信息化教育中的知识管理
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摘要
应当说，有了教育便有了教育中的知识管理活动。由于信息技术在教育中全面深入地运用，引起了教育的全方位革新，因此，对信息化教育环境下的知识管理活动也有了新的要求。
本文在对国内外的相关研究进行分析的基础上，对信息化教育中实施知识管理进行了尝试性的理论探讨。全文共分四个部分，第一部分对知识管理的形成背景、相关概念以及组织实施知识管理的意义进行了扼要介绍；第二部分是信息化教育中知识管理的内涵。由于教育中的知识管理与企业中的知识管理有很大的差异，所以，在这一部分中我们就对信息化教育中知识管理的涵义、内容、要素、意义等进行了分析，在此基础上引出了论文的第三部分，即阐述了信息化教育中要做好知识管理应该“如何做”的问题，提出了“由师生做起，层层推进，分级实现”的策略，并对个人、学校、校际间以及组织机构间的知识管理活动进行了设计和构想；第四部分是教育知识管理平台系统的设计，主要是对教育知识管理平台系统的模型框架进行构建，并对主要的功能模块进行分析说明；最后，对全文进行了简要的总结，分析了论文中的一些不足之处，以期能促进信息化教育中切实、有效地开展知识管理活动。
It ought to be said that the activities of Knowledge Management in education have come into being with education itself. As a result of the comprehensive application of Information Technology (IT) to education, education has been renovated thoroughly. The activities of Knowledge Management in education have to meet the requirements of the informatization education environment.
On the base of the analysis of the correlative researches, this paper tries to probe into the practice of Knowledge Management in E_education.There are four sections: the first section is a brief introduction on Knowledge Management, such as the background, the definition and the meaning. Section II is the connotation of E_educational Knowledge Management This part analyzes the concept, contents, essentials and meanings of E_educational Knowledge Management Then, we elicit the third section, that is the discussion of "How to practice" if we pat Knowledge Management into execution. We bring forward a feasible strategy, and give a detailed statement of how to practice Knowledge Management as an individual, or a school or mutual schools, and we think that teachers and students should do it by themselves, and go ahead in a proper sequence, in order to achieve success step by step. The last section is the design of educational Knowledge Management system. We conceive a model of the system, and illuminate the function of every module. At the end of the paper, we summarize the shortages of our design, in order to facilitate the practice of E_educational Knowledge Management can be carried out effectually and earnestly.
本文在对国内外的相关研究进行分析的基础上，对信息化教育中实施知识管理进行了尝试性的理论探讨。全文共分四个部分，第一部分对知识管理的形成背景、相关概念以及组织实施知识管理的意义进行了扼要介绍；第二部分是信息化教育中知识管理的内涵。由于教育中的知识管理与企业中的知识管理有很大的差异，所以，在这一部分中我们就对信息化教育中知识管理的涵义、内容、要素、意义等进行了分析，在此基础上引出了论文的第三部分，即阐述了信息化教育中要做好知识管理应该“如何做”的问题，提出了“由师生做起，层层推进，分级实现”的策略，并对个人、学校、校际间以及组织机构间的知识管理活动进行了设计和构想；第四部分是教育知识管理平台系统的设计，主要是对教育知识管理平台系统的模型框架进行构建，并对主要的功能模块进行分析说明；最后，对全文进行了简要的总结，分析了论文中的一些不足之处，以期能促进信息化教育中切实、有效地开展知识管理活动。
It ought to be said that the activities of Knowledge Management in education have come into being with education itself. As a result of the comprehensive application of Information Technology (IT) to education, education has been renovated thoroughly. The activities of Knowledge Management in education have to meet the requirements of the informatization education environment.
On the base of the analysis of the correlative researches, this paper tries to probe into the practice of Knowledge Management in E_education.There are four sections: the first section is a brief introduction on Knowledge Management, such as the background, the definition and the meaning. Section II is the connotation of E_educational Knowledge Management This part analyzes the concept, contents, essentials and meanings of E_educational Knowledge Management Then, we elicit the third section, that is the discussion of "How to practice" if we pat Knowledge Management into execution. We bring forward a feasible strategy, and give a detailed statement of how to practice Knowledge Management as an individual, or a school or mutual schools, and we think that teachers and students should do it by themselves, and go ahead in a proper sequence, in order to achieve success step by step. The last section is the design of educational Knowledge Management system. We conceive a model of the system, and illuminate the function of every module. At the end of the paper, we summarize the shortages of our design, in order to facilitate the practice of E_educational Knowledge Management can be carried out effectually and earnestly.
