高师思想政治教育专业的课程结构优化研究
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摘要
高师思想政治教育专业对于培养和造就合格的中学思想政治课教师具有重要的作用。课程结构是实现培养目标的媒体，是保证和提高教育质量的关键。因此，当社会发展、学科发展和中学思想政治课程改革对高师思想政治教育专业的人才培养提出新的素质要求的时候，我们也必须考虑对高师思想政治教育专业进行改革，以迎接新的挑战。并且，应该从课程结构的优化着手进行。
本研究遵循为什么、是什么、怎么样的逻辑思路，主要采用文献法和比较法。研究的起点在于对“课程结构”的清晰界定，阐明本文的课程结构观。在此课程主张的基础上，从解析高师思想政治教育专业课程结构优化的现实缘由出发，进行背景分析，指出课程结构存在的问题；然后定位课程结构优化的目标，从理论上提出高师思政专业课程结构优化应该是什么样的内容和形式；最后按照实践需求和理论要求，提出通过怎么样的条件、原则和方法达到目标、解决问题。
本研究的内容主要有四个部分：
第一部分：阐述对高师思想政治教育专业课程结构进行优化的原因，以明确高师思政专业的课程结构存在的问题，说明为何急需优化；
第二部分：确立高师思想政治教育专业课程结构优化的目标。从社会、学科和学习者三个方面，提出并论证目标的来源和依据，在此基础上确立课程结构优化的目标，为下文具体进行课程结构优化提供方向性指引；
第三部分：分析高师思想政治教育专业课程结构的优化应该包含的内容和应该表现的形式。根据优化的目标，对几所高师院校思想政治教育专业课程结构的现状的比较分析，进一步明确问题；针对问题，从理论上指出，应该对课程的形式结构要素和实质结构要素同时进行优化，并通过改变课程类型的构成和课程类型之间关系的变化以及增减课时数量来表现应有的优化形式；
第四部分：提出实现高师思想政治教育课程结构优化的策略。基于前几部分的分析和探讨，结合存在的问题、要达到的目标和理论上应有的内容和形式，比较借鉴国外做法，提出我们要具备一定的条件，遵循一定的原则，通过拓宽普通教育课程，整合专业主干课程，融合学科教师教育课程，调整必修课程与选修课程、分科课程与综合课程和理论课程与实践课程比例关系，以“结构-功能”的矛盾分析为突破口构建实质性课程这些具体的方法，最终完成对课程结构的优化。
The major of ideological and political education in higher normal university has an important function in cultivating and training eligible senior high school politics teachers. The curriculum structure is the media to fulfill the cultivating goal and the key to ensure and improve educational quality. We ought to reform major of ideological and political education in higher normal university and take steps from curriculum structure optimization when there are lots of new quality request, which has been brought forward by social development, subject development as well as curriculum reform of senior high school politics.
This dissertation follows a logic line of why, what and how. Interview and comparative are mainly adopted in this thesis. The jumping-off point of research is to clarify "curriculum structure", in order to illuminate curriculum structure view of this paper. Based on the opinion, the author begins to analyze the realistic reasons and background, which impel to optimize curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, and point out the existent problem of curriculum structure. Then, the goals of curriculum structure optimization are established, and the author brings forward the content and the form, which is supposed to be in theory. At last, according to practice requirement and theoretic demand, the condition, the principle and the method are proposed to achieve the goal, solves the problem.
This dissertation contains four parts:
The first part: This part expatiates the reasons, which impel to optimize curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, in order to make the problems of curriculum structure clearly, and explain what for optimizing urgently.
The second part: This part establishes the goals of curriculum structure optimization. The author proposes and demonstrates the origin and the basis from society, subject and learner. Based on it, the author establishes the goals, which provide the direct for curriculum structure optimization.
The third part: This part analyzes the content and the form of curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, which is supposed to be contained and displayed in theory. According to the goals of optimization, the author comparatively analyzes the current situation of curriculum structure of major of ideological and political education in a few higher normal universities, and illuminates the problems. Then, aim at the problem, we should optimize formal structure factors and essential structure factors synchronously, and put up the proposed form of optimization by changing the constitutes of curriculum types , their relations or adding and decreasing class hours in theory.
The fourth part: This part puts forward the strategies, which will realize curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university. Based on former analysis and discuss, the author combines the existent problems, the goals as well as the proposed content and form, compares with the model of overseas, suggests that if we want complete the optimization of curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, we must have some conditions, follow some principles, open up liberal education course, conformity trunk course of the major, fuse subject teacher's training course, adjust proportion of required and elective course, separate subject and integrate course, theoretic and practice course, build essential curriculum structure by contradict analysis of "structure-function".
本研究遵循为什么、是什么、怎么样的逻辑思路，主要采用文献法和比较法。研究的起点在于对“课程结构”的清晰界定，阐明本文的课程结构观。在此课程主张的基础上，从解析高师思想政治教育专业课程结构优化的现实缘由出发，进行背景分析，指出课程结构存在的问题；然后定位课程结构优化的目标，从理论上提出高师思政专业课程结构优化应该是什么样的内容和形式；最后按照实践需求和理论要求，提出通过怎么样的条件、原则和方法达到目标、解决问题。
本研究的内容主要有四个部分：
第一部分：阐述对高师思想政治教育专业课程结构进行优化的原因，以明确高师思政专业的课程结构存在的问题，说明为何急需优化；
第二部分：确立高师思想政治教育专业课程结构优化的目标。从社会、学科和学习者三个方面，提出并论证目标的来源和依据，在此基础上确立课程结构优化的目标，为下文具体进行课程结构优化提供方向性指引；
第三部分：分析高师思想政治教育专业课程结构的优化应该包含的内容和应该表现的形式。根据优化的目标，对几所高师院校思想政治教育专业课程结构的现状的比较分析，进一步明确问题；针对问题，从理论上指出，应该对课程的形式结构要素和实质结构要素同时进行优化，并通过改变课程类型的构成和课程类型之间关系的变化以及增减课时数量来表现应有的优化形式；
第四部分：提出实现高师思想政治教育课程结构优化的策略。基于前几部分的分析和探讨，结合存在的问题、要达到的目标和理论上应有的内容和形式，比较借鉴国外做法，提出我们要具备一定的条件，遵循一定的原则，通过拓宽普通教育课程，整合专业主干课程，融合学科教师教育课程，调整必修课程与选修课程、分科课程与综合课程和理论课程与实践课程比例关系，以“结构-功能”的矛盾分析为突破口构建实质性课程这些具体的方法，最终完成对课程结构的优化。
The major of ideological and political education in higher normal university has an important function in cultivating and training eligible senior high school politics teachers. The curriculum structure is the media to fulfill the cultivating goal and the key to ensure and improve educational quality. We ought to reform major of ideological and political education in higher normal university and take steps from curriculum structure optimization when there are lots of new quality request, which has been brought forward by social development, subject development as well as curriculum reform of senior high school politics.
This dissertation follows a logic line of why, what and how. Interview and comparative are mainly adopted in this thesis. The jumping-off point of research is to clarify "curriculum structure", in order to illuminate curriculum structure view of this paper. Based on the opinion, the author begins to analyze the realistic reasons and background, which impel to optimize curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, and point out the existent problem of curriculum structure. Then, the goals of curriculum structure optimization are established, and the author brings forward the content and the form, which is supposed to be in theory. At last, according to practice requirement and theoretic demand, the condition, the principle and the method are proposed to achieve the goal, solves the problem.
This dissertation contains four parts:
The first part: This part expatiates the reasons, which impel to optimize curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, in order to make the problems of curriculum structure clearly, and explain what for optimizing urgently.
The second part: This part establishes the goals of curriculum structure optimization. The author proposes and demonstrates the origin and the basis from society, subject and learner. Based on it, the author establishes the goals, which provide the direct for curriculum structure optimization.
The third part: This part analyzes the content and the form of curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, which is supposed to be contained and displayed in theory. According to the goals of optimization, the author comparatively analyzes the current situation of curriculum structure of major of ideological and political education in a few higher normal universities, and illuminates the problems. Then, aim at the problem, we should optimize formal structure factors and essential structure factors synchronously, and put up the proposed form of optimization by changing the constitutes of curriculum types , their relations or adding and decreasing class hours in theory.
The fourth part: This part puts forward the strategies, which will realize curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university. Based on former analysis and discuss, the author combines the existent problems, the goals as well as the proposed content and form, compares with the model of overseas, suggests that if we want complete the optimization of curriculum structure of major of ideological and political education in higher normal university, we must have some conditions, follow some principles, open up liberal education course, conformity trunk course of the major, fuse subject teacher's training course, adjust proportion of required and elective course, separate subject and integrate course, theoretic and practice course, build essential curriculum structure by contradict analysis of "structure-function".
引文
①钟启泉．现代课程论[M]．上海：上海教育出版社，1989．
②陈侠．课程论[M]．北京：人民教育出版社，1989．
③周明儒．高师本科课程体系改革的构想及初步实践[J]．高等师范教育研究，2000(5)．
④新华词典[Z]．北京：商务印书馆，2002．968，498．
⑤钟启泉．现代课程论[M]．上海：上海教育出版社，1989．
①顾明远．教育大辞典[M]．上海：上海教育出版社，1991．
②廖哲勋．课程学[M]．武汉：华中师范大学出版社，1991．
③丛立新．课程论问题[M]．北京；教育科学出版社，2000．
④郭晓明．课程结构论-一种原理性探寻[M]．长沙：湖南师范大学出版社，2002．
⑤江山野．简明国际教育百科全书．课程[M]．北京：教育科学出版社，1991，73．
⑥新华词典[Z]．北京：商务印书馆，1997，1079、379．
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④施良方．课程理论—课程的基础、原理与问题[M]．北京：教育科学出版社，1996．
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①转引自兰瑞侠．试论中学思想政治教师的专业发展[D]：[学位论文]．首都师范大学，2006．
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①转引自贾晓秀．论新课改背景下的中国高等师范教育课程结构改革[D]：[学位论文]．山东师范大学，2006．
①转引自郭晓明．课程结构论-一种原理性探寻[M]．长沙：湖南师范大学出版社，2002．
②转引自郭晓明．课程结构论-一种原理性探寻[M]．长沙：湖南师范大学出版社，2002．
①转引自宋林飞．西方社会学理论[J]．南京：南京大学出版社，1997，112．
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