示范高中规范问题研究
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摘要
高中教育承上启下,担负着在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、培养合格公民的使命。高中教育不但会带动基础教育质量的提升,还影响着高等教育的发展空间。示范高中作为高中教育的风向标和标杆,其规范发展具有极为重要的引领和带动作用。因此,对示范高中规范问题的研究具有极为重要的理论意义和实践价值。
本研究综合运用素质教育和教育公平等相关理论和文献法、问卷调查法、访谈法和教育叙事法等方法。以河南省南阳市省级示范高中为例,对示范高中的内涵、失范现象、失范原因和规范发展等问题进行了深入地阐述与论证。本研究的主要内容包括：
第一,回顾了示范高中的发展历程。指出其在教育教学、管理机制改革、辐射带动等方面对促进普通高中教育发展发挥了不可磨灭的作用；其规范引领作用主要表现在办学理念之完善,学校管理之科学,校园文化之丰富,教师教学之生动和辐射带动之全面。
第二,扫描了示范高中的失范问题。通过问卷、访谈和教育叙事法等方法,对示范高中存在的失范问题进行了扫描。其主要表现为：素质教育理念、教育公平理念、示范发展理念、发展规划和培养目标上的不规范。教师管理上,奖惩、评价和科研机制挫伤了部分教师积极性,教师工作时间长压力大。学生管理严管重罚,课业负担沉重,身体健康被忽视。财务欠债比较严重,教育乱收费。一些教师教育观念滞后,合作精神淡漠,侮辱、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。部分学生精神追求单一,道德现状忧人,心理问题丛生；教学理念偏向主知主义；目标偏离素质；科目设置过于倾向高考；每周课时安排不均匀；方式单一封闭；内容偏难偏旧；评价分数挂帅。
第三,透视了示范高中失范的原因。传统性影响上,官本位思想影响到示范高中发展的主动权和自觉性、教育理念和师生管理。社会本位思想使示范高中成为传承社会价值观念的工具,教学中灌输为主,训练和控制成为必需。专制思想使学校和教师对学生的管教天经地义。教条主义压抑学生的主体性和创新性。现代性的陷阱和危机上,功利主义影响到教育行政部门、家长、学校领导、管理人员、教师和学生各个层面并凸显教育负功能；控制思想使学校管理重权威、轻民主；科学主义使工具理性合理化,部分师生精神文化失范。招生考试体制导致重学历并影响教育教学；社会用人制度加剧了示范高中之间的比拼和一考定终身；重点学校制度的遗风影响教育理念；经费投入和保障不力引起学校负债和乱收费；法律制度不健全助长了不规范。经济发展水平和教育现实的地域差别阻碍了示范。校园文化上,偏重物质建设滋生学生的享乐主义；管理制度不完善及执行过程中的漏洞挫伤了部分教师积极性。教师素质中的教育观、学生观、知识观、师德修养、教学哲学和业务能力影响教学质量的提升。学生素质上,示范高中生抵抗压力和挫折的能力差,意志和人际交往能力不强,加上青春期的困扰以及人性复杂性和学生之间的差异性增加了学校管理难度,降低了教学效果。
最后,提出了示范高中进一步规范的思路与对策。从政府、社会和示范高中自身三个层面提出了示范高中规范发展的应对策略。政府层面上,应改革考试制度,扩大办学自主权,加大教育经费投入,为示范高中发展搭建平台。社会层面,应转变用人观念和对示范高中的评价意识,重视育人质量；警惕失范效应扩展,扩大其规范引领作用；多种形式并举,普及高中教育；提高教师的地位和待遇。从示范高中自身层面,应端正素质教育和示范发展理念,完善教师管理的奖惩、评价和科研机制,提高管理方式的民主性和科学性；学生管理上应科学评价学生切实减轻学生过重的课业负担、关注学生的身体健康；教师精神文化上,以师德建设促进教师精神文化建构,营造和谐的师-校,师-师,师-生关系。创设良好的校园文化氛围,营造标准的物质文化,建设规范的制度文化；提高学生的自我发展能力、学习适应能力,促进学生人格的健全发展。教师教学上,树立知能结合的教学理念；合理运用多种教学方式；及时更新教学内容,把握其难易度；推行多元多维学生评价。
High school education links nine-year compulsory education and higher education, bearing the mission of further improving national quality and cultivate qualified citizens. It not only drives ascension of the foundation education quality but also affects higher education development space. As vane and benchmarking of the high school education, its standard development has very important leading role. Therefore, the study has very important theoretical significance and practical value.
