体育教师专业发展的实然分析与应然研究
|
摘要
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。本文通过文献资料法、逻辑分析等方法对体育教师专业发展问题进行探讨，希望对我国体育教师教育提供一些新的思路，并为提升体育教师的专业地位、专业素养及培养更多的专家型体育教师提供一定的理论思维。本论文除前言外，正文分为三个部分。
第一部分，教师专业发展研究综述。由于教师专业发展研究在我国尚处于起步阶段，在体育教育研究领域中直接以体育教师专业发展作为命题的尚属空白，因此这个部分主要是对国内外关于教师专业发展的研究成果进行梳理，据此作为体育教师专业发展实然分析与应然研究的理论基础。
第二部分，体育教师专业发展的实然分析。体育教师作为教师群体的一个部分，长期以来在我国相比其他教师声誉不佳，地位不高是个不争的事实，究其原因尽管是多方面的，但和体育教师整体素质不高是有着直接联系。对体育教师专业发展的实然分析是在对已有的体育教师教育成果简要评析及对体育教师职业发展回顾的基础上重点探讨了三方面的内容，首先，分析了体育教师专业化的趋势。认为体育教师专业化是时代发展的必然要求，同时指出体育教师专业化有助于提高体育教师专业素质和专业地位。其次，分析了体育教师专业发展阶段的一般性规律。并指出体育教师教育培训或继续教育要符合体育教师的主体需要，根据教师的不同发展阶段提供适宜的帮助与支持，才能更有利于体育教师的成长。最后，分析了体育教师的专业结构。认为体育教师的专业发展是其基础系统、保证系统、动力系统和效益系统相互作用、相互促进的结果。
第三部分，体育教师专业发展的应然研究。随着素质教育的全面推进、体育新课程标准的实施，体育教师应该如何追求更高水平的教育品质，以迎接新世纪的挑战?针对目前体育教师使用和培养上“自然成熟”的倾向，认为当代的体育教师不是被动适应时代的发展，而应主动引领时代的发展。体育教师要从传统的角色中走出来，不仅要从体育教育教学规律出发给自己的工作和作用定位，而且要了解当前教育改革对体育教师角色的新期待并进行适宜的角色转换，以更好地适应自身的专业发展。在此基础上指出体育教师专业发展的最终取向是“专家型体育教师”的培养。
Teacher professionalization is the trend of the world teacher education development and the orientation of our country's teacher education reform. Under the background of education reform, by the method of literature and logical analysis, the thesis means to put forward some new ideas about RE teacher's education and improve RE teacher's professionalization and give some theory method to cultivate more professional RE teachers. The thesis includes three parts besides the preface.
The first part is about general description to the teacher professional development. Owing to the research to the teacher professional development is at the beginning and is empty at the research realm directly aiming at RE teacher in china, this part will put emphasis on combing the fruits of research about the teacher professional development, accordingly, such will be regarded as the theory basis to analyzing the fact that is and ought to be about the development of RE teacher major.
The second part is about analyzing the fact of the RE teacher professional development It is a fact that PE teachers' reputation is not as good as other teachers' and their social status is lower, too. The reasons lie in many respects, but the main is directly connected with their own quality. This part will put emphasis on discussing three respects at basis of brief reviewing development of PE teacher. Above all, it analyses the tendency of PE teacher professionalization that is thought to be necessary by the modem society and that also helps to improve PE teacher's quality and status. Secondly, it also analyses the common rule of PE teacher's development and points out cultivation of PE teachers meets their requirement. Finally, it also analyses the major structure of PE teacher and believes that the major development of PE teacher is the result of the intercourse among the basis system, guarantee system, power system and efficiency system.
The third part is about researching the fact about the development of the PE teacher major that ought to be. With the promotion of ability education and the new criterion of PE course, how can the PE teachers be after the higher teaching quality so as to face the challenge of new century? The thesis believes that PE teachers should step out of the traditional roles to lead the modem development of RE teacher, but not to meet the development passively. PE teachers should not only find their position in the PE education but also understand the expectancy to PE teachers in the education reform, according their roles in order to adapt themselves to the PE major
development. At the basis, the thesis point out the final tendency of PE teachers'
cultivation is to foster the expert PE teachers.
