中美二套初中物理教材比较研究

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英文题名：A Comparison between the Two Series of Junior High School Physics Textbooks from China and the United States 作者：张翔 论文级别：硕士 学科专业名称：教育 中文关键词：中美初中物理教材 ; 比较研究 英文关键词：Junior high school physics textbook from China and the United States ; Comparative Research 学位年度：2008 导师：张橙华 学科代码：040102 学位授予单位：苏州大学 论文提交日期：2008-04-01

摘要

物理学是整个自然学科中最重要、最活跃的带头学科。掌握普通物理知识是学好其他自然学科和工程技术的基础。物理教学改革中核心部分是教学内容的改革,而教材是教学内容的载体,它集中体现了教学内容的改革成果。
     本文在阐述了我国义务教育物理教材改革的历程和现状、美国的物理教育改革和教材的现状的基础上,对中美两国的物理教学的目的、对美国教材《科学探索者》和江苏科学技术出版社出版的初中物理教材《物理》(2004年,12月第2版)两套教材的内容、实验和探究活动的设计、习题、插图,语言以及两套教材蕴涵的科学方法等方面进行了具体的比较研究,分析了两套教材的特色和不足,提出了教材编写的建议。
     本文通过对中美二套初中物理教材进行比较研究,从而明确中美物理教育理念和教学方法的不同,明确我国初中物理教材的优势与不足,对增进和加深两套教材的理解和认识,特别是认识中美两国物理教材的差异有积极的意义,对改进我国物理教材的编写也有一定的参考价值。
Physics is the most important and active leading subject in the whole natural science. Having a good grasp of general physics is the basis of learning other natural sciences and technologies. The reform of physics curriculum is mainly on teaching content which is carried in textbooks.
     This thesis elaborates the history and the present status of our country's compulsory education physics teaching material reform and the physics education reform in the United States . On this foundation, it carries on a concrete comparison research on the purpose of the physics teaching of the two countries, the contents, experiments of the two series of high school physics textbooks from China and the United Sates, as well as the designs, exercises, illustrations, language styles and science methods implied in the two series. On the basis of analyzing the special features and shortages of the two sets, we put forward some suggestion to improve high school physics textbook.
     By comparing the two sets of junior high school physical teaching materials, this thesis makes clear the differences between the two sets of physical idea of education and teaching method, explicates the advantage and shortage of our country's junior high school physical teaching material. It helps to promote and deepen the comprehending and understanding the two sets of teaching materials. It contains positive significance to know the differences between the two series of physical teaching materials. It also contains reference value to improve compiling our country's physics teaching material.

引文

[1]余文森等,新课程的深化与反思,首都师范大学出版社,2004年
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    [1]高凌飚,教科书评价的理念和工具,科学教育标准,2007
    [1]钟启泉,物理教育展望,华东师范大学出版社,2001年
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    10.钟启泉,物理教育展望,(M)华东师范大学出版社,2001年
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    12.孙威立等,物理教学实施指南,(M)华中师范大学出版社
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    19.王莹,陈凤铃,中美两国科学教材的比较与思考,(J)物理通报,2000年
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    27.陈娴,浅谈美国中学物理教学内容的特点,(J)物理教师,1995年
    28.陈娴,浅谈外国教材插图的特点和功能,(J)国外学科教育,2003年
    29.陈娴,学习风格与多元智力在美国物理教材的体现,(J)物理教师,2004年
    30.杨欣等,美国初中物理浮力课程学生学业成就评价,(J)物理教师,2002年
    31.高凌飚,教科书评价的理念和工具,科学教育研究,2007年
    32.许芳,中美初中理科教材比较研究,硕士论文南京师范大学,2001年
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    34.丁玉祥,义务教育物理标准课程“苏科版”教材实验的现状调查与对策分析http://www.njbxjy.net/blog/3c/more.asp?name=3c054&id=207