小学英语教师专业素质研究
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摘要
小学英语教师专业素质是教师素质中的组成部分，它的界定和内涵目前尚无统
一、固定的认识。小学英语教师专业素养的具备程度直接影响到培养21世纪人才的
素质。本文正是在现有关于教师素质问题研究的基础上，结合英语学科的专业性和
小学教学的特殊性，试图对小学英语教师基本素质及专业素质作一探讨，并就如何
解决芜湖市小学英语教师在专业素质方面存在的问题提出建设性的建议。
本论文重点讨论新时期小学英语教师应该具备哪些专业素质，并通过对芜湖市
小学英语教师专业素质的现状调查，分析并提出开放师范教育体系，改革教师培养
教育模式、开展以教师自我发展为核心的小学英语教师的继续教育、实行小学英语
教师资格证书等建议，以提高小学英语教师专业素质，促进英语教师的专业化水平
发展。全文分四章，内容概述如下：
第一章介绍了小学英语教师专业素质研究的背景。首先我们结合国内外研究的
现状，对本篇论文的基础概念“素质”、“教师素质”、“英语教师素质”及“小学英
语教师专业素质”的基本涵义加以界定。其次，我们从新时代对外语人才的需求及
英语教育的价值、教师的专业化发展需要学科教师专业素养的提高、小学英语课程
的全面开设需要高素质的英语教师队伍三个角度阐述了新世纪提高小学英语教师专
业素质的重要性和必要性。
第二章是全文的重点部分，探讨了小学英语教师应必备的专业素质。首先，我
们简要地概述了小学英语教师在思想道德、身心、文化知识、能力等方面应该具有
的基本素质。继而我们通过分析小学英语课程标准的特点、小学阶段英语学科的特
殊性和小学英语教学对象的身心特点阐述了小学英语教师在英语专业知识、相关理
论、教学能力和教研能力几方面小学英语教师应具备的专业素质。
第三章在第二章专业素质研究的基础上，通过对芜湖市小学英语教师专业素质
现状问卷调查结果的分析，提出该市小学英语教师在英语专业知识、相关理论、教
学以及教研能力方面的素养都有待进一步提高。
第四章提出了如何提高芜湖市小学英语教师专业素质的几点建议：丰富师资来
源、改革专业课程设置；开展在职英语教师继续教育；实行小学英语教师资格证书
和岗位培训合格证书制度。
The professional qualities of English Teachers in primary schools are part of English Teachers'qualities, which has no unified definition and recognition yet. English Teachers'qualities in primary school will directly influence the qualities of the citizens in 21th century. This thesis mainly discusses what professional qualities of English Teachers in primary school should be in new times through analyzing the characteristics of English teaching in basic Education and special demands from the reform on English curriculum for the English Teaching in Primary School. Based on the qualifications, by investigating the present qualities of some primary English teachers in Wuhu city, Anhui Province from the aspects of English language, relevant English teaching theories, abilities in classroom teaching and teaching reseach, we can see their general state of quality is unsatisfactory. Therefore, we should further raise the levels of the primary English teachers by means of reforming Teacher Preparation and Teacher Training systems, especially in terms of enlarging the sources of English Teachers in primary schools and innovating the professional curriculums in Normal schools.
This thesis tries to achieve two goals: One is to discuss what professional qualities the English Teachers in primary school should have in new times so as to meet the demands of English teaching in primary schools made by the State Education Committee. The other is to give the constructive suggestions to improve the professional qualities of English teachers in Wuhu Primary Schools so as to promote the development of teacher education and teachers' professional development. This thesis consists of four chapters:
Chapter One is about the concept differentiation and analysis. It analyzes the concepts such as quality, teacher's quality, English Teacher's quality as well as professional quality of English teachers in primary school and the background and the significance in the research on the professional qualities of English teachers in primary school.
Chapter two focuses on the analysis of the required qualities for the English teachers in the primary school. It concretely analyzes the base and the contents of the necessary factors of qualities for the English teachers in the primary school on the basis of the special demands from the reform on English curriculum for the English Teaching in primary school, the special features of English teaching in basic Education and children'physical and mental characteristics.
Chapter three focuses on the investigation and evaluation on the present situation of professional qualities for English teachers in primary schools in Wuhu city, Anhui Province.
Chapter four provides the conclusion and suggestions on how to improve teachers's qualities.
一、固定的认识。小学英语教师专业素养的具备程度直接影响到培养21世纪人才的
素质。本文正是在现有关于教师素质问题研究的基础上，结合英语学科的专业性和
小学教学的特殊性，试图对小学英语教师基本素质及专业素质作一探讨，并就如何
解决芜湖市小学英语教师在专业素质方面存在的问题提出建设性的建议。
本论文重点讨论新时期小学英语教师应该具备哪些专业素质，并通过对芜湖市
小学英语教师专业素质的现状调查，分析并提出开放师范教育体系，改革教师培养
教育模式、开展以教师自我发展为核心的小学英语教师的继续教育、实行小学英语
教师资格证书等建议，以提高小学英语教师专业素质，促进英语教师的专业化水平
发展。全文分四章，内容概述如下：
第一章介绍了小学英语教师专业素质研究的背景。首先我们结合国内外研究的
现状，对本篇论文的基础概念“素质”、“教师素质”、“英语教师素质”及“小学英
语教师专业素质”的基本涵义加以界定。其次，我们从新时代对外语人才的需求及
英语教育的价值、教师的专业化发展需要学科教师专业素养的提高、小学英语课程
的全面开设需要高素质的英语教师队伍三个角度阐述了新世纪提高小学英语教师专
业素质的重要性和必要性。
第二章是全文的重点部分，探讨了小学英语教师应必备的专业素质。首先，我
们简要地概述了小学英语教师在思想道德、身心、文化知识、能力等方面应该具有
的基本素质。继而我们通过分析小学英语课程标准的特点、小学阶段英语学科的特
殊性和小学英语教学对象的身心特点阐述了小学英语教师在英语专业知识、相关理
论、教学能力和教研能力几方面小学英语教师应具备的专业素质。
第三章在第二章专业素质研究的基础上，通过对芜湖市小学英语教师专业素质
现状问卷调查结果的分析，提出该市小学英语教师在英语专业知识、相关理论、教
学以及教研能力方面的素养都有待进一步提高。
第四章提出了如何提高芜湖市小学英语教师专业素质的几点建议：丰富师资来
源、改革专业课程设置；开展在职英语教师继续教育；实行小学英语教师资格证书
和岗位培训合格证书制度。
The professional qualities of English Teachers in primary schools are part of English Teachers'qualities, which has no unified definition and recognition yet. English Teachers'qualities in primary school will directly influence the qualities of the citizens in 21th century. This thesis mainly discusses what professional qualities of English Teachers in primary school should be in new times through analyzing the characteristics of English teaching in basic Education and special demands from the reform on English curriculum for the English Teaching in Primary School. Based on the qualifications, by investigating the present qualities of some primary English teachers in Wuhu city, Anhui Province from the aspects of English language, relevant English teaching theories, abilities in classroom teaching and teaching reseach, we can see their general state of quality is unsatisfactory. Therefore, we should further raise the levels of the primary English teachers by means of reforming Teacher Preparation and Teacher Training systems, especially in terms of enlarging the sources of English Teachers in primary schools and innovating the professional curriculums in Normal schools.
This thesis tries to achieve two goals: One is to discuss what professional qualities the English Teachers in primary school should have in new times so as to meet the demands of English teaching in primary schools made by the State Education Committee. The other is to give the constructive suggestions to improve the professional qualities of English teachers in Wuhu Primary Schools so as to promote the development of teacher education and teachers' professional development. This thesis consists of four chapters:
Chapter One is about the concept differentiation and analysis. It analyzes the concepts such as quality, teacher's quality, English Teacher's quality as well as professional quality of English teachers in primary school and the background and the significance in the research on the professional qualities of English teachers in primary school.
Chapter two focuses on the analysis of the required qualities for the English teachers in the primary school. It concretely analyzes the base and the contents of the necessary factors of qualities for the English teachers in the primary school on the basis of the special demands from the reform on English curriculum for the English Teaching in primary school, the special features of English teaching in basic Education and children'physical and mental characteristics.
Chapter three focuses on the investigation and evaluation on the present situation of professional qualities for English teachers in primary schools in Wuhu city, Anhui Province.
Chapter four provides the conclusion and suggestions on how to improve teachers's qualities.
引文
1．教育部基础教育司组织编写的《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2002年。
2．教育部基础教育司组织编写的《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年。
3．小学英语课程教学基本要求(试行)，教育部，2001年。
4．《小学教育学》(中等师范学校教科书)，人民教育出版社师范教育中心，1999年。
5．胡泓：《外语素质培养概论》，湖北教育出版社，2000年。
6．贾冠杰：《外语教育心理学》，广西教育出版社，1996年。
7．蒋祖康：《第二语言习得研究》，外语教学与研究出版社，1999年。
8．刘家丰主编，《现代汉语辞海》，新华出版社，2002年。
9．刘润清、胡壮麟：《外语教学中的科研方法》，外语教学与研究出版社，1999年。
10．李其龙、陈永明：《教师教育课程的国际比较》，教育科学出版社，2002年版。
11．罗树华、李洪珍等：《教育能力概论》，山东教育出版社，2001年。
12．束定芳、庄智象：《现代外语教学—理论、实践与方法》，上海外语教育出版社，1996年。
13．苏真：《比较师范教育》，北京师范大学出版社，1991年。
14．章兼中：《外语教育学》，浙江教育出版社，1997年。
15．王桂英：《新型小学教师素质概论》，北京师范大学出版社，2001年。
16．王孝玲：《教育统计学》，华东师范大学出版社，2001年。
17．叶澜：《新基础教育探索性研究报告集》，1999年。
18．左焕琪：《外语教育展望》，华东师范大学出版社，2002年。
19．张莺：《小学英语教学法》，东北师范大学出版社，2000年。
20．朱纯：《外语教学心理学》，上海外语教育出版社 1994。
21．陈冠英：“谈外语教师的素质”《中小学外语教学》，2000年第1期。
22．陈文、吴秋连：“新世纪教师素质结构初探”，《现代教育论丛》，2001年第3期。
23．戴炜栋：《构造具有中国特色的英语教学“一条龙”体系》，《外语教学与研究》2000年第九期
24．冯增俊：“中国师范教育世纪走向政策分析”，《教育发展研究》，2001年第11期。
25．官步方：“小组合作学习在小学英语教学中的应用”，《中小学英浯教学与研究》，2003年第6期
26．韩梅：《提高小学英语教师素质浅谈》，《课稃教材教法》1999年第8期。
27．李静纯：“继续教育与英语教师的可持续发展”，《中小学英语活页文选》，2000年第2辑
28．李静纯：“小学英语课程评价改革的设想”，《课程 教构 教法》，2002年第6期。
29．罗晓杰：“全程教师教育构想”，《高等师范教育研究》，2002年第7期。
30．彭伟强：“欧洲发达国家的外语教学改革”，《国外外语教学》，2002年第1期。
31．王蔷等：“基础教育阶段外语学科素质教育问题初探”，《中小学外语教学》，1999年第11期。
32．王蔷等：《全国首届小学英语优质课大赛课堂教学观摩分析报告》，《中小学外语教学》2001年第9期
33．王蔷：“小学英语课程应遵循的几个原则”，《小学各科教与学》，2002年第8期。
34．王为民：“我省江南片部分中学教师素质现状调查分析”，《安庆师范学院学报》，2001年第3期
35．肖建芳：“美国外语教育改革及其启示”，《中小学外语教学》，2002年第5期。
36．伊翠端：“小学生英语学习策略和方法的现状分析”，《中小学英语教学与研究》，2003．4
37．殷志磊：“谈谈小学英语教师应具备的语音修养”，《课程教材教法》，2002年第10期。
38．张海龙、栾福瑾：《世界各国小学英语外语教学概况》，(WWW.CBE21.COM)。
39．钟启泉：教师专业化：涵义与课题，《教育参考》，1999年第4期。
40．张秀清：“中师向小教大专发展的思考与实践”，《师范教育》，2003年第4期。
41．周奇：“21世纪教师专业素质初探”，《温州师范学院学报》，2001年第2期。
42. Donald Freeman and Jack C. Richards, (2002). Teacher Learning in Language Teaching Shanghai Foreign Language Education Press
43. Ellis. R. 1986. Understanding Second language Acquistion. Oxford Universtiy Press.
44. Helen Coodlack, (2001) Language Acquisition: A Linguistic Introduction
45. Jack C. Richards & David Nunan, (2000). Second Language Teacher Education Foreign Language Teaching and Research Press.
46. Jack C. Richards, (2001). Beyond Training, Foreign Language Teaching and Research Press.
47. Krashen, S. 1982. Principles and Practice in Second language Acquisition. Oxford: Pergamon.
48. Krashen, S. 1985. The input Hypothesis: issues and ImpIications. London: Longman
49. Lenneberg E. H 1967 Biological Foundations oF Language New York: Wiley
50. Wessels C. (1987) Drama, Oxford: Oxford University Press
2．教育部基础教育司组织编写的《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年。
3．小学英语课程教学基本要求(试行)，教育部，2001年。
4．《小学教育学》(中等师范学校教科书)，人民教育出版社师范教育中心，1999年。
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10．李其龙、陈永明：《教师教育课程的国际比较》，教育科学出版社，2002年版。
11．罗树华、李洪珍等：《教育能力概论》，山东教育出版社，2001年。
12．束定芳、庄智象：《现代外语教学—理论、实践与方法》，上海外语教育出版社，1996年。
13．苏真：《比较师范教育》，北京师范大学出版社，1991年。
14．章兼中：《外语教育学》，浙江教育出版社，1997年。
15．王桂英：《新型小学教师素质概论》，北京师范大学出版社，2001年。
16．王孝玲：《教育统计学》，华东师范大学出版社，2001年。
17．叶澜：《新基础教育探索性研究报告集》，1999年。
18．左焕琪：《外语教育展望》，华东师范大学出版社，2002年。
19．张莺：《小学英语教学法》，东北师范大学出版社，2000年。
20．朱纯：《外语教学心理学》，上海外语教育出版社 1994。
21．陈冠英：“谈外语教师的素质”《中小学外语教学》，2000年第1期。
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23．戴炜栋：《构造具有中国特色的英语教学“一条龙”体系》，《外语教学与研究》2000年第九期
24．冯增俊：“中国师范教育世纪走向政策分析”，《教育发展研究》，2001年第11期。
25．官步方：“小组合作学习在小学英语教学中的应用”，《中小学英浯教学与研究》，2003年第6期
26．韩梅：《提高小学英语教师素质浅谈》，《课稃教材教法》1999年第8期。
27．李静纯：“继续教育与英语教师的可持续发展”，《中小学英语活页文选》，2000年第2辑
28．李静纯：“小学英语课程评价改革的设想”，《课程 教构 教法》，2002年第6期。
29．罗晓杰：“全程教师教育构想”，《高等师范教育研究》，2002年第7期。
30．彭伟强：“欧洲发达国家的外语教学改革”，《国外外语教学》，2002年第1期。
31．王蔷等：“基础教育阶段外语学科素质教育问题初探”，《中小学外语教学》，1999年第11期。
32．王蔷等：《全国首届小学英语优质课大赛课堂教学观摩分析报告》，《中小学外语教学》2001年第9期
33．王蔷：“小学英语课程应遵循的几个原则”，《小学各科教与学》，2002年第8期。
34．王为民：“我省江南片部分中学教师素质现状调查分析”，《安庆师范学院学报》，2001年第3期
35．肖建芳：“美国外语教育改革及其启示”，《中小学外语教学》，2002年第5期。
36．伊翠端：“小学生英语学习策略和方法的现状分析”，《中小学英语教学与研究》，2003．4
37．殷志磊：“谈谈小学英语教师应具备的语音修养”，《课程教材教法》，2002年第10期。
38．张海龙、栾福瑾：《世界各国小学英语外语教学概况》，(WWW.CBE21.COM)。
39．钟启泉：教师专业化：涵义与课题，《教育参考》，1999年第4期。
40．张秀清：“中师向小教大专发展的思考与实践”，《师范教育》，2003年第4期。
41．周奇：“21世纪教师专业素质初探”，《温州师范学院学报》，2001年第2期。
42. Donald Freeman and Jack C. Richards, (2002). Teacher Learning in Language Teaching Shanghai Foreign Language Education Press
43. Ellis. R. 1986. Understanding Second language Acquistion. Oxford Universtiy Press.
44. Helen Coodlack, (2001) Language Acquisition: A Linguistic Introduction
45. Jack C. Richards & David Nunan, (2000). Second Language Teacher Education Foreign Language Teaching and Research Press.
46. Jack C. Richards, (2001). Beyond Training, Foreign Language Teaching and Research Press.
47. Krashen, S. 1982. Principles and Practice in Second language Acquisition. Oxford: Pergamon.
48. Krashen, S. 1985. The input Hypothesis: issues and ImpIications. London: Longman
49. Lenneberg E. H 1967 Biological Foundations oF Language New York: Wiley
50. Wessels C. (1987) Drama, Oxford: Oxford University Press
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |