基于语料库的比较句式“跟、有、比”的描写与分析
|
摘要
本文在前人研究的基础上，确定了“跟”“有”“比”三种句法性比较句式作为研究对象，根据平衡语料对这三种比较句式进行了描写和分析，勾勒了其句式的分布表现、句法语义和词汇特点，对比了其在书面语语料和口语语料中的语体差异。并在描写分析的基础上，进一步讨论了比较句式的整合和分化的理论问题。
本文的写作包括四个部分，通论、分论、总论和结论。
第一章和第二章的通论部分回顾了前人关于比较句式的界定和描写研究，确立了本文的研究设计。本文将比较句式概括为词汇句式和句法句式两种，并将研究对象聚焦在句法句式：以虚词（介词“跟”“有”“比”）为核心形成的比较句式上。
第三章至第五章的分论部分结合国家语委语料库及北京口语等语料库对比较句式“跟”“有”“比”的分布情况、句法特点、语义特点和词汇搭配等表现进行了逐一描写。我们发现，“跟”句式在比较语义上表现为等同比较、近似比较、不同比较，其中等同比较的“跟”句式数量最多。“有”句式在比较语义上表现为等同比较、不及比较两种，绝大多数“有”句式都表示等同比较。“比”句式在比较语义上表现为胜过比较、等同比较和不及比较三种，绝大多数“比”句式都表胜过比较。本文对其下类的各种具体比较句式的语法功能、语义特点和词汇搭配又进行了进一步的描写。同时还对比了这些比较句式在书面语语料和口语语料中表现出的具体语体差异。
第六章的总论部分将“跟”“有”“比”句式统一地整合为比较语义向比较结构的投射结果并探讨了促使这三种句式的分化的认知、词汇、语义和语体动因。本文认为，语言的“象似性”为比较句式的整合提供了基础：“跟”“有”“比”比较句式都是比较结构对比较语义的临摹的结果。而语言中存在的“隐现制约”、“虚实互选”、“强弱互选”三对关系是造成“跟”“有”“比”在比较项目、比较标记和比较结果上出现分化的主要原因。
第七章结论部分回顾了本文所做的工作，讨论了比较句式的教学问题，并总结了本文的创新点和不足之处。
Based on existing studies about Chinese comparative sentences, my dissertation focuses onthree grammatical comparative sentences: Gen, You, Bi. The main purpose of this paper is todescribe and analyze these three sentences according to extensive balanced corpus in thedimension of distribution and features of grammar, semantics and vocabulary. Meanwhile, across-style compare is conducted in order to depict the variations caused by written and spokenlanguage style. With the data we found from corpus, this paper also discusses the issue ofintegration and differentiation of comparative sentences.
This dissertation includes four parts: general theory, respective depiction, theoreticaldiscussion and summarization.
The first chapter reviews existing studies on problems of definition and depiction of Chinesecomparative sentences. The second chapter introduces my research design. We classifiedcomparative sentences into lexical sentence and grammatical sentence. The grammatical one isconsisted by “Gen, You, Bi” which is similarly used in the form of “A+Prep+B+predicate”.
The third to the fifth chapter describe “gen” sentence,“you” sentence and “bi” sentencerespectively. Based on written language and spoken language corpus, we depict these sentences’performance of distribution and features of grammar, semantics and vocabulary. We classify “gen”sentence into equation expression, approximation expression and differentiation expression, inwhich equation expression is the most common one. We classify “you” sentence into equationexpression and subordination expression in which equation expression is a mostly used one. Weclassify “bi” sentence into exceedation expression, equation expression and subordinationexpression in which exceedation expression takes the largest part. Besides the description ofdistribution, we also depict the features of grammar, semantics and vocabulary for every kind ofcomparative sentence. Meanwhile, we conduct a cross-language style compare for these sentences.
The chapter six puts “gen”“you”“bi” on a common framework that can integrate these theresentences as a projection result of meaning, cognition and structure. We claim that all thesecomparative sentences are embodiments of comparative meaning. The progress of embodiment isdriven by cognitive factor, lexical factor and semantics factor. The differences among these factorslead to the differentiation of “gen”“you” and “bi”. At the same time, we also discuss howlanguage style differences influence the variation in written and spoken style language.
Chapter seven reviews this study in general, elaborates its application meanings in teachingand summarizes this study’s innovations and insufficiencies.
本文的写作包括四个部分，通论、分论、总论和结论。
第一章和第二章的通论部分回顾了前人关于比较句式的界定和描写研究，确立了本文的研究设计。本文将比较句式概括为词汇句式和句法句式两种，并将研究对象聚焦在句法句式：以虚词（介词“跟”“有”“比”）为核心形成的比较句式上。
第三章至第五章的分论部分结合国家语委语料库及北京口语等语料库对比较句式“跟”“有”“比”的分布情况、句法特点、语义特点和词汇搭配等表现进行了逐一描写。我们发现，“跟”句式在比较语义上表现为等同比较、近似比较、不同比较，其中等同比较的“跟”句式数量最多。“有”句式在比较语义上表现为等同比较、不及比较两种，绝大多数“有”句式都表示等同比较。“比”句式在比较语义上表现为胜过比较、等同比较和不及比较三种，绝大多数“比”句式都表胜过比较。本文对其下类的各种具体比较句式的语法功能、语义特点和词汇搭配又进行了进一步的描写。同时还对比了这些比较句式在书面语语料和口语语料中表现出的具体语体差异。
第六章的总论部分将“跟”“有”“比”句式统一地整合为比较语义向比较结构的投射结果并探讨了促使这三种句式的分化的认知、词汇、语义和语体动因。本文认为，语言的“象似性”为比较句式的整合提供了基础：“跟”“有”“比”比较句式都是比较结构对比较语义的临摹的结果。而语言中存在的“隐现制约”、“虚实互选”、“强弱互选”三对关系是造成“跟”“有”“比”在比较项目、比较标记和比较结果上出现分化的主要原因。
第七章结论部分回顾了本文所做的工作，讨论了比较句式的教学问题，并总结了本文的创新点和不足之处。
Based on existing studies about Chinese comparative sentences, my dissertation focuses onthree grammatical comparative sentences: Gen, You, Bi. The main purpose of this paper is todescribe and analyze these three sentences according to extensive balanced corpus in thedimension of distribution and features of grammar, semantics and vocabulary. Meanwhile, across-style compare is conducted in order to depict the variations caused by written and spokenlanguage style. With the data we found from corpus, this paper also discusses the issue ofintegration and differentiation of comparative sentences.
This dissertation includes four parts: general theory, respective depiction, theoreticaldiscussion and summarization.
The first chapter reviews existing studies on problems of definition and depiction of Chinesecomparative sentences. The second chapter introduces my research design. We classifiedcomparative sentences into lexical sentence and grammatical sentence. The grammatical one isconsisted by “Gen, You, Bi” which is similarly used in the form of “A+Prep+B+predicate”.
The third to the fifth chapter describe “gen” sentence,“you” sentence and “bi” sentencerespectively. Based on written language and spoken language corpus, we depict these sentences’performance of distribution and features of grammar, semantics and vocabulary. We classify “gen”sentence into equation expression, approximation expression and differentiation expression, inwhich equation expression is the most common one. We classify “you” sentence into equationexpression and subordination expression in which equation expression is a mostly used one. Weclassify “bi” sentence into exceedation expression, equation expression and subordinationexpression in which exceedation expression takes the largest part. Besides the description ofdistribution, we also depict the features of grammar, semantics and vocabulary for every kind ofcomparative sentence. Meanwhile, we conduct a cross-language style compare for these sentences.
The chapter six puts “gen”“you”“bi” on a common framework that can integrate these theresentences as a projection result of meaning, cognition and structure. We claim that all thesecomparative sentences are embodiments of comparative meaning. The progress of embodiment isdriven by cognitive factor, lexical factor and semantics factor. The differences among these factorslead to the differentiation of “gen”“you” and “bi”. At the same time, we also discuss howlanguage style differences influence the variation in written and spoken style language.
Chapter seven reviews this study in general, elaborates its application meanings in teachingand summarizes this study’s innovations and insufficiencies.
引文
1赵金铭，2001，对外汉语研究的基本框架，世界汉语教学（3）
2《论汉语“比较”范畴》，中国语言学会1999第十届年会会议论文，发表在2001《中国语言学报》（10）。
6见《商务馆学汉语词典》（2006版）
1.包华莉，1993，“比”字句删除法的商榷，语文研究（1）
2.曹贤文，2009，用法理论对语言的新阐释及其对汉语作为第二语言的教学启示，载蔡昌卓主编，《多维视野下的对外汉语教学研究》，广西师范大学出版社
3.蔡海燕，2002，析“像X似的”结构关系—兼与张斌、陆俭明等先生商榷，浙江师范大学学报（社会科学版）（5）
4.车智慧，2007，关于词汇—语法教学模式的研究，四川大学硕士学位论文
5.陈珺、周小兵，2005，比较句语法项目的选取和排序，语言教学与研究（2）
6.陈珺，2010，比较句语法项目的习得难度考察，华南师范大学学报（社会科学版）（3）
7.崔艳嫣、黄瑞红，2010，语料库语言学研究方法之哲学思考，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）（4）
8.戴浩一，1988，时间顺序和汉语的语序，国外语言学（1）
9.戴艳琪，2008，汉语口语与书面语的差异及其教学，厦门大学硕士学位论文
10.丁声树，1962，现代汉语语法讲话，商务印书馆
11.邓耀臣、王同顺，2005，词语搭配抽取的统计方法及其计算机实现，外语电化教学（105）
12.段益民，1998，略论有字句和单音节反义形容词，广东民族学院学报（社会科学版）（2）
13.方蒙，2011，现代汉语比较句比较项的不对称研究，安徽文学（7）
14.冯丽萍，2011，从普遍语法到浮现理论——从习得顺序研究谈第二语言习得研究视角的发展，社会科学家（1）
15.冯胜利，2010，论语体的机制及其语法属性，中国语文（5）
16.冯胜利、施春宏，2011，论汉语教学中的“三一语法”，语言科学（9）
17.冯志伟，2006，当前自然语言处理发展的四个特点，暨南大学华文学院学报（1）
18.符淮青，1985，现代汉语词汇，北京大学出版社
19.高明凯，1948，汉语语法论，开明书店
20.高海莲，2011，从构式语法看“比N还N”，湖北广播电视大学学报（1）
21.国家对外汉语教学领导小组办公室，1995，《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，高等教育出版社
