MED研究：聚焦于课程设置
摘要
MED(管理教育与发展)在美国已经成为管理学的一个重要分支研究领域,在中国还很少有人涉足。本文通过界定MED的含义和活动范围,率先在中国介绍了这个研究领域。
MED的研究对象涵盖了管理专业教育的所有活动,笔者主要聚焦在课程设置活动上。在发展专业课程设置的一般理论工具时,笔者采用了一个多视角探索的研究方法,分别从教育学、专业社会学、公共管理学以及教育经济学等视角透视了专业课程设置所涉及到的各个实体要素的作为。
笔者还介绍了美国四次MED大调查在管理专业课程设置上的发现以及这些发现所导致的管理专业教育改革,并解读了在这几次MED调查结果的基础上形成的AACSB的评估模式,随后对这个评估模式进行理论分析。
在个案研究上,笔者主要通过了访谈法对苏州大学商学院的课程设置情况进行调查,从而对中国大学的专业课程设置流程有一定的了解。然后笔者将调查结果和此前发展出的专业课程设置理论工具以及美国的评估模式进行对照,发现了中国专业课程设置的一些问题,比如过度的行政集权、学生因素的缺失以及教学方式太过单一等等,针对这些问题,文章提出了一些对策。
MED (Management Education and Development) has become one of most important research areas of management in the United States, while in China, there is still very few people involves in it. Therefore this article takes the lead in introducing MED, through bounding its signification and territory. Since the research objects of MED contain all the activities in management education, the author mostly focuses on its curriculum design. For developing a common theoretical tool on designing specified curriculum, the author utilizes a research method of triangulation, to observe the functions of all the related entities.
Meanwhile, the author introduces four MED investigation activities in USA, especially the findings and reforms on management curriculum designing, and analyzes an evaluation system of AACSB, which was developed based on these four investigations. The author also discusses the applicability of this system in China.
As taking Soochow University for a case study, the author expects to acknowledge the process in designing specified curriculum in a Chinese University. Then he compares the result of this survey with the specified curriculum designing theoretical tool and the experiences from America. After this comparison, the author concludes and develops some measures, to solve the problems he finds, such as the over-centralized governmental power in Chinese Universities, the lack of student factors in MED curriculum designing and the singleness in teaching methods.
MED的研究对象涵盖了管理专业教育的所有活动,笔者主要聚焦在课程设置活动上。在发展专业课程设置的一般理论工具时,笔者采用了一个多视角探索的研究方法,分别从教育学、专业社会学、公共管理学以及教育经济学等视角透视了专业课程设置所涉及到的各个实体要素的作为。
笔者还介绍了美国四次MED大调查在管理专业课程设置上的发现以及这些发现所导致的管理专业教育改革,并解读了在这几次MED调查结果的基础上形成的AACSB的评估模式,随后对这个评估模式进行理论分析。
在个案研究上,笔者主要通过了访谈法对苏州大学商学院的课程设置情况进行调查,从而对中国大学的专业课程设置流程有一定的了解。然后笔者将调查结果和此前发展出的专业课程设置理论工具以及美国的评估模式进行对照,发现了中国专业课程设置的一些问题,比如过度的行政集权、学生因素的缺失以及教学方式太过单一等等,针对这些问题,文章提出了一些对策。
MED (Management Education and Development) has become one of most important research areas of management in the United States, while in China, there is still very few people involves in it. Therefore this article takes the lead in introducing MED, through bounding its signification and territory. Since the research objects of MED contain all the activities in management education, the author mostly focuses on its curriculum design. For developing a common theoretical tool on designing specified curriculum, the author utilizes a research method of triangulation, to observe the functions of all the related entities.
Meanwhile, the author introduces four MED investigation activities in USA, especially the findings and reforms on management curriculum designing, and analyzes an evaluation system of AACSB, which was developed based on these four investigations. The author also discusses the applicability of this system in China.
As taking Soochow University for a case study, the author expects to acknowledge the process in designing specified curriculum in a Chinese University. Then he compares the result of this survey with the specified curriculum designing theoretical tool and the experiences from America. After this comparison, the author concludes and develops some measures, to solve the problems he finds, such as the over-centralized governmental power in Chinese Universities, the lack of student factors in MED curriculum designing and the singleness in teaching methods.
引文
1 EBSCO 数据库(Host Research Databases EBSCO host)是一个英文电子期刊全文数据库。
2 Google 的 Scholar Search 能够对各种电子文献的出版、发布和使用信息进行调查和收集。
3 由卡内基基金会资助,莫里斯·库克主持,与 1910 年进行。
4 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 194 页。
5 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 246 页。
1 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 163 页。
2 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 392 页。
3 The Academy of Management, Learning and Education, AOM Press, 2007, pp 23-38.
1 谭劲松:“关于中国管理学科定位的讨论”,《管理世界》,2006 年第 2 期。
2 周志忍:“论公共管理学的学科整合:问题、挑战与思路”,《北京大学学报》,2000 年第 4 期。
3 施杰:“论我国 MBA 教育的隐忧与创新”,《学位与研究生教育》,2002 年第 5 期。
1 赵康:“论高等教育中的专业设计”,《教育研究》,2000 年第 10 期。
2 赵康:“论高等教育中的专业设计”,《教育研究》,2000 年第 10 期。
1 泰罗:《科学管理原理》,团结出版社, 1999 年版,第 104 页。
2 亨利·法约尔著:《工业管理与一般管理》, 中国社会科学出版社,1982 年版,第 5 页。
3 赫伯特·西蒙:《管理行为:管理组织决策过程的研究》,北京经济出版社,1988 版,第 20～21 页。
4 哈罗德·孔茨,海因茨·韦里克:《管理学》,经济科学出版社,1998 年版,第 2 页。
1 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准”,《社会学研究》,2000 年第 5 期。
1 笔者系该学会 2007 年度至 2008 年度的会员,研讨方向为管理咨询和 MED。
2 参见 AACSB 的官方网站 www.aacsb.edu。
3 笔者译自美国管理学会的官方网站,参见 www.aomonline.org。
1 哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克:《管理学》,经济科学出版社,1998 版,第 276-279 页。
1 Currere 为 curriculum 的拉丁文词根,但是纯粹课程理论更认同“currere”, 因为它更好地表达了个体的“体验”(经验), 而以-culum 作为后缀的“curriculum”则更加强调作为教学计划的课程,它是一种外部形式。
2 张华:《课程流派研究》,山东教育出版社,2000 年版,第 1-2 页。
1 Gorden, R., and Howell, J.E., 1959, Higher Education for Bussiness, New York: Columbia University Press, P2.
2 廖哲勋、田慧生:《课程新论》,教育科学出版社,2007 版,第 23 页。
3 廖哲勋、田慧生:《课程新论》,教育科学出版社,2007 版,第 283 页。
1 参见 www.moe.edu.cn。
2 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
3 Kyro, P., 1995,,The Management Consulting Industry Described by Using the Concept of “Profession”, Department of Education, University of Helsinki,P123.
4 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
1 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
1 陈振明:《理解公共事务》,北京大学出版社,2007 年版,第 253 页。
1 Pierson, F.C., 1959, The Education of American Bussiness, New York: McGraw-Hill.
1 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
1 丹尼尔·雷恩著:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1994 年版,第 454 页。
1、谭劲松:“关于中国管理学科定位的讨论”,《管理世界》,2006 年第 2 期。
2、施杰:“论我国 MBA 教育的隐忧与创新”,《学位与研究生教育》,2002年第 5 期。
3、邓征:“从课程设置看美国 MPA 教育的启示”,《理论月刊》,2004 年第 6期。
4、周志忍:“论公共管理学的学科整合:问题、挑战与思路”,《北京大学学报哲社版》,2004 年第 4 期。
5、赵康:“论高等教育中的专业设计”,《教育研究》,2000 年第 10 期。
6、赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000 年第 5 期。
7、赵康:“专业化运动理论:人类社会中专业性职业成长历程的理论假设”,《社会学研究》,2001 年第 5 期。
8、林蕙青:“高等学校学科专业结构调整研究“,中国期刊网——博士论文库,2005 年。
9、雷烨:“高校学科专业结构调整现状分析与对策初探”,《中国高教研究》,2002年第11 期。
10、陈振明:《理解公共事务》,北京大学出版社,2007 年版。
11、廖哲勋、田慧生:《课程新论》,教育科学出版社,2007 年版。
12、玛丽·亨克尔、布瑞达·里特主编,谷贤林等译:《国家、高等教育与市场》,教育科学出版社,2005 年版。
13、伯顿·克拉克著,王承绪等译:《高等教育系统》,杭州大学出版社,1994年版。
14、丹尼尔·雷恩著:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1994 年版。
15、彭新武,李汉东:《颠覆 MBA:异端管理大师明茨伯格和 IMPM》,广东经济出版社,2005 年版。
16、朱丽·汤普、森·克莱恩著,姜智芹译:《跨越边界——知识、学科、学科互涉》,南京大学出版社,2005 年版。
17、张华:《课程流派研究》,山东教育出版社,2000 年版。
18、钟启泉:《现代课程论》,上海教育出版社,1989 年版。
19、泰罗:《科学管理原理》,团结出版社 ,1999 年版。
20、赫伯特·西蒙著,杨砾等译:《管理行为:管理组织决策过程的研究》,北京经济出版社,1988 年版。
21、哈罗德·孔茨,海因茨·韦里克著,张晓君等译:《管理学》,经济科学出版社,1998 年版。
22、亨利·法约尔著:《工业管理与一般管理》, 中国社会科学出版社,1982年版。
23、夸美纽斯:《大教学论》,北京人民教育出版社,1985 年版。
24、品从飞等编:《世界教育博览》,知识出版社,1980 年版。
25、王润:《高等学校管理》,北京师范大学出版社,1989 年版。
1、Gorden, R., and Howell, J.E., 1959, Higher Education for Bussiness, New York: Columbia University Press.
2、Porter, L., and Mckibbin, L.E., 1988, Management Education and Development: Drift or Thrust into the 21st century? New York: McGraw-Hill.
3、Pierson, F.C., 1959, The Education of American Bussiness, New York: McGraw-Hill. Trombley, K.E., 1954, The life and Times of a Happy Liberal:Morris.L.Cooke, New York: Harper & Row.
4、Harrison, R.T., Claire, M.L., and Chia R., 2007, Developing Paradigmatic Awareness in University Business Schools: The Challenge for Executive Education, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept.
5、Yorks, L., Beecher S., and Ciporen, R., 2007, Enhancing the Impact of an Open-Enrollment Executive Program through Assessment, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept..
6、Buechel B., Antunes D., 2007, Executive Education in TOIL, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept.Trautman, S., 2007, Teaching What You Know: A Practical Leader’s Guide to Knowledge Transfer Using Peer Mentoring, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept.
7、Wood.G..H., 1988, The Curriculum: Problems, Politics, Possibilities, State University of New York Press.
8、Allan A. G.., 2000, Curriculum Leadership, Scott,Foresman and Company.
9、Kyro, P., 1995,,The Management Consulting Industry Described by Using the Concept of “Profession”, Department of Education, University of Helsinki.
1、www.aacsb.edu
2、www.aomonline.org
3、www.efmd.org
4、www.moe.edu.cn
5、www.cnki.net
6、www.carnegieendowment.org
7、www.fordfound.org
8、www.suda.edu.cn
9、www.sudamba.cn
2 Google 的 Scholar Search 能够对各种电子文献的出版、发布和使用信息进行调查和收集。
3 由卡内基基金会资助,莫里斯·库克主持,与 1910 年进行。
4 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 194 页。
5 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 246 页。
1 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 163 页。
2 丹尼尔·雷恩:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1997 年版,第 392 页。
3 The Academy of Management, Learning and Education, AOM Press, 2007, pp 23-38.
1 谭劲松:“关于中国管理学科定位的讨论”,《管理世界》,2006 年第 2 期。
2 周志忍:“论公共管理学的学科整合:问题、挑战与思路”,《北京大学学报》,2000 年第 4 期。
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1 赵康:“论高等教育中的专业设计”,《教育研究》,2000 年第 10 期。
2 赵康:“论高等教育中的专业设计”,《教育研究》,2000 年第 10 期。
1 泰罗:《科学管理原理》,团结出版社, 1999 年版,第 104 页。
2 亨利·法约尔著:《工业管理与一般管理》, 中国社会科学出版社,1982 年版,第 5 页。
3 赫伯特·西蒙:《管理行为:管理组织决策过程的研究》,北京经济出版社,1988 版,第 20～21 页。
4 哈罗德·孔茨,海因茨·韦里克:《管理学》,经济科学出版社,1998 年版,第 2 页。
1 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准”,《社会学研究》,2000 年第 5 期。
1 笔者系该学会 2007 年度至 2008 年度的会员,研讨方向为管理咨询和 MED。
2 参见 AACSB 的官方网站 www.aacsb.edu。
3 笔者译自美国管理学会的官方网站,参见 www.aomonline.org。
1 哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克:《管理学》,经济科学出版社,1998 版,第 276-279 页。
1 Currere 为 curriculum 的拉丁文词根,但是纯粹课程理论更认同“currere”, 因为它更好地表达了个体的“体验”(经验), 而以-culum 作为后缀的“curriculum”则更加强调作为教学计划的课程,它是一种外部形式。
2 张华:《课程流派研究》,山东教育出版社,2000 年版,第 1-2 页。
1 Gorden, R., and Howell, J.E., 1959, Higher Education for Bussiness, New York: Columbia University Press, P2.
2 廖哲勋、田慧生:《课程新论》,教育科学出版社,2007 版,第 23 页。
3 廖哲勋、田慧生:《课程新论》,教育科学出版社,2007 版,第 283 页。
1 参见 www.moe.edu.cn。
2 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
3 Kyro, P., 1995,,The Management Consulting Industry Described by Using the Concept of “Profession”, Department of Education, University of Helsinki,P123.
4 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
1 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
1 陈振明:《理解公共事务》,北京大学出版社,2007 年版,第 253 页。
1 Pierson, F.C., 1959, The Education of American Bussiness, New York: McGraw-Hill.
1 赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000年第 5 期。
1 丹尼尔·雷恩著:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1994 年版,第 454 页。
1、谭劲松:“关于中国管理学科定位的讨论”,《管理世界》,2006 年第 2 期。
2、施杰:“论我国 MBA 教育的隐忧与创新”,《学位与研究生教育》,2002年第 5 期。
3、邓征:“从课程设置看美国 MPA 教育的启示”,《理论月刊》,2004 年第 6期。
4、周志忍:“论公共管理学的学科整合:问题、挑战与思路”,《北京大学学报哲社版》,2004 年第 4 期。
5、赵康:“论高等教育中的专业设计”,《教育研究》,2000 年第 10 期。
6、赵康:“专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准:一个社会学角度的分析”,《社会学研究》,2000 年第 5 期。
7、赵康:“专业化运动理论:人类社会中专业性职业成长历程的理论假设”,《社会学研究》,2001 年第 5 期。
8、林蕙青:“高等学校学科专业结构调整研究“,中国期刊网——博士论文库,2005 年。
9、雷烨:“高校学科专业结构调整现状分析与对策初探”,《中国高教研究》,2002年第11 期。
10、陈振明:《理解公共事务》,北京大学出版社,2007 年版。
11、廖哲勋、田慧生:《课程新论》,教育科学出版社,2007 年版。
12、玛丽·亨克尔、布瑞达·里特主编,谷贤林等译:《国家、高等教育与市场》,教育科学出版社,2005 年版。
13、伯顿·克拉克著,王承绪等译:《高等教育系统》,杭州大学出版社,1994年版。
14、丹尼尔·雷恩著:《管理思想的演变》,中国社会科学出版社,1994 年版。
15、彭新武,李汉东:《颠覆 MBA:异端管理大师明茨伯格和 IMPM》,广东经济出版社,2005 年版。
16、朱丽·汤普、森·克莱恩著,姜智芹译:《跨越边界——知识、学科、学科互涉》,南京大学出版社,2005 年版。
17、张华:《课程流派研究》,山东教育出版社,2000 年版。
18、钟启泉:《现代课程论》,上海教育出版社,1989 年版。
19、泰罗:《科学管理原理》,团结出版社 ,1999 年版。
20、赫伯特·西蒙著,杨砾等译:《管理行为:管理组织决策过程的研究》,北京经济出版社,1988 年版。
21、哈罗德·孔茨,海因茨·韦里克著,张晓君等译:《管理学》,经济科学出版社,1998 年版。
22、亨利·法约尔著:《工业管理与一般管理》, 中国社会科学出版社,1982年版。
23、夸美纽斯:《大教学论》,北京人民教育出版社,1985 年版。
24、品从飞等编:《世界教育博览》,知识出版社,1980 年版。
25、王润:《高等学校管理》,北京师范大学出版社,1989 年版。
1、Gorden, R., and Howell, J.E., 1959, Higher Education for Bussiness, New York: Columbia University Press.
2、Porter, L., and Mckibbin, L.E., 1988, Management Education and Development: Drift or Thrust into the 21st century? New York: McGraw-Hill.
3、Pierson, F.C., 1959, The Education of American Bussiness, New York: McGraw-Hill. Trombley, K.E., 1954, The life and Times of a Happy Liberal:Morris.L.Cooke, New York: Harper & Row.
4、Harrison, R.T., Claire, M.L., and Chia R., 2007, Developing Paradigmatic Awareness in University Business Schools: The Challenge for Executive Education, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept.
5、Yorks, L., Beecher S., and Ciporen, R., 2007, Enhancing the Impact of an Open-Enrollment Executive Program through Assessment, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept..
6、Buechel B., Antunes D., 2007, Executive Education in TOIL, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept.Trautman, S., 2007, Teaching What You Know: A Practical Leader’s Guide to Knowledge Transfer Using Peer Mentoring, The Academy of Management Learning & Educaiton, AOM Review, Sept.
7、Wood.G..H., 1988, The Curriculum: Problems, Politics, Possibilities, State University of New York Press.
8、Allan A. G.., 2000, Curriculum Leadership, Scott,Foresman and Company.
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1、www.aacsb.edu
2、www.aomonline.org
3、www.efmd.org
4、www.moe.edu.cn
5、www.cnki.net
6、www.carnegieendowment.org
7、www.fordfound.org
8、www.suda.edu.cn
9、www.sudamba.cn
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