中学教师教育能力现状分析与提高
摘要
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。中学教师教育能力大小直接关系着未来人才素质的高低,关系着教育改革和发展的推进及科教兴国战略和人才强国战略实现。对中学教师教育能力进行研究,是中学教师教育能力提高的需要,有利于中学教师教育能力的可持续发展,以便更好的实施教育教学,提高教育教学质量；对中学教师教育能力进行研究是实施中学教育的重要保障,是学校教学改革的需要,有利于提高国际竞争力,是国内国际形势发展的需要。
本研究中,笔者运用文献资料法、访谈法和问卷调查法,通过制定的调查问卷,分析得出中学教师教育能力的结构：交流沟通、育人为先能力；推陈出新、能动教学能力；把握课标、灵活创新能力和结合教学、勤于研究能力。然后,笔者分析性别、学校级别、教龄、职称、是否为班主任、文理科与教育能力四个维度之间是否存在显著性差异。具体结果如下：
1、不同性别的教师在交流沟通、育人为先能力和推陈出新、能动教学能力中存在显著性差异,而在把握课标、灵活创新能力和结合教学、勤于研究能力中不存在显著性差异。
2、不同级别学校的教师在教育能力各个维度上都存在显著性差异。
3、不同教龄的教师在交流沟通、育人为先能力和推陈出新、能动教学能力中不存在显著差异,而在把握课标、灵活创新能力和结合教学、勤于研究能力上存在显著差异。
4、不同职称的教师在教育能力各个维度上都存在显著性差异。
5、是否为班主任的教师在交流沟通、育人为先能力和结合教学、勤于研究能力中存在显著性差异,而在推陈出新、能动教学能力和把握课标、灵活创新能力中不存在显著性差异。
6、文理科教师在交流沟通、育人为先能力和推陈出新、能动教学能力以及把握课标、灵活创新能力中存在显著性差异,而在结合教学、勤于研究能力中不存在显著性差异。
通过对现状的分析,探索出从国家、学校和个人三个方面来提高当前中学教师教育能力的策略,以期对提高中学教师教育能力有所帮助。
Hundred years' policy based on education; while the education policy based on teachers. The size of middle school teacher s'competence is related to the level of the quality of future talent, to the advance of education reform and development, to the implementation of the strategy of invigorating the country through science and education, to the implementation of the strategy of reinvigorating China through human resource development. To research the middle school teachers'competence is the need for the reform of school education, is an important guarantee for the implementation of secondary education, is helpful to improve international competitiveness, and is the needs of development of domestic and international situation. At the same time, to research the middle school teachers'competence is the need of improving the educational competence of the secondary school, and is conducive to the sustainable development of the middle school teachers'competence in order to implement the education and teaching better and improving the quality of education and teaching.
The research used literature research, interview, and questionnaire survey methods. Through the constitution of questionnaire, the survey obtained structure of the middle school teachers' competence. The structure consists of communication and educating people first; new dynamic teaching; seizing the curriculum standards and flexible innovation; diligent research on the basis of teaching. Then, the author analyzed whether significance differences exist between genders, school level, teaching seniorities, titles, whether as head teacher or not, the science and literature and the middle school teachers' competence. Specific results are as follows:
1. In the competence of communication and educating people first, there was significant difference between different genders, and in the competence of new dynamic teaching, there also was. But there was insignificant difference between different genders in the competence of seizing the curriculum standards and flexible innovation, and also in the competence of diligent research on the basis of teaching.
2. In the whole competence, there was significant difference between different school level.
3. In the competence of communication and educating people first, there was significant difference between different teaching seniorities, and in the competence of new dynamic teaching, there also was. But there was insignificant difference between different teaching seniorities in the competence of seizing the curriculum standards and flexible innovation, and also in the competence of diligent research on the basis of teaching.
4. In the whole competence, there was significant difference between different Titles.
5. In the competence of communication and educating people first, there was significant difference between whether as head teacher or not, and in the competence of diligent research on the basis of teaching, there also was. But there was insignificant difference between whether as head teacher or not in the competence of new dynamic teaching, and also in the competence of seizing the curriculum standards and flexible innovation.
6. In the competence of diligent research on the basis of teaching, there was insignificant difference between different the science and literature, but in the other competence there was significant difference between different the science and literature.
According to the status quo from analysis, the author explore three aspects from the state, schools and individuals to improve the middle school teachers'competence, in order to help to improve the middle school teachers'competence.
本研究中,笔者运用文献资料法、访谈法和问卷调查法,通过制定的调查问卷,分析得出中学教师教育能力的结构：交流沟通、育人为先能力；推陈出新、能动教学能力；把握课标、灵活创新能力和结合教学、勤于研究能力。然后,笔者分析性别、学校级别、教龄、职称、是否为班主任、文理科与教育能力四个维度之间是否存在显著性差异。具体结果如下：
1、不同性别的教师在交流沟通、育人为先能力和推陈出新、能动教学能力中存在显著性差异,而在把握课标、灵活创新能力和结合教学、勤于研究能力中不存在显著性差异。
2、不同级别学校的教师在教育能力各个维度上都存在显著性差异。
3、不同教龄的教师在交流沟通、育人为先能力和推陈出新、能动教学能力中不存在显著差异,而在把握课标、灵活创新能力和结合教学、勤于研究能力上存在显著差异。
4、不同职称的教师在教育能力各个维度上都存在显著性差异。
5、是否为班主任的教师在交流沟通、育人为先能力和结合教学、勤于研究能力中存在显著性差异,而在推陈出新、能动教学能力和把握课标、灵活创新能力中不存在显著性差异。
6、文理科教师在交流沟通、育人为先能力和推陈出新、能动教学能力以及把握课标、灵活创新能力中存在显著性差异,而在结合教学、勤于研究能力中不存在显著性差异。
通过对现状的分析,探索出从国家、学校和个人三个方面来提高当前中学教师教育能力的策略,以期对提高中学教师教育能力有所帮助。
Hundred years' policy based on education; while the education policy based on teachers. The size of middle school teacher s'competence is related to the level of the quality of future talent, to the advance of education reform and development, to the implementation of the strategy of invigorating the country through science and education, to the implementation of the strategy of reinvigorating China through human resource development. To research the middle school teachers'competence is the need for the reform of school education, is an important guarantee for the implementation of secondary education, is helpful to improve international competitiveness, and is the needs of development of domestic and international situation. At the same time, to research the middle school teachers'competence is the need of improving the educational competence of the secondary school, and is conducive to the sustainable development of the middle school teachers'competence in order to implement the education and teaching better and improving the quality of education and teaching.
The research used literature research, interview, and questionnaire survey methods. Through the constitution of questionnaire, the survey obtained structure of the middle school teachers' competence. The structure consists of communication and educating people first; new dynamic teaching; seizing the curriculum standards and flexible innovation; diligent research on the basis of teaching. Then, the author analyzed whether significance differences exist between genders, school level, teaching seniorities, titles, whether as head teacher or not, the science and literature and the middle school teachers' competence. Specific results are as follows:
1. In the competence of communication and educating people first, there was significant difference between different genders, and in the competence of new dynamic teaching, there also was. But there was insignificant difference between different genders in the competence of seizing the curriculum standards and flexible innovation, and also in the competence of diligent research on the basis of teaching.
2. In the whole competence, there was significant difference between different school level.
3. In the competence of communication and educating people first, there was significant difference between different teaching seniorities, and in the competence of new dynamic teaching, there also was. But there was insignificant difference between different teaching seniorities in the competence of seizing the curriculum standards and flexible innovation, and also in the competence of diligent research on the basis of teaching.
4. In the whole competence, there was significant difference between different Titles.
5. In the competence of communication and educating people first, there was significant difference between whether as head teacher or not, and in the competence of diligent research on the basis of teaching, there also was. But there was insignificant difference between whether as head teacher or not in the competence of new dynamic teaching, and also in the competence of seizing the curriculum standards and flexible innovation.
6. In the competence of diligent research on the basis of teaching, there was insignificant difference between different the science and literature, but in the other competence there was significant difference between different the science and literature.
According to the status quo from analysis, the author explore three aspects from the state, schools and individuals to improve the middle school teachers'competence, in order to help to improve the middle school teachers'competence.
引文
①转引自：罗树华,李洪珍.教师能力概论[M].济南：山东教育出版社,2001：2.
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