22.耿晓涛，2008，现代汉语“A像B一样C”的研究，上海师范大学硕士学位论文
23.郭杰，2011，构式语法理论评介，兰州学刊（5）
24.郭曙纶，2009，语料库技术在对外汉语教材编写中的应用实践－以《新汉语高级教程》为例，载中国应用语言学会《第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，辽宁大学出版社
25.郭熙，2002，理论语法与教学语法的衔接——以汉语第二语言教学为例，汉语学习（4）
26.何安平，2009，辛莱格的词汇语法理论应用解读，外语研究（5）
27.何安平，2010，语料库的“教学加工”发展综述，中国外语（4）
28.贺又宁，2000，现代汉语比较句的投射规律，贵州师范大学学报（社会科学版）（4）
29.侯建波，2011，从词汇到构式—LCM模式评述，北京第二外国语学院学报（2）
30.胡斌彬，2007，“比”字句的形成过程及相关的语法演变机制，华侨大学学报（哲学与社会科学版）（1）
31.胡明扬，2004，,《现代汉语比较范畴语义认知基础》序，见刘焱，《现代汉语比较范畴语义认知基础》，学林出版社
32.蒋绍愚，1999，抽象原则和临摹原则在汉语语法史中的体现，古汉语研究（4）
33.姜柄圭、张秦龙、谌贻荣、常宝宝，2007，面向机器辅助翻译的汉语语块自动抽取研究，中文信息学报（1）
34.姜望琪，2003，当代语言学的发展趋势，外国语言文学（3）
35.姜望琪，2010，再论当代语言学的发展趋势，外国语言文学（1）
36.黎锦熙，1924，新著国语文法，商务印书馆
37.李昌年，2006，“比”字句的两种非比较意义——兼论“比”字句语义的测试条件，宜春学院学报（社会科学）（5）
38.李德津、程美珍，2008，外国人实用现代汉语语法（修订本），华语教学出版社
39.李剑锋，2000，“跟X一样”及相关句式考察，汉语学习（6）
40.李蓝，2003，现代汉语方言差比句的语序类型，方言（3）
41.李临定，1986，现代汉语句型，商务印书馆
42.李讷、石毓智，1998，汉语比较句嬗变的动因，世界汉语教学（3）
43.李泉，2003，基于语体的对外汉语教学语法体系构建，汉语学习（3）
44.李泉，2005，单音节形容词原型性研究，北京语言大学博士学位论文
45.李泉，2006，对外汉语教学语法研究述评，世界汉语教学（2）
46.李婷，2011，“如同”的语法化研究，辽宁教育行政学院学报（5）
47.李红印，2005，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》收“语”分析，语言文字应用（4）
48.李慧、张博，2009，现代汉语V单+NP语块研究，语言文字应用（2）
49.李晓琪，1981，“不”和“没”，汉语学习（4）
50.李晓琪，2004，关于建立词汇—语法教学模式的思考，语言教学与研究（1）
51.李晓琪，2005，对外汉语虚词教学研究，载《汉语教学学刊》，北京大学出版社
52.李晓琪、章欣，2010，新形势下对外汉语语法教学研究，汉语学习（1）
53.李向农，1999，再说“跟……一样”及其相关句式，语言教学与研究（3）
54.李行健，1986，动词和句型研究献疑，语文研究（2）
55.李艳，2004，论现代汉语中的“没有”型比较句，上海师范大学硕士学位论文
56.林泰安，1986，这个“有”可以看作介词，汉语学习（5）
57.林泰安，1993，介词“有”字三探，殷都学刊（3）
58.林艳、王文斌，2011，“被X”构式的认知阐释，现代语文（4）
59.刘长征，2005，递及比较句的语义理解及制约因素，汉语学习（2）
60.刘畅，2011，留学生比较句的习得与偏误分析，辽宁师范大学硕士学位论文
61.刘丹青，2003，差比句的调查框架与研究思路，载戴庆厦、顾阳主编，《现代语言学理论与中国少数民族语言研究》，民族出版社
62.刘丹青，2008，语法调查研究手册·差比句与等比句，上海教育出版社
63.刘丹青，2002，汉语中的框式介词，当代语言学（4）
64.刘凤芹，2008，语料库语言学的方法在《现代汉语常用实词搭配词典》中的应用，现代语文（4）
65.刘杰，2010，汉语相似范畴研究，暨南大学博士学位论文
66.刘红娟，2009，对外国留学生学习使用汉语比较句情况的调查和分析，现代语文（11）
67.刘荣，2009，面向教育领域的固定短语提取方法研究，北京语言大学博士研究生学位论文
68.刘学春，2004，现代汉语等同范畴的语义认知研究，华东师范大学博士学位论文
69.刘颖，2000，现代汉语中几种表示相同比较的句式，安徽师范大学学报（人文社科版）（8）
70.刘月华等，1983，实用现代汉语语法，外语教学与研究出版社
71.刘焱，2004，“比”字句对比较项选择的语义认知基础，上海财经大学学报（5）
72.刘焱、邢贺，2004，“比”字句中比较点隐含的认知考察，上海大学学报（社会科学版）（3）
73.刘焱，2002，比较范畴的语义认知研究，华东师范大学博士论文
74.刘晓玲、阳志清，2003，词汇组块教学——二语教学的一种新趋势
75.刘翔，2007，基于语料库的非词汇化高频动词搭配研究现状与方法，四川工程职业技术学院学报（2）
76.刘雪春，2004，现代汉语等同范畴的语义认知研究，华东师范大学博士学位论文
77.刘珣等，2003，《新实用汉语课本》，北京语言大学出版社
78.刘正光，2009，认知语言学对外语教学的启示，外国语文（4）
79.刘云、吴春波，2012，“有”字比较句形容词性比较值的不对称现象，现代语文（1）
80.柳多利，2005，面向对外汉语教学的现代汉语比较句研究，北京大学博士学位论文
81.陆俭明，1989，说量度形容词，语言教学与研究（3）
82.陆俭明，1999，关于开展对外汉语教学基础研究之管见，语言文字应用（4）
83.陆俭明，2001，关于句处理中所要考虑的语义问题，语言研究（1）
84.陆俭明、王黎，2006，开展面向对外汉语教学的词汇语法研究，语言教学与研究（2）
85.陆俭明，2008，汉语教学的新变化、新问题、新任务、新意识，暨南大学华文学院学报（3）
86.陆俭明，2009，构式语块汉语教学，载《多维视野下的对外汉语教学研究》，广西师范大学出版社
87.吕叔湘，1944，中国文法要略，商务印书馆
88.吕叔湘等，2001，现代汉语八百词（增订本），商务印书馆
89.吕志敏，2008，现代汉语比况短语研究，南京师范大学硕士学位论文
90.卢伟，1999，语料库在对外汉语教学中的应用，厦门大学学报（哲学社会科学版）（4）
91.罗卫东，2011，近五年国内语料库语言学研究综述，当代教育理论与实践（11）
92.马建忠，1898，马氏文通，商务印书馆
93.马清华，2003，词汇语法化的动因，汉语学习（2）
94.马真，1986，“比”字句比较项Y的替换规律试探，中国语文（2）
95.牛书杰、吕建斌，2005，人类组块理论研究，重庆大学学报（社会科学版）（1）
96.钱旭菁，2008，汉语语块研究初探，北京大学学报（哲学社会科学版）（5）
97.任海波，1987，现代汉语“比”字句结论项的类型，语言教学与研究（4）