引文
1 王方华等著．知识管理论．太原：山西经济出版社，1999
2 陈建翔，王松涛．新教育：为学习服务．北京：教育科学出版社，2002
3 (美)彼得．圣吉．第五项修炼——学习型组织的艺术与实务．上海：三联书店，1998
4 祝智庭主编．信息教育展望．上海：华东师范大学出版社，2002
5 (印)加内什·纳塔拉詹著，赵云飞译．知识管理．北京：中国大百科全书出版社，2002
6 王德禄著．知识管理的IT实现——朴素的知识管理．北京：电子工业出版社，2003
7 祝智庭．网络教育应用教程．北京：北京师范大学出版社，2001
8 王如哲．知识管理的理论与应用：以教育领域及其革新为例．台北：五南出版社，民89
9 何德勇．经理人!注意您的个人知识管理——经营个人“无形资产，提升个人价值和个人竞争力．深圳市国中道经济研究有限责任公司版权所有，学习型组织研修中心授权发布．2002．10
10 何德勇．企业家!启动您的机构知识管理——整合的核心无形资产，提升机构的全方位竞争力．深圳市国中道经济研究有限责任公司版权所有，学习型组织研修中心授权发布，2002．10
11 Jerry Honeycutt. Microsoft Knowledge Management Strategies.北京：清华大学出版社，2001
12 夏敬华，金昕著．知识管理．北京：机械工业出版社，2003
13 邱昭良．学习型组织新思维：创建学习型组织的系统生态方法．北京：机械工业出版社．2003
14 [美]Applehans．知识管理：网络应用实作指南．北京：清华大学出版社，2003
1 李灵莉．论教师组织的知识管理：[硕士学位论文]．哈尔滨：东北师范大学，2002年5月
2 Lisa A. Petrides, THAD R. NODINE. Knowledge Management In Education: Defining The Landscape. The institute for the study of Knowledge Management In Education. 2003年3月
3 丘丰．学校知识管理的概念、模型与问题：[硕士学位论文]．北京：北京师范大学教育管理学院，2003年5月
4 李园．知识管理的支撑技术及实现框架模型研究：[硕士学位论文]．北京：北京工业大学，2003年6月
5 王胜海．网络智能知识服务系统设计与实现：[硕士学位论文]．北京：中国科学院研究生院，2002年6月
1 王冬青．教育技术领域中知识管理及其有效性的分析．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(下)，2003．975～979
2 智勇．知识管理技术与教育技术的发展．电化教育研究，2002．10
3 吴清山、黄旭钧．学校推动知识管理策略初探．教育研究月刊，民89，77
4 计惠卿．从知识管理看教育资源网站之规划建设．中等教育，52卷(1)
5 王如哲．知识管理与学校教育革新．教育研究集刊，2000．7，第45辑
6 吴明烈．学习社会中的知识管理．成人教育学刊，民90．第5期
7 Adisorn Na Ubon, Chris Kimble. Knowledge Management in Online Distance Education. Proceedings of the 3rd International Conference Networked Learning 2002, University of Sheffield UK: March 2002, pp. 465-473.
8 Judith Sotir .Knowledge Management: The Next "Big Thing" in Education, http://chat.wcc.cc.il. us/～jsoti/kmspec.htm
9 肖晓春，肖贻杰，段丽．浅谈教育中的知识管理．中国远程教育，2002．11
10 张屹，祝智庭．知识管理在现代远程教育中的应用研究．中国远程教育，2002．3
11 黎加厚．知识管理对网络时代电化教育的启迪．电化教育研究，2001．8—9
12 陈天．知识管理与网络学习．中国电化教育，2002．5
13 Jeremy Galbreath. Knowledge Management Technology in Education: An Overview. Educational Technology. 2000
14 甘永成，祝智庭．信息化教育中的知识管理．电化教育研究，2002．7
15 詹青龙，刘光然．教育知识管理：教育技术学研究的新视角．现代教育技术，2002．5
16 朱亚莉．中小学网上课程资源的分类体系及开发建议．中国远程教育，2002．10
17 胡小勇，祝智庭．网络教育资源整合的技术观．中国远程教育，2002．10
18 李宝敏，刘名卓，吴长永等．从知识管理的角度看远程教育中个性化资源库的建设．
中国远程教育，2003．3
19 黎加厚．创造学生和教师的精神生命活动的信息化环境——教育信息化的“生命环境观”．电化教育研究，2002．2
20 曾锐，张银．互联网信息超载对网络学习的影响．中国远程教育，2002．11
21 张一春，祝智庭．知识管理技术与e-Learning资源库建设研究．电化教育研究，2003．5
22 戎易、黎加厚．基于知识管理的网上学习行为管理系统设计．2002年全球华人计算机教育应用大会论文集
23 甘永成．e-Learning环境下的个人知识管理．中国远程教育，2002．6
24 汪琼．校园门户网站 高等教育信息化发展的新阶段．中国远程教育(资讯版)专家观点，2002年12月
25 佘胜泉，朱凌云，曹晓明．教育资源管理的新发展．中国电化教育，2003．9
26 黎加厚，吴振华等．美国教育资源门户及其对我国教育资源建设的启迪．电化教育研究，2003．8
27 于建军，田霖，王剑白．Web Service技术在教育资源整合中的研究与实现．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(上)，2003．795～799
28 朱汉洪．彭文辉，孔祥辉．知识管理与网络学习共同体．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(下)，2003．1056～1059
29 Vivien Hodgson, Michael Reynolds. Network Learning and Ideas of Community
30 王佩瑜，林美娟．教师网路社群之特性分析．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(下)，2003．406～408
31 苏子仁，王健华．中小学网路教学资源库的建置与发展——台北经验．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(上)，2003．256～259
32 戴晓东．教育资源库的知识管理．在线教育资讯，http://www.online-edu.org/
33 庄秀丽．知识管理和社会性软件对教育教学资源库建设的启示．在线教育资讯，http://www.online-edu.org/
34 郭少友．基于WEB存储系统的知识管理系统分析与设计．图书情报知识，2002．5
35 顾小清．学习网：基于Agent的智能学习型社会．中国电化教育，2002 11
2 陈建翔，王松涛．新教育：为学习服务．北京：教育科学出版社，2002
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10 何德勇．企业家!启动您的机构知识管理——整合的核心无形资产，提升机构的全方位竞争力．深圳市国中道经济研究有限责任公司版权所有，学习型组织研修中心授权发布，2002．10
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13 邱昭良．学习型组织新思维：创建学习型组织的系统生态方法．北京：机械工业出版社．2003
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18 李宝敏，刘名卓，吴长永等．从知识管理的角度看远程教育中个性化资源库的建设．
中国远程教育，2003．3
19 黎加厚．创造学生和教师的精神生命活动的信息化环境——教育信息化的“生命环境观”．电化教育研究，2002．2
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21 张一春，祝智庭．知识管理技术与e-Learning资源库建设研究．电化教育研究，2003．5
22 戎易、黎加厚．基于知识管理的网上学习行为管理系统设计．2002年全球华人计算机教育应用大会论文集
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24 汪琼．校园门户网站 高等教育信息化发展的新阶段．中国远程教育(资讯版)专家观点，2002年12月
25 佘胜泉，朱凌云，曹晓明．教育资源管理的新发展．中国电化教育，2003．9
26 黎加厚，吴振华等．美国教育资源门户及其对我国教育资源建设的启迪．电化教育研究，2003．8
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28 朱汉洪．彭文辉，孔祥辉．知识管理与网络学习共同体．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(下)，2003．1056～1059
29 Vivien Hodgson, Michael Reynolds. Network Learning and Ideas of Community
30 王佩瑜，林美娟．教师网路社群之特性分析．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(下)，2003．406～408
31 苏子仁，王健华．中小学网路教学资源库的建置与发展——台北经验．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集(上)，2003．256～259
32 戴晓东．教育资源库的知识管理．在线教育资讯，http://www.online-edu.org/
33 庄秀丽．知识管理和社会性软件对教育教学资源库建设的启示．在线教育资讯，http://www.online-edu.org/
34 郭少友．基于WEB存储系统的知识管理系统分析与设计．图书情报知识，2002．5
35 顾小清．学习网：基于Agent的智能学习型社会．中国电化教育，2002 11