中学生物学实验教学中实施素质教育的研究
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摘要
素质教育是一项关系到国家前途、民族命运的伟大教育工程，根据未来社会的特点和发达国家教育改革趋向，素质教育被认为是培养21世纪人才的最佳教育操作模式。本文从理论和实践入手，研究中学生物学实验教学中如何实施素质教育，培养学生学会做人、学会求知、学会思维、学会创造、学会协作，为广大中学生物教师进行生物学实验教学、实施素质教育提供参考。
1．第一部分为引言，主要综述本文的选题背景、研究对象及其意义。
2．第二部分论证了生物学实验教学与素质教育的关系、生物学实验教学在素质教育中的地位和作用；从心理学的角度研究了生物学实验教学实施素质教育的理论基础。
3．第三部分阐明了国内生物学教学的现状和存在的问题；总结了国外在生物学实验教学中重视学生能力培养的先进经验；在此基础上，提出生物学实验教学中实施素质教育的目标和内容，一是使学生获得生物学基础知识和基本技能教育，二是使学生树立辩证的科学观，三是强调激发学生科学意识的重要性，四是更加注重学生创造能力的培养，五是培养学生关心人类的情感，增强学生的社会责任感；另外，提出了生物学实验教学中实施素质教育对教师的要求和对学生的评价。
4．论文第四部分研究生物学实验教学中实施素质教育的方法和案例，如：如何培养学生的科学实验观和思维能力及相关案例；利用目标探究式实验教学实施素质教育的方法、理论依据、特点及相关案例；怎样利用演示实验培养学生的探索精神及相关案例；利用过程式实验教学实施素质教育的方法及相关案例；如何利用生物学实验进行情感教育，等等。
5．第五部分为全文的总结。
Quality-oriented education is a great education project concerning the future of our country as well as the destiny of the nationality. In accordance with the characteristics of our future society and the trend in educational reforms in developed countries, quality-oriented education is regarded as the best operation mode of training talented people in the 21st century. The article deals with how to implement of quality-oriented education through the teaching biological experiment in secondary school both in theory and in practice, helping students to become noble man, to seek more knowledge, to improve their way of thinking and to achieve creation and coordination. The article can be used as reference for most middle-school teachers to conduct biological experiment teaching and implement quality-oriented education.
1. Part 1 is introduction, summarizing the background of the topic concerned, the aim of the research and its significance.
2. Part 2 discusses and proves relations between biological experiment teaching and quality-oriented education and the position and the role of biological experiment teaching in quality-oriented education. It studies the theoretical basis of implementation of quality-oriented education in biological experiment teaching psychologically.
3. Part 3 clarifies the present situation of our domestic biological teaching and some existing problems, summarizing the foreign advanced experience achieved by attaching importance to the development of student's ability in teaching biological experiment. On the basis of it, the goals and content are put forward. Firstly, students are trained to acquire basic knowledge and skills about biology. Secondly, students are made to cultivate their logical outlook on science. Thirdly great emphasis is laid on the stimulation of students' sense of science. Fourthly, more importance is attached to the cultivation of students' ability. Fifthly, we should develop students to care for emotions of the mankind and enhance their sense of responsibility towards society. In addition, requirements of implementing quality-oriented education towards teachers and evaluation of students in biological experiment teaching are brought forward.
4. Part 4 studies the plan and cases in the implementation of the quality-oriented education in biological experiment teaching. For instance, the way to develop students' outlook towards scientific experiment and their ability to think and its cases concerned; the teaching methods of using explorational experiment teaching to implement quality-oriented education, its theoretical proof, characteristics as well as some cases concerned; the way to make good use of experiment to develop students' inquisitive trend and its cases concerned; the way to implement quality-oriented education by means of processional experiment teaching and its cases concerned; the way to employ demonstration experiment to carry out the education on moral and aesthetic standards ,and so on.
5. Part 5 is the generalization of the whole passage.
1．第一部分为引言，主要综述本文的选题背景、研究对象及其意义。
2．第二部分论证了生物学实验教学与素质教育的关系、生物学实验教学在素质教育中的地位和作用；从心理学的角度研究了生物学实验教学实施素质教育的理论基础。
3．第三部分阐明了国内生物学教学的现状和存在的问题；总结了国外在生物学实验教学中重视学生能力培养的先进经验；在此基础上，提出生物学实验教学中实施素质教育的目标和内容，一是使学生获得生物学基础知识和基本技能教育，二是使学生树立辩证的科学观，三是强调激发学生科学意识的重要性，四是更加注重学生创造能力的培养，五是培养学生关心人类的情感，增强学生的社会责任感；另外，提出了生物学实验教学中实施素质教育对教师的要求和对学生的评价。
4．论文第四部分研究生物学实验教学中实施素质教育的方法和案例，如：如何培养学生的科学实验观和思维能力及相关案例；利用目标探究式实验教学实施素质教育的方法、理论依据、特点及相关案例；怎样利用演示实验培养学生的探索精神及相关案例；利用过程式实验教学实施素质教育的方法及相关案例；如何利用生物学实验进行情感教育，等等。
5．第五部分为全文的总结。
Quality-oriented education is a great education project concerning the future of our country as well as the destiny of the nationality. In accordance with the characteristics of our future society and the trend in educational reforms in developed countries, quality-oriented education is regarded as the best operation mode of training talented people in the 21st century. The article deals with how to implement of quality-oriented education through the teaching biological experiment in secondary school both in theory and in practice, helping students to become noble man, to seek more knowledge, to improve their way of thinking and to achieve creation and coordination. The article can be used as reference for most middle-school teachers to conduct biological experiment teaching and implement quality-oriented education.
1. Part 1 is introduction, summarizing the background of the topic concerned, the aim of the research and its significance.
2. Part 2 discusses and proves relations between biological experiment teaching and quality-oriented education and the position and the role of biological experiment teaching in quality-oriented education. It studies the theoretical basis of implementation of quality-oriented education in biological experiment teaching psychologically.
3. Part 3 clarifies the present situation of our domestic biological teaching and some existing problems, summarizing the foreign advanced experience achieved by attaching importance to the development of student's ability in teaching biological experiment. On the basis of it, the goals and content are put forward. Firstly, students are trained to acquire basic knowledge and skills about biology. Secondly, students are made to cultivate their logical outlook on science. Thirdly great emphasis is laid on the stimulation of students' sense of science. Fourthly, more importance is attached to the cultivation of students' ability. Fifthly, we should develop students to care for emotions of the mankind and enhance their sense of responsibility towards society. In addition, requirements of implementing quality-oriented education towards teachers and evaluation of students in biological experiment teaching are brought forward.