98.尚平，2006，比较句系统研究综述，语言文字应用（S2）
99.尚雯雯，2008，论书面语与口语的差异研究，聊城大学学报（社会科学版）（2）
100.邵敬敏、刘焱，2002，比字句强制性语义要求的句法表现，汉语学习（2）
101.邵敬敏，1990，“比”字句的替换规律刍议，中国语文（6）
102.沈家煊，1995，“有界”与“无界”，中国语文（5）
103.沈家煊，2004，人工智能中的“联结主义”和语法理论，外国语（3）
104.沈家煊，2007，汉语里的名词和动词，汉藏语学报（1）
105.沈开木，1983，表“同中有异”的“也”字独用的探索，中国语文（1）
106.申修瑛，2007，现代汉语词语搭配研究，复旦大学博士学位论文
107.施春宏，2001，名词的描述性语义特征与副名组合的可能性，中国语文（3）
108.史有为，1994，说说“没有我水平低”，汉语学习（4）
109.石银姈，2003，现代汉语“差比句”研究，中国社会科学院研究生院博士学位论文
110.石毓智，2003，汉语“数”范畴与“有定”范畴之关系，语言研究（2）
111.史中琦，2005，基于DCC动态流通报纸语料库的流通度词表和使用度词表的对比分析，北京语言大学硕士学位论文
112.苏丹洁，2011，构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例，语言教学与研究（2）
113.孙志农，2008，词汇意义与构式意义的互动关系研究，上海外国语大学博士学位论文
114.陶红印，1999，试论语体分类的语法学意义，当代语言学（1）
115.唐树芝，2003，论口语表达的模糊性—模糊性研究之三，湖南师范大学社会科学学报（1）
116.田臻，2009，汉语静态存在构式对动作动词的语义制约，上海外国语大学博士学位论文
117.王春艳，2009，免费绿色软件AntConc在外语教学和研究中的应用，外语电化教学（125）
118.王海峰，2008，现代汉语离合词离析形式功能研究，北京语言大学博士学位论文
119.王慧，2006，二语习得中的汉语语块研究，暨南大学硕士学位论文
120.王立非，2007，WordSmith方法在外语教学研究中的应用，外语电化教学（3）
121.王建勤，1999，表差异比较的否定结构的习得过程，世界汉语教学（4）
122.王寅，2006，国外构造语法研究最新动态，现代外语（2）
123.卫乃兴，2002，基于语料库和语料库驱动的词语搭配研究，当代语言学（2）
124.卫乃兴，2007，John Sindair的语言学遗产—其思想与方法评述，外国语（4）
125.文全民，2008，“更”和“还”在肯定与否定比较句中的差异，世界汉语教学（1）
126.吴福祥，2004，试说“X不比Y·Z”的语用功能，中国语文（3）
127.吴竞存、梁伯枢，1990，“有三米高”和“有他高”的结构分析，语文研究（2）
128.吴勇毅，2004，汉语作为第二语言（CSL）语法教学的“语法词汇化”问题，载《第七届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社
129.吴中伟，2006，语法的词汇化教学，载《多元文化背景下的对外汉语教学》，学林出版社
130.夏群，2009，汉语比较句研究综述，汉语学习（2）
131.肖奚强、郑巧斐，2006，A跟B(不)一样(X)”中“X”的隐现及其教学，世界汉语教学（3）
132.相原茂，1992，汉语比较句的两种否定形式，语言教学与研究（3）
133.谢信一，1991，汉语中的时间与意向，国外语言学（4）
134.谢白羽，2011，面向对外汉语教学的比较句研究，华东师范大学博士学位论文
135.解植永、王建，2011，韩国留学生习得汉语比较句的偏误分析，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）（5）
136.辛平，2008，面向对外汉语教学的动名搭配研究——基于学习者动名搭配常用度标注结果的分析，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）（5）
137.辛平，2010，面向对外汉语教学的常用动词V＋N搭配研究，北京大学博士学位论文
138.邢福义，1965，谈“数量结构+形容词”，中国语文（1）
139.徐茗，2005，比字句结果项与比较点的联系，安徽师范大学学报（人文社会科学版）（2）
140.徐国萍，2007，现代汉语差比范畴研究，学林出版社
141.徐颖，2010，核心词汇理论与对外汉语教学，上海师范大学硕士学位论文
142.薛巧慧，2008，“不比”型比较句的语用功能，语文学刊（5）
143.薛洪武，2006，现代汉语“有”、“有”字结构与“有”字句，武汉大学博士学位论文
144.杨德峰，2001，初级汉语教材语法点的确定、编排中存在的问题，世界汉语教学（2）
145.杨惠元，2003，强化词汇教学淡化语法教学—也谈对外汉语教学中的语法教学，语言教学与研究（1）
146.杨玉玲，2006，不及范畴比较句的考察——“不如”句和“没有”句的比较分析，上海师范大学硕士学位论文
147.叶蜚声、徐通锵，1997，普通语言学纲要，北京大学出版社
148.殷志平，1987，浅论比字句，汉语学习（4）
149.袁毓林，1994，一价名词的认知研究，中国语文（4）
150.原新梅，2010，语块理论与对外汉语教学，辽宁师范大学硕士研究生学位论文
151.詹开第，1981，有字句，中国语文（1）
152.詹宏伟，2011，语料库中语块提取的工具和方法，外语教学（2）
153.曾艳，2001，现代汉语“有”字比较句考察，华中师范大学硕士学位论文
154.赵芳，2008，基于用法建构理论的汉语儿童主谓结构习得研究，首都师范大学硕士论文
155.赵金铭，1994，教外国人汉语语法的一些原则问题，语言教学与研究（2）
156.赵金铭，2001，对外汉语研究的基本框架，世界汉语教学（3）
157.赵金铭，2001，论汉语的“比较”范畴，中国语言学报（10）
158.赵金铭，2002，汉语差比句的南北差异及其历史嬗变，语言研究（3）
159.赵静，2011，解读英汉量词的认知模式，现代语文（9）
160.赵小兵，2007，基于动态流通语料库的现代汉语基本词汇自动识别与提取方法研究，北京语言大学博士学位论文
161.张和友，2002，差比句否定形式的语义特征及其语用解释，汉语学习（2）
162.张黎，2007，汉语句法的主观结构和主观量度，汉语学习（2）
163.张立飞，2010，论频率对语言结构的建构作用，解放军外国语学院学报（6）
164.张莉萍，2007，浅谈教学语法——从比较句谈起，载《第八届国际汉语教学讨论会论文选》，高等教育出版社
165.张蕾，2008，留学生习得汉语比较句研究，陕西师范大学硕士学位论文
166.张宁志，1985，口语教材的语域风格问题，语言教学与研究（3）
167.张莹莹，2009，比较范畴的“界”认知，现代语文（8）
168.张旺熹，2005，连字句的序位框架及其对条件成分的映现，汉语学习（2）
169.张旺熹，2005，汉语句法的认知结构研究，北京大学出版社
170.张晓涛，2009，现代汉语疑问范畴和否定范畴的相通性及构式整合，吉林大学博士论文