第一部分，教师专业发展研究综述。由于教师专业发展研究在我国尚处于起步阶段，在体育教育研究领域中直接以体育教师专业发展作为命题的尚属空白，因此这个部分主要是对国内外关于教师专业发展的研究成果进行梳理，据此作为体育教师专业发展实然分析与应然研究的理论基础。
第二部分，体育教师专业发展的实然分析。体育教师作为教师群体的一个部分，长期以来在我国相比其他教师声誉不佳，地位不高是个不争的事实，究其原因尽管是多方面的，但和体育教师整体素质不高是有着直接联系。对体育教师专业发展的实然分析是在对已有的体育教师教育成果简要评析及对体育教师职业发展回顾的基础上重点探讨了三方面的内容，首先，分析了体育教师专业化的趋势。认为体育教师专业化是时代发展的必然要求，同时指出体育教师专业化有助于提高体育教师专业素质和专业地位。其次，分析了体育教师专业发展阶段的一般性规律。并指出体育教师教育培训或继续教育要符合体育教师的主体需要，根据教师的不同发展阶段提供适宜的帮助与支持，才能更有利于体育教师的成长。最后，分析了体育教师的专业结构。认为体育教师的专业发展是其基础系统、保证系统、动力系统和效益系统相互作用、相互促进的结果。
第三部分，体育教师专业发展的应然研究。随着素质教育的全面推进、体育新课程标准的实施，体育教师应该如何追求更高水平的教育品质，以迎接新世纪的挑战?针对目前体育教师使用和培养上“自然成熟”的倾向，认为当代的体育教师不是被动适应时代的发展，而应主动引领时代的发展。体育教师要从传统的角色中走出来，不仅要从体育教育教学规律出发给自己的工作和作用定位，而且要了解当前教育改革对体育教师角色的新期待并进行适宜的角色转换，以更好地适应自身的专业发展。在此基础上指出体育教师专业发展的最终取向是“专家型体育教师”的培养。
Teacher professionalization is the trend of the world teacher education development and the orientation of our country's teacher education reform. Under the background of education reform, by the method of literature and logical analysis, the thesis means to put forward some new ideas about RE teacher's education and improve RE teacher's professionalization and give some theory method to cultivate more professional RE teachers. The thesis includes three parts besides the preface.
The first part is about general description to the teacher professional development. Owing to the research to the teacher professional development is at the beginning and is empty at the research realm directly aiming at RE teacher in china, this part will put emphasis on combing the fruits of research about the teacher professional development, accordingly, such will be regarded as the theory basis to analyzing the fact that is and ought to be about the development of RE teacher major.
The second part is about analyzing the fact of the RE teacher professional development It is a fact that PE teachers' reputation is not as good as other teachers' and their social status is lower, too. The reasons lie in many respects, but the main is directly connected with their own quality. This part will put emphasis on discussing three respects at basis of brief reviewing development of PE teacher. Above all, it analyses the tendency of PE teacher professionalization that is thought to be necessary by the modem society and that also helps to improve PE teacher's quality and status. Secondly, it also analyses the common rule of PE teacher's development and points out cultivation of PE teachers meets their requirement. Finally, it also analyses the major structure of PE teacher and believes that the major development of PE teacher is the result of the intercourse among the basis system, guarantee system, power system and efficiency system.
The third part is about researching the fact about the development of the PE teacher major that ought to be. With the promotion of ability education and the new criterion of PE course, how can the PE teachers be after the higher teaching quality so as to face the challenge of new century? The thesis believes that PE teachers should step out of the traditional roles to lead the modem development of RE teacher, but not to meet the development passively. PE teachers should not only find their position in the PE education but also understand the expectancy to PE teachers in the education reform, according their roles in order to adapt themselves to the PE major
development. At the basis, the thesis point out the final tendency of PE teachers'
cultivation is to foster the expert PE teachers.
引文
[1] 陈志丹体育教师行为结构研究[J] 当代教育 2003，6
[2] 陈志丹体育教师职业成熟研究[J] 湖北体育科技 2004，1
[3] 陈志丹 当代体育教师角色行为研究[J] 吉林体育学院学报 2004，2
[4] 徐乐平，陈志丹专家型体育教师特征及培养[J] 中国教育改革 2004，5
[5] 2000刘捷专业化：挑战21世纪的教师[M] 教育科学出版社 2002，9
[6] 朱万银 高中体育与健康课程标准教师读本[M] 化中师范大学出版社 2003，9
[7] 季浏，胡增荦 体育教育展望[M] 华东师范大学出版 2001
[8] 曲宗湖，杨文轩 学校体育教学探索[M] 人民体育出版社 1999
[9] 邓金 培格曼最新国际教师百科全书[M]，学苑出版社 1989年版
[10] 杜存锋，孙莉 体育新课程教学法[M] 开明出版社 2003，11
[11] 叶澜，白益民 教师角色与教师发展新探[M] 北京：教育科学出版社 2001
[12] 教育部师范司组织编写 教师专业化的理论和实践[M]，人民教育出版社 2001
[13] 钟启泉课程改革与教师专业化[J] 河北教育 2003、1
[14] 叶澜 新世纪教师专业素养初探[J] 教育研究与实验 1998，1
[15] 朱新卓“教师专业发展”观批判[J] 教育理论与实践 2002、8
[16] 唐松林教师行为研究[M] 长沙：湖南师范大学出版社 2002
[17] 刘善言学校体育学[M] 山东大学出版社，2001
[18] 体育学院通用教材 体育史[M] 人民教育出版社 1991
[19] 袁振国 教师专业化：教师队伍建设的新阶段[J] 教育科学研究 2003，11
[20] 李瑾瑜，柳德玉课程改革与教师角色转换[M] 2002
[21] 杨秀玉 教师发展阶段论综述[J] 外国教育研究 1999，6
[22] 黎琼锋 教师培训与教师专业发展[J] 云南师范大学学报 2002，5
[23] 黄爱峰 体育教师职业专业化问题初探[J] 浙江体育科学 2001，6
[24] 黄爱锋 大学体育教师的专业特性与专业性[J] 山东体育学院学报 2001，2
[25] 杜俊娟 50年中国中小学体育教师在职培训的主要形式与目的研究[J] 北京体育师范学院学报 1999，3
[26] 杜俊娟 对体育教师在职培训的理论思考与研究[J] 首都体育学院学报 2001，2
[27] 臧连明 可持续发展与体育教师的继续教育[J] 广州体育学院学报 2002，4
[28] 陈惠津 当代教师职业成熟的探索[J] 龙岩师专学报 2001，(4)
[29] 高守清，王虎试论体育教师教学效能感及其培养[J] 体育科研 2001，(3)
[30] 马志和 浅论体育教师教学监控能力的培养[J] 海南师范学院学报 2001，(4)
[31] 俞国良，罗晓路教师教学效能感及其相关因素分析[J] 北京师范大学学报 2000，(1)
[32] 衷克定，申继亮 论教师知识结构及其对教师培养的意义[J] 中国教育学刊 1998，(3)
[33]杜俊娟 对体育教师在职培训的理论思考与研究[J] 北京体育大学学报 2003，1
[34]林崇德，申继亮，辛涛 教师素质的结构及培养途径[J] 中国教育学刊 1996，(6)
[35]连榕 教学行为有效性的增强[J] 教育评论 2000，(3)
[36]马万凤 高校体育教师的健康教育角色[J] 体育科技 2002，(1)
[37]孙璞 论素质教育对体育教师素质的新要求[J] 北京体育师范学院学报 2002，(2)
[38]王建磐 教师专业化与教师教育改革政策的选择[J] 高等师范教育研究 2001、4
[39]陈琴 论教师专业化[J] 教师理论与实践 2002，1
[40]肖丽萍 国内外教师专业发展研究述评[J] 中国教育学刊 2002，5
[41]钟启泉 教师专业化：理念、制度、课题[J] 教育研究 2001，12
[42]唐玉光 教师专业发展的研究[J] 外国教育资料 1999、6
[43]张家祥，中小学教师队伍建设与在职培训[J] 上海教育学院学报 1998、1。
[44]文才新 影响体育教师职业声望的社会学分析[J]安徽师范大学学报 2000，6
[45]周细琴 中学体育教师职业声望的形成及其发展[J] 体育学刊 2003，3
[46][美]RJ斯腾伯格：专家型教师教学的原形观[J]，华东师范大学学报 1997、1
[47]崔允淳 走向专家型教师[J]人民教育 2002、6
[48]谢安邦 教师教育一体化改革的理论探讨[J] 高等师范教育研究 1997、5
[49]吴指挥 培养专家型教师促进专业化发展[J] 宁波大学学报 2003，4
[50]海桦 教师专业化：内涵与途径[J]当代教育科学 2003，10
[51]宋广文 专家型教师的研究及其对教师成长的启示[J]当代教育科学 2003，1
[52]Woolfolk, A E. Rosff, B. Hoy, WK, teacher's sense of efficacy and their beliefs about managmg students[J] Teaching and teacher education, 1990,(6)
[53]Ralph fessler, Understanding and Guiding the Professional Development of Teachers, New York, Longman, 1992
[54]文涛 校本研究与教师专业发展：[硕士学位论文]华中师范大学 2003
[55]周慧霞 小学语文教师的专业发展探究：[硕士学位论文]山东师范大学 2003
[56]康世刚 新数学课程实施中数学教师专业化成长研究：[硕士学位论文]西北师范大学 2003
[57]汪晓琳 湖北省体育教师继续教育课程设置探析：[硕士学位论文]华中师范大学 2003
[58]赵中建 外语教师专业发展的理论与实证研究：[博士学位论文]华中师范大学 2003
[59]傅道春 教师角色与教师角色转变[M]教育科学出版社，2001
[60]傅道春 教师的成长与发展[M]教育科学出版社，2001
[61]教育部编：面向21世纪教育振兴行动计划学习参考资料[M]北京师范大学出版社，1999
[62]教育部编：深化教育改革全面推进素质教育：第三次全国教育工作会议文件汇编[M]高等教育出版社，1999
[63]曲宗湖 学校健康教育指导[M]人民体育出版社，2002
[64]毛振明 体育教学科学化探索[M] 高等教育出版社，1999
[65]教育部基础教育司组织编写体育与健康课程标准解读[M] 湖北教育出版社，2002
[66]陈建嘉 体育与健康教学实施指南[M] 华中师范大学出版社 2003
[67]刘捷，谢维和 栅栏内外——中国高等教育百年省思[M] 北京师范大学出版社，2002
[68]陆玉林 中学体育教师教学能力评估指标体系及权重分布研究[J] 南京体育学院学报 2001，5
[69]黄俊伟 湖南省部分高校青年体育教师职业意愿调查[J] 湖南工程学院学报 2001，1
[70]刘学 关于当前体育教师队伍状况的调查研究[J] 南京体育学院学报 2001，5
[71]许月云 高校体育教学沿革与体育教师素质的重[J] 贵州民族学院学报 2001，4
[72]兰自力 21世纪高校体育教师素质结构及其培养途径的研究[J] 体育科学研究 2001，2
[73]王锡群 对21世纪普通高校合格体育教师资质的调查研究[J] 体育学刊 2001，1
[74]杨芳 从人的发展看体育教师继续教育[J] 体育文化导刊 2003，7
[75]罗玲 二十一世纪体育教师与高师体育教育专业的使命[J]黔南民族师专学报 1997，2
[76]黄爱峰 高校体育教育专业专业化问题刍议[J] 山东体育学院学报 2000，4
[77]张艳群 中小学体育教师继续教育的培训途径[J] 自贡师范高等专科学校学报 1999，3
[78]张细谦 试论体育教师继续教育的产生与发展[J] 体育与科学 2002，3
[79]李兴艳 体育教师在职培训的对策探讨[J]武汉体育学院学报 2000，3
[80]柳若松 体育院校主体专业的趋势及发展对策的研究[J] 中国体育科技 2000，4
[81]陈维科 论21世纪高校体育教师能力结构及其培养[J] 荆州师范学院学报 2001，5[80]
[82]杜琳英 我国中小学体育教师培训模式探讨[J]体育与科学 2003，3
[83]彭庆文 析入职后体育教师的可持续发展[J]南京体育学院学报 2003，3
[2] 陈志丹体育教师职业成熟研究[J] 湖北体育科技 2004，1
[3] 陈志丹 当代体育教师角色行为研究[J] 吉林体育学院学报 2004，2
[4] 徐乐平，陈志丹专家型体育教师特征及培养[J] 中国教育改革 2004，5
[5] 2000刘捷专业化：挑战21世纪的教师[M] 教育科学出版社 2002，9
[6] 朱万银 高中体育与健康课程标准教师读本[M] 化中师范大学出版社 2003，9
[7] 季浏，胡增荦 体育教育展望[M] 华东师范大学出版 2001
[8] 曲宗湖，杨文轩 学校体育教学探索[M] 人民体育出版社 1999
[9] 邓金 培格曼最新国际教师百科全书[M]，学苑出版社 1989年版
[10] 杜存锋，孙莉 体育新课程教学法[M] 开明出版社 2003，11
[11] 叶澜，白益民 教师角色与教师发展新探[M] 北京：教育科学出版社 2001
[12] 教育部师范司组织编写 教师专业化的理论和实践[M]，人民教育出版社 2001
[13] 钟启泉课程改革与教师专业化[J] 河北教育 2003、1
[14] 叶澜 新世纪教师专业素养初探[J] 教育研究与实验 1998，1
[15] 朱新卓“教师专业发展”观批判[J] 教育理论与实践 2002、8
[16] 唐松林教师行为研究[M] 长沙：湖南师范大学出版社 2002
[17] 刘善言学校体育学[M] 山东大学出版社，2001
[18] 体育学院通用教材 体育史[M] 人民教育出版社 1991
[19] 袁振国 教师专业化：教师队伍建设的新阶段[J] 教育科学研究 2003，11
[20] 李瑾瑜，柳德玉课程改革与教师角色转换[M] 2002
[21] 杨秀玉 教师发展阶段论综述[J] 外国教育研究 1999，6
[22] 黎琼锋 教师培训与教师专业发展[J] 云南师范大学学报 2002，5
[23] 黄爱峰 体育教师职业专业化问题初探[J] 浙江体育科学 2001，6
[24] 黄爱锋 大学体育教师的专业特性与专业性[J] 山东体育学院学报 2001，2
[25] 杜俊娟 50年中国中小学体育教师在职培训的主要形式与目的研究[J] 北京体育师范学院学报 1999，3
[26] 杜俊娟 对体育教师在职培训的理论思考与研究[J] 首都体育学院学报 2001，2
[27] 臧连明 可持续发展与体育教师的继续教育[J] 广州体育学院学报 2002，4
[28] 陈惠津 当代教师职业成熟的探索[J] 龙岩师专学报 2001，(4)
[29] 高守清，王虎试论体育教师教学效能感及其培养[J] 体育科研 2001，(3)
[30] 马志和 浅论体育教师教学监控能力的培养[J] 海南师范学院学报 2001，(4)
[31] 俞国良，罗晓路教师教学效能感及其相关因素分析[J] 北京师范大学学报 2000，(1)
[32] 衷克定，申继亮 论教师知识结构及其对教师培养的意义[J] 中国教育学刊 1998，(3)
[33]杜俊娟 对体育教师在职培训的理论思考与研究[J] 北京体育大学学报 2003，1
[34]林崇德，申继亮，辛涛 教师素质的结构及培养途径[J] 中国教育学刊 1996，(6)
[35]连榕 教学行为有效性的增强[J] 教育评论 2000，(3)
[36]马万凤 高校体育教师的健康教育角色[J] 体育科技 2002，(1)
[37]孙璞 论素质教育对体育教师素质的新要求[J] 北京体育师范学院学报 2002，(2)
[38]王建磐 教师专业化与教师教育改革政策的选择[J] 高等师范教育研究 2001、4
[39]陈琴 论教师专业化[J] 教师理论与实践 2002，1
[40]肖丽萍 国内外教师专业发展研究述评[J] 中国教育学刊 2002，5
[41]钟启泉 教师专业化：理念、制度、课题[J] 教育研究 2001，12
[42]唐玉光 教师专业发展的研究[J] 外国教育资料 1999、6
[43]张家祥，中小学教师队伍建设与在职培训[J] 上海教育学院学报 1998、1。
[44]文才新 影响体育教师职业声望的社会学分析[J]安徽师范大学学报 2000，6
[45]周细琴 中学体育教师职业声望的形成及其发展[J] 体育学刊 2003，3
[46][美]RJ斯腾伯格：专家型教师教学的原形观[J]，华东师范大学学报 1997、1
[47]崔允淳 走向专家型教师[J]人民教育 2002、6
[48]谢安邦 教师教育一体化改革的理论探讨[J] 高等师范教育研究 1997、5
[49]吴指挥 培养专家型教师促进专业化发展[J] 宁波大学学报 2003，4
[50]海桦 教师专业化：内涵与途径[J]当代教育科学 2003，10
[51]宋广文 专家型教师的研究及其对教师成长的启示[J]当代教育科学 2003，1
[52]Woolfolk, A E. Rosff, B. Hoy, WK, teacher's sense of efficacy and their beliefs about managmg students[J] Teaching and teacher education, 1990,(6)
[53]Ralph fessler, Understanding and Guiding the Professional Development of Teachers, New York, Longman, 1992
[54]文涛 校本研究与教师专业发展：[硕士学位论文]华中师范大学 2003
[55]周慧霞 小学语文教师的专业发展探究：[硕士学位论文]山东师范大学 2003
[56]康世刚 新数学课程实施中数学教师专业化成长研究：[硕士学位论文]西北师范大学 2003
[57]汪晓琳 湖北省体育教师继续教育课程设置探析：[硕士学位论文]华中师范大学 2003
[58]赵中建 外语教师专业发展的理论与实证研究：[博士学位论文]华中师范大学 2003
[59]傅道春 教师角色与教师角色转变[M]教育科学出版社，2001
[60]傅道春 教师的成长与发展[M]教育科学出版社，2001
[61]教育部编：面向21世纪教育振兴行动计划学习参考资料[M]北京师范大学出版社，1999
[62]教育部编：深化教育改革全面推进素质教育：第三次全国教育工作会议文件汇编[M]高等教育出版社，1999
[63]曲宗湖 学校健康教育指导[M]人民体育出版社，2002
[64]毛振明 体育教学科学化探索[M] 高等教育出版社，1999
[65]教育部基础教育司组织编写体育与健康课程标准解读[M] 湖北教育出版社，2002
[66]陈建嘉 体育与健康教学实施指南[M] 华中师范大学出版社 2003
[67]刘捷，谢维和 栅栏内外——中国高等教育百年省思[M] 北京师范大学出版社，2002
[68]陆玉林 中学体育教师教学能力评估指标体系及权重分布研究[J] 南京体育学院学报 2001，5
[69]黄俊伟 湖南省部分高校青年体育教师职业意愿调查[J] 湖南工程学院学报 2001，1
[70]刘学 关于当前体育教师队伍状况的调查研究[J] 南京体育学院学报 2001，5
[71]许月云 高校体育教学沿革与体育教师素质的重[J] 贵州民族学院学报 2001，4
[72]兰自力 21世纪高校体育教师素质结构及其培养途径的研究[J] 体育科学研究 2001，2
[73]王锡群 对21世纪普通高校合格体育教师资质的调查研究[J] 体育学刊 2001，1
[74]杨芳 从人的发展看体育教师继续教育[J] 体育文化导刊 2003，7
[75]罗玲 二十一世纪体育教师与高师体育教育专业的使命[J]黔南民族师专学报 1997，2
[76]黄爱峰 高校体育教育专业专业化问题刍议[J] 山东体育学院学报 2000，4
[77]张艳群 中小学体育教师继续教育的培训途径[J] 自贡师范高等专科学校学报 1999，3
[78]张细谦 试论体育教师继续教育的产生与发展[J] 体育与科学 2002，3
[79]李兴艳 体育教师在职培训的对策探讨[J]武汉体育学院学报 2000，3
[80]柳若松 体育院校主体专业的趋势及发展对策的研究[J] 中国体育科技 2000，4
[81]陈维科 论21世纪高校体育教师能力结构及其培养[J] 荆州师范学院学报 2001，5[80]
[82]杜琳英 我国中小学体育教师培训模式探讨[J]体育与科学 2003，3
[83]彭庆文 析入职后体育教师的可持续发展[J]南京体育学院学报 2003，3
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |