72]徐小洲.当代韩国高等工程教育的若干特征[J].高等工程教育研究,2002(4)
[73]许立新.印度教师教育的课程变迁、理论研究与现实挑战[J].外国教育研究,2009(10).
[74]薛蕴茹.试论影响印度软件产业发展的市场环境因素[J].南亚研究季刊,2005(3).
[75]阎凤桥等.在全球和知识经济背景下,印度高等教育对经济增长的贡献[J].北大教育经济研究(电子季刊),2008(1).
[76]杨洪.试析印度高等教育经费筹措模式[J].贵州教育学院学报,2001(1)
[77]杨伟GATS给印度教育带来的忧虑及印度的对策[J].比较教育研究,2002(12).
[78]叶晓雁.产学研合作教育是培养高质量工程技术人才的必由之路[J].清华大学教育研究,2000(3)
[79]易红郡,王晨曦.印度高等教育发展中的问题、对策及启示[J].清华大学教育研究,2002(5).
[80]俞仲文.关于发展高等技术教育的若干思考[J].高等工程教育研究,2005(2)
[81]郁秋亚.产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径[J].中国高教研究,2000(9)
[82]袁广林.高等工程教育的理性同归[J].辽宁教育研究,2008(9)
[83]张国忠.今日印度教育的特殊政策[J].外国教育研究,1988(3).
[84]张加圣.高等工程教育面临的新挑战[J].西北工业大学学报(社会科学版),2008(3)
[85]张娟娟.印度高等教育的扩张[J].比较教育研究,2002(2).
[86]张立艳.印度大学创业教育的缘起与发展特色[J].教育评论,2005(3).
[87]张世辉.印度基础教育课程改革的特点及启示[J].中国民族教育,2009(11).
[88]张维.近现代中国科学技术和高等工程教育发展的回顾与展望[J].高等工程教育研究,2001(2)
[89]张彦通.继续推进高等工程教育改革与发展对策研究[J].高等工程教育研究,2005(2)
[90]张媛.为了更加公平的教育——由印度的基础教育改革历程着眼[J].外国教育研究,2008(5).
[91]赵中建.结构完善的印度开放教育系统[J].开放教育研究,1996(1).
[92]郑勤华.印度的高等教育扩展与知识失业[J].教育与经济,2005(8)
[93]郑信哲.印度政府对表列种姓表列部落的特殊教育政策[J].世界民族,1998(2).
[94]中国工程院“创新人才”项目组.走向创新——创新型工程科技人才培养研究[J].高等工程教育研究,2010(1)
[95]钟秉林.我国院校高等工程教育的改革与发展[J].中国机械工程,2000(2)
[96]周采.印度高等教育发展及其启示[J].南京师范大学学报(社会科学版),2008(2).
[97]朱勃.印度教育见闻[J].外国教育,1980(3).
[98]朱高峰.关于中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育究,2005(2)
[99]朱永东,叶玉嘉.美国工程教育专业认证标准研究[J].现代大学育,2009(3)
[100]邹宏如等.印度科技人才培养及其启示[J].贵州大学学报(社会科学版),2006(4).
[1]Agrawal A,Henderson R.Putting patents incontext:Exploring knowledge transfer from MIT.Management Science,2002.
[2]Aradhna Aggarwal. Technology Policies and Technological Capabilities in Industrp:A Comparative Analysis of India and Korea [J]·Science Technology & Society,2001,Vol 6,No-2.
[3]Asha GuPta.Higher Edueation and Economic Growth:India and China,A Talk Delivered at the Peking University, Beijing, China on April 10,2007.
[4]B.S.Pani.Privatization-some issues[J].Journal of Higher Education,1998.
[5]Ben-David·J,Zloczowe·A.University and Academic Systems in Modern Societies[J]. European Journal of Sociology,1962.
[6]Clive Whitehead.The Historiography of British Imperial Edueation Policy, Part1:India, History of Edueatioin,2005.
[7]Cohen.W.M.,Nelson.R.R.&Walsh.J.P.Links and impacts:The Influence of public research on industrial R&D[J].Management Science,2002.
[8]Etzkowitz, Henry, and Loet Leydesdorff.The Triple Helix of University-Industry-Government Relations:A Laboratory forKnowledge-Based Economic Development[J]. EASST Review 1995.
[9]Etzkowitz.H.,Webster.A.,Gebjardt.C. and Cantisano Terra.B.R. The Future of the University and the University of the Future:Evolution of Ivory Tower to Entrepreneurial Paradigm[J].Research Policy,Vol.29
[10]Granger,c.w.j. investigating causal relations by econometric models cross spectral methods[J]. econometrics,1996.
[11]Henry Etzkowitz. The European entrepreneurial university[J].Industry and Higher Education, 2003. Volume 17.
[12]Henry Etzkowitz. The evolution of the entrepreneurial university [J]. International Journal of Technology and Globalization (IJTG),2004
[13]J.B.Gtilak,The Dilemma of Reforms in Financing Higher Education in India[J].Higher Education Poliey,VOI.10,N0.1,1997:7-21.
[14]Jacob.M,Hellstrom.T,Adler.N.and Norrgren.F. From Sponsorship to Partnership in Academy-industry Relations[J].R&D Management,2000.
[15]Kamna Solanki,Sandeep Dalal,Vishal Bharti. Software Engineering Education and Research in India-A Survey [J].International Journal of Engineering Studies,2009(3)
[16]Kamna Solanki,Sandeep Dalaland Vishal Bharti. Software Engineering Education and Research in India:A Survey[J]. International Journal of Engineering Studies,2009(3)
[17]Lav R.Varshney. Private Engineering Education in India:Market Failures and Regulatory Solutions[J]. Science,Technology,and Public Policy,2006(11)
[18]Loet Leydesdorff.The Triple Helix Model and the Study of Knowledge-Based Innovation Systems[J].Int. Journal of Contemporary Sociology,2005.
[19]Mendivil.Jorge Luis Ibarra.The New Providers of Higher Education[J].Higher Education Policy,2002,15(4).
[20]Mustar,P.&Laredo,P.Public sector research:A growing role in innovation systems[J].Minerva, 2004.42(1).
[21]N.R.Shetty.Impact on the quality of engineering education due to the advent of foreign universities[J].The Indian journal of technical education,2011,34(1)
[22]PhiliP.G.Altbach,Universities:familystyle[J].Intetnationalhigher education,spring2005.
[23]Tabassum Naqvi.NBA's outcome based accreditation process[J].The Indian journal of technical education,2011,34(1).
[24]Sanjay Goel. Competency Focused Engineering Education with Reference to IT Related Disciplines:Is the Indian System Ready for Transformation? [J]. Journal of Information Technology Education,2006(5).
②左学金,龙象共舞——对中国和印度两个复兴大国的比较研究[M1：上海：上海社会科学院出版社,2007
③表现为在1952年后的全国院系大调整,发展理工科而轻视文科,并将文、理、工、严格分开.
① http://www.indicareer.com/engineering/engineering.html整理所得.
② 2007 World Education Services. Engineering Education in India:A Story of Contrasts. [EB/OL].http://www.wes.org/ewenr/07jan/feature.htm
① C V Khandelwal. National Conference On Skill Building Through Public-Private Participation:Opportunities & Constraints[R].New Delhi,Oct 5-6 2007.12.
② National Science Foundation,USA.Science and Engineering Indicators 2004 [EB/OL]. http://www.nsf.gov/statistics/seind04/IIT Bombay,2007,69.
① PK Tulsi. Quality of instruction in technical institution in India:Issues and strategies[EB/OL]. http://www.cce.iisc.ernet.in/iche07/22.pdf
② Rangan Banerjee. Engineering education in india[R].IIT Bombay,2007
①阿马蒂亚·森著,刘建译.惯于争鸣的印度人：印度人的历史、文化与身份论集[M]上海：三联出版社,2007.
①埃德蒙·金.杭州大学教育系外国教育研究室译.印度教育[M].杭州：杭州大学出版社,1983年,第1页.
①安双宏.印度高等教育：问题与动态[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社,2001.
②曾向东.印度现代高等教育研究[M].成都：四川大学出版社,1987.
③赵中建.战后印度教育研究[M].南昌：江西教育出版社,1992.
④马加力.当今印度教育概览[M].洛阳：河南教育出版社.1994.
⑤贺国庆、王保星、朱文富等.外国高等教育史[M].北京：人民教育出版社.2003.
⑥ Meenu Agrawal.Education in third world and India:a development perspective[M].Kanishka Publishers, Distributors, New Delhi,2008.
⑦ Pruthi, R. K.Education in modern India[M].Sonali Publications, New Delhi,2005.
① Singh, Vachan.Development of education in india[M].Akansha Publishing House, Delhi,2005.
② Kumar, Krishana.Challange and problems in teaching higher education in India[M].Sanjay Prakashan, New Delhi,2005.
③王丽娜.印度高等教育管理研究[D].西北师范大学硕士学位论文,2001.
④赵芹.印度高等教育附属制度研究[D].厦门大学硕士学位论文,2007.
⑤安双宏.印度高校教师的任用与晋升[J].黑龙江高教研究,2002,3.
⑥安双宏.印度高校教师的工作量与工资待遇[J].南亚研究季刊,2002,3.