4. Part 4 studies the plan and cases in the implementation of the quality-oriented education in biological experiment teaching. For instance, the way to develop students' outlook towards scientific experiment and their ability to think and its cases concerned; the teaching methods of using explorational experiment teaching to implement quality-oriented education, its theoretical proof, characteristics as well as some cases concerned; the way to make good use of experiment to develop students' inquisitive trend and its cases concerned; the way to implement quality-oriented education by means of processional experiment teaching and its cases concerned; the way to employ demonstration experiment to carry out the education on moral and aesthetic standards ,and so on.
5. Part 5 is the generalization of the whole passage.
引文
[1] 郑春和《素质教育与生物教学》 生物学通报 1998．10
[2] 冯源《素质、教育目的与素质教育》教育探索2000．9
[3] 郭景扬《中小学素质教育论》学林出版社(1998年版)
[4] 燕国才《素质教育论》江苏教育出版社(1997年版)
[5] 赵中建《素质教育：基础教育的理想与追求》教育研究1999．4
[6] 范才生 钟志贤《素质教育——中国基础教育的使命》福建教育出版社 (1996年版)
[7] 舒达、蒋长好《素质教育全书》经济日报出版社(1997年版)
[8] 王文辉《科学素质教育刍议》学科教育 1997．2
[9] 王志友《学会思维学会创新学会实践》大庆高等专科学校学报 2000．10
[10] 李武钢《论感性认识在素质教育中的重要作用和意义》广西梧州师范高等专科学校学报1999．10
[11] 罗明《要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养》生物学通报 1996．6
[12] 皮连生《学与教的心理学》(修订本)华东师范大学出版社(1997年第2版)
[13] 周美珍《生物教育学》浙江教育出版社(1992年版)
[14] 周美珍《生物学教学心理学初探》 盐城教育学院学报 1992．3
[15] 陈萍《初中生物学实验教学的现状及存在的问题分析》调查报告已被《生物学杂志》录用
[16] 曹道平《生物学教学理论·方法与技术》 山东教育出版社 (1998年版)
[17] 王小红《英国中、小学生物实验课的启示》 教学与管理 1996．4
[18] 徐仁静《中学生物创新教法》学苑出版社(1999年版)
[19] 沈坚徐玉珠 《生物学科教学中的科学素质培养》 学科教育 1995．6
[20] 徐建忠《生物教学中加强对学生科学素质的培养》 教学月刊·中学理科版 1998．7—8
[21] 陈萍《生物学教学中的情感效应》生物学教学 2001．2
[22] 蒋梅兰 《<素质教育>对生物教师的素质要求》 金华教育学院学报 总第14期1998．5
[23] 郭凯《实施素质教育的首要前提：观念的转变》西南师范大学学报(哲学社会科学版)1999．3
[24] 安岚《谈中学生物学教师如何实现应试教育向素质教育的转变》江西教育学院学报(自然科学)1998．6
[25] 宋洁莲 李逢五《中学理科教师实验能力评价的研究》学科教育 1996．5
[26] 裘伯川 朱立祥《中学生物学教学中的科学素质培养》学科教学 2000．2
[27] 林洪森《浅谈实验教学与学生能力的培养》实验技术与管理 1998．4
[28] 施问华 魏国兴《试论高中生物实验分析的一般方法》教学月刊·中学理科版 1997．11
[29] 李大庸《初中生物实验课中的思维训练》 学科教育 1997．11
[30] 刘卓 《科学方法与素质教育》 学科教育 1998．3
[31] 张耘生 《强化生物教学的探究过程 培养学生的创造力》 学科教育 1996．6
[32] 袁振国 《当代教育学》 教育科学出版社 (1998年版)
[33] 陈月艳 《“叶绿体色素提取与分离”的探索性实验教学》 生物学通报 1999．9
[34] 陈萍 《关于探究式和验证式实验教学模式的比较研究》(待发表)
[35] 袁振国译[美]威廉·维尔斯蔓著 《教育研究方法导论》教育科学出版社 (1997年版)
[36] 张发德《中小学实用教育统计》山东教育出版社 (1989年版)
[37] 罗武麟《浅谈生物演示实验中素质教育的具体操作》 中学生物教学 1998．2
[38] 祁乃成《中学生物学》 山东教育出版社(1999年版)
[39] Mark Lung(1999), A Thematic Approach: Making a Biology Course Relevant Process-Oriented, The American Biology Teacher, 61, 18-22
[40] Mike U. Smith & Ann C. H. Kindfield(1999), Teaching Cell Division: Basics & Recommendations, The American Biology Teacher, 61, 366-371
[41] 朱小蔓《中学情感性素质教育的理论与实践》江苏教育研究 2000．11
[42] 洪如林《高中生物学实验研究》 高等教育出版社 (1994年版)
[43] 刘本举、李新梅《应用探索性实验 培养学生科学素质》 生物学通报 1998．10
[44] 高平 《对中学生物学教育中实施素质教育的思考》中学生物教学 1998．1
[45] 刘济昌 《学生实验能力调查的启示》 现代中小学教育 1996．4
[46] 马美定 《生物学实验教学功能探讨》 教学月刊·中学理科版 1998．7—8
[47] 俞琪华 《生物实验教学改革的实践》 教学月刊·中学理科版 1995．10
[48] 吴修媛、李荣娟、侯建伟 《生物教学中的素质教育》 学科教育 1996．5
[49] 李为平 《浅议生物教学中的素质教育》 课程教材教学研究 1999．5
[50] 王永君 《在实验教学中加强对学生能力的培养》 生物学通报 1994．1
[51] 董玉功 《设计课外实验促进生物教学》生物学通报 1998．2
[52] 丁远毅 《加强实验教学改革提高生物教学质量》生物学通报 1998．7
[53] 李剑雄 《构建学生自主参与课堂教学模式的思考》 教学与管理 1998．7、8
[54] 钱冬义 《生物教学中实施素质教育初探》 中学生物教学 1998．2
[55] 王丹 《试论探究式教学的特点及教师的作用》 学科教育 1998．10
[56] 王跃勇 《适应素质教育 构建新的教学模式》 教学与管理 1997．6
[57] 乔文军 《主体探索教学模式》 学科教育 1997．10
[58] 王志鹏 《加强生物实验教学培养学生实验能力》 中学生物教学 1997．6
[59] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (1999年6月13日)
[60] 涂久洁《论在实验教学中学生科学素质的培养》 抚州师专学报 2000．6
[2] 冯源《素质、教育目的与素质教育》教育探索2000．9
[3] 郭景扬《中小学素质教育论》学林出版社(1998年版)
[4] 燕国才《素质教育论》江苏教育出版社(1997年版)
[5] 赵中建《素质教育：基础教育的理想与追求》教育研究1999．4
[6] 范才生 钟志贤《素质教育——中国基础教育的使命》福建教育出版社 (1996年版)
[7] 舒达、蒋长好《素质教育全书》经济日报出版社(1997年版)
[8] 王文辉《科学素质教育刍议》学科教育 1997．2
[9] 王志友《学会思维学会创新学会实践》大庆高等专科学校学报 2000．10
[10] 李武钢《论感性认识在素质教育中的重要作用和意义》广西梧州师范高等专科学校学报1999．10
[11] 罗明《要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养》生物学通报 1996．6
[12] 皮连生《学与教的心理学》(修订本)华东师范大学出版社(1997年第2版)
[13] 周美珍《生物教育学》浙江教育出版社(1992年版)
[14] 周美珍《生物学教学心理学初探》 盐城教育学院学报 1992．3
[15] 陈萍《初中生物学实验教学的现状及存在的问题分析》调查报告已被《生物学杂志》录用
[16] 曹道平《生物学教学理论·方法与技术》 山东教育出版社 (1998年版)
[17] 王小红《英国中、小学生物实验课的启示》 教学与管理 1996．4
[18] 徐仁静《中学生物创新教法》学苑出版社(1999年版)
[19] 沈坚徐玉珠 《生物学科教学中的科学素质培养》 学科教育 1995．6
[20] 徐建忠《生物教学中加强对学生科学素质的培养》 教学月刊·中学理科版 1998．7—8
[21] 陈萍《生物学教学中的情感效应》生物学教学 2001．2
[22] 蒋梅兰 《<素质教育>对生物教师的素质要求》 金华教育学院学报 总第14期1998．5
[23] 郭凯《实施素质教育的首要前提：观念的转变》西南师范大学学报(哲学社会科学版)1999．3
[24] 安岚《谈中学生物学教师如何实现应试教育向素质教育的转变》江西教育学院学报(自然科学)1998．6
[25] 宋洁莲 李逢五《中学理科教师实验能力评价的研究》学科教育 1996．5
[26] 裘伯川 朱立祥《中学生物学教学中的科学素质培养》学科教学 2000．2
[27] 林洪森《浅谈实验教学与学生能力的培养》实验技术与管理 1998．4
[28] 施问华 魏国兴《试论高中生物实验分析的一般方法》教学月刊·中学理科版 1997．11
[29] 李大庸《初中生物实验课中的思维训练》 学科教育 1997．11
[30] 刘卓 《科学方法与素质教育》 学科教育 1998．3
[31] 张耘生 《强化生物教学的探究过程 培养学生的创造力》 学科教育 1996．6
[32] 袁振国 《当代教育学》 教育科学出版社 (1998年版)
[33] 陈月艳 《“叶绿体色素提取与分离”的探索性实验教学》 生物学通报 1999．9
[34] 陈萍 《关于探究式和验证式实验教学模式的比较研究》(待发表)
[35] 袁振国译[美]威廉·维尔斯蔓著 《教育研究方法导论》教育科学出版社 (1997年版)
[36] 张发德《中小学实用教育统计》山东教育出版社 (1989年版)
[37] 罗武麟《浅谈生物演示实验中素质教育的具体操作》 中学生物教学 1998．2
[38] 祁乃成《中学生物学》 山东教育出版社(1999年版)
[39] Mark Lung(1999), A Thematic Approach: Making a Biology Course Relevant Process-Oriented, The American Biology Teacher, 61, 18-22
[40] Mike U. Smith & Ann C. H. Kindfield(1999), Teaching Cell Division: Basics & Recommendations, The American Biology Teacher, 61, 366-371
[41] 朱小蔓《中学情感性素质教育的理论与实践》江苏教育研究 2000．11
[42] 洪如林《高中生物学实验研究》 高等教育出版社 (1994年版)
[43] 刘本举、李新梅《应用探索性实验 培养学生科学素质》 生物学通报 1998．10
[44] 高平 《对中学生物学教育中实施素质教育的思考》中学生物教学 1998．1
[45] 刘济昌 《学生实验能力调查的启示》 现代中小学教育 1996．4
[46] 马美定 《生物学实验教学功能探讨》 教学月刊·中学理科版 1998．7—8
[47] 俞琪华 《生物实验教学改革的实践》 教学月刊·中学理科版 1995．10
[48] 吴修媛、李荣娟、侯建伟 《生物教学中的素质教育》 学科教育 1996．5
[49] 李为平 《浅议生物教学中的素质教育》 课程教材教学研究 1999．5
[50] 王永君 《在实验教学中加强对学生能力的培养》 生物学通报 1994．1
[51] 董玉功 《设计课外实验促进生物教学》生物学通报 1998．2
[52] 丁远毅 《加强实验教学改革提高生物教学质量》生物学通报 1998．7
[53] 李剑雄 《构建学生自主参与课堂教学模式的思考》 教学与管理 1998．7、8
[54] 钱冬义 《生物教学中实施素质教育初探》 中学生物教学 1998．2
[55] 王丹 《试论探究式教学的特点及教师的作用》 学科教育 1998．10
[56] 王跃勇 《适应素质教育 构建新的教学模式》 教学与管理 1997．6
[57] 乔文军 《主体探索教学模式》 学科教育 1997．10
[58] 王志鹏 《加强生物实验教学培养学生实验能力》 中学生物教学 1997．6
[59] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (1999年6月13日)
[60] 涂久洁《论在实验教学中学生科学素质的培养》 抚州师专学报 2000．6
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