浅论中学语文教师的综合素养
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摘要
作为中学青年语文教师，除了要打好语文专业知识基础外，还要注重提高自身的综合素养。本文对这一问题进行了讨论。
语文教师的综合素养分为技术因素与人格因素。技术因素包括了广博的知识面、优美流畅的口头表达、灵活多变的教学方法、与时代接轨的多媒体教学技术等。语文教师综合素养的另一因素是人格因素，它包括三个方面：1、把自己塑造成学生认可的形象。2、在课内，要发挥情感教育的巨大作用。3、在课外，要具有亲和力。
本文认为，中学青年语文教师的综合素养可以通过1、提高语文教育理论知识水平，掌握语文教学方法；2、树立现代教育观念；3、拥有牢固的语文专业知识；4、注意学习现代科学技术知识；5、以学生为本，一切为学生着想等几个方面来得以加强和提高。如果青年语文教师都注重培养自身的综合素养，那么，一定有利于我们青年语文教师自我的完善，也有利于语文教师这一群体素质的提升，最后也有利于把语文素质教育真正落在实处。
As a young Chinese teacher in school, you should not only lay a solid foundation of Chinese, but also be strongly aware of improving comprehensive quality. It is discussed in this article.
Comprehensive quality of Chinese teacher can be composed of technical elements and characteristic ones. Technical elements include plenty of knowledge, skills of spoken expression, smart method of teaching, catch-up-with-times multimedia teaching method and so on. Characteristic elements include three sides: the first is the good image of teacher that can be accepted by students; the second, the teacher can play on important role of emotional education in class; the third, out of class the teacher can be close to children.
The author thinks that if young Chinese teachers want to strengthen and improve their comprehensive quality, they should do with the following points: the first, they should have the high level of Chinese teaching theory and method; the second, they should set up modern conception of education; the third, they should possess solid foundation of Chinese possess foundation; the forth, they should pay attention to learn modern science and technology; the fifth, they should think of everything of student. This if they do these they benefit themselves, for improving the quality of all Chinese teachers, and for putting Chinese education quality into reality.
语文教师的综合素养分为技术因素与人格因素。技术因素包括了广博的知识面、优美流畅的口头表达、灵活多变的教学方法、与时代接轨的多媒体教学技术等。语文教师综合素养的另一因素是人格因素，它包括三个方面：1、把自己塑造成学生认可的形象。2、在课内，要发挥情感教育的巨大作用。3、在课外，要具有亲和力。
本文认为，中学青年语文教师的综合素养可以通过1、提高语文教育理论知识水平，掌握语文教学方法；2、树立现代教育观念；3、拥有牢固的语文专业知识；4、注意学习现代科学技术知识；5、以学生为本，一切为学生着想等几个方面来得以加强和提高。如果青年语文教师都注重培养自身的综合素养，那么，一定有利于我们青年语文教师自我的完善，也有利于语文教师这一群体素质的提升，最后也有利于把语文素质教育真正落在实处。
As a young Chinese teacher in school, you should not only lay a solid foundation of Chinese, but also be strongly aware of improving comprehensive quality. It is discussed in this article.
Comprehensive quality of Chinese teacher can be composed of technical elements and characteristic ones. Technical elements include plenty of knowledge, skills of spoken expression, smart method of teaching, catch-up-with-times multimedia teaching method and so on. Characteristic elements include three sides: the first is the good image of teacher that can be accepted by students; the second, the teacher can play on important role of emotional education in class; the third, out of class the teacher can be close to children.
The author thinks that if young Chinese teachers want to strengthen and improve their comprehensive quality, they should do with the following points: the first, they should have the high level of Chinese teaching theory and method; the second, they should set up modern conception of education; the third, they should possess solid foundation of Chinese possess foundation; the forth, they should pay attention to learn modern science and technology; the fifth, they should think of everything of student. This if they do these they benefit themselves, for improving the quality of all Chinese teachers, and for putting Chinese education quality into reality.
引文
1、选自叶圣陶《跟初教语文的老师说的话》，《中学语文教学》1981年第10期。
2、选自苏霍姆林斯基《谈谈教师的教育素养》，教育科学出版社，1984年出版。
3、转载自赵向军《浅谈教师的语言修养》，《沈阳师院学报》 1992年。
4、选自《左传．襄公二十五年》，意为言辞须有文采，否则难以流传很远。
5、转载自丁培忠《教是为了不教——叶圣陶语文教育思想初探》，《中学语文教育》，1980年第12期。
6、选自叶圣陶《大力研究语文教学尽快改进语文教学》，《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》，全国中语会编，开明出版社，1995年出版。
7、选自于漪《我深深的爱》，《我和语文教学》 人民教育出版社，刘国正主编，1984年出版。
8、选自苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，天津人民出版社，1981年出版。
9、选自《孟子》，意为观察一个人，再没比观察他的眼睛更好的了。
10、11、转载自卢君瑾《试谈教师的课堂体态语》，《基础教育研究》，2000年第2期。
12、选自苏霍姆林斯基《争取学生热爱你的学科》，教育科学出版社，1984年出版。
13、转载自江朝源《叶圣陶谈语文教学》，《云南教育》1981年第11期。
《给教师的一百条建议》，天津人民出版社，1981年出版
《苏霍姆林斯基的一生》，教育教学出版社，1983年出版
《让少年一代健康成长》，教育科学出版社，1984年出版
《语文教育学引论》，阎立钦主编，高等教育出版社，1996年出版
《中学语文教学论》，陕西人民教育出版社，1987年出版
《我和语文教学》，刘国正主编，人民教育出版社，1984年出版
《课堂教学理论读本》，谈振华主编，社会科学文献出版社，2001年出版
《教学心理学》，张大均主编，西南师范大学出版社，1997年出版
《语文教育心理学》，杨成章主编，四川教育出版社，1994年出版
《语文学习》1980年至2002年各期
《中学语文教学》1980年至2002年各期
《语文教学通讯》1980年至2002年各期
《基础教育研究》1980年至2002年各期
2、选自苏霍姆林斯基《谈谈教师的教育素养》，教育科学出版社，1984年出版。
3、转载自赵向军《浅谈教师的语言修养》，《沈阳师院学报》 1992年。
4、选自《左传．襄公二十五年》，意为言辞须有文采，否则难以流传很远。
5、转载自丁培忠《教是为了不教——叶圣陶语文教育思想初探》，《中学语文教育》，1980年第12期。
6、选自叶圣陶《大力研究语文教学尽快改进语文教学》，《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》，全国中语会编，开明出版社，1995年出版。
7、选自于漪《我深深的爱》，《我和语文教学》 人民教育出版社，刘国正主编，1984年出版。
8、选自苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，天津人民出版社，1981年出版。
9、选自《孟子》，意为观察一个人，再没比观察他的眼睛更好的了。
10、11、转载自卢君瑾《试谈教师的课堂体态语》，《基础教育研究》，2000年第2期。
12、选自苏霍姆林斯基《争取学生热爱你的学科》，教育科学出版社，1984年出版。
13、转载自江朝源《叶圣陶谈语文教学》，《云南教育》1981年第11期。
《给教师的一百条建议》，天津人民出版社，1981年出版
《苏霍姆林斯基的一生》，教育教学出版社，1983年出版
《让少年一代健康成长》，教育科学出版社，1984年出版
《语文教育学引论》，阎立钦主编，高等教育出版社，1996年出版
《中学语文教学论》，陕西人民教育出版社，1987年出版
《我和语文教学》，刘国正主编，人民教育出版社，1984年出版
《课堂教学理论读本》，谈振华主编，社会科学文献出版社，2001年出版
《教学心理学》，张大均主编，西南师范大学出版社，1997年出版
《语文教育心理学》，杨成章主编，四川教育出版社，1994年出版
《语文学习》1980年至2002年各期
《中学语文教学》1980年至2002年各期
《语文教学通讯》1980年至2002年各期
《基础教育研究》1980年至2002年各期
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