This thesis uses quality education theory and education justice theory comprehensively and uses bibliographical research method, questionnaire, interview method and education narrative method. Regarding provincial model high schools in Nan yang, He Nan province as an example, the dissertation demonstrates and argues elaborately the connotation, anomie phenomena, the reasons and canonical development of model high schools. The main contents include:
Firstly, this thesis reviews the development course of model high school. It points out the indelible contribution in teaching, management reform and radiation drive; the main aspects of its leading role include perfect education concept, scientific school management, rich campus culture, vivid teachers'teaching and comprehensive radiation drive.
Secondly, the dissertation scans anomie phenomena. School concept anomie phenomena can be found in quality education concept, education fair concept, demonstration development concept, school planning and training goal. About management to teachers, rewards and punishment, evaluation and research mechanisms dampened enthusiasm of some teachers; the working time is long and the pressure is heavy. Students'management is too serious, which led to heavy schoolwork burden and physical health ignorance. The debt problem and disorder charging fee are common. Some teachers'education concept lags behind and some lack team consciousness. Insulting, corporal punishment and the like occur frequently. Some students'spirit goal is single, some have all kinds of moral problems and some have various psychological problems. About teachers'teaching, there exist the following phenomena:knowledge-based idea, knowledge-based goal, differential subject setting, unfair weekly-subject scheduling, and one-way method, difficult and old-fashioned content and score-focused evaluation.
Thirdly, the dissertation analyses the reasons for anomie phenomena. On the influence of tradition, ranking of thoughts affect model high schools'development initiation and consciousness, education concept and management to teachers and students. The social standard thoughts make model high schools a tool to inherit the social value concept, which results in infusion, training and control in teaching. Authoritarian thoughts make people believe it is right for teachers to punish students. The dogmatism makes the students'subjectivity and creativity depressed. About the trap and crisis of modernity, utilitarian affects education administrative departments, the parents, school administrators, teachers and students and make negative function of education obvious; Control thoughts make schools pay attention to authority and ignore democracy; scientific reason makes rational tool rationalization, some teachers' and students'spiritual culture anomie. The recruitment and test system lead people to pursue high diploma so as to influence education and teaching in model high school; the social personnel system intensifies the vicious competition between schools; the effects of the key school system affect education notions; too low state investment proportion and unclear protection mechanism cause the funds shortage and irregular charge; unsound legal systems foster anomie. Economic development level and the regional differences in education bring obstacles and difficulties.,On Campus culture, schools lay particular stress on material construction, which fuel the students' hedonism; the systems are not perfect and the holes in implementation process dampened teacher enthusiasm. On teachers' quality, education view, students view, knowledge view and ethics influence the improvement of teaching quality. On students'quality, low ability to resist pressure and setback, weak will and interpersonal communication ability, the adolescence trouble, the complexity of human nature and the differences between the students increased the difficulty of management and decreased the education effect.
Finally, this thesis provides some ideas and countermeasures from three aspects. About the government responsibility, it is necessary to reform the entrance exam systems, expand the school running autonomy, increase the funds investment and form development platform for these schools. About social responsibility, the whole society should change the concept of employ and evaluation consciousness, alert anomie effect expansion and expand their leading role; popularize high school education in various forms; and increase teachers' status and treatment. About the endeavor of the model high schools, they should set up the correct quality and demonstration development concept, improve management rules in teachers' rewards, punishment, evaluation and research mechanism and improve its democratic and scientific level. On management to students, reduce the students'overloaded schoolwork and pay attention to the students' physical health. On the teachers'spiritual culture, improve teachers'spiritual culture construction through the construction of teachers; establish the harmonious teacher-school, teacher-teacher and teacher-student relationship. Rich excellent campus culture life, build the standard material culture and construct standard system culture; improve the students' self development ability and promote the sound development of the students' personalities. About teachers'teaching, it is necessary to establish teaching idea that combines knowledge and ability; Use many kinds of teaching method reasonably; Updating the teaching contents timely and master its difficulty degrees; Implement multiple multidimensional student evaluation method.
本研究综合运用素质教育和教育公平等相关理论和文献法、问卷调查法、访谈法和教育叙事法等方法。以河南省南阳市省级示范高中为例,对示范高中的内涵、失范现象、失范原因和规范发展等问题进行了深入地阐述与论证。本研究的主要内容包括：
第一,回顾了示范高中的发展历程。指出其在教育教学、管理机制改革、辐射带动等方面对促进普通高中教育发展发挥了不可磨灭的作用；其规范引领作用主要表现在办学理念之完善,学校管理之科学,校园文化之丰富,教师教学之生动和辐射带动之全面。
第二,扫描了示范高中的失范问题。通过问卷、访谈和教育叙事法等方法,对示范高中存在的失范问题进行了扫描。其主要表现为：素质教育理念、教育公平理念、示范发展理念、发展规划和培养目标上的不规范。教师管理上,奖惩、评价和科研机制挫伤了部分教师积极性,教师工作时间长压力大。学生管理严管重罚,课业负担沉重,身体健康被忽视。财务欠债比较严重,教育乱收费。一些教师教育观念滞后,合作精神淡漠,侮辱、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。部分学生精神追求单一,道德现状忧人,心理问题丛生；教学理念偏向主知主义；目标偏离素质；科目设置过于倾向高考；每周课时安排不均匀；方式单一封闭；内容偏难偏旧；评价分数挂帅。
第三,透视了示范高中失范的原因。传统性影响上,官本位思想影响到示范高中发展的主动权和自觉性、教育理念和师生管理。社会本位思想使示范高中成为传承社会价值观念的工具,教学中灌输为主,训练和控制成为必需。专制思想使学校和教师对学生的管教天经地义。教条主义压抑学生的主体性和创新性。现代性的陷阱和危机上,功利主义影响到教育行政部门、家长、学校领导、管理人员、教师和学生各个层面并凸显教育负功能；控制思想使学校管理重权威、轻民主；科学主义使工具理性合理化,部分师生精神文化失范。招生考试体制导致重学历并影响教育教学；社会用人制度加剧了示范高中之间的比拼和一考定终身；重点学校制度的遗风影响教育理念；经费投入和保障不力引起学校负债和乱收费；法律制度不健全助长了不规范。经济发展水平和教育现实的地域差别阻碍了示范。校园文化上,偏重物质建设滋生学生的享乐主义；管理制度不完善及执行过程中的漏洞挫伤了部分教师积极性。教师素质中的教育观、学生观、知识观、师德修养、教学哲学和业务能力影响教学质量的提升。学生素质上,示范高中生抵抗压力和挫折的能力差,意志和人际交往能力不强,加上青春期的困扰以及人性复杂性和学生之间的差异性增加了学校管理难度,降低了教学效果。
最后,提出了示范高中进一步规范的思路与对策。从政府、社会和示范高中自身三个层面提出了示范高中规范发展的应对策略。政府层面上,应改革考试制度,扩大办学自主权,加大教育经费投入,为示范高中发展搭建平台。社会层面,应转变用人观念和对示范高中的评价意识,重视育人质量；警惕失范效应扩展,扩大其规范引领作用；多种形式并举,普及高中教育；提高教师的地位和待遇。从示范高中自身层面,应端正素质教育和示范发展理念,完善教师管理的奖惩、评价和科研机制,提高管理方式的民主性和科学性；学生管理上应科学评价学生切实减轻学生过重的课业负担、关注学生的身体健康；教师精神文化上,以师德建设促进教师精神文化建构,营造和谐的师-校,师-师,师-生关系。创设良好的校园文化氛围,营造标准的物质文化,建设规范的制度文化；提高学生的自我发展能力、学习适应能力,促进学生人格的健全发展。教师教学上,树立知能结合的教学理念；合理运用多种教学方式；及时更新教学内容,把握其难易度；推行多元多维学生评价。
High school education links nine-year compulsory education and higher education, bearing the mission of further improving national quality and cultivate qualified citizens. It not only drives ascension of the foundation education quality but also affects higher education development space. As vane and benchmarking of the high school education, its standard development has very important leading role. Therefore, the study has very important theoretical significance and practical value.