⑦安双宏.论印度大学考试制度的弊端[J].比较教育研究,2004,6；安双宏.论印度普通大学内部管理的特色[J].比较教育研究,2005,8；安双宏.印度政府对高等教育的管理[J].比较教育研究,2006,8.
⑧戚兴宇,谢娅.印度政府与大学的关系及启示[J].南亚研究季刊,2010,2.
⑨郭斌,张晓鹏.印度高等教育评估与签定新方法的特点及启示[J].现代教育科学,2008,5.
⑩杜连雄.印度高等教育经费筹措现状及其模式研究[J].现代经济信息,2010,2.
11孙涛,沈红.印度高等教育助学贷款的改革与启示[J].教育研究,2009.7.
①安双宏.印度高等教育的经费紧缺及其对策[J].外国教育研究,2001,3；中印高教收费和学生资助的比较研究[J].全球教育展望.1995,5.
②杨洪.试析印度高等教育经费筹措模式[J].贵州教育学院学报,2001,1.
③Mishra, Sharda. UGC and higher education system in India[M]. Book Enclave, Jaipur,2006.
④Sharma, Yashpal. Challange and problems in financing higher education in India[M]. Sanjay, New Delhi,2004.
⑤J.L. Azad. Financing and management of higher education in India[M]. Gyan Publishing House, New Delhi,2008.
③戴伟伟.印度高等工程教育发展研究—以印度理工学院为例[D].上海：华东师范大学,2009.
④陈依依.印度理工学院办学特点研究[D].湖南师范大学硕士学位论文,2009.
⑤刘艳菲.印度理工学院的IT人才培养研究[D].西南大学硕士学位论文,2008.
⑥安双宏.印度高科技人才的摇篮—谈印度理工学院的体制创新[J].中国高等教育.2000.22.
①白阁.印度现代高等教育的成绩和问题分析[D].郑州大学硕士学位论文,2007.
②李云霞,汪继福.印度高等教育跨越式发展的动因及影响[J].外国教育研究,2006,11.
③安双宏.影响印度高等教育质量的几个因素[J].江苏高教,2000,4；印度高等教育规模快速扩充的后果及其启示[J].教育研究,2000,8.
④郑勤华.印度的高等教育扩展与知识失业[J].教育与经济,2005,8.
⑤易红郡,王晨曦.印度高等教育发展中的问题、对策及启示[J]清华大学教育研究,2002,5.
⑥胡风.印度高等教育大发展的原因与得失[J].安徽大学学报.2001.5.
⑦ Ghanshyam Thakur. Challange and problems in reforming higher education in India[M]. Sanjay, New Delhi,2004.
⑧张学强.“优惠政策”与“预留政策”——民族公平视域下的中、印高等教育招生政策比较[J].比较教育研究,2010,2.
⑨李敏.教育国际交流：挑战与应答[D].华东师范大学博士学位论文,2008.
①杨建国.中印高等教育与人才培养的比较分析[J].五邑大学学报(社会科学版),2010,2.
②魏俊燕.依附理论下的中印高等教育比较[J].科技信息.2009.29.
③易迎.中印高等教育跨越式发展之比较[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008,Z2.
④李炯.中印高等教育发展的比较研究[J].理工高教研究,2001,6.
⑤吉尔贝·艾蒂安.印度象将赶上中国龙[N].世界报,2006,7.4.
⑥Asha Gupta著,宋鸿雁译.高等教育的新趋势：印度与中国[J].民办教育研究,2007.5.
⑦孙玉霞.当前高等教育经费筹措及其财政对策——基于中印两国的比较分析[J].财会研究,2008,19.
⑧刘芬.中印高等教育的两点比较[J].惠州学院学报,2005,10.
⑨陈·巴特尔,陈益林.院校发展视野中的中印高校创新型人才培养比较研究[J].2007.3.
⑩安双宏.近期印度高等教育发展趋势——兼析私立高等教育发展迅速之缘由[J].全球教育展望,2009,2.11安双宏.印度私立高等教育发展历史及特征[J].浙江树人大学学报,2009,3.
①宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[D].华东师范大学博士学位论文,2008.
② Pawan Agarual.印度私立高等教育的新动向：私立名誉大学的崛起[J].教育发展研究,2007,10.
③杨思帆.当代印度高校与高技术产业的联结研究[D].西南大学博士学位论文,2010.
④安双宏.印度科技人才的培养机制探析[J].比较教育研究,2010,5.
⑤安双宏.印度信息技术人才培养的经验与不足[J].比较教育研究,2007,3.
⑥钮维敢,钟震.试论印度现代高等教育发展与知识经济崛起[J].南亚研究季刊,2010,2.
⑦钮维敢.论印度高等教育在科技方面的外向开拓[J].南亚研究季刊,2005,3.
⑧S·P·古普塔.现代印度和科学与技术的进步[M].新德里：维卡斯私人有限公司出版社,1979.
⑨ Rakesh Basant.An arrested virtuous circle? Higher education and high-technology industries in India[A].Annual World Bank conference on development economics.2009, Global:people, politics, and globalization/edited by Justin Yifu Lin and Boris Pleskovic
①安双宏.印度女性接受高等教育的机会[J].比较教育研究,2001,7.
②安双宏.印度落后阶级受高等教育的机会[J].外国教育研究,2001,3.
③ Kumar. Krishana.Challange and problems in teaching higher education in India[M].Sanjay Prakashan, New Delhi.2005.
③安双宏.结构完善的印度开放教育系统[J].开放教育研究,1996,1.
④安双宏.印度高等院校中的双语教学问题及其启示[J].比较教育研究,2007,3.
⑤纪方.跨文化视角下的印度教师教育课程制度[D].四川师范大学硕士学位论文,2008.
⑥施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009,7.
⑦张立艳.印度大学创业教育的缘起与发展特色[J].教育评论,2005,3.
⑨ Eric Ashby.Universities:British, India, African - A study in the Ecology of indian Education[M]. Weidenfeld &Niclson.London.1966.
①“德、法工程师文凭”教育研究课题组.法国高等工程教育的培养规格及指导思想[J].职业技术教育研究,2004(4)
②陈义.法国高等工程技术教育的特色及其借鉴意义[J].漯河职业技术学院学报(综合版),2005(2).
③徐理勤.论联邦德国高等工程教育的发展趋势和改革措施[J].外国教育研究,2002(4).
④水志国.美国高等工程教育“工程化”发展研究[J].中国电力教育,2006(2).
⑤寇有志.美国工程技术教育专业鉴定制度的特色与借鉴[J].高等教育与学术研究,,2006(6).
⑥朱永东,叶玉嘉.美国工程教育专业认证标准研究[J].现代大学教育,2009(3).
⑦汪辉,日本高等工程教育的质量评估机制[J].高等工程教育研究,2005(3).
⑧徐小洲.当代韩国高等工程教育的若干特征[J].高等工程教育研究,2002(4).
⑨蔡瑜琢.瑞典、芬兰和丹麦的高等工程教育[J].高等工程教育研究,2005(3).
①邬峻.21世纪的高等工程教育——循环创新模型与21世纪大学建构[J].高等工程教育研究,2002(5).
②袁广林.高等工程教育的理性回归[J].辽宁教育研究,2008(9).
③张加圣.高等工程教育面临的新挑战[J].西北工业大学学报(社会科学版),2008(3).
④朱高峰.关十中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育研究,2005(2).
⑤王雁.跨国学术合作组织：高等工程教育国际化合作的成功模式[J].中国高教研究,2010(6).
⑥钟秉林.我国院校高等工程教育的改革与发展[J].中国机械工程,2000(2).
⑦张彦通.继续推进高等工程教育改革与发展对策研究[J].高等工程教育研究,2005(2).
⑧吴启迪.“全球化”与中国工程教育发展战略[J].高等工程教育研究,2000(4).
⑨马涛,何仁龙.高等工程教育：迎接学科交叉融合的挑战[J].理工高教研究,2007(2).
⑩梁保国.工程教育的生态学透视[J].有色金属高教研究,1998(5).
11中国工程院“创新人才”项目组.走向创新——创新型工程科技人才培养研究[J].高等工程教育研究,2010(1).
①叶晓雁.产学研合作教育是培养高质量工程技术人才的必由之路[J].清华大学教育研究,2000(3).
②郁秋亚.产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径[J].中国高教研究,2000(9).
③邱占勇.高等工程技术教育中科学精神与人文精神的培养[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2002(4).
④时铭显.高等工程教育必须回归工程和实践[J].中国高等教育,2002(22).
⑤何滢.高等工程教育与人文教育的融合规律[J].大学教育科学,2006(3).
⑥陈伟.高等工程教育中的理性和谐[J].中国成人教育,2009(1).
⑦熊志卿.工程技术型本科教育定位的研究[J].南京工程学院学报(社会科学版),2007(2).
⑧吴秋凤.构建高等工程技木人才KAQ培养模式[J].建材高教理论与实践,2000(2).
⑨俞仲文.关于发展高等技术教育的若干思考[J].高等工程教育研究,2005(2).
⑩李为.科学技术与社会教育模式高等工程教育的人文化[J].中国高教研究,2000(6).
11张维.近现代中国科学技术和高等工程教育发展的回顾与展望[J].高等工程教育研究,2001(2).
12刘向东.我国高等工程教育的回顾与趋势分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(7)
①宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[M].山西人民出版社,2010.
②Rangan Banerjee, Vinayak P.Muley. Engineering Education in India [M]. Powai,Mumbai.2007.
① Gautam Biswas,K.L.Chopra,C.S.Jha,D.V.Singh.Profile of Engineering Education in India-Status,Concerns and Recommendations [M]. Narosa Publishing House.2010.
② Lav R.Varshney. Private Engineering Education in India:Market Failures and Regulatory Solutions[J]. Science,Technology.and Public Policy,2006(11).
③ Kamna Solanki,Sandeep Dalaland Vishal Bharti. Software Engineering Education and Research in India:A Survey[J]. International Journal of Engineering Studies.2009(3).
④ Sanjay Goel. Competency Focused Engineering Education with Reference to IT Related Disciplines:Is the Indian System Ready for Transformation? [J]. Journal of Information Technology Education,2006(5).
⑤ M.Anandakrishnan.Globalization of Technical Education[J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
① N.R.Shetty.Impact On the Quality-of Engineering Education Due to The Advent of Foreign Universities[J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
② R.Natarajan. Analysis of Issues Relating to Entry of Foreign Institutions to India[J].The Indian Journal of Technical Education,2011(3).
③ S.D.NAIK.Shaping the Technical Future of India in Global[J].The Indian Journal of Technical Education.2011(3).
④ V.VSREENARAYANAN.Concept of Six Sigma for Achieving Excellence in Technical Education[J].The Indian Journal of Technical Education.2012(1).
⑤ TABASSUM NAQVI.NBA's Outcome Based Accreditation Process [J].The Indian Journal of Technical Education.2010(3).
① HARISH SHUKLA.Job Satisfaction of the Employees of Engineering colleges [J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
② I RAVI WODEYAR.Information and Communication Technology(ICT) Infrastructure:A Study of Engineering College Libraries in Hyderabad-Karnataka Region [J].The Indian Journal of Technical Education,2012(1).
③ MITHUN M.BHASKAR.Overview of Engineering&Software Education in India:History Legends,Legends,Legislation,Break Throughs and Challenges [J].The Indian Journal of Technical Education,2011(1).
①马骥雄.古代印度的教育[J].杭州大学学报.1985(2),23.
②马骥雄.古代印度的教育[J].杭州大学学报.1985(2),24.
③学者集会的处所,最初常由3名造诣较深的婆罗门学者组织而成。一些已接受过基础教育的青年,长途跋涉前来此处求教,学习《吠陀》、神学、法律学、哲学、天文学之类的知识。以后发展起来,通常由21名学者组成,规模也扩大了。见曾孕主编.外国古代教育史[M].北京：人民教育出版社,1981年版,27.
①吴式颖,任钟印.外国教育思想通史(第一卷)[M].长沙：湖南教育出版社,2002年版,183.
②B.C.Rai.History of Indian education and problems[M].Lucknow:Prakashan Kendra,1980.66.
①伊斯兰教教士,知识分子.
②B.D.BASU. History of education in India under the rule of the east India company[M]. Calcutta:R.Chatterjee.1985,1.
③B.D.BASU. History of education in India under the rule of the east India company[M]. Calcutta:R.Chatterjee.1985,24.
①滕大春.外国近代教育史[M].北京：人民教育出版社,1989年版.622.
② B.D.BASU. History of education in India under the rule of the east India company[M]. Calcutta:R.Chatterjee.1985.6.
③瞿葆奎主编.印度、埃及、巴西教育改革[M].北京：人民教育出版社,1991,157.
④印度总督本延克(Bentinck,W.)签署,规定“英政府在印度倡导欧洲的文学与科学,划拨的所有教育经费只用于英语教育,东方型学校可以存在,但不给予这些学校的学生任何资助.且任何经费不得用于东方语言著作的出版.随着本延克决议的签署,殖民政府进而推行了一系列措施来加速印度教育西方化.
⑤R.C.马宗达著,张澎霖等译.高级教育史[M].北京：商务印书馆,1986,882.
⑥颁布“急件”的委员会由当时的议会监督局主席伍德(Wood Charles)领导,故称《伍德教育急件》。其内容包括：在各省设立教育部；在三个管区城市以伦敦大学为母板创办大学；设置补助金制度；建立上下衔接的学制；确立英语为高等教育的教学语言.
⑦ Rao,U.,R.AICTE Review Report-Revitalising Technical Education [R].Delhi,2003.
①大学本身并不进行教学或科研活动,只是一种考试和学位颁发机构,具体的教学由各个附属学院进行.
②巴巴拉·们恩等编著,上海师范大学外国教育研究室译.九国高等教育[M].上海：上海人民出版社,1973.288.
③Eric Ashby.Universities:British, Indian, African:A study in the ecology of higher education[M].London:The weldenfeld and nicolson press,1966,116.
④斯塔夫里阿诺斯.全球通史：1500年以后的世界[M].上海：上海社会科学院出版社,1992年,444.
⑤滕大春.外国教育通史第四卷[M].北京：人民教育出版社,1989年,380.
①戴伟伟.印度高等工程教育发展研究-以印度理工学院为例[D].华东师范大学毕业论文,2009,52.
②Engineering Education:Its Early Beginnings.Ministry of Human Resource Development [EB/OL].http://education.nic.in/tecedu.asp.
③戴伟伟.印度高等工程教育发展研究-以印度理工学院为例[D].华东师范大学毕业论文,2009,53.
①New IITs announced[EB/OL].http://www.merinews.com/article/new-iits-announced/134542.shtml
① P.D.Shrimali,Pattern of empoyment and earnings among university graduates in lucknow[J]. Industrial and labor relations review.1969,22(2):249.
①Rangan Banerjee. Engineering education in india[R].IIT Bombay,2007,69,75.
① House Resolution 227 In The House of Representatives.U.S. [EB/OL].http://thomas.loc.gov/cgi-bin/query/z?c109:hres00227.eh:retrieved On 2008-04-12.
② World Bank Provides US$1.05 billion to Improve Education in India[EB/OL] http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/NEWS/0,contentMDK:22507409-pagePK:64257043-piPK:43737 6-theSitePK:4607.00.html
① Over 11 lakh students appear in AIEEE 2010[EB/OL].http://english.samaylive.com/lifestyle/education/676462503.html
② Rangan Banerjee. Engineering education in india[R].IIT Bombay,2007,69,75.
①]Dr.Prem Chand Patanjali.Development of higher education in India[M].Shere Pulibishers&Distributors,New Delhi,2005,96.
①印度私立学院的分类与介绍参照国内学者宋鸿雁著作《印度私立高等教育发展研究》
①数据来源于印度2008-2009年HMRD的年度报告。
①Philip G.Altbach教师在高等教育中的关键地位[J].国际高等教育.2009(2).
②李建忠.第十一个五年：印度教育以质量促公平[N]中国教育报.2008-10-7
③宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[D].华东师范大学博士毕业论文,2008.
①丁学良：印度教育印象[EB/OL] http://www.ckgsb.edu.cn/article/408/1388.aspx
② Morrow, A.R., Torres A.C. Social Theory and Education:A Critique of Theories of Social and Cultural Reproduction [M].Albany:State University of New York Press,1995,437.
① E.G.West. Education and the State:A Study in Political Economy [M].Indianapolis:Liberty Fund, Inc.1994,3.
②乐先莲.新自由主义视域中教育与国家的关系—韦斯特的“国家公共教育神话论”评析[J].比较教育研究,2010(8),51.
③ Tooley, J., Stanfield, J. Government Failure:E.G.West on Education[M].London:The Institute of Economic Affairs,2003,21.
① R.V.Raja Kumar. Engineering Education in India-Quality Concerns and Remedial Measures. The Journal of Technical Education,2007,30 (3):76.
①赵长林.社会分层、文化传统与高考制度改革[J].教育理论与实践,2008(3).
②布尔迪厄.国家精英——名牌大学与群体精神[M].北京：商务印书馆.2005年版.第9页.
①韩克庆.社会分层研究的基本概念及其关系辨析[J].天津社会科学,2003(4)
② Upadhyaya,Yogesh K.New IITs:A long journey ahead[EB/OL]. http://us.rediff.com/money/2005/may/25iit.htm. Retrieved 2006-05-14.
① Dr.Prem Chand Patanjali,Development of higher education in India[M].Shere Pulibishers&Distributors,New Delhi,2005.96.
①[美]弗朗辛.R.弗兰克尔著.孙培钧等详.印度独立后政治经济发展史[M].北京：中国社会科学出版社.1989年版,1页.
②林良光.印度整治制度研究[M].北京：北京大学出版社,1995年版,37页.
①杜德.今日印度(下册)[M].北京：世界知识出版社,1953年版,215-216页.
②[美]弗朗辛.R.弗兰克尔著,孙培钧等译.印度独立后政治经济发展史[M].北京：中国社会科学出版社.1989年版.19.
①马加力.当今印度教育概览[M].郑州：河南教育出版社,1994,102.
① The University Grants Commisson Act,1956[M].New Dehli:University Grants Commisson.2002.
①"The Institutes of Technology Act,1961" (PDF) [EB/OL].Indian Institute of Technology, Bombay.2005-05-24.
①印度JEE考试2013年将被取消[EB/OL]http://www.sify.com/news/iit-jee-likely-to-be-abolished-by-2013-news-education-kcqtkdjiggf.html
② AIEEE官网 http://aieee.nic.in/aieee2011/aieee/welcome.html
① "The Hindu Business Line:Gujarat goes big on urban development". Blonnet.com.25 January 2009. Retrieved 16 July 2010.
②http://en.wikipedia.org/wiki/Gujarat#Industrial_growth
① http://mospi.nic.in/6_gsdp cur 9394ser.htm.
② Shubhangi Khapre. Maharashtra bifurcation will fetch additional Rs30,000 crore annually[EB/OL] http://www.dnaindia.com/mumbai/report_maharashtra-bifurcation-will-fetch-additional-rs30000-crore-annually_133 8556.
① "About Karnataka". IBEF. Retrieved 2009-11-01.
② "IT exports from Karnataka cross (?) 50k cr". The Financial Express, dated 2007-05-22.2007:Indian Express Newspapers (Mumbai) Ltd..
① Antony Stella,Sudhanshu Bhushan.Quality Assurance of Transnational Higher Education [M].Delhi:National University of Education Planning and Administration at M/s Anil Offset&Packaging Pvt.Ltd.2011.
①孙培均,华碧云.印度国情与综合国力[M].北京：中国城市出版社,2001.226
②菲利普.G.阿特巴赫,简.莱特.高等教育国际化的前景展望：动因与现实[J].高等教育研究,2006(1)：12-21.
①印度政府外事部Higher and Technical education [EB/OL]. [2007-OS-20].http://mesindia.nic.in/india publication/higher and technical education.htm.
① Sukhadeo Thorat.Higher Education in India:Emerging Issues Related to Access,Inclusiveness[R].Mumbai:University of Mumbai, November,24,2006,13.
① Ghanshyam Thakur.Challenges and problems of reforming higher education in India[M].Sanjay prakashan.New Delhi,2006,82.
①Pawan Agarwal. Higher education in India:The need for change [M].ICRIER, New Delhi,2006.
① Kapur.Devesh,PratapB.Mehta.Indian Higher Education Rerorm:From Half-Baked socialism to Half-Baked Capitalism[R].New Delhi:The Bookings-NCAER India Policy Forum,2007,27.
①MHRD2010-1011年度报告,11页。
①马克思恩格斯全集,第12卷[M].北京：人民出版社,1998,139.
①林承节.印度史[M].北京：人民教育出版社,2004,247.
② S.K.Kochhar.Pivotal Issues in Indian Education[M].Sterling Publishers Private Limited:New Delhi,1984,5.
③林承节.殖民统治时期的印度史[M].北京：北京大学出版社,2004,61.
④ A.Biswas&S.R.Agrawal. Development of Education in India:A Historical Survey of Educational Documents before and after Independence[M].Concept Publishing Company, New Delhi,1986,11.
①数据来源于HMRD2010-2011年度报告,其中高校统计数量截止十2010年12月31日。
② K.Vcnkata Redly. New Directions in Higher Education in India[M].Creative Books, New Delhi,1996.8.
① Ministry of Education. Education and National Development Report of the Education Commission[R].New Delhi,1966,517.
② R. D. Agawal. Law of Education and Educational Institutions in India[J].Law Book Company, Allahabad,1982(Vo 1.1):125.
资料来源：Rangan Banerjee,Vinayak P.Muley.Engineering education in India[R].Mumbai,2007,41.
① Bengt.Ake.Lundvall. National Systems of Innovation:Towards a Theory of Innovation and Interaction Learning[M]. London/New York:Pinter,1992,12.
② UK. DTI.An Empirical Study of the UK Innovation System,1997.
① Leyde sdorff L. The measurement and evaluation of triple helix relations among universities, industries and governments[C].Copenhagen:Paper to be Presented at the Fourth International Trip le Helix Conference.2002.
② Etzkowitz.H,Leydesdorff L.The triple helix of university-industry-government relations:A laboratory for knowledge-based economic development[J].EASST Review,1995(1):14-19.
③涂俊,吴贵生.三重螺旋模型及其在我国的应用初探[J].科研管理,2006(3)：75-80.
①牛盼强,谢富纪,创新三重螺旋模型研究新进展[J].研究与发展管理,2009(5)：98.
②宋鸿雁.印度私立高等教育研究[D].华东师范大学毕业论文,53.
①钮维敢,钟震.印度现代高等教育发展与知识经济崛起[J].南亚研究季刊2010,2
①李好.印度经济改革的核心：经济增长与社会公平[J].经济研究导刊,2011(18)：58.
①孙士海.南亚的政治、国际关系及安全[M].北京：中国社会科学出版社.1998年版.53.
①雷启淮.当代印度[M].成都：四川人民出版社.2000年版,567-571.
②弗兰斯·F·范富格特主编,王承绪等译.国际高等教育政策比较研究[M].杭州：浙江教育出版社,2001.1.
①施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009(7).2.119.
①施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009(7).2.121.
①刘小雪.发展中国家的新兴产业优势—以印度软件产业的发展为例[M].北京：世界知识出版社,2005,180-181.
①约翰·S·布鲁贝克,王承绪等译.高等教育哲学[M].杭州：浙江教育出版社,1987,12.
②约翰·纽曼.大学的理想(节本)[M].徐辉,等译.杭州：浙江教育出版社,2001：72.
①金耀基.大学之理念[M].北京：三联书店.2001,59.
②张香兰.施特劳斯的自由教育思想及其当代意蕴[J].教育科学,2005(5)：61-64.
①卡尔·雅斯贝尔斯,王玖兴译.生存哲学[M].上海：上海译文出版社.2005,15.
①Pawan Agarwal.Indian Higher Education[M] New Delhi:SAGE Publications India Pvt Ltd,2009.358.
①印度年度报告,2005-2006,243.
①顾明远,梁忠义主编.世界教育大系：印度教育[M].吉林：吉林教育出版社,2000,395.
[1](美)弗兰克尔著,孙培钧等译.印度独立后政治经济发展史[M].北京,中国社会科学出版社,1998.
[2](日)佐佐木教悟等著,杨曾文、姚长寿译.印度佛教史概说[M].上海：复旦大学出版社,1989.
[3](印)D.D.高善必.印度古代文化与文明史纲[M].北京：商务印书馆,1998.
[4](印)R.C.马宗达等.高级印度史[M].北京：商务印书馆,1986.
[5](印)塔帕尔著,林太译.印度古代文明[M].杭州：浙江人民出版社,1990
[6](英)埃利奥特著,李荣熙译.印度教与佛教史纲第一卷[M].北京：商务印书馆,1982.
[7](英)麦唐纳著,龙章译.印度文化史[M].上海：上海文化出版社,1989.
[8](英)握德尔著,王世安译.印度佛教史[M].北京：商务印书馆,1987.
[9][荷兰]弗兰斯.F.范富格特著.王承绪等译.国际高等教育政策比较研究[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[10][加]约翰.范德格拉夫著.王承绪等译.学术权力——七国高等教育管理体制比较[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[11][美]巴巴拉.伯恩等著,上海师范大学外国教育研究室译.九国高等教育[M].上海：上海人民出版社,1973.
[12][美]博顿.克拉克著.王承绪译.探究的场所——现代大学的科研和研究生教育[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[13][美]博顿.克拉克著.王承绪等译.高等教育新论——多学科的研究[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[14][美]德里克.博克著.徐小洲,陈军译.走出象牙塔——现代大学的社会责任[M].杭州：浙江教育出版社,2001.
[15][美]克拉克.克尔著.王承绪译.高等教育不能回避历史——21世纪的问题[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[16][美]罗伯特.M.赫钦斯著.汪利兵译.美国高等教育[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[17][美]约翰.S.布鲁贝克著.王承绪等译.高等教育哲学[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[18][美]约翰.亨利.纽曼著.徐辉等译.大学的理想[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[19][美]詹姆斯.杜德斯达著.刘彤译.21世纪的大学[M]北京：北京大学出版社,2004.
[20][西班牙]奥尔特加.加塞特著.徐小洲等译.大学的使命[M].杭州：浙江教育出版社,2003.
[21][英]阿什比著,腾达春等译.科技发达时代的大学教育[M].北京：人民教育出版社,1983.
[22]R.C.马宗达著,张澎霖等泽.高级印度史[M].北京：商务印书馆,1986.
[23]安双宏.印度高等教育：问题与动态[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社,2001.
[24]阿马蒂亚·森,让·德雷兹.印度：经济发展与社会机会[M]].北京：社会科学文献出版社,2006.
[25]阿马蒂亚·森著,刘建.惯于争鸣的印度人：印度人的历史、文化与身份论集[M].上海：三联出版社,2007.
[26]埃德蒙.金著,杭州大学教育系外国教育研究室译.印度教育[M].杭州：杭州大学出版社,1983.
[27]曹孚.外国教育史[M].北京：人民教育出版社,1979.
[28]陈佛松.印度社会中的种姓制度[M].北京：商务印书馆,1983.
[29]陈恒.失落的文明：古印度[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
[30]陈平原.中国大学十讲[M].上海：复旦大学出版社,2002.
[31]崔连仲.从佛陀到阿育王[M].沈阳：辽宁大学出版社,1991.
[32]戴维·史密斯.龙象之争：中国、印度与世界新秩序[M].北京：当代中国出版社.2007.
[33]丁学良.什么是世界一流大学?[M].北京：北京大学出版社,2004.
[34]方广倡.渊源与流变：印度初期佛教研究[M].北京：中国社会科学出版社,2004.
[35]费尔南·布罗代尔.十五——十八世纪的物质文明、经济和资本主义.[M].北京：生活读书新知三联书店,1992.
[36]郝新生.比较职业教育[M].长春：延边大学出版社,1987.
[37]贺国庆等.外国高等教育史[M].北京：人民教育出版社,2003.
[38]黄福涛.外国高等教育史[M].上海：上海教育出版社,2003.
[39]黄硕风.大国较量：世界主要国家综合国力国际比较[M].北京：世界知识出版社.2006.
[40]蒋建白.印度教育概览[M].重庆：商务印书馆,1946.
[41]金耀基.大学之理念[M].北京：三联书店,2001.
[42]瞿葆奎主编,赵中建等选编.教育学文集—印度、埃及、巴西教育改革[M].北京：人民教育出版社,1991.
[43]康内尔著.二十世纪世界教育史[M].张法馄等译,北京：人民教育出版社,1990.
[44]孔宪铎.东西象牙塔[M]北京：北京大学出版社,2004.
[45]李兆乾.德里大学[M].长沙,湖南教育出版社,1993.
[46]林承节.印度独立后的政治经济社会发展史[M].北京：昆仑出版社,2003.
[47]林承节.印度古代史纲[M].北京：光明日报出版社,2000.
[48]林承节.印度近现代史[M].北京：北京大学出版社,1995.
[49]林承节.印度史[M].北京：人民出版社,,2004.
[50]林承节.殖民统治时期的印度史[M].北京：北京大学出版社,2004.
[51]刘国楠、王树英.印度各邦历史文化[M].北京：中国社会科学出版社,1982.
[52]刘欣如.印度古代社会史[M].北京,中国社会科学院出版社,1990.
[53]刘新科.国外教育发展史纲[M].北京：中国社会科学出版社,2002.
[54]罗炳之.外国教育史[M].南京：江苏人民出版社,1981.
[55]马骥雄.外国教育史略[M].北京：人民教育出版社,1991.
[56]马加力.当代印度教育概览[M].郑州：河南教育出版社,1994.
[57]欧东明.佛地梵天：印度宗教文明[M].成都：四川人民出版社,2002.
[58]培伦.印度通史[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社,]990.
[59]邱永辉,欧东明.印度世俗化研究[M].成都：巴蜀书社,2003.
[60]人民教育出版社外国教育丛书编辑组编.二十国教育概况[M].北京：人民教育出版社,1981.
[61]瑞士国际管理发展学院编著.姚俊梅译.IMD世界竞争力年鉴[M].中国财政经济出版社,2002
[62]尚会鹏.印度文化传统研究：比较文化的视野[M].北京：北京大学出版社,2004.
[63]尚会鹏.种姓与印度教社会[M].北京：北京大学出版社,2001.
[64]尚劝余.莫卧儿帝国[M].西安：三秦出版社,2001.
[65]史静寰.印度普及义务教育[M].北京：人民教育出版社,1986.
[66]孙培均,华碧云.印度国情与综合国力[M].北京：中国城市出版社,2001.
[67]孙士海,葛维钧.印度[M].北京：社会科学文献出版社,2003.
[68]孙士海.印度的发展及其对外战略[M].北京：中国社会科学出版社2000.
[69]泰戈尔著,谭仁侠译.高级印度史[M].北京：商务印书馆,1986.
[70]滕大春.外国近代教育史[M].济南：山东教育出版社,1992.
[71]滕大春主编,戴本博、单中惠第五卷主编.外国教育通史[M].济南：山东教育出版社,1993.
[72]王长纯.世界教育大系-印度教育[M].长春：吉林教育出版社,2000.
[73]王长纯.世界教育大系—印度教育[M].长春：吉林教育出版社,2000.
[74]王天一等编著.外国教育史[M].北京：北京师范大学出版社,1993.
[75]吴式颖.外国教育史话[M].南京：江苏人民出版社,1982.
[76]吴式颖.外国现代教育史[M].北京：人民教育出版社,1997.
[77]吴式颖等.外国教育史简编[M].北京：教育科学出版社,1988.
[78]夏之莲主编,北京师范大学教育系教育史组选编.外国教育发展史料选粹[M].北京：北京师范大学出版社,1999.
[79]杨德广、王一鸣主编.世界教育兴邦与教育改革[M].上海：同济大学出版社1990.
[80]杨东平.大学精神[M].上海：文汇出版社,2003.
[81]杨东平.大学之道[M].上海：文汇出版社,2003.
[82]袁锐愕.新编外国教育史纲[M].广州：广东高等教育出版社,2005.
[83]曾向东.印度现代高等教育[M].成都：四川大学出版社,1987版.
[84]詹尼·索弗里.甘地与印度[M].李扬泽.北京：三联书店,2006.
[85]张双鼓,薛克翘,张敏秋.印度科技与技术发展[M].北京：人民教育出版社,2003.
[86]张维迎.大学的逻辑[M]北京：北京大学出版社,2004.
[87]赵伯乐.永恒涅架—古印度文明探秘[M].昆明：云南人民出版社,1999.
[88]赵鸣歧.印度之路：印度工业化道路探析[M].上海：学林出版社,2005.
[89]赵祥麟.外国现代教育史[M].上海：华东师范大学出版社,1987.
[90]赵中健.战后印度教育研究[M].南昌：江西教育出版社,1992.
[91]郑瑞祥.印度的崛起与中印关系[M].北京：当代世界出版社.2006.
[92]朱明忠、尚会鹏.印度教：宗教与社会[M].北京：世界知识出版社,2003.
[93]邹进.印度中等教育[M].北京：光明日报出版社,1987.
[94]左学金.龙象共舞——对中国和印度两个复兴大国的比较研究[M].上海：上海社会科学院出版社,2007
[1]A.Biswas,S.P.Agrawal.Development of education in India:A Historical Survey of Educational Documents before and after Independence[M].Concept Publishing Company, New Delhi,1986.
[2]A.L.Basham.Culture History of India[M].Oxford India Paperbacks,2002.
[3]A.P. Sharma.Contemporary problems of education:with special referent to India[M].Vikas Pub., New Delhi,1986.
[4]A.P.Sharma.Contemporary Problems of Education:with Special Reference to India[M].Vikas Publishing House Pvt.Ltd, New Delhi,1986.
[5]A.Varge.University Research and Regional Innovation:a Spatial Econometric Analysis of Academic Technology Transfers[M].Boston,MA:Kluwer Academic Publishers,1998.
[6]Aggarwal, J. C.Recent developments and trends in education:with special reference to India[M].Shipra,New Delhi,2009.
[7]Aggarwal, J. C.education policy in india:1992 and review 2000 and 2005,1992—— 2005[M].Shipra Publications,Delhi,2009.
[8]Aggarwal, J. C.recent developments and trenda in education:with special reference to India[M]. Shipra Publications,2009.
[9]Altbach, Philip G.,Chitnis, Suma.Higher Education Reform in India[M].Sage Publications,New Delhi,1993.
[10]Anand Patwardhan.Knowledge-based industries and the national system of innovation: Experiences from India[R].Technology Information, Forecasting and Assessment Council,
[11]Anil Kumar Thakur, Md. Abdus Salam.Economics of education and health in India[M]. Deep & Deep Publications, New Delhi,2008.
[12]Anthony P.Dcosta.Exports,University-Industry Linkages,and Innovation Challenges in Bangalore,India[R]. World Bank Policy Research Working Paper 3887.2006-4.
[13]Aparna Basu,Essays in the History of Indian Education[M].Concept Publishing Company, New Delhi,1982.
[14]Arimoto. A.(ed.)Survey Report on theImprovement of Academic Research[R]. Institute for Higher Education, Hiroshima University,Hiroshima,1991.
[15]Ashish Arora,Jai Asundi.Quality Certification And The Economics of Contract Software Development:A Study of the Indian Software Indutry[R]. Massachusett: NATIONAL BUREAU OF ECONOMIC RESEARCH Working Paper 1999.
[16]Azad, J. L.Financing and management of higher education in India:the role of the private sector[M]. Gyan Publishing House,2008.
[17]B.C.Rai.History of Iindian Education and Problems[M].Prakashan Kendra,Lucknow,1980.
[18]Burton R Clark. Sustaining Changes in Universities:Continuities in Case Studies and Concepts[M]. Society for Research into Higher Education & Open University Press,2004.
[19]C V Khandelwal. National Conference On Skill Building Through Public-Private Participation: Opportunities & Constraints[R].New Delhi:Oct 5-6 2007.
[20]Chatterjee,Partha et. al. Social Science Research Capacity in South
[21]Asia[R]. New York:SSRC,2002.
[22]Chitrangada Singh.National Policy on Education[M].New Delhi:Dominant
[23]Publishers And Distributors,2005.
[24]Clark Kerr. The Uses of the University[M]. Harvard University Press,1963.
[25]D.R.Powers & M.F.Powers & F.Berz.Higher Education in Patnership with
[26]Industry[M].Ossey-Bass Inc. Publisher,1988.
[27]Department of Science & Technology,2006.4.
[28]D'Este P,Patel P.University-industry linkages in the UK:What are the
[29]factors underlying the variety of interactions with industry?[R].Research Policy,2007,36 (9)
[30]Dutz, Mark A. Unleashing India's Innovation:Toward Sustainable and
[31]Inclusive Growth[R].The World Bank,2007.
[32]Gautam Biswas,K.L.Chopra,C.S.Jha,D.V.Singh.Profile of Engineering Education in India-Status,Concerns and Recommendations [M]. Narosa Publishing House,2010.
[33]Geeta Kingdon,Mohd. Muzammil.The political economy of education in India:teacher politics in Uttar Pradesh[M]. Oxford University Press,New York,2003.
[34]Ghanshyam Thakur. Challange and problems in reforming higher education in India[M].Sanjay, New Delhi,2004.
[35]Ghanshyam.Thakur.Challenges and Problems of Management and Administration of Higher Education in India[M]. New Delhi:Somnath Dhall Sanjay Prakashan,2006.
[36]Ghanshyam.Thakur.Challenges and Problems of Reforming Higher Education in India[M]. New Delhi:Somnath Dhall Sanjay Prakashan,2004.
[37]Gibb,Allan.Towards the Entrepreneurial University:Entrepreneurship Education as a Lever for Change[R]. National Council for Graduate Entrepreneurship,UK,2005.
[38]Gupta,Asha. Linkage Between Academic Studies and Policy Process:A Shift in Paradigm[R]. Hawaii:the ISA Convention,2005,March.1-5.
[39]Gupta,Asha.Looking Beyond Universities:A Political Economic Analysis[A]. Bernd Baumgartl;Jochen Fried and Anna Glass(eds).From Here to There:Mileposts in Higher Education[C].Austria:Navreme Knowledge Development.2007.
[40]H.S. Singh.School education in India:contemporary issues and trends, [M].Sterling Publishers, New Delhi,1991.
[41]Hans Nagpaul.Culture,Education and Social Welfare:Need for Indigenous Foundations[M].S.Chand &Company Ltd, New Delhi,1980.
[42]J. C. Aggarwal.Development and planning of modern education:with special reference to India[M]. Vikas Pub., Nwe Delhi,1985.
[43]J. C. Aggarwal.Education policy in India:1992 and review 2000 and 2005[M]. Shipra Publications, Delhi,2009.
[44]J.L. Azad. Financing and management of higher education in India[M].Gyan Publishing House, New Delhi,2008.
[45]Jagannath Moharty.Dynamics of higher education in India[M]. Deep & Deep Pub, New Delhi,1993.
[46]Jayaram N. Higher Education in India; Massification and Change. Philip G. Altbach P.& Umakoahi, T.(ed.)Asian Universities:Historical Perspective and Contemporary Challenges[M].Baltimore & London:The Johns Hookins Univereitv Press.,2004.
[47]Johanson & F. Wiedersheim-Paul.The Internationalization of Four Swedish Cases[M].The Internationalization of Firm,Internatonal Thomson Publication ed. By buckley&Ghauri,1999.
[48]K Venkata Redly.New Directions in Higher Education in India [M]. Creative Books,New Delhi,1996.
[49]K. Sivadasan Pillai.Non-formal education in India[M]. Criterion Publications, New Delhi,1990.
[50]Kapur. Devesh, Pratap B. Mehta.Indian Higher Education Reform:From Half-Baked Socialism to Half-Baked Capitalism[R]. New Delhi:the Brookings-NCAER India Policy Forum,2007.
[51]Kothari,S.and Fowler,M. Fostering Entrepreneurship and Enterprise in the Biological and Clinical Sciences[R]. A paper presented at the OECD International Conference on Fostering Entrepreneurship:The Role of Higher Education,Trent,Italy.2005.June.2
[52]Kulkarni, Narayan. Fostering Growth Through Bioclusters[M]. New York:Bio Spectrum,2005.
[53]Kumar, Krishana.challange and problems in teaching higher education in India[M].Sanjay Prakashan, New Delhi 2005.
[54]Leslie,David W.and Fretwell,E.K.Jr.Wise Moves in Hard Times:Creating and Managing Resilient Colleges and Universities [M].San Francisco,USA:Jossey-Bass,1996.
[55]Levy,Daniel.Private-Public Interfaces in Higher Education:Two Sectors in Sync?[R]. Beijing:The World Bank RegionalBank Conference on Development Economics, 2007,January.
[56]Lric Ashbv.Universities:British.lndian.African:A Studv in the Ecology of Higher Education[M].London:The Weldenfeld and Nicolson Press,1966.
[57]M.Pinto.Federalism and Higher Education:The Indian Experience[M]. Bombay:Orient Longman,1984.
[58]M. Shahnaz Suri. American influence on higher education in India:a study of post-independence era[M].Sterling, New Delhi,1979.
[59]M.Giri.Centre-State Relations in Higher Education[M].NewDelhi:Northern Book Centre,1992.
[60]Marmar Mukhopadhyay, Madhu Parhar.Education in India:dynamics of development[M].Shipra Publications, Delhi,2007.
[61]Meenu Agrawal.Education in third world and India:a development perspective[M].Kanishka Publishers, Distributors, New Delhi,2008.
[62]Mishra, Sharda.UGC and higher education system in India[M].Book Enclave, Jaipur,2006.
[63]Moonis Raza, Nirmal Malhotra.Higher education in India:a comprehensive bibliography[M]. Concept, New Delhi,1991.
[64]Murali Patibandla,Rafiq Dossani.Prepating for a services economy:an evaluation of higher education in India[R].Bosto:Annual Conference of Industry Studies.2008-5.
[65]N. Jayapalan. History of Education in India[M]. New Delhi:Altantic Publishers And Distributors,2000.
[66]NASSCOM.NASSCOM-McKinsey Report 2005:Extending India,s leadership in the global IT and BPO industries[R].2005.6.
[67]NATIONAL ASSOCIATION OF SOFTWARE AND SERVICE COMPANIES. Nasscom-Annual-Report [R]. International Youth Centre, Teen Murti Marg, Chanakyapuri, New Delhi,2009-10.2.
[68]Naushad Forbes.Higher Education,Scientific Research and Industry:Reflections on Priorities for India(Prepared for Conference on India's Economic ReformsCenter for Research on Economic Development and Policy Reform)[R]. Science,Technology and Society, Stanford University,2003-10.
[69]NKC. National Knowledge Commission Note on higher education[M].New Delhi:New Concept Information Systems Pvt. Ltd,2006.
[70]OECD.Benchmarking industry-science relationship[M].Paris:Organization for Economic Co-operation and Development.2002.
[71]OECD:National Innovation Systems[R].Paris.1997.
[72]P. Bala Bhaskaran.Innovating for Competitiveness[R].Nirma International Conference on Mamagement,2002.
[73]P.C.Patanjali.Development of Higher Education in India[M].New Delhi:Shree Publishers & Distributors.2005.
[74]P.D. Shukla.Towards the new pattern of education in India[M].Sterling, New Delhi,1984.
[75]P.Patel,K.Pavitti.The nature and economic imortance of national innovation system[R].OECD,1994.
[76]Partha Mukhopadhyay, Rakesh Basant.An Arrested Virtuous Circle?Higher Education and, High-Tech Industry in India[R].Cape Town:Annual Bank Conference on Development Economics.2008.
[77]Pawan Agarwal.Higher Education in India:The Need for Change[R]. New Delhi:ICRIER(India Council for Research on International Economic Relations),2006-6.7.
[78]Pawan Agarwal.Indian Higher Education[M] New Delhi:SAGE Publications India Pvt Ltd, 2009.
[79]Philip G. Altbach, Suma Chitnis.Higher education reform in India:experience and perspectives[M].Newbury Park, Calif.:Sage Publications, New Delhi,1993.
[80]Pruthi, R. K.Education in modern India[M].Sonali Publications,New Delhi,2005.
[81]Pruthi, R. K.Education in modern India[M].Sonali Publications, New Delhi,2005.
[82]R.K.Pruthi.Education in Modern India[M]. New Delhi:Sonali Publications2005.
[83]Rakesh Basant,Pankaj Chandra. Role of Educotionol and R&D Institutions in City Clusters:An Exploratory Study of Bongolore and Pune Regions in India[R]. Ahmedabad:Indian Institute of Management,2006.
[84]Rakesh Basant,Partha Mukhopadhyay.An arrested virtuous circle? Higher education and high-tech industry in India[R].Cape Town:Annual Bank Conference on Development Economics,2008.
[85]Rakesh Basant.An arrested virtuous circle? Higher education and high-technology industries in India[A].Annual World Bank conference on development economics.2009, Global:people, politics, and globalization/edited by Justin Yifu Lin and Boris Pleskovic..
[86]Ram Nath Sharma, Rajendra K. Sharma.History of education in India[M].Atlantic Publishers and distributors, New Delhi,1996.
[87]Ramachandran.Problems of higher education in India:a case study C.M., [M].Mittal Publications, Delhi,1987.
[88]Rangan Banerjee, Vinayak P.Muley. Engineering Education in India [M]. Powai,Mumbai,2007.
[89]S.K. Gupta. Career education in India:the institutes of higher learning[M].Mittal Publications,New Delhi,1994.
[90]S.K.Kochhar.Pivotal Issues in Indian Education[M].Sterling Publishers Private Limited, New Delhi,1984.
[91]Saraswathi Balasubramaniam.Patterns on non-formal education at the university level in India, UK,USA,and VSSR[M].Uppal Pub. House, New Delhi,1991.
[92]Sharma, Yashpal.Challange and problems in financing higher education in India[M].Sanjay, New Delhi,2004.
[93]Singh, Vachan.development of education in India[M].Akansha Publishing House,Delhi,2005.
[94]Singh, Vachan.development of education in India[M].Akansha Publishing House,Delhi,2005.
[95]Singh, Vanita.Singh, Nirmala:Development of higher Education in India[M].Alfa Publications, New Delhi,2008.
[96]Singh,Amrik.Fifty years of higher education in India:the role of the university grants commission[M].Thousand Oaks, Calif:Sage Publications, New Delhi,2004.
[97]V C. Kulandai Swatmy. Higher Education in India:Crisis in Management[M]. New Delhi:Viva Books Private Limited,2003.
[98]Vanita Singh, Nirmala Singh.Development of higher education in India[M]. Alfa Publications, New Delhi,2008.
[99]Vashist, S. R., Sharma, Ravi P.History of education in India[M].Radha Publications,New Delhi,1997.
[100]Ved Prakash.School education in rural India[M]. Mittal Publications,New Delhi,1993.
[101]World Bank Policy Research Working Paper.2006-4.
[102]Yogendra K.Sharma.History and Problems of Education[M].New Delhi:Kanishka Publishers Distributors.2001.
[1]安林瑞.印度的大国战略及对我国的影响[D].兰州大学,2006.
[2]白阁.印度现代高等教育的成绩和问题分析[D].郑州大学,2007.
[3]陈群.英属印度高等教育的殖民化[D].华东师范大学,2009.
[4]陈依依.印度理工学院办学特点研究[D].湖南师范大学,2009.
[5]崔金宁.印度教育现代化的历史演进研究[D].西北大学,,2006.
[6]戴伟伟.印度高等工程教育发展研究——以印度理工学院为例[D].上海：华东师范大学,2009.
[7]戴永红.印度软件企业国际化研究[D].成都：四川大学,2006.
[8]葛颖.印度经济改革与经济发展[D].中国社会科学院,2003.
[9]郭斌.别具一格的印度高等院校评估：NAAC的经验与借鉴[D].复旦大学,2009.
[10]黄金海.中印两国科技发展比较研究[D].广西大学,2002.
[11]纪方.跨文化视角下的印度教师教育课程制度[D].四川师范大学,2008.
[12]李杰.中国、印度软件产业国家创新系统对比研究[D].内蒙古大学,2005.
[13]李敏.教育国际交流：挑战与应答[D].华东师范大学,2008.
[14]刘宁.阿育王的佛教信仰及其对中国的影响[D].西北大学,2009.
[15]刘艳菲.印度理工学院的IT人才培养研究[D].西南大学,2008.
[16]吕月英.宗教对当代印度政治的影响[D].河北师范大学,2004.
[17]任佳.印度工业化进程中产业结构演变的内在机理[D].复旦大学,2006.
[18]宋鸿雁.印度私立高等教育发展研究[D].华东师范大学,2008.
[19]王丽娜.印度高等教育管理研究[D].西北师范大学,2001.
[20]吴春燕.印度教育的发展与印度现代化[D].福建师范大学,2007.
[21]杨冬云.印度经济改革与发展的制度分析[D].华东师范大学,2005.
[22]杨思帆.当代印度高校与高技术产业的联结研究[D].西南大学,2010.
[23]叶丽芳.印度大学附属制度研究[D].浙江师范大学,2007.
[24]叶燕.印度穆斯林教育的历史研究[D].中央民族大学,2007.
[25]赵芹.印度高等教育附属制度研究[D].厦门大学,2007.
[1]A·斯米尔诺夫,张捷.印度教育发展状况[J].国外社会科学,1982(10).
[2][美]Gary Gereffi,Vivek Wadhwa,Ben Rissing,Ryan Ong,孙琪、王景枝译.美、中、印工程教育质量与数量的实证分析[J].高等工程教育研究,2009(4).
[3]“德、法工程师文凭”教育研究课题组.法国高等工程教育的培养规格及指导思想[J].职业技术教育研究,2004(4)
[4]R.阿诺维,刘霓.中国和印度教育制度的比较[J].国外社会科学,1985(4).
[5]安双宏.结构完善的印度开放教育系统[J].开放教育研究,1996(1).
[6]安双宏.近期印度高等教育发展趋势——兼析私立高等教育发展迅速之缘由[J].全球教育展望,2009(2).
[7]安双宏.论印度大学考试制度的弊端[J].比较教育研究,2004(6).
[8]安双宏.论印度普通大学内部管理的特色[J].比较教育研究,2005(8).
[9]安双宏.印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义[J].比较教育研究,2003(12).
[10]安双宏.印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义[J].比较教育研究,2003(12).
[11]安双宏.印度高等教育的经费紧缺及其对策[J].外国教育研究,2001(3).
[12]安双宏.印度高等教育规模快速扩充的后果及其启示[J].教育研究,2000(8).
[13]安双宏.印度高等院校中的双语教学问题及其启示[J].比较教育研究,2007(3).
[14]安双宏.印度高科技人才的摇篮——谈印度理工学院的体制创新[J].中国高等教育,2000(22).
[15]安双宏.印度高校教师的工作量与工资待遇[J].南亚研究季刊,2002(3).
[16]安双宏.印度高校教师的任用与晋升[J].黑龙江高教研究,2002(3).
[17]安双宏.印度国立开放大学的发展及其启示[J].比较教育研究,2007(12).
[18]安双宏.印度基础教育发展热点问题评析[J].教育发展研究,2010(4).
[19]安双宏.印度教育近况[J].比较教育研究,1997(12).
[20]安双宏.印度科技人才的培养机制探析[J].比较教育研究,2010(5).
[21]安双宏.印度落后阶级受高等教育的机会[J].外国教育研究,2001(3).
[22]安双宏.印度女性接受高等教育的机会[J].比较教育研究,2001(7).
[23]安双宏.印度信息技术人才培养的经验与不足[J].比较教育研究,2007(3).
[24]安双宏.印度政府对高等教育的管理[J].比较教育研究,2006(8).
[25]安双宏.影响印度高等教育质量的几个因素[J].江苏高教,2000(4).
[26]安双宏.中印高教收费和学生资助的比较研究[J].全球教育展望,1995(5).
[27]蔡瑜琢.瑞典、芬兰和丹麦的高等工程教育[J].高等工程教育研究,2005(3)
[28]陈利君.印度——正在崛起的生物技术大国[J].南亚研究.2006(2).
[29]陈伟.高等工程教育中的理性和谐[J].中国成人教育,2009(1)
[30]陈义.法国工程技术教育的特色及其借鉴意义[J].漯河职业技术学院学报(综合版),2005(2)
[31]高子平.印度软件人才队伍建设的经验与启示[J].南亚研究季刊,2009(2).
[32]关松林.古代印度教育述论[J].教育评论,1990(4)?.
[33]郭斌,张晓鹏.印度高等教育评估与鉴定新方法的特点及启示[J].现代教育科学,2008(5).
[34]韩骅.挣扎前行的印度师范教育[J].比较教育研究,1995(2).
[35]何滢.高等工程教育与人文教育的融合规律[J].大学教育科学,2006(3)
[36]胡风.印度高等教育大发展的原因与得失[J].安徽大学学报,2001(5).
[37]孔令帅.教育均衡发展与政府责任——试论印度政府在基础教育均衡发展中的作用[J].比较教育研究,2010(5).
[38]寇有志.美国工程技术教育专业鉴定制度的特色与借鉴[J].高等教育与学术研究,2006(6)
[39]李建忠.印度高校内部人力资源配置和管理[J].比较教育研究,2001(12).
[40]李健伟.当代印度基础师范教育[J].课程.教材.教法,1994(12).
[41]李为.科学技术与社会教育模式高等工程教育的人文化[J].中国高教研究,2000(6)
[42]李云霞,汪继福.印度高等教育跨越式发展的动因及影响[J].外国教育研究,2006(11).
[43]梁保国.工程教育的生态学透视[J].有色金属高教研究,1998(5)
[44]刘向东.我国高等工程教育的回顾与趋势分析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007(7)
[45]刘亚敏.规模与质量：印度高等教育发展问题及其对我国的启示.云南教育,2001(25).
[46]马骥雄.古代印度的教育[J].杭州大学学报(哲学社会科学版),1985(2).
[47]马涛,何仁龙.高等工程教育：迎接学科交叉融合的挑战[J].理工高教研究,2007(2)
[48]钮维敢,钟震.试论印度现代高等教育发展与知识经济崛起[J].南亚研究季刊,2010(2).