171.张豫峰，1998，表比较的有字句，语文研究（4）
172.张豫峰，1996，“有”字句的后续成分，语言教学与研究（4）
173.郑定欧，1999，词汇语法理论与汉语句法研究，北京语言文化大学出版社
174.郑巧斐，2007，“有”字句与“没（有）”句的不对称，乐山师范学院学报（10）
175.郑懿德，1997，表比较的“有”字句，载《语法研究和探索》（八），商务印书馆
176.周强、詹卫东、任海波，2001，构建大规模的汉语语块库，载《自然语言理解与机器翻译》，清华大学出版社
177.周倞，2009，对外汉语语块研究——以《汉语词汇水平等级大纲》为例，华东师范大学硕士学位论文
178.周健，2007，语块在对外汉语教学中的价值与作用，《暨南学报》（哲学社会科学版）（1）
179.周新玲，2007，词语搭配研究与对外汉语教学，上海外国语大学博士学位论文
180.朱德熙，1987，现代汉语语法研究的对象是什么？中国语文（4）
181.朱德熙，1982，说“跟……一样”，汉语学习（1）
182.朱文雄，1995，这个“有”还应看作动词，广西民族学院学报（哲学社会科学版）（2）
183. Timothy Light（黎天睦），1981，汉语词序和词序变化，国外语言学（4）
184. Becker, J.1975. The phrasal lexicon[A].In B. Nash-Webber and R.Schank（eds.）:TheoreticalIssues D.A. Wilkins,1972. Linguistics in Language Teaching, Edward Arnold
185. Hopper, Paul,1987. Emergent Grammar. BLS13,139—157.
186. Hopper, Paul,1988. Emergent Grammar and the A Priori Grammar Constraint. In DeborahTannen(ed.), Linguistics in Context: Connecting Observation and Understanding,117—134.Norwood, NJ: Ablex.
187. Goldberg, E. Adele.1995. Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument
188. Ricardo Mairal and Francisco Ruiz de Mendoza. How to Designe lexical and ConstructionalTemplates:a Step by Step Guide. OnLine Materail(www.lexicom.es)
189. Lakoff, George.1987. Women, fire, and dangerous things: what categories reveal about the mind.Chicago: The university of Chicago press.
190. Lewis, M.1993, The Lexical Approach. London Teaching Publications
191. Lewis, M.1997, Pedagogical Implications of the Lexical Approach, Second LanguageVocabulary Acquisition, Cambridge University Press.
192. Lewis, M.2000. Lexis in the syllabus[M]. D.R, Halland A. Hewings in Natural LanguageProcessing[C]. Cambridge，Mass：Bolt Beranek and NewmanMiller
193. Paul Kent Andersen.1983. Word Order Typology and Comparative Constructions. JohnBenjamins Publishing Company.
194. Peters, A.1983. The Units of Language Acquisition. Cambridge University Press
195. Matthew, Dryer.1992. The Greenbergian Word Order Correlations. LANGUAGE, Volume68，number1.
196. McCarthy.1997. Written and spoken vocabulary[A]In Sehmitt.N&McCarthy, M.(eds)．Vocabulary: Description Acquistion and Pedagogy[C]. Cambridge University Press
197. Miller G A.1956. The Magical Number Seven, Plus or Minus two: Some limits on Our Capacityfor Processing Information.[J]. Psychological Review(63)
198. Nattinger.1992. Lexical Phrases and Language Teaching, Oxford University Press.
199. Simon C. Dik, Kees Hengeveld.1997. The Theory of Functional Grammar: Complex and derivedconstructions. Walter de Gruyter.
200. Tognini-Bonelli, E.2001. Corpus linguistics at work. Amsterdam: John Benjamins.
2《论汉语“比较”范畴》，中国语言学会1999第十届年会会议论文，发表在2001《中国语言学报》（10）。
6见《商务馆学汉语词典》（2006版）
1.包华莉，1993，“比”字句删除法的商榷，语文研究（1）
2.曹贤文，2009，用法理论对语言的新阐释及其对汉语作为第二语言的教学启示，载蔡昌卓主编，《多维视野下的对外汉语教学研究》，广西师范大学出版社
3.蔡海燕，2002，析“像X似的”结构关系—兼与张斌、陆俭明等先生商榷，浙江师范大学学报（社会科学版）（5）
4.车智慧，2007，关于词汇—语法教学模式的研究，四川大学硕士学位论文
5.陈珺、周小兵，2005，比较句语法项目的选取和排序，语言教学与研究（2）
6.陈珺，2010，比较句语法项目的习得难度考察，华南师范大学学报（社会科学版）（3）
7.崔艳嫣、黄瑞红，2010，语料库语言学研究方法之哲学思考，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）（4）
8.戴浩一，1988，时间顺序和汉语的语序，国外语言学（1）
9.戴艳琪，2008，汉语口语与书面语的差异及其教学，厦门大学硕士学位论文
10.丁声树，1962，现代汉语语法讲话，商务印书馆
11.邓耀臣、王同顺，2005，词语搭配抽取的统计方法及其计算机实现，外语电化教学（105）
12.段益民，1998，略论有字句和单音节反义形容词，广东民族学院学报（社会科学版）（2）
13.方蒙，2011，现代汉语比较句比较项的不对称研究，安徽文学（7）
14.冯丽萍，2011，从普遍语法到浮现理论——从习得顺序研究谈第二语言习得研究视角的发展，社会科学家（1）
15.冯胜利，2010，论语体的机制及其语法属性，中国语文（5）
16.冯胜利、施春宏，2011，论汉语教学中的“三一语法”，语言科学（9）
17.冯志伟，2006，当前自然语言处理发展的四个特点，暨南大学华文学院学报（1）
18.符淮青，1985，现代汉语词汇，北京大学出版社
19.高明凯，1948，汉语语法论，开明书店
20.高海莲，2011，从构式语法看“比N还N”，湖北广播电视大学学报（1）
21.国家对外汉语教学领导小组办公室，1995，《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，高等教育出版社
22.耿晓涛，2008，现代汉语“A像B一样C”的研究，上海师范大学硕士学位论文
23.郭杰，2011，构式语法理论评介，兰州学刊（5）
24.郭曙纶，2009，语料库技术在对外汉语教材编写中的应用实践－以《新汉语高级教程》为例，载中国应用语言学会《第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，辽宁大学出版社
25.郭熙，2002，理论语法与教学语法的衔接——以汉语第二语言教学为例，汉语学习（4）
26.何安平，2009，辛莱格的词汇语法理论应用解读，外语研究（5）
27.何安平，2010，语料库的“教学加工”发展综述，中国外语（4）
28.贺又宁，2000，现代汉语比较句的投射规律，贵州师范大学学报（社会科学版）（4）
29.侯建波，2011，从词汇到构式—LCM模式评述，北京第二外国语学院学报（2）
30.胡斌彬，2007，“比”字句的形成过程及相关的语法演变机制，华侨大学学报（哲学与社会科学版）（1）
31.胡明扬，2004，,《现代汉语比较范畴语义认知基础》序，见刘焱，《现代汉语比较范畴语义认知基础》，学林出版社
32.蒋绍愚，1999，抽象原则和临摹原则在汉语语法史中的体现，古汉语研究（4）
33.姜柄圭、张秦龙、谌贻荣、常宝宝，2007，面向机器辅助翻译的汉语语块自动抽取研究，中文信息学报（1）
34.姜望琪，2003，当代语言学的发展趋势，外国语言文学（3）
35.姜望琪，2010，再论当代语言学的发展趋势，外国语言文学（1）
36.黎锦熙，1924，新著国语文法，商务印书馆
37.李昌年，2006，“比”字句的两种非比较意义——兼论“比”字句语义的测试条件，宜春学院学报（社会科学）（5）
38.李德津、程美珍，2008，外国人实用现代汉语语法（修订本），华语教学出版社
39.李剑锋，2000，“跟X一样”及相关句式考察，汉语学习（6）
40.李蓝，2003，现代汉语方言差比句的语序类型，方言（3）
41.李临定，1986，现代汉语句型，商务印书馆
42.李讷、石毓智，1998，汉语比较句嬗变的动因，世界汉语教学（3）
43.李泉，2003，基于语体的对外汉语教学语法体系构建，汉语学习（3）
44.李泉，2005，单音节形容词原型性研究，北京语言大学博士学位论文
45.李泉，2006，对外汉语教学语法研究述评，世界汉语教学（2）
46.李婷，2011，“如同”的语法化研究，辽宁教育行政学院学报（5）
47.李红印，2005，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》收“语”分析，语言文字应用（4）
48.李慧、张博，2009，现代汉语V单+NP语块研究，语言文字应用（2）
49.李晓琪，1981，“不”和“没”，汉语学习（4）
50.李晓琪，2004，关于建立词汇—语法教学模式的思考，语言教学与研究（1）
51.李晓琪，2005，对外汉语虚词教学研究，载《汉语教学学刊》，北京大学出版社
52.李晓琪、章欣，2010，新形势下对外汉语语法教学研究，汉语学习（1）
53.李向农，1999，再说“跟……一样”及其相关句式，语言教学与研究（3）
54.李行健，1986，动词和句型研究献疑，语文研究（2）
55.李艳，2004，论现代汉语中的“没有”型比较句，上海师范大学硕士学位论文
56.林泰安，1986，这个“有”可以看作介词，汉语学习（5）
57.林泰安，1993，介词“有”字三探，殷都学刊（3）
58.林艳、王文斌，2011，“被X”构式的认知阐释，现代语文（4）
59.刘长征，2005，递及比较句的语义理解及制约因素，汉语学习（2）
60.刘畅，2011，留学生比较句的习得与偏误分析，辽宁师范大学硕士学位论文
61.刘丹青，2003，差比句的调查框架与研究思路，载戴庆厦、顾阳主编，《现代语言学理论与中国少数民族语言研究》，民族出版社
62.刘丹青，2008，语法调查研究手册·差比句与等比句，上海教育出版社
63.刘丹青，2002，汉语中的框式介词，当代语言学（4）
64.刘凤芹，2008，语料库语言学的方法在《现代汉语常用实词搭配词典》中的应用，现代语文（4）
65.刘杰，2010，汉语相似范畴研究，暨南大学博士学位论文
66.刘红娟，2009，对外国留学生学习使用汉语比较句情况的调查和分析，现代语文（11）
67.刘荣，2009，面向教育领域的固定短语提取方法研究，北京语言大学博士研究生学位论文
68.刘学春，2004，现代汉语等同范畴的语义认知研究，华东师范大学博士学位论文
69.刘颖，2000，现代汉语中几种表示相同比较的句式，安徽师范大学学报（人文社科版）（8）
70.刘月华等，1983，实用现代汉语语法，外语教学与研究出版社
71.刘焱，2004，“比”字句对比较项选择的语义认知基础，上海财经大学学报（5）
72.刘焱、邢贺，2004，“比”字句中比较点隐含的认知考察，上海大学学报（社会科学版）（3）
73.刘焱，2002，比较范畴的语义认知研究，华东师范大学博士论文
74.刘晓玲、阳志清，2003，词汇组块教学——二语教学的一种新趋势
75.刘翔，2007，基于语料库的非词汇化高频动词搭配研究现状与方法，四川工程职业技术学院学报（2）
76.刘雪春，2004，现代汉语等同范畴的语义认知研究，华东师范大学博士学位论文
77.刘珣等，2003，《新实用汉语课本》，北京语言大学出版社
78.刘正光，2009，认知语言学对外语教学的启示，外国语文（4）
79.刘云、吴春波，2012，“有”字比较句形容词性比较值的不对称现象，现代语文（1）
80.柳多利，2005，面向对外汉语教学的现代汉语比较句研究，北京大学博士学位论文
81.陆俭明，1989，说量度形容词，语言教学与研究（3）
82.陆俭明，1999，关于开展对外汉语教学基础研究之管见，语言文字应用（4）
83.陆俭明，2001，关于句处理中所要考虑的语义问题，语言研究（1）
84.陆俭明、王黎，2006，开展面向对外汉语教学的词汇语法研究，语言教学与研究（2）
85.陆俭明，2008，汉语教学的新变化、新问题、新任务、新意识，暨南大学华文学院学报（3）