This thesis uses quality education theory and education justice theory comprehensively and uses bibliographical research method, questionnaire, interview method and education narrative method. Regarding provincial model high schools in Nan yang, He Nan province as an example, the dissertation demonstrates and argues elaborately the connotation, anomie phenomena, the reasons and canonical development of model high schools. The main contents include:
Firstly, this thesis reviews the development course of model high school. It points out the indelible contribution in teaching, management reform and radiation drive; the main aspects of its leading role include perfect education concept, scientific school management, rich campus culture, vivid teachers'teaching and comprehensive radiation drive.
Secondly, the dissertation scans anomie phenomena. School concept anomie phenomena can be found in quality education concept, education fair concept, demonstration development concept, school planning and training goal. About management to teachers, rewards and punishment, evaluation and research mechanisms dampened enthusiasm of some teachers; the working time is long and the pressure is heavy. Students'management is too serious, which led to heavy schoolwork burden and physical health ignorance. The debt problem and disorder charging fee are common. Some teachers'education concept lags behind and some lack team consciousness. Insulting, corporal punishment and the like occur frequently. Some students'spirit goal is single, some have all kinds of moral problems and some have various psychological problems. About teachers'teaching, there exist the following phenomena:knowledge-based idea, knowledge-based goal, differential subject setting, unfair weekly-subject scheduling, and one-way method, difficult and old-fashioned content and score-focused evaluation.
Thirdly, the dissertation analyses the reasons for anomie phenomena. On the influence of tradition, ranking of thoughts affect model high schools'development initiation and consciousness, education concept and management to teachers and students. The social standard thoughts make model high schools a tool to inherit the social value concept, which results in infusion, training and control in teaching. Authoritarian thoughts make people believe it is right for teachers to punish students. The dogmatism makes the students'subjectivity and creativity depressed. About the trap and crisis of modernity, utilitarian affects education administrative departments, the parents, school administrators, teachers and students and make negative function of education obvious; Control thoughts make schools pay attention to authority and ignore democracy; scientific reason makes rational tool rationalization, some teachers' and students'spiritual culture anomie. The recruitment and test system lead people to pursue high diploma so as to influence education and teaching in model high school; the social personnel system intensifies the vicious competition between schools; the effects of the key school system affect education notions; too low state investment proportion and unclear protection mechanism cause the funds shortage and irregular charge; unsound legal systems foster anomie. Economic development level and the regional differences in education bring obstacles and difficulties.,On Campus culture, schools lay particular stress on material construction, which fuel the students' hedonism; the systems are not perfect and the holes in implementation process dampened teacher enthusiasm. On teachers' quality, education view, students view, knowledge view and ethics influence the improvement of teaching quality. On students'quality, low ability to resist pressure and setback, weak will and interpersonal communication ability, the adolescence trouble, the complexity of human nature and the differences between the students increased the difficulty of management and decreased the education effect.
Finally, this thesis provides some ideas and countermeasures from three aspects. About the government responsibility, it is necessary to reform the entrance exam systems, expand the school running autonomy, increase the funds investment and form development platform for these schools. About social responsibility, the whole society should change the concept of employ and evaluation consciousness, alert anomie effect expansion and expand their leading role; popularize high school education in various forms; and increase teachers' status and treatment. About the endeavor of the model high schools, they should set up the correct quality and demonstration development concept, improve management rules in teachers' rewards, punishment, evaluation and research mechanism and improve its democratic and scientific level. On management to students, reduce the students'overloaded schoolwork and pay attention to the students' physical health. On the teachers'spiritual culture, improve teachers'spiritual culture construction through the construction of teachers; establish the harmonious teacher-school, teacher-teacher and teacher-student relationship. Rich excellent campus culture life, build the standard material culture and construct standard system culture; improve the students' self development ability and promote the sound development of the students' personalities. About teachers'teaching, it is necessary to establish teaching idea that combines knowledge and ability; Use many kinds of teaching method reasonably; Updating the teaching contents timely and master its difficulty degrees; Implement multiple multidimensional student evaluation method.
引文
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④应学俊.用人唯学历——素质教育的“死结”[EB/OL]中国教育新闻网,(2009-01-13).http://www.jyb.cn.
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