山东省重点中学健康教育现状与发展对策的研究
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摘要
二十一世纪人类社会进入知识经济时代，以经济和科技为特征的综合国力的竞争日趋激烈。世界范围内综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。教育是造就人才的系统工程，教育的发展和进步必将为国家在综合国力的竞争中取得有利位置发挥巨大作用。
中学生是祖国的未来和希望，担负着科教兴国。振兴中华的历史重任。他们的身心健康与否不仅影响自身的学习和生活，还将深深影响着中华民族的整体素质和国家在21世纪的竞争力。但是在应试教育体制的影响下，片面追求学生的成绩和升学率，造成了学生的学习和生活压力过重，身心受到极大的摧残。因此，全面了解中学健康教育现状，分析原因，探讨行之有效的教育发展对策，指导和帮助中学生养成和建立健康的生活模式，促进身心发展，提高学生的身心素质和健康水平是全面贯彻党的教育方针，建设有中国特色社会主义强国的战略措施之一。党中央在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，明确指出“学校要树立健康第一指导思想”，为学校开展健康教育工作吹响了战斗的号角。
文献检索发现：目前，国内有关健康教育的研究主要集中在健康教育的思想、健康教育的内容以及健康教育的价值等理论层面。这些研究也主要侧重于高校，对中学健康教育的研究则为数不多。特别是对中学健康教育的调查研究就更少，然而对中学健康教育现状的调查研究，对于各级教育主管部门、学校和教师如实地了解中学健康教育的实际情况，合理有效地解决存在的问题，具有重要的理论和实践价值。
为此，本文从调查山东省重点中学的健康教育现状的入手，在占
有大量文献资料的驯上，采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计
法、逻辑归纳法等多种研究方法，对山东省重点中学健康教育进行研
究，初步得出以下结论：
1、山东省重点中学的健康教育尚禾得到克分重视，设有健康教
育领导机构的学校较少，领导机构成员的权威不高。且对健康教育的
重视在一定程度上受经济发展水平的影响．
2、山东省的部分重点中学未制定健康教育计划，未将健康教育
纳入教学计划。有些学校虽然将健康教育课排上了课程表，但不上或
被其他课占用的现象较为严重。
3、山东省重点中学的健康教育集中运用“健康教育课”、“体育
课”、“生物课”等形式，其教育过程主要以被动的教师传授为主。反
映了我省的健康教育重理论知识轻实践环节的特点。
4、山东省重点中学健康教育的教师多为兼职教师且学历、职称
偏低；对一些专业知识的了解程度不够。表明山东省重点中学健康教
育的师资结构急待优化。
5、山东省重点中学的健康教育内容尚未统一，但是大部分学校
的健康教育内客却大同小异，其中选择“人体生理解剖知识”、“体育
活动卫生知识”、“青春期健康教育”作为健康教育内容的比例较高。
6、山东省重点中学学生健康知识的总体水平较高。但由于地区、
学校／性别不同；中学生之间的健康知识水平存在较大差异，表现为：
经济发达地区重点中学学生的健康知识水平高于其他地区的中学生，
高中生高于初中生，女生高于男生。
7、山东省重点中学学生对健康教育的态度较积极，但其健康行
为不尽人意。
8、通过分析归纳，得出影响山东省重点中学健康教育的7大困
素，即：健康教育观念；健康教育课程体系；健康教育形式；健康教
育教师；学生对健康教育的态度；学校一家庭一社会的一体化教育状
况；校园文化氛围。
2
J八
9、针对山东省重点中学健康教育中存在的问题，本课题提出的
中学健康教育的发展对策，可为我省中学健康教育的实施提供有效的
指导。
As human being have stepped into the 21th century, known as an era of knowledge economy, the competition of synthestical national strength featured by economy and technology is becoming more and more hot. What's more the competition of synthestical national strength is centered on the competition of people. Education, as a systematic work of fostering qualified personnel, will play an important role.
Middle school students are the future power of our country, their physical and mental health influence not only their studies and lives, but also the quality of the Chinese nation and the national power in the 21th century. But in the examination-oriented educational system, which unilaterally seeks the grades and the proportion of students entering higher schools, the students, feeling overly oppressed, suffer a lot.
So, its an urgent need to investigate the condition of physical and mental health of middle school students, to analyze its cause and seek some helpful measures, and to guide them to set up a healthy way of life. These principles are one part of the strategies, set by the CPC, of constructing a strong socialist nation, the Party has pointed out in "On the Decision of Deepening Educational Reform and Putting Forward the Quality-Oriented Education" that health education should be placed in the most important position in schools.
Through literature views, a conclusion can be made that, at present, the domestic researches on health education are focused on the thoughts, contents and values. Most of the researches are carried out in universities, fewer is in middle schools. In fact, the investigation of the current conditions of middle school health education has important theoretical and practical values in understanding the middle school health education and absolving the problems for the educational organizaticns, schools and teachers.
Therefore, based or a great number of literature reviews, this paper employs questionnaires, on-the spot interview, mathematical statistic approach and logical deductive approach, etc to have a research on the health education of the key middle schools in Shandong province. Here, the author draws the following tentative conclusions:
1. In Shandong province, the health education hasn't been paid much attention to yet, few schools have set the leading office for health education and the leading personnel have less authority. To some degree, the emphasis on health education is greatly influenced by the level of economic development.
2. In Shandong province, some key middle schools haven't set teaching plans of health education and they haven't brought them into the syllabus. Though some of them arrange the health education course on the schedule, the phenomena of being vacant and occupied are very serious.
3. In Shandong province, various forms and means of health education in the key schools are employed, such as 'Health Education', 'P.E.', 'Biology', instead of the activities of educational practice. This is a process of passive impartment of knowledge from the teachers, which is also a reflection of the characters concerning the health education in Shandong province: emphasizing the theory ignoring the practice.
4. In Shandong province, most of the teachers who teach health
education are taking part-time jobs, and they have low diplomas and low titles of professional post; they are not proficient in professional work. So, the structure of the teacher is urgent to be made better.
5. In Shandong provincial key middle schools, there are no identical teaching contents of he health education. However, most schools have chosen the similar contents, among which 'the Human Biologic Anatomy'. 'P. E. Activities of Hygienic knowledge'. 'The Healthy Education in Adolescent Period' have taken the high rate.
6. In general, students in the key middle schools have high quality of health knowledge. Due to the different areas, schools and sex, the students have much more difference in the following aspects: the health knowledge of key middle school students
中学生是祖国的未来和希望，担负着科教兴国。振兴中华的历史重任。他们的身心健康与否不仅影响自身的学习和生活，还将深深影响着中华民族的整体素质和国家在21世纪的竞争力。但是在应试教育体制的影响下，片面追求学生的成绩和升学率，造成了学生的学习和生活压力过重，身心受到极大的摧残。因此，全面了解中学健康教育现状，分析原因，探讨行之有效的教育发展对策，指导和帮助中学生养成和建立健康的生活模式，促进身心发展，提高学生的身心素质和健康水平是全面贯彻党的教育方针，建设有中国特色社会主义强国的战略措施之一。党中央在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，明确指出“学校要树立健康第一指导思想”，为学校开展健康教育工作吹响了战斗的号角。
文献检索发现：目前，国内有关健康教育的研究主要集中在健康教育的思想、健康教育的内容以及健康教育的价值等理论层面。这些研究也主要侧重于高校，对中学健康教育的研究则为数不多。特别是对中学健康教育的调查研究就更少，然而对中学健康教育现状的调查研究，对于各级教育主管部门、学校和教师如实地了解中学健康教育的实际情况，合理有效地解决存在的问题，具有重要的理论和实践价值。
为此，本文从调查山东省重点中学的健康教育现状的入手，在占
有大量文献资料的驯上，采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计
法、逻辑归纳法等多种研究方法，对山东省重点中学健康教育进行研
究，初步得出以下结论：
1、山东省重点中学的健康教育尚禾得到克分重视，设有健康教
育领导机构的学校较少，领导机构成员的权威不高。且对健康教育的
重视在一定程度上受经济发展水平的影响．
2、山东省的部分重点中学未制定健康教育计划，未将健康教育
纳入教学计划。有些学校虽然将健康教育课排上了课程表，但不上或
被其他课占用的现象较为严重。
3、山东省重点中学的健康教育集中运用“健康教育课”、“体育
课”、“生物课”等形式，其教育过程主要以被动的教师传授为主。反
映了我省的健康教育重理论知识轻实践环节的特点。
4、山东省重点中学健康教育的教师多为兼职教师且学历、职称
偏低；对一些专业知识的了解程度不够。表明山东省重点中学健康教
育的师资结构急待优化。
5、山东省重点中学的健康教育内容尚未统一，但是大部分学校
的健康教育内客却大同小异，其中选择“人体生理解剖知识”、“体育
活动卫生知识”、“青春期健康教育”作为健康教育内容的比例较高。
6、山东省重点中学学生健康知识的总体水平较高。但由于地区、
学校／性别不同；中学生之间的健康知识水平存在较大差异，表现为：
经济发达地区重点中学学生的健康知识水平高于其他地区的中学生，
高中生高于初中生，女生高于男生。
7、山东省重点中学学生对健康教育的态度较积极，但其健康行
为不尽人意。
8、通过分析归纳，得出影响山东省重点中学健康教育的7大困
素，即：健康教育观念；健康教育课程体系；健康教育形式；健康教
育教师；学生对健康教育的态度；学校一家庭一社会的一体化教育状
况；校园文化氛围。
2
J八
9、针对山东省重点中学健康教育中存在的问题，本课题提出的
中学健康教育的发展对策，可为我省中学健康教育的实施提供有效的
指导。
As human being have stepped into the 21th century, known as an era of knowledge economy, the competition of synthestical national strength featured by economy and technology is becoming more and more hot. What's more the competition of synthestical national strength is centered on the competition of people. Education, as a systematic work of fostering qualified personnel, will play an important role.
Middle school students are the future power of our country, their physical and mental health influence not only their studies and lives, but also the quality of the Chinese nation and the national power in the 21th century. But in the examination-oriented educational system, which unilaterally seeks the grades and the proportion of students entering higher schools, the students, feeling overly oppressed, suffer a lot.
So, its an urgent need to investigate the condition of physical and mental health of middle school students, to analyze its cause and seek some helpful measures, and to guide them to set up a healthy way of life. These principles are one part of the strategies, set by the CPC, of constructing a strong socialist nation, the Party has pointed out in "On the Decision of Deepening Educational Reform and Putting Forward the Quality-Oriented Education" that health education should be placed in the most important position in schools.
Through literature views, a conclusion can be made that, at present, the domestic researches on health education are focused on the thoughts, contents and values. Most of the researches are carried out in universities, fewer is in middle schools. In fact, the investigation of the current conditions of middle school health education has important theoretical and practical values in understanding the middle school health education and absolving the problems for the educational organizaticns, schools and teachers.
Therefore, based or a great number of literature reviews, this paper employs questionnaires, on-the spot interview, mathematical statistic approach and logical deductive approach, etc to have a research on the health education of the key middle schools in Shandong province. Here, the author draws the following tentative conclusions:
1. In Shandong province, the health education hasn't been paid much attention to yet, few schools have set the leading office for health education and the leading personnel have less authority. To some degree, the emphasis on health education is greatly influenced by the level of economic development.
2. In Shandong province, some key middle schools haven't set teaching plans of health education and they haven't brought them into the syllabus. Though some of them arrange the health education course on the schedule, the phenomena of being vacant and occupied are very serious.
3. In Shandong province, various forms and means of health education in the key schools are employed, such as 'Health Education', 'P.E.', 'Biology', instead of the activities of educational practice. This is a process of passive impartment of knowledge from the teachers, which is also a reflection of the characters concerning the health education in Shandong province: emphasizing the theory ignoring the practice.
4. In Shandong province, most of the teachers who teach health
education are taking part-time jobs, and they have low diplomas and low titles of professional post; they are not proficient in professional work. So, the structure of the teacher is urgent to be made better.
5. In Shandong provincial key middle schools, there are no identical teaching contents of he health education. However, most schools have chosen the similar contents, among which 'the Human Biologic Anatomy'. 'P. E. Activities of Hygienic knowledge'. 'The Healthy Education in Adolescent Period' have taken the high rate.
6. In general, students in the key middle schools have high quality of health knowledge. Due to the different areas, schools and sex, the students have much more difference in the following aspects: the health knowledge of key middle school students
引文
[1]陈忞著．学生心理健康与社会适应[M]．北京：教育科学出版社，2002，7
[2]稻田太作著．健康心理测验[M]．天津：天津科技翻译出版公司，1999，9
[3]曲宗湖．尚大光主编，素质教育与农村学校体育[M]．贵阳：贵州教育出版社，1999，8
[4]李昌烟等编著．青少年生活方式误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[5]李昌烟等编著，青少年道德修养误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[6]李昌烟等编著，青少年身心健康误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[7]李昌烟等编著．青少年业余爱好误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[8]拓维文化编．大学生心理问题调查[M]．北京：中国纺织出版社，2000，5
[9]陈孝彬主编．教育管理学[M]．北京：北京师范大学出版社，1999，5
[10]刘文修编著．教育管理学[M]．石家庄：河北教育出版社，1996，12
[11]陈孝彬著．学校教育和理科学[M]．北京：光明日报出版社，1987，11
[12]李新实主编．大学生道德修养[M]．北京：对外贸易教育出版社，1993，2
[13]张承芬．宋广文主编．心理学导论[M]．北京：人民出版社，2001，7
[14]吴恒山著．学校领导艺术[M]．大连：辽宁师范大学出版社，1994，10
[15]朱江．张耀灿主编．大学道德概论[M]．通山：湖北教育出版社，1986，7
[16]中学体育与健康教材编写组．体育与健康(一)[M]．北京：高等教育出版社，2001，6
[17]中学体育与健康教材编写组．体育与健康(二)[M]．北京：高等教育出版社，2001，6
[18]曾祥岚．罗云．健康教育、人格教育与素质教育之异同辨析[J]．宁夏大学学报，2001，(3)
[19]周学荣．关于健康第一指导思想确立的研究[J]．北京体育大学学报，2001，(3)
[20]阮志强．师专开设健康教育选修课的可行性浅析[J]．宁德师专学报，1995，(4)
[21]薛玉彪，王菊梅．高校体育与健康教育之探讨[J]，信阳师范学院学报，2001，(11)
[22]鲁长芬．陈顺波．试述“健康第一”的学校体育思想[J]，浙江体育科学，2002,(2)
[23]郝战军．学校体育教学中开展健康教育的意义[J]中国健康教育，2002,(1)
[24]曲杨．杨文革．体育教育与健康教育之我见[J]洛阳师范学院学报，2001，(5)
[25]姜丽萍．凌明德．蔡天培学校健康教育思想初探[J]，浙江体育科学，2000,(10)
[26]尚大光．1994年全国学校卫生现状抽样调查[J]．中国校医，1997,(2)
[27]顾小弟等．大学生健康教育效果近期评估[J]．中国健康教育，1997,(2)
[28]王志家．健康体育教育中实施快乐体育的方法学浅探[J]．南京体育学院学报，2001，(1)
[29]邓若锋，杨丰宁．理性思考体育进步的目标方向[J]．体育学刊，2001，(3)
[30]王建平．学校教育咨询室：日本实施健康教育的重要场所[J]．外国体育研究，2000,(3)
[31]王必琪等．山东省高校高级知识分子心理健康与体育锻炼状况的
研究[J]．山东体育学院学报，2001，(3)
[32]藩书波．师范专业大学生心理健康状况调查结果分析[J]．体育与科学，2002,(1)
[33]何平．周亚非．加强健康教育是发展健身教育的必然趋势[J]．四川工业学院，2000,(2)
[34]刘更新．曹素芬等．小学生健康教育形象教学法应用效果评价[J]．中国健康教育，2001，(11)
[35]祝学礼等．农村小学校健康教育干预措施对提高学生卫生素质的研究[J]．中国公共卫生，1998，(7)
[36]李建军等．高中生对健康教育态度和认识的实验性研究[J]．中国健康教育，2001，(3)
[37]刘建军．以高校体育在健康教育中的作用[J]．南京体育学院学报，2001，(5)
[38]俞爱玲．试论设置体育与健康教育专业的紧迫性[J]．山东体育学院学报，2001，(4)
[39]刘少园．体能教育课对大学生心理素质的影响[J]．武汉体育学院学报，2001，(1)
[40]陈发瑶．胡鸥云．论校园体育文化对大学生心理健康的影响[J]．浙江体育科学，2000,(3)
[41]胡剑波．体育教学与心理健康教育的探讨[J]．武汉体育学院学报，2001，(6)
[42]邓星华，杨文轩．“健康第一”的理论依据与学校体育的新使命[J]．体育学刊，2002，(1)
[43]贾童文．甘恒志．小学健康教育任课教师的培训势在必行[J]．中国健康教育，1998，(11)
[44]高力翔．沈鹤军．从体育功能看健康教育中身心健康目标设置[J]．南京体育学院学报，2001，(5)
[45]马冠生等．中专学生健康知识、态度和行为的现状调查[J]．中国校医，2000,(2)
[46]尚大光．大学生卫生修养与高校健康教育模式[J]．中国学校卫生，1994,(6)
[47]吴秋林．用模糊数学方法建立高校体育素质教育评价模型的研究[J]．北京体育大学学报，2002，(1)
[48]吴艾鸣．安徽省农村健康教育状况调[J]．中国学校卫生，1997，(5)
[49]汪海涛等．立足健康教育，改革高师人才培养模式[J]．成都体育学报，2000，(5)
[50]罗桂珠等．三明市列东中学西藏班学生健康教育近期效果评价[J]．中国健康教育，1998，(2)
[51]王建平，简论学校健康教育学科的构想[J]．外国教育研究，2001，(3)
[52]唐金英．健康教育与大学生素质培养的调查研究[J]．中国健康杂志，1999，(2)
[53]常桂莲．郑州局铁路中小学校健康教育现状调查[J]．中国健康教育，1997，(11)
[54]祖海瑛，健康咨询孕育在健康教育工作之中[J]．中国健康教育，1996，(11)
[55]张继红．师专体育专业增设健康教育效果的探讨[J]．荆州师专学报，1997，(5)
[56]牟素华．医学大、中专生健康教育问题的调查分析[J]．中国学校卫生，1997，(1)
[57]高志荣．高校开展健康教育实践与对策的探讨．合肥工业大学学报，2000，(3)
[58]索丰．韩国中小学的健康教育[J]．外国教育研究，2001，(6)
[59]向此琼等．对云南大学学生开设健康教育课的调查与分析[J]．中国健康教育，1997，(11)
[60]韦吉尧等．盐城市34所农村小学健康教育效果评估与分析[J]．江苏预防医学，2000，(2)
[61]杨芳．高校心理健康教育的实践与思考[J]．淮阳工学院学报，
2000,(2)
[62]张生芳．西北高校健康教育发展现状与对策[J]．黑龙江高教研究，2001，(2)
[63]吴江荣．情绪健康教育提高学生素质的效果观察[J]．中国健康教育，1998，(11)
[64]董茜．浅谈健康教育与学生行为形成的关系[J]．中国学校卫生，2000，(4)
[65]杨华、王广兰．素质教育中的健康教育初探[J]．体育函授通讯，2000，(3)
[66]颜旭．论培养“行动能力”的学校健康教育[J]．体育科学研究，1999，(1)
[2]稻田太作著．健康心理测验[M]．天津：天津科技翻译出版公司，1999，9
[3]曲宗湖．尚大光主编，素质教育与农村学校体育[M]．贵阳：贵州教育出版社，1999，8
[4]李昌烟等编著．青少年生活方式误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[5]李昌烟等编著，青少年道德修养误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[6]李昌烟等编著，青少年身心健康误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[7]李昌烟等编著．青少年业余爱好误区[M]．济南：山东大学出版社，2001，2
[8]拓维文化编．大学生心理问题调查[M]．北京：中国纺织出版社，2000，5
[9]陈孝彬主编．教育管理学[M]．北京：北京师范大学出版社，1999，5
[10]刘文修编著．教育管理学[M]．石家庄：河北教育出版社，1996，12
[11]陈孝彬著．学校教育和理科学[M]．北京：光明日报出版社，1987，11
[12]李新实主编．大学生道德修养[M]．北京：对外贸易教育出版社，1993，2
[13]张承芬．宋广文主编．心理学导论[M]．北京：人民出版社，2001，7
[14]吴恒山著．学校领导艺术[M]．大连：辽宁师范大学出版社，1994，10
[15]朱江．张耀灿主编．大学道德概论[M]．通山：湖北教育出版社，1986，7
[16]中学体育与健康教材编写组．体育与健康(一)[M]．北京：高等教育出版社，2001，6
[17]中学体育与健康教材编写组．体育与健康(二)[M]．北京：高等教育出版社，2001，6
[18]曾祥岚．罗云．健康教育、人格教育与素质教育之异同辨析[J]．宁夏大学学报，2001，(3)
[19]周学荣．关于健康第一指导思想确立的研究[J]．北京体育大学学报，2001，(3)
[20]阮志强．师专开设健康教育选修课的可行性浅析[J]．宁德师专学报，1995，(4)
[21]薛玉彪，王菊梅．高校体育与健康教育之探讨[J]，信阳师范学院学报，2001，(11)
[22]鲁长芬．陈顺波．试述“健康第一”的学校体育思想[J]，浙江体育科学，2002,(2)
[23]郝战军．学校体育教学中开展健康教育的意义[J]中国健康教育，2002,(1)
[24]曲杨．杨文革．体育教育与健康教育之我见[J]洛阳师范学院学报，2001，(5)
[25]姜丽萍．凌明德．蔡天培学校健康教育思想初探[J]，浙江体育科学，2000,(10)
[26]尚大光．1994年全国学校卫生现状抽样调查[J]．中国校医，1997,(2)
[27]顾小弟等．大学生健康教育效果近期评估[J]．中国健康教育，1997,(2)
[28]王志家．健康体育教育中实施快乐体育的方法学浅探[J]．南京体育学院学报，2001，(1)
[29]邓若锋，杨丰宁．理性思考体育进步的目标方向[J]．体育学刊，2001，(3)
[30]王建平．学校教育咨询室：日本实施健康教育的重要场所[J]．外国体育研究，2000,(3)
[31]王必琪等．山东省高校高级知识分子心理健康与体育锻炼状况的
研究[J]．山东体育学院学报，2001，(3)
[32]藩书波．师范专业大学生心理健康状况调查结果分析[J]．体育与科学，2002,(1)
[33]何平．周亚非．加强健康教育是发展健身教育的必然趋势[J]．四川工业学院，2000,(2)
[34]刘更新．曹素芬等．小学生健康教育形象教学法应用效果评价[J]．中国健康教育，2001，(11)
[35]祝学礼等．农村小学校健康教育干预措施对提高学生卫生素质的研究[J]．中国公共卫生，1998，(7)
[36]李建军等．高中生对健康教育态度和认识的实验性研究[J]．中国健康教育，2001，(3)
[37]刘建军．以高校体育在健康教育中的作用[J]．南京体育学院学报，2001，(5)
[38]俞爱玲．试论设置体育与健康教育专业的紧迫性[J]．山东体育学院学报，2001，(4)
[39]刘少园．体能教育课对大学生心理素质的影响[J]．武汉体育学院学报，2001，(1)
[40]陈发瑶．胡鸥云．论校园体育文化对大学生心理健康的影响[J]．浙江体育科学，2000,(3)
[41]胡剑波．体育教学与心理健康教育的探讨[J]．武汉体育学院学报，2001，(6)
[42]邓星华，杨文轩．“健康第一”的理论依据与学校体育的新使命[J]．体育学刊，2002，(1)
[43]贾童文．甘恒志．小学健康教育任课教师的培训势在必行[J]．中国健康教育，1998，(11)
[44]高力翔．沈鹤军．从体育功能看健康教育中身心健康目标设置[J]．南京体育学院学报，2001，(5)
[45]马冠生等．中专学生健康知识、态度和行为的现状调查[J]．中国校医，2000,(2)
[46]尚大光．大学生卫生修养与高校健康教育模式[J]．中国学校卫生，1994,(6)
[47]吴秋林．用模糊数学方法建立高校体育素质教育评价模型的研究[J]．北京体育大学学报，2002，(1)
[48]吴艾鸣．安徽省农村健康教育状况调[J]．中国学校卫生，1997，(5)
[49]汪海涛等．立足健康教育，改革高师人才培养模式[J]．成都体育学报，2000，(5)
[50]罗桂珠等．三明市列东中学西藏班学生健康教育近期效果评价[J]．中国健康教育，1998，(2)
[51]王建平，简论学校健康教育学科的构想[J]．外国教育研究，2001，(3)
[52]唐金英．健康教育与大学生素质培养的调查研究[J]．中国健康杂志，1999，(2)
[53]常桂莲．郑州局铁路中小学校健康教育现状调查[J]．中国健康教育，1997，(11)
[54]祖海瑛，健康咨询孕育在健康教育工作之中[J]．中国健康教育，1996，(11)
[55]张继红．师专体育专业增设健康教育效果的探讨[J]．荆州师专学报，1997，(5)
[56]牟素华．医学大、中专生健康教育问题的调查分析[J]．中国学校卫生，1997，(1)
[57]高志荣．高校开展健康教育实践与对策的探讨．合肥工业大学学报，2000，(3)
[58]索丰．韩国中小学的健康教育[J]．外国教育研究，2001，(6)
[59]向此琼等．对云南大学学生开设健康教育课的调查与分析[J]．中国健康教育，1997，(11)
[60]韦吉尧等．盐城市34所农村小学健康教育效果评估与分析[J]．江苏预防医学，2000，(2)
[61]杨芳．高校心理健康教育的实践与思考[J]．淮阳工学院学报，
2000,(2)
[62]张生芳．西北高校健康教育发展现状与对策[J]．黑龙江高教研究，2001，(2)
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