86.陆俭明，2009，构式语块汉语教学，载《多维视野下的对外汉语教学研究》，广西师范大学出版社
87.吕叔湘，1944，中国文法要略，商务印书馆
88.吕叔湘等，2001，现代汉语八百词（增订本），商务印书馆
89.吕志敏，2008，现代汉语比况短语研究，南京师范大学硕士学位论文
90.卢伟，1999，语料库在对外汉语教学中的应用，厦门大学学报（哲学社会科学版）（4）
91.罗卫东，2011，近五年国内语料库语言学研究综述，当代教育理论与实践（11）
92.马建忠，1898，马氏文通，商务印书馆
93.马清华，2003，词汇语法化的动因，汉语学习（2）
94.马真，1986，“比”字句比较项Y的替换规律试探，中国语文（2）
95.牛书杰、吕建斌，2005，人类组块理论研究，重庆大学学报（社会科学版）（1）
96.钱旭菁，2008，汉语语块研究初探，北京大学学报（哲学社会科学版）（5）
97.任海波，1987，现代汉语“比”字句结论项的类型，语言教学与研究（4）
98.尚平，2006，比较句系统研究综述，语言文字应用（S2）
99.尚雯雯，2008，论书面语与口语的差异研究，聊城大学学报（社会科学版）（2）
100.邵敬敏、刘焱，2002，比字句强制性语义要求的句法表现，汉语学习（2）
101.邵敬敏，1990，“比”字句的替换规律刍议，中国语文（6）
102.沈家煊，1995，“有界”与“无界”，中国语文（5）
103.沈家煊，2004，人工智能中的“联结主义”和语法理论，外国语（3）
104.沈家煊，2007，汉语里的名词和动词，汉藏语学报（1）
105.沈开木，1983，表“同中有异”的“也”字独用的探索，中国语文（1）
106.申修瑛，2007，现代汉语词语搭配研究，复旦大学博士学位论文
107.施春宏，2001，名词的描述性语义特征与副名组合的可能性，中国语文（3）
108.史有为，1994，说说“没有我水平低”，汉语学习（4）
109.石银姈，2003，现代汉语“差比句”研究，中国社会科学院研究生院博士学位论文
110.石毓智，2003，汉语“数”范畴与“有定”范畴之关系，语言研究（2）
111.史中琦，2005，基于DCC动态流通报纸语料库的流通度词表和使用度词表的对比分析，北京语言大学硕士学位论文
112.苏丹洁，2011，构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例，语言教学与研究（2）
113.孙志农，2008，词汇意义与构式意义的互动关系研究，上海外国语大学博士学位论文
114.陶红印，1999，试论语体分类的语法学意义，当代语言学（1）
115.唐树芝，2003，论口语表达的模糊性—模糊性研究之三，湖南师范大学社会科学学报（1）
116.田臻，2009，汉语静态存在构式对动作动词的语义制约，上海外国语大学博士学位论文
117.王春艳，2009，免费绿色软件AntConc在外语教学和研究中的应用，外语电化教学（125）
118.王海峰，2008，现代汉语离合词离析形式功能研究，北京语言大学博士学位论文
119.王慧，2006，二语习得中的汉语语块研究，暨南大学硕士学位论文
120.王立非，2007，WordSmith方法在外语教学研究中的应用，外语电化教学（3）
121.王建勤，1999，表差异比较的否定结构的习得过程，世界汉语教学（4）
122.王寅，2006，国外构造语法研究最新动态，现代外语（2）
123.卫乃兴，2002，基于语料库和语料库驱动的词语搭配研究，当代语言学（2）
124.卫乃兴，2007，John Sindair的语言学遗产—其思想与方法评述，外国语（4）
125.文全民，2008，“更”和“还”在肯定与否定比较句中的差异，世界汉语教学（1）
126.吴福祥，2004，试说“X不比Y·Z”的语用功能，中国语文（3）
127.吴竞存、梁伯枢，1990，“有三米高”和“有他高”的结构分析，语文研究（2）
128.吴勇毅，2004，汉语作为第二语言（CSL）语法教学的“语法词汇化”问题，载《第七届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社
129.吴中伟，2006，语法的词汇化教学，载《多元文化背景下的对外汉语教学》，学林出版社
130.夏群，2009，汉语比较句研究综述，汉语学习（2）
131.肖奚强、郑巧斐，2006，A跟B(不)一样(X)”中“X”的隐现及其教学，世界汉语教学（3）
132.相原茂，1992，汉语比较句的两种否定形式，语言教学与研究（3）
133.谢信一，1991，汉语中的时间与意向，国外语言学（4）
134.谢白羽，2011，面向对外汉语教学的比较句研究，华东师范大学博士学位论文
135.解植永、王建，2011，韩国留学生习得汉语比较句的偏误分析，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）（5）
136.辛平，2008，面向对外汉语教学的动名搭配研究——基于学习者动名搭配常用度标注结果的分析，云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）（5）
137.辛平，2010，面向对外汉语教学的常用动词V＋N搭配研究，北京大学博士学位论文
138.邢福义，1965，谈“数量结构+形容词”，中国语文（1）
139.徐茗，2005，比字句结果项与比较点的联系，安徽师范大学学报（人文社会科学版）（2）
140.徐国萍，2007，现代汉语差比范畴研究，学林出版社
141.徐颖，2010，核心词汇理论与对外汉语教学，上海师范大学硕士学位论文
142.薛巧慧，2008，“不比”型比较句的语用功能，语文学刊（5）
143.薛洪武，2006，现代汉语“有”、“有”字结构与“有”字句，武汉大学博士学位论文
144.杨德峰，2001，初级汉语教材语法点的确定、编排中存在的问题，世界汉语教学（2）
145.杨惠元，2003，强化词汇教学淡化语法教学—也谈对外汉语教学中的语法教学，语言教学与研究（1）
146.杨玉玲，2006，不及范畴比较句的考察——“不如”句和“没有”句的比较分析，上海师范大学硕士学位论文
147.叶蜚声、徐通锵，1997，普通语言学纲要，北京大学出版社
148.殷志平，1987，浅论比字句，汉语学习（4）
149.袁毓林，1994，一价名词的认知研究，中国语文（4）
150.原新梅，2010，语块理论与对外汉语教学，辽宁师范大学硕士研究生学位论文
151.詹开第，1981，有字句，中国语文（1）
152.詹宏伟，2011，语料库中语块提取的工具和方法，外语教学（2）
153.曾艳，2001，现代汉语“有”字比较句考察，华中师范大学硕士学位论文
154.赵芳，2008，基于用法建构理论的汉语儿童主谓结构习得研究，首都师范大学硕士论文
155.赵金铭，1994，教外国人汉语语法的一些原则问题，语言教学与研究（2）
156.赵金铭，2001，对外汉语研究的基本框架，世界汉语教学（3）
157.赵金铭，2001，论汉语的“比较”范畴，中国语言学报（10）
158.赵金铭，2002，汉语差比句的南北差异及其历史嬗变，语言研究（3）
159.赵静，2011，解读英汉量词的认知模式，现代语文（9）
