高中语文自主学习能力培养教学模式研究
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摘要
实施高中新课程方案的重要理念是教和学方式的实质性变革,而其终极目标则在于引发学生“学”的实质性变化。新课程的推进要求学习方式的变革,推进学习方式的变革是全面实施素质教育的重要体现,也是新课程改革取得成效的关键环节和重要标志。这也要求我们积极引导学生开展自主学习,培养学生良好的学习品质,提高学习效率。
本文探究了能促进学生自主发展的因素有学生的自主意识、和谐的师生关系、良好的情境氛围和强烈的心理需求。培养学生自主学习能力的途径有创设氛围、课内激趣、课外迁移和训练指导;培养学生自主学习能力的方法有课前预习、课堂对话和课后拓展。
针对高中课程改革中新的语文课程结构特点和我们所用的苏教版教材的特点,研究构建基于学生自主学习的教学模式,将培养学生的自主学习落到实处。本文介绍了必修课程中“文本研习”“活动体验”“问题探究”三种课型的教学模式,选修课程中利用信息技术与常规教学手段相结合的教学模式、网络化课堂教学模式和研究性学习的教学模式。将自主学习纳入教学模式的范畴来研究,可保证学生主体地位的落实,同时可搭建起学生的学习活动与知识建构的桥梁,使自主学习与课堂教学在开放中走向融合。
A key principal in the high school new curriculum is the substantial reform in the way of teaching and learning, with the ultimate aim to prompting the students' change in their learning ability. The new curriculum requires the reform of the way of learning, which in turn is an important symbol of the quality education, and a key stage and signal of curriculum reform as well. Therefore, it is very important to lead the students to learn autonomously and to study efficiently.
There are four aspects to prompt the students to learn autonomously: students' sense of autonomy, the harmonious relationship between the students and the teachers, the good learning environments and students' strong requirement in learning. There are seven ways to train students' self-regulated learning ability: constructing good learning environment, inspiring students' requirement of learning during the class, transferring their learning ability after the class, training, pre-study before the class, dialogs during the class and expanded learning after the class.
The new curriculum has upset the old one. To adapt to the characteristics of the curriculum' s new structure and our using teaching material in Jiangsu, new teaching model is constructed upon improving students' self-regulated learningability, and will take the training of the students' self-regulated learning in action. The present thesis introduces the teaching models of "text study" , "activity experience" , "problem exploring" in the required courses, and the models of using both of the information technology and the normal teaching means, of teaching in the internet class and of learning as doing research in the optional courses. Involving students' self-regulated learning in the study of the new teaching model will guarantee the students as the center of learning, will build a bridge between the students' learning activity and their knowledge construction, and will integrate the self-regulated learning and the class teaching in open.
本文探究了能促进学生自主发展的因素有学生的自主意识、和谐的师生关系、良好的情境氛围和强烈的心理需求。培养学生自主学习能力的途径有创设氛围、课内激趣、课外迁移和训练指导;培养学生自主学习能力的方法有课前预习、课堂对话和课后拓展。
针对高中课程改革中新的语文课程结构特点和我们所用的苏教版教材的特点,研究构建基于学生自主学习的教学模式,将培养学生的自主学习落到实处。本文介绍了必修课程中“文本研习”“活动体验”“问题探究”三种课型的教学模式,选修课程中利用信息技术与常规教学手段相结合的教学模式、网络化课堂教学模式和研究性学习的教学模式。将自主学习纳入教学模式的范畴来研究,可保证学生主体地位的落实,同时可搭建起学生的学习活动与知识建构的桥梁,使自主学习与课堂教学在开放中走向融合。
A key principal in the high school new curriculum is the substantial reform in the way of teaching and learning, with the ultimate aim to prompting the students' change in their learning ability. The new curriculum requires the reform of the way of learning, which in turn is an important symbol of the quality education, and a key stage and signal of curriculum reform as well. Therefore, it is very important to lead the students to learn autonomously and to study efficiently.
There are four aspects to prompt the students to learn autonomously: students' sense of autonomy, the harmonious relationship between the students and the teachers, the good learning environments and students' strong requirement in learning. There are seven ways to train students' self-regulated learning ability: constructing good learning environment, inspiring students' requirement of learning during the class, transferring their learning ability after the class, training, pre-study before the class, dialogs during the class and expanded learning after the class.
The new curriculum has upset the old one. To adapt to the characteristics of the curriculum' s new structure and our using teaching material in Jiangsu, new teaching model is constructed upon improving students' self-regulated learningability, and will take the training of the students' self-regulated learning in action. The present thesis introduces the teaching models of "text study" , "activity experience" , "problem exploring" in the required courses, and the models of using both of the information technology and the normal teaching means, of teaching in the internet class and of learning as doing research in the optional courses. Involving students' self-regulated learning in the study of the new teaching model will guarantee the students as the center of learning, will build a bridge between the students' learning activity and their knowledge construction, and will integrate the self-regulated learning and the class teaching in open.
引文
1 庞维国:《论学生的自主学习》,《华东师范大学学报》(教育科学版)2001年第2期。
2 钟启泉主编:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》,华东师范大学出版社,P259-P260。
3 庞维国:《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,《心理学动态》2000年第4期。
1 庞维国:《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,《心理学动态》2000年第4期。
2 转引自钟启泉主编:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》,华东师范大学出版社P260。
1 庞维国:《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,《心理学动态》2000年第4期。
1 巢宗祺主编:《语文课程标准(实验)解读》,湖北教育出版社,2004年版,65。
1 转引自《中学语文教学》2001、7,第4页。
2 调查问卷和报告见附录。
3 转引自章志光主编:《心理学》,人民教育出版社,1986年,第63页。
1 孟庆南,《基于自主性学习的教学模式》,《课程·教材·教法》2006年第2期,23。
2 齐健,李秀伟,王钢城.《活动建构--创新教育的教学革新》.济南:山东教育出版社,2004.96-97
1 单中惠主编:《西方教育思想史》,山西教育出版社,1996。
1、郑和钧,邓京华.《高中生心理学》.浙江教育出版社,1997.6
2、庞维国.《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》.《心理学动态》2000.4
3、黄希庭.《人格心理学》.台湾东华书局,1998年版
4、《普通高中语文课程标准》(实验).人民教育出版社,2003.7
5、[美]加德纳.《智能的结构》,兰金仁译,光明日报出版社.
6、曾晓洁.《多重智力理论与学校教育改革》.《教育理论与实践》 2002.8
7、王锦化、孟庆华等.《社会建构主义学习观对我国教师继续教育教学改革的启示》.《外国教育研究》,2003.1
8、钟启泉.《国家基础教育课程改革纲要(试行)解读》 华东师范大学出版社2001年版
9、罗明东.《当代教育改革新探索》.云南科技出版社,2001.
10、[美]约翰·杜威著.王承绪译.《民主主义与教育》.人民教育出版社,1990.
11、熊川武.《反思性教学》.华东师范大学出版社,1999.
12 施良方.《学习论》.人民教育出版社,1994.
13、天笠茂著,李季泥译:《论综合学习与综合学习课程》,《教育发展研究》2001.1
14、杨再隋著:《语文课程建设的理论与实践》,语文出版社2001年10月第1版。
15、齐健,李秀伟,王钢城.《活动建构--创新教育的教学革新》.山东教育出版社,2004.
16、庞维国.《自主学习:学与教的原理和策略》.华东师范大学出版社,2003年版
17、钟启泉,崔允漷,张华《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2002.3
18、顾黄初,《语文教育论稿》,北京:人民教育出版社,1995年版.
19、阎立钦,倪文锦.,《语文教育学引论》,北京:高等教育出版社,1998年版
20、张中原,《语文教育实习指导》,高等教育出版社1994年版.
21、叶圣陶.《叶圣陶语文教育论集》.教育科学出版社1980年版
22、吕叔湘.《吕叔湘语文教育论集》.人民教育出版社1984年版
23、王世堪主编.《中学语文教学法》.高等教育出版社1995年版.
24、曹海明等著.《营构与创造-语文教学策略论》.青岛海洋大学出版社1998年版.
25、饶杰腾、顾振彪等.《高中语文新大纲新教材辅导讲座》语文出版社2000年版
26、刘国正主编.《中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》.江苏教育出版社1996年版
27、阎立钦主编,《语文教育学引论》,高等教育出版社1996年版
28、商友敬,《语文教育退思录》,四川人民出版社2003年版
29、周德藩主编,《素质教育论教程》,江苏人民出版社2000年版
30、张文军,李云淑,王俊《高中课程资源开发和利用的实践智慧》,高等教育出版社2004年版
31、瞿葆奎主编:《教育学文集·教育与人的发展》,人民教育出版社1990年版
32、黄济,王策三主编:《现代教育论》,人民教育出版社1996年版
33、韦志成主编《语文教学情境论》,广西教育出版社1991年版
34、单中惠主编:《西方教育思想史》,山西教育出版社,1996年版。
35、孟庆南,《基于自主性学习的教学模式》,《课程·教材·教法2006年第2期。
36、巢宗祺主编,《语文课程标准(实验)解读》,湖北教育出版社,2004年版。
37、张铁明 《教学信息论》 江苏教育出版社 1995年
38、李建刚 《现代教学的理论与实践》 山东教育出版社 1993年
39、张万兴 《课堂教学艺术完全手册》 中央民族大学出版社 2002年
40、朱慕菊 《走进新课程》 北京师范大学出版社 2002年
2 钟启泉主编:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》,华东师范大学出版社,P259-P260。
3 庞维国:《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,《心理学动态》2000年第4期。
1 庞维国:《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,《心理学动态》2000年第4期。
2 转引自钟启泉主编:《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》,华东师范大学出版社P260。
1 庞维国:《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,《心理学动态》2000年第4期。
1 巢宗祺主编:《语文课程标准(实验)解读》,湖北教育出版社,2004年版,65。
1 转引自《中学语文教学》2001、7,第4页。
2 调查问卷和报告见附录。
3 转引自章志光主编:《心理学》,人民教育出版社,1986年,第63页。
1 孟庆南,《基于自主性学习的教学模式》,《课程·教材·教法》2006年第2期,23。
2 齐健,李秀伟,王钢城.《活动建构--创新教育的教学革新》.济南:山东教育出版社,2004.96-97
1 单中惠主编:《西方教育思想史》,山西教育出版社,1996。
1、郑和钧,邓京华.《高中生心理学》.浙江教育出版社,1997.6
2、庞维国.《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》.《心理学动态》2000.4
3、黄希庭.《人格心理学》.台湾东华书局,1998年版
4、《普通高中语文课程标准》(实验).人民教育出版社,2003.7
5、[美]加德纳.《智能的结构》,兰金仁译,光明日报出版社.
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7、王锦化、孟庆华等.《社会建构主义学习观对我国教师继续教育教学改革的启示》.《外国教育研究》,2003.1
8、钟启泉.《国家基础教育课程改革纲要(试行)解读》 华东师范大学出版社2001年版
9、罗明东.《当代教育改革新探索》.云南科技出版社,2001.
10、[美]约翰·杜威著.王承绪译.《民主主义与教育》.人民教育出版社,1990.
11、熊川武.《反思性教学》.华东师范大学出版社,1999.
12 施良方.《学习论》.人民教育出版社,1994.
13、天笠茂著,李季泥译:《论综合学习与综合学习课程》,《教育发展研究》2001.1
14、杨再隋著:《语文课程建设的理论与实践》,语文出版社2001年10月第1版。
15、齐健,李秀伟,王钢城.《活动建构--创新教育的教学革新》.山东教育出版社,2004.
16、庞维国.《自主学习:学与教的原理和策略》.华东师范大学出版社,2003年版
17、钟启泉,崔允漷,张华《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2002.3
18、顾黄初,《语文教育论稿》,北京:人民教育出版社,1995年版.
19、阎立钦,倪文锦.,《语文教育学引论》,北京:高等教育出版社,1998年版
20、张中原,《语文教育实习指导》,高等教育出版社1994年版.
21、叶圣陶.《叶圣陶语文教育论集》.教育科学出版社1980年版
22、吕叔湘.《吕叔湘语文教育论集》.人民教育出版社1984年版
23、王世堪主编.《中学语文教学法》.高等教育出版社1995年版.
24、曹海明等著.《营构与创造-语文教学策略论》.青岛海洋大学出版社1998年版.
25、饶杰腾、顾振彪等.《高中语文新大纲新教材辅导讲座》语文出版社2000年版
26、刘国正主编.《中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》.江苏教育出版社1996年版
27、阎立钦主编,《语文教育学引论》,高等教育出版社1996年版
28、商友敬,《语文教育退思录》,四川人民出版社2003年版
29、周德藩主编,《素质教育论教程》,江苏人民出版社2000年版
30、张文军,李云淑,王俊《高中课程资源开发和利用的实践智慧》,高等教育出版社2004年版
31、瞿葆奎主编:《教育学文集·教育与人的发展》,人民教育出版社1990年版
32、黄济,王策三主编:《现代教育论》,人民教育出版社1996年版
33、韦志成主编《语文教学情境论》,广西教育出版社1991年版
34、单中惠主编:《西方教育思想史》,山西教育出版社,1996年版。
35、孟庆南,《基于自主性学习的教学模式》,《课程·教材·教法2006年第2期。
36、巢宗祺主编,《语文课程标准(实验)解读》,湖北教育出版社,2004年版。
37、张铁明 《教学信息论》 江苏教育出版社 1995年
38、李建刚 《现代教学的理论与实践》 山东教育出版社 1993年
39、张万兴 《课堂教学艺术完全手册》 中央民族大学出版社 2002年
40、朱慕菊 《走进新课程》 北京师范大学出版社 2002年