大学公共英语联想—对话教学模式研究
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摘要
我国的大学公共英语教学在不同历史时期有着不同的特点,改革开放以来,大学公共英语教学上取得了长足的发展,但受到教学理念、学习策略、教学条件等诸多因素的影响,以至出现了一些误区,并严重影响了教学的成效,学习者中出现了“哑巴英语”,“高分低能”的普遍状况。学习英语就是学会语言知识,掌握语言技能。目前社会对高校毕业生的英语水平要求更多地体现在应用能力上,因此就大学公共英语课程来说,培养语言应用技能尤重于传授语言知识。大学公共英语教学需要从以教为主的教学模式到以学为主的教学模式进行变革。
本研究以建构主义教学理论为指导,结合当前的网络技术的普及应用这一实际情况,针对我国的大学公共英语教学进行教学模式的改革,构建一种新的、适应当前社会发展和人才要求的教学模式——联想—对话教学模式。全文包括四个部分:
第一部分列举当前我国大学公共英语教学的主要教学模式,分析其优缺点,并对大学公共英语教学的主要问题进行了综合研究。
第二部分分析了联想—对话教学模式的特点和构建这一教学模式对大学公共英语教学实现个性化学习、协作化学习和超文本化学习等三个方面的意义。
第三部分分别从学习观和师生观两个方面对建构主义的理论基础进行了阐释。
第四部分分别从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面建构联想—对话教学模式。
College English teaching in China had different characteristics in different historical periods. Since the implementation of the Opening and Reform policy, College English teaching has gained its great development however, for many restrictions such as the factors of teaching ideas, learning strategies, and insufficient teaching facilities, the negative consequences such as "mute English" , "high score but low competence" apparently occurred. To learn English is to learn the linguistic knowledge, as well as the culture backing the language, to acquire the practical abilities in English. Nowadays the society values more the college graduates' English practical abilities than English linguistic knowledge. Hence, to College English teaching, setting the purpose to train learners' practical ability rather than to initiate linguistic knowledge is on urgent command. College English teaching calls for an inversion of teaching models from the traditional teaching-centered methods into the new learning-centered methods.
The research takes the advantages of the popularization of the web technology nowadays as well as the rising constructivist teaching theories, to present an innovation of teaching model, namely association-dialogue teaching model, for College English course. It may fit the development of the society and the new English ability criteria better. The paper includes four parts in all.
The first part lists the main current College English teaching models and analyzes their merits and demerits as well. And the part also conducts an integrated research on the present problems existing in current College English teaching in our country.
The second part analyzes the significances of constructing association-dialogue teaching model as well as the features of association-dialogue teaching model. The embodiment of the significances mainly lies with the realization of individualized learning, cooperative learning and hypertext learning.
The third part presents the constructivist theoretic foundation from two main aspects of constructivist learning concept and constructivist view of teacher-student relationship.
The fourth part, as the last and most important part, focuses the construction strategies of association-dialogue teaching model from four aspects including teaching objective, teaching contents, teaching organization and teaching assessment.
本研究以建构主义教学理论为指导,结合当前的网络技术的普及应用这一实际情况,针对我国的大学公共英语教学进行教学模式的改革,构建一种新的、适应当前社会发展和人才要求的教学模式——联想—对话教学模式。全文包括四个部分:
第一部分列举当前我国大学公共英语教学的主要教学模式,分析其优缺点,并对大学公共英语教学的主要问题进行了综合研究。
第二部分分析了联想—对话教学模式的特点和构建这一教学模式对大学公共英语教学实现个性化学习、协作化学习和超文本化学习等三个方面的意义。
第三部分分别从学习观和师生观两个方面对建构主义的理论基础进行了阐释。
第四部分分别从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面建构联想—对话教学模式。
College English teaching in China had different characteristics in different historical periods. Since the implementation of the Opening and Reform policy, College English teaching has gained its great development however, for many restrictions such as the factors of teaching ideas, learning strategies, and insufficient teaching facilities, the negative consequences such as "mute English" , "high score but low competence" apparently occurred. To learn English is to learn the linguistic knowledge, as well as the culture backing the language, to acquire the practical abilities in English. Nowadays the society values more the college graduates' English practical abilities than English linguistic knowledge. Hence, to College English teaching, setting the purpose to train learners' practical ability rather than to initiate linguistic knowledge is on urgent command. College English teaching calls for an inversion of teaching models from the traditional teaching-centered methods into the new learning-centered methods.
The research takes the advantages of the popularization of the web technology nowadays as well as the rising constructivist teaching theories, to present an innovation of teaching model, namely association-dialogue teaching model, for College English course. It may fit the development of the society and the new English ability criteria better. The paper includes four parts in all.
The first part lists the main current College English teaching models and analyzes their merits and demerits as well. And the part also conducts an integrated research on the present problems existing in current College English teaching in our country.
The second part analyzes the significances of constructing association-dialogue teaching model as well as the features of association-dialogue teaching model. The embodiment of the significances mainly lies with the realization of individualized learning, cooperative learning and hypertext learning.
The third part presents the constructivist theoretic foundation from two main aspects of constructivist learning concept and constructivist view of teacher-student relationship.
The fourth part, as the last and most important part, focuses the construction strategies of association-dialogue teaching model from four aspects including teaching objective, teaching contents, teaching organization and teaching assessment.
引文
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