160.赵小兵，2007，基于动态流通语料库的现代汉语基本词汇自动识别与提取方法研究，北京语言大学博士学位论文
161.张和友，2002，差比句否定形式的语义特征及其语用解释，汉语学习（2）
162.张黎，2007，汉语句法的主观结构和主观量度，汉语学习（2）
163.张立飞，2010，论频率对语言结构的建构作用，解放军外国语学院学报（6）
164.张莉萍，2007，浅谈教学语法——从比较句谈起，载《第八届国际汉语教学讨论会论文选》，高等教育出版社
165.张蕾，2008，留学生习得汉语比较句研究，陕西师范大学硕士学位论文
166.张宁志，1985，口语教材的语域风格问题，语言教学与研究（3）
167.张莹莹，2009，比较范畴的“界”认知，现代语文（8）
168.张旺熹，2005，连字句的序位框架及其对条件成分的映现，汉语学习（2）
169.张旺熹，2005，汉语句法的认知结构研究，北京大学出版社
170.张晓涛，2009，现代汉语疑问范畴和否定范畴的相通性及构式整合，吉林大学博士论文
171.张豫峰，1998，表比较的有字句，语文研究（4）
172.张豫峰，1996，“有”字句的后续成分，语言教学与研究（4）
173.郑定欧，1999，词汇语法理论与汉语句法研究，北京语言文化大学出版社
174.郑巧斐，2007，“有”字句与“没（有）”句的不对称，乐山师范学院学报（10）
175.郑懿德，1997，表比较的“有”字句，载《语法研究和探索》（八），商务印书馆
176.周强、詹卫东、任海波，2001，构建大规模的汉语语块库，载《自然语言理解与机器翻译》，清华大学出版社
177.周倞，2009，对外汉语语块研究——以《汉语词汇水平等级大纲》为例，华东师范大学硕士学位论文
178.周健，2007，语块在对外汉语教学中的价值与作用，《暨南学报》（哲学社会科学版）（1）
179.周新玲，2007，词语搭配研究与对外汉语教学，上海外国语大学博士学位论文
180.朱德熙，1987，现代汉语语法研究的对象是什么？中国语文（4）
181.朱德熙，1982，说“跟……一样”，汉语学习（1）
182.朱文雄，1995，这个“有”还应看作动词，广西民族学院学报（哲学社会科学版）（2）
183. Timothy Light（黎天睦），1981，汉语词序和词序变化，国外语言学（4）
184. Becker, J.1975. The phrasal lexicon[A].In B. Nash-Webber and R.Schank（eds.）:TheoreticalIssues D.A. Wilkins,1972. Linguistics in Language Teaching, Edward Arnold
185. Hopper, Paul,1987. Emergent Grammar. BLS13,139—157.
186. Hopper, Paul,1988. Emergent Grammar and the A Priori Grammar Constraint. In DeborahTannen(ed.), Linguistics in Context: Connecting Observation and Understanding,117—134.Norwood, NJ: Ablex.
187. Goldberg, E. Adele.1995. Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument
188. Ricardo Mairal and Francisco Ruiz de Mendoza. How to Designe lexical and ConstructionalTemplates:a Step by Step Guide. OnLine Materail(www.lexicom.es)
189. Lakoff, George.1987. Women, fire, and dangerous things: what categories reveal about the mind.Chicago: The university of Chicago press.
190. Lewis, M.1993, The Lexical Approach. London Teaching Publications
191. Lewis, M.1997, Pedagogical Implications of the Lexical Approach, Second LanguageVocabulary Acquisition, Cambridge University Press.
192. Lewis, M.2000. Lexis in the syllabus[M]. D.R, Halland A. Hewings in Natural LanguageProcessing[C]. Cambridge，Mass：Bolt Beranek and NewmanMiller
193. Paul Kent Andersen.1983. Word Order Typology and Comparative Constructions. JohnBenjamins Publishing Company.
194. Peters, A.1983. The Units of Language Acquisition. Cambridge University Press
195. Matthew, Dryer.1992. The Greenbergian Word Order Correlations. LANGUAGE, Volume68，number1.
196. McCarthy.1997. Written and spoken vocabulary[A]In Sehmitt.N&McCarthy, M.(eds)．Vocabulary: Description Acquistion and Pedagogy[C]. Cambridge University Press
197. Miller G A.1956. The Magical Number Seven, Plus or Minus two: Some limits on Our Capacityfor Processing Information.[J]. Psychological Review(63)
198. Nattinger.1992. Lexical Phrases and Language Teaching, Oxford University Press.
199. Simon C. Dik, Kees Hengeveld.1997. The Theory of Functional Grammar: Complex and derivedconstructions. Walter de Gruyter.
200. Tognini-Bonelli, E.2001. Corpus linguistics at work. Amsterdam: John Benjamins.
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |