高年级护理专业大学生心理健康及教育模式的探讨
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摘要
目的：本课题旨在调查高年级护理专业大学生心理健康现状及高校对高年级护理专业大学生心理健康教育的重视程度，分析原因并提出相应的教育模式，为高校心理健康教育提供可选择的有效模板。
方法：本次研究采用随机抽样方法，对长春中医药大学、吉林大学、北华大学、延边大学四所高校的高年级护理专业大学生及教师进行问卷调查，收集学生数据资料564例，教师数据资料76例。调查工具采用大学生心理健康状况调查量表UPI、精神症状自评量表SCL-90及自制教师调查问卷。数据统计学分析应用SPSS17.0软件，采用描述性分析、卡方检验等统计学方法进行数据分析。
结果：高年级护理专业大学生心理障碍第一、二类检出率分别为25.18%、10.99%。其中对心理教师认可者优于不认可者、愿意接受心理咨询者优于不愿接受心理咨询者、不认为护理专业学生心理问题较其他专业更多者优于认为护理专业学生心理问题较其他专业更多者，差异均有统计学意义（P <0.05）。与全国常模相比，躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病性5因子得分均高于全国青年常模，差异有统计学意义（P <0.05）；SCL-90各因子得分均低于全国青年常模，差异均有统计学意义（P <0.05）。高年级护理专业大学生人际关系敏感、抑郁、焦虑、强迫、敌对5因子阳性检出率较高（>3%）。护理专业教师中持有国家心理咨询师证书的仅占13.16%；学校在心理健康教育课程的设置方面存在不足；在学生健康心理培养方面，学校还没有给予应有的重视；护理专业教师在培养学生热爱自己的专业方面还存在欠缺。
结论：高年级护理专业大学生和教师应提高对心理健康教育重要性的认识；加强高校护理专业师资队伍建设，使之更好地为高年级护理专业大学生心理健康教育服务；开拓护理专业心理健康教育新的有效途径，充分发挥心理健康档案和网络咨询的优势；家长和高校都要重视学生良好心理健康教育氛围的营造；推进高年级护理专业大学生心理健康教育的科学研究，为培养护理专业优秀人才提供可借鉴的依据。
Purpose: The purpose of this paper is to investigate senior nursing students' mentalhealth situation and in what degree do the colleges carry out mental health education to them.Also analyze the reasons and put forward the corresponding mode of education, to offer validtemplates of mental health education for colleges.
Method: This research used random sampling method of senior nursing students' andteachers' questionnaire to survey at Changchun University of Chinese Medicine, JilinUniversity, Beihua University, Yanbian University, collected data of564cases of students,76cases of teachers. The tool employed a survey on University Personality Inventory (UPI),mental symptom checklist90(SCL-90) and homemade teacher questionnaire. Data wereanalyzed using the SPSS17.0application software, using descriptive analysis, chi-square testand other statistical methods for data analysis.
Results: The first two categories of psychological barriers of senior nursing students incollege respectively25.18％,10.99％. About their mental health level, those who recognizetheir psychological teachers better than not recognize, willing to accept the psychologicalcounseling are better than that unwilling to accept, do not consider that nursing students'psychological problems are more than other professional are better than the opposite students,the differences are statistically significant (P <0.05). Compared with the national norm, the5factor scores of somatization, compulsion, depression, anxiety, psychotic are higher, thedifferences are statistically significant (P <0.05). Every factor scores of SCL-90are lowerthan the national youth norm, the differences are statistically significant (P <0.05). The5factor scores of senior nursing students' interpersonal sensitivity, depression, anxiety,compulsion, hostility have a higher positive rate (>3％). Nursing teacher holding the nationalcounselor certificate only account for13.16％. The curriculum of mental health education incollege is lacking. The students' healthy psychological training has not been given dueattention. It is lack of nursing teachers in cultivating students' devotion to their professional.
Conclusions: Senior nursing students and teachers should raise the awareness of theimportance of mental health education in college; strengthen the power of the contingent ofnursing teachers, to offer better services for mental health education of senior nursing students. We should develop a new effective way of nursing mental health education, give full play tothe role of mental health files and network consulting; parents and colleges should attachimportance to a well atmosphere of students' psychological health education. We also shouldpromote the scientific research of senior nursing students' mental health education, in order toprovide reference to training nursing talents.
方法：本次研究采用随机抽样方法，对长春中医药大学、吉林大学、北华大学、延边大学四所高校的高年级护理专业大学生及教师进行问卷调查，收集学生数据资料564例，教师数据资料76例。调查工具采用大学生心理健康状况调查量表UPI、精神症状自评量表SCL-90及自制教师调查问卷。数据统计学分析应用SPSS17.0软件，采用描述性分析、卡方检验等统计学方法进行数据分析。
结果：高年级护理专业大学生心理障碍第一、二类检出率分别为25.18%、10.99%。其中对心理教师认可者优于不认可者、愿意接受心理咨询者优于不愿接受心理咨询者、不认为护理专业学生心理问题较其他专业更多者优于认为护理专业学生心理问题较其他专业更多者，差异均有统计学意义（P <0.05）。与全国常模相比，躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病性5因子得分均高于全国青年常模，差异有统计学意义（P <0.05）；SCL-90各因子得分均低于全国青年常模，差异均有统计学意义（P <0.05）。高年级护理专业大学生人际关系敏感、抑郁、焦虑、强迫、敌对5因子阳性检出率较高（>3%）。护理专业教师中持有国家心理咨询师证书的仅占13.16%；学校在心理健康教育课程的设置方面存在不足；在学生健康心理培养方面，学校还没有给予应有的重视；护理专业教师在培养学生热爱自己的专业方面还存在欠缺。
结论：高年级护理专业大学生和教师应提高对心理健康教育重要性的认识；加强高校护理专业师资队伍建设，使之更好地为高年级护理专业大学生心理健康教育服务；开拓护理专业心理健康教育新的有效途径，充分发挥心理健康档案和网络咨询的优势；家长和高校都要重视学生良好心理健康教育氛围的营造；推进高年级护理专业大学生心理健康教育的科学研究，为培养护理专业优秀人才提供可借鉴的依据。
Purpose: The purpose of this paper is to investigate senior nursing students' mentalhealth situation and in what degree do the colleges carry out mental health education to them.Also analyze the reasons and put forward the corresponding mode of education, to offer validtemplates of mental health education for colleges.
Method: This research used random sampling method of senior nursing students' andteachers' questionnaire to survey at Changchun University of Chinese Medicine, JilinUniversity, Beihua University, Yanbian University, collected data of564cases of students,76cases of teachers. The tool employed a survey on University Personality Inventory (UPI),mental symptom checklist90(SCL-90) and homemade teacher questionnaire. Data wereanalyzed using the SPSS17.0application software, using descriptive analysis, chi-square testand other statistical methods for data analysis.
Results: The first two categories of psychological barriers of senior nursing students incollege respectively25.18％,10.99％. About their mental health level, those who recognizetheir psychological teachers better than not recognize, willing to accept the psychologicalcounseling are better than that unwilling to accept, do not consider that nursing students'psychological problems are more than other professional are better than the opposite students,the differences are statistically significant (P <0.05). Compared with the national norm, the5factor scores of somatization, compulsion, depression, anxiety, psychotic are higher, thedifferences are statistically significant (P <0.05). Every factor scores of SCL-90are lowerthan the national youth norm, the differences are statistically significant (P <0.05). The5factor scores of senior nursing students' interpersonal sensitivity, depression, anxiety,compulsion, hostility have a higher positive rate (>3％). Nursing teacher holding the nationalcounselor certificate only account for13.16％. The curriculum of mental health education incollege is lacking. The students' healthy psychological training has not been given dueattention. It is lack of nursing teachers in cultivating students' devotion to their professional.
Conclusions: Senior nursing students and teachers should raise the awareness of theimportance of mental health education in college; strengthen the power of the contingent ofnursing teachers, to offer better services for mental health education of senior nursing students. We should develop a new effective way of nursing mental health education, give full play tothe role of mental health files and network consulting; parents and colleges should attachimportance to a well atmosphere of students' psychological health education. We also shouldpromote the scientific research of senior nursing students' mental health education, in order toprovide reference to training nursing talents.
引文
[1]付婉秋，刘文，孔繁胜.阅读疗法对大学生心理健康影响的实验研究[J].图书情报工作，2009，53(1)：69-72
[2]马迎教，许建国，林健燕等.医学生心理健康状况影响因素分析[J].中国公共卫生，2008，24(5)：613-614
[3]朱祥路，李鹏，谢平霞等.医学生症状自评量表与全国诸常模的对比分析[J].中国临床康复，2005，9(28)：235
[4]张红兰，郑文清，侯艳.医学生心理健康状况调查[J].中国校外教育，2010，(2)：28
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[7]马利，刘巍.10年来中国大学生心理健康调查结果的meta分析[J].中国卫生统计，2008，25(3)：289-290
[8]康美玉，马凤娟，张秀荷.大学生心理健康状况及影响因素分析[J].中国公共卫生，2008，24(11)：1291-1292
[9]张怡，刘艳萍，高宝营等.大学生心理健康状况调查及其分析[J].第四军医大学学报，2007，28(22)：2112
[10]周英，赖淑英，尤黎明等.医护本科生心理健康状况调查[J].中国健康教育，2004，20(10)：944-946
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