摘要
"微生物学实验"是高校生物学专业基础课程"微生物学"的重要组成,但在传统微生物学教学过程中,仍存在实验学时较少,各个实验相互独立缺乏连续性和一体性,学生参与程度较低等一系列问题,从而影响整个微生物学的教学效果,甚至会给其他后续相关专业课程的学习带来负面影响。本文以西藏高校的实际情况为出发点,在总结前人实验教学经验,观摩优秀教师实验课程的基础上,以模块化教学为主要手段,对微生物实验的实验内容进行重新配置和优化,进而得到一套适合于西藏高校使用的微生物学模块化实验教程。
引文
[1]安登第,曾献春,努尔古丽·热合曼,等.微生物学课程创新实践教学模式探索[J].微生物学通报,2016,43(4):877-882.
[2]王冬梅,雒晓芳,程燕,等.微生物学实验课教学质量提升之探讨[J].西北民族大学学报(自然科学版),2017,38(2):88-90.
[3]朱茂英,唐俊,陆娟.微生物学实验课教学改革的探讨[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2017,34(1):110-112.
[4]张丽,彭小列,刘祝祥,等.微生物学实验教学的创新与实践探索[J].教育教学论坛,2015(36):234-236.
[5]颜守保,王顺昌,仝倩倩,等.微生物学实验教学改革和实践研究[J].安徽农业科学,2014,42(13):4156-4157.
[6]任秀秀.基于应用型人才培养的微生物实验教学改革探索[J].贵州工程应用技术学院学报,2018,36(3):132-138.
[7]程红丽.模块化教学方法在模拟电子技术课程中的应用[J].教育教学论坛,2018(38):200-201.