[49]钮维敢.论印度高等教育在科技方面的外向开拓[J].南亚研究季刊,,2005(3).
[50]戚兴宇,谢娅.印度政府与大学的关系及启示[J].南亚研究季刊,2010(2).
[51]邱占勇.工程技术教育中科学精神与人文精神的培养[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2002(4)
[52]曲恒昌.打造大学的核心竞争力,提升我国高教的国际竞争优势[J].比较教育研究,2005(2).
[53]曲恒昌.独具特色的印度大学附属制及其改革[J].比较教育研究,2002(8).
[54]曲恒昌.印度普及义务教育的目标期限为何一再推延[J].比较教育研究,1994(4).
[55]荣黎霞.发展中国家如何致力于更加公平的教育——以印度和南非为例[J].比较教育研究,2007(2).
[56]施晓光.印度高等教育政策的回顾与展望[J].北京大学教育评论,2009(7).
[57]时铭显.高等工程教育必须回归工程和实践[J].中国高等教育,2002(22)
[58]水志国.美国高等工程教育“工程化”发展研究[J].中国电力教育,2006(2)
[59]宋秀琚.印度农村基础教育服务及其启示[J].外国教育研究,2008(5).
[60]孙健、王沛民.基于资源观的大学发展战略初探——以印度理工学院为例[J].高等工程教育研究,2008(3).
[61]万晓玲等.印度高校毕业生就业状况评估及启示[J].比较教育研究,2006(2).
[62]汪辉,日本高等工程教育的质量评估机制[J].高等工程教育研究,2005(3)
[63]王伟龙.独立后印度大学科研发展的回顾与分析[J].高等教育研究,1992(2).
[64]王晓丹.印度妇女与教育[J].南亚研究,1994(4).
[65]王雁.跨国学术合作组织：高等工程教育国际化合作的成功模式[J].中国高教研究,2010(6)
[66]邬峻.21世纪的高等工程教育——循环创新模型与21世纪大学建构[J].高等工程教育研究,2002(5)
[67]吴启迪.“全球化”与中国工程教育发展战略[J].高等工程教育研究,2000(4)
[68]吴秋凤.构建高等工程技木人才KAQ培养模式[J].建材高教理论与践,2000(2)
[69]熊志卿.工程技术型本科教育定位的研究[J].南京工程学院学报(社会科学版),2007(2)
[70]徐辉.印度普及高中教育政策及其价值取向[J].中国教育学刊,2007(5).
[71]徐理勤.论联邦德国高等工程教育的发展趋势和改革措施[J].外国教育研究,2002(4)
[72]徐小洲.当代韩国高等工程教育的若干特征[J].高等工程教育研究,2002(4)
[73]许立新.印度教师教育的课程变迁、理论研究与现实挑战[J].外国教育研究,2009(10).
[74]薛蕴茹.试论影响印度软件产业发展的市场环境因素[J].南亚研究季刊,2005(3).
[75]阎凤桥等.在全球和知识经济背景下,印度高等教育对经济增长的贡献[J].北大教育经济研究(电子季刊),2008(1).
[76]杨洪.试析印度高等教育经费筹措模式[J].贵州教育学院学报,2001(1)
[77]杨伟GATS给印度教育带来的忧虑及印度的对策[J].比较教育研究,2002(12).
[78]叶晓雁.产学研合作教育是培养高质量工程技术人才的必由之路[J].清华大学教育研究,2000(3)
[79]易红郡,王晨曦.印度高等教育发展中的问题、对策及启示[J].清华大学教育研究,2002(5).
[80]俞仲文.关于发展高等技术教育的若干思考[J].高等工程教育研究,2005(2)
[81]郁秋亚.产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径[J].中国高教研究,2000(9)
[82]袁广林.高等工程教育的理性同归[J].辽宁教育研究,2008(9)
[83]张国忠.今日印度教育的特殊政策[J].外国教育研究,1988(3).
[84]张加圣.高等工程教育面临的新挑战[J].西北工业大学学报(社会科学版),2008(3)
[85]张娟娟.印度高等教育的扩张[J].比较教育研究,2002(2).
[86]张立艳.印度大学创业教育的缘起与发展特色[J].教育评论,2005(3).
[87]张世辉.印度基础教育课程改革的特点及启示[J].中国民族教育,2009(11).
[88]张维.近现代中国科学技术和高等工程教育发展的回顾与展望[J].高等工程教育研究,2001(2)
[89]张彦通.继续推进高等工程教育改革与发展对策研究[J].高等工程教育研究,2005(2)
[90]张媛.为了更加公平的教育——由印度的基础教育改革历程着眼[J].外国教育研究,2008(5).
[91]赵中建.结构完善的印度开放教育系统[J].开放教育研究,1996(1).
[92]郑勤华.印度的高等教育扩展与知识失业[J].教育与经济,2005(8)
[93]郑信哲.印度政府对表列种姓表列部落的特殊教育政策[J].世界民族,1998(2).
[94]中国工程院“创新人才”项目组.走向创新——创新型工程科技人才培养研究[J].高等工程教育研究,2010(1)
[95]钟秉林.我国院校高等工程教育的改革与发展[J].中国机械工程,2000(2)
[96]周采.印度高等教育发展及其启示[J].南京师范大学学报(社会科学版),2008(2).
[97]朱勃.印度教育见闻[J].外国教育,1980(3).
[98]朱高峰.关于中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育究,2005(2)
[99]朱永东,叶玉嘉.美国工程教育专业认证标准研究[J].现代大学育,2009(3)
[100]邹宏如等.印度科技人才培养及其启示[J].贵州大学学报(社会科学版),2006(4).
[1]Agrawal A,Henderson R.Putting patents incontext:Exploring knowledge transfer from MIT.Management Science,2002.
[2]Aradhna Aggarwal. Technology Policies and Technological Capabilities in Industrp:A Comparative Analysis of India and Korea [J]·Science Technology & Society,2001,Vol 6,No-2.
[3]Asha GuPta.Higher Edueation and Economic Growth:India and China,A Talk Delivered at the Peking University, Beijing, China on April 10,2007.
[4]B.S.Pani.Privatization-some issues[J].Journal of Higher Education,1998.
[5]Ben-David·J,Zloczowe·A.University and Academic Systems in Modern Societies[J]. European Journal of Sociology,1962.
[6]Clive Whitehead.The Historiography of British Imperial Edueation Policy, Part1:India, History of Edueatioin,2005.
[7]Cohen.W.M.,Nelson.R.R.&Walsh.J.P.Links and impacts:The Influence of public research on industrial R&D[J].Management Science,2002.
[8]Etzkowitz, Henry, and Loet Leydesdorff.The Triple Helix of University-Industry-Government Relations:A Laboratory forKnowledge-Based Economic Development[J]. EASST Review 1995.
[9]Etzkowitz.H.,Webster.A.,Gebjardt.C. and Cantisano Terra.B.R. The Future of the University and the University of the Future:Evolution of Ivory Tower to Entrepreneurial Paradigm[J].Research Policy,Vol.29
[10]Granger,c.w.j. investigating causal relations by econometric models cross spectral methods[J]. econometrics,1996.
[11]Henry Etzkowitz. The European entrepreneurial university[J].Industry and Higher Education, 2003. Volume 17.
[12]Henry Etzkowitz. The evolution of the entrepreneurial university [J]. International Journal of Technology and Globalization (IJTG),2004
[13]J.B.Gtilak,The Dilemma of Reforms in Financing Higher Education in India[J].Higher Education Poliey,VOI.10,N0.1,1997:7-21.
[14]Jacob.M,Hellstrom.T,Adler.N.and Norrgren.F. From Sponsorship to Partnership in Academy-industry Relations[J].R&D Management,2000.
[15]Kamna Solanki,Sandeep Dalal,Vishal Bharti. Software Engineering Education and Research in India-A Survey [J].International Journal of Engineering Studies,2009(3)
[16]Kamna Solanki,Sandeep Dalaland Vishal Bharti. Software Engineering Education and Research in India:A Survey[J]. International Journal of Engineering Studies,2009(3)
[17]Lav R.Varshney. Private Engineering Education in India:Market Failures and Regulatory Solutions[J]. Science,Technology,and Public Policy,2006(11)
[18]Loet Leydesdorff.The Triple Helix Model and the Study of Knowledge-Based Innovation Systems[J].Int. Journal of Contemporary Sociology,2005.
[19]Mendivil.Jorge Luis Ibarra.The New Providers of Higher Education[J].Higher Education Policy,2002,15(4).
[20]Mustar,P.&Laredo,P.Public sector research:A growing role in innovation systems[J].Minerva, 2004.42(1).
[21]N.R.Shetty.Impact on the quality of engineering education due to the advent of foreign universities[J].The Indian journal of technical education,2011,34(1)
[22]PhiliP.G.Altbach,Universities:familystyle[J].Intetnationalhigher education,spring2005.
[23]Tabassum Naqvi.NBA's outcome based accreditation process[J].The Indian journal of technical education,2011,34(1).
[24]Sanjay Goel. Competency Focused Engineering Education with Reference to IT Related Disciplines:Is the Indian System Ready for Transformation? [J]. Journal of Information Technology Education,2006(5).
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |