蒙台梭利教育法园本化的个案研究
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摘要
玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）是继福禄贝儿之后,世界学前教育界最具有影响力的意大利教育家。她创立了科学的幼儿教育理论和方法——蒙台梭利教育法，促进了近代幼儿教育的发展，对世界幼儿教育事业改革和发展起到深远的影响。蒙台梭利教育法传入我国已有一个世纪之久，但是我国的实践运用中仍然存在一些问题。因此，有必要结合当前幼儿园教育实践中存在的问题，进一步探索蒙台梭利教育法园本化的问题，以促进幼儿园课程的效益最大化。
本研究的思路是从现状调查入手，对幼儿园蒙台梭利课程设置与实施现状作具体分析，在把握现状的基础上，寻找比较典型的幼儿园，对其课程园本化实施与园本化开发进行深度的质性研究，从中揭示共性和个性的策略。主要以个案法为主，通过观察和访谈法实现。
本研究主要包括两大部分内容：
第一部分是引言。主要包括：问题的提出、相关文献综述和研究的设计与实施过程三个部分。首先介绍本研究的研究背景，提出研究问题，并从理论和实践两方面揭示了研究的意义。然后对蒙台梭利教育法的理论基础、形成过程、主要内容和评价四方面对相关理论进行了梳理，简要介绍蒙台梭利教育法的传播及园本化的情况。最后，介绍本研究所使用的研究方法并说明方法的实施过程，以确保本研究科学性和可行性。
第二部分是正文，包括五部分内容：描述S幼儿园在课程计划、教具园本化、具体实施以及反思评价四个关键环节中的状况；从文化差异、教育行政部门、家长、幼儿园以及教师自身等外部和内部因素，对S幼儿园的园本化实施状况进行归因分析；探究蒙台梭利教育法园本化的科学性，主要从教育活动实施的独特性和课程的设计和实施途径多元化三方面进行探究；结合实际提出了建议，以促进幼儿园课程的效益最大化；对本研究的创新和不足之处进行反思。
Maria Montessori Following the Froebel, the world's pre-school education sector,She founded the science of infant education theory and method--Montessori methodof education, promote the development of preschool education in modern times, theworld of children education in the reform and development of a far-reaching impact.Montessori educational method was introduced to China about a century, but in ourcountry there are still some problems in the practical application. Therefore, it isnecessary to combine the current kindergarten education problems in practice, furtherexploration of the Montessori's education method of Kindergarten-based problems, inorder to promote the benefit maximization of kindergarten curriculum.
The research of train of thought is from this essay starts with the present situationof kindergarten, Montessori curriculum and implementation status of specific analysis,to grasp the present situation in the foundation, in search of more typical kindergarten,the kindergarten-based curriculum implementation and the development of the depthof the qualitative research, reveals the commonness and individuality of the strategy.The main case method, through observation and interview method.
This research mainly includes two parts of contents:
The first part is the introduction. Mainly include: putting forward the problem,literature review and research design and implementation process of the three parts.First elaborated the research background, clarifies the research question, and from twoaspects of theory and practice to reveal the significance of the research. Then toMontessori education method of theoretical foundation, formation process, maincontent and evaluation of four aspects of the related theories, introduced Montessorieducation law and the dissemination of Kindergarten-based situation. Finally, thisstudy uses the research method and the implementation process, to ensure thescientificity and feasibility study.
The second part is the main body, including five partial contents: description of Skindergarten in curriculum planning, teaching aids of Kindergarten-based, specificimplementation and reflection of four key links in the state; from the cultural differences, the administrative departments of education, parents, kindergarten andteachers and other external and internal factors, on the S kindergarten garden theimplementation status attribution analysis of the Montessori's education method;kindergarten-based science, mainly from the educational activities in theimplementation of the uniqueness and the course design and implementation of aplurality of three ways to explore; puts forward suggestions to promote thekindergarten curriculum, to maximize the benefits of the research; the innovation andinadequacy of reflection.
本研究的思路是从现状调查入手，对幼儿园蒙台梭利课程设置与实施现状作具体分析，在把握现状的基础上，寻找比较典型的幼儿园，对其课程园本化实施与园本化开发进行深度的质性研究，从中揭示共性和个性的策略。主要以个案法为主，通过观察和访谈法实现。
本研究主要包括两大部分内容：
第一部分是引言。主要包括：问题的提出、相关文献综述和研究的设计与实施过程三个部分。首先介绍本研究的研究背景，提出研究问题，并从理论和实践两方面揭示了研究的意义。然后对蒙台梭利教育法的理论基础、形成过程、主要内容和评价四方面对相关理论进行了梳理，简要介绍蒙台梭利教育法的传播及园本化的情况。最后，介绍本研究所使用的研究方法并说明方法的实施过程，以确保本研究科学性和可行性。
第二部分是正文，包括五部分内容：描述S幼儿园在课程计划、教具园本化、具体实施以及反思评价四个关键环节中的状况；从文化差异、教育行政部门、家长、幼儿园以及教师自身等外部和内部因素，对S幼儿园的园本化实施状况进行归因分析；探究蒙台梭利教育法园本化的科学性，主要从教育活动实施的独特性和课程的设计和实施途径多元化三方面进行探究；结合实际提出了建议，以促进幼儿园课程的效益最大化；对本研究的创新和不足之处进行反思。
Maria Montessori Following the Froebel, the world's pre-school education sector,She founded the science of infant education theory and method--Montessori methodof education, promote the development of preschool education in modern times, theworld of children education in the reform and development of a far-reaching impact.Montessori educational method was introduced to China about a century, but in ourcountry there are still some problems in the practical application. Therefore, it isnecessary to combine the current kindergarten education problems in practice, furtherexploration of the Montessori's education method of Kindergarten-based problems, inorder to promote the benefit maximization of kindergarten curriculum.
The research of train of thought is from this essay starts with the present situationof kindergarten, Montessori curriculum and implementation status of specific analysis,to grasp the present situation in the foundation, in search of more typical kindergarten,the kindergarten-based curriculum implementation and the development of the depthof the qualitative research, reveals the commonness and individuality of the strategy.The main case method, through observation and interview method.
This research mainly includes two parts of contents:
The first part is the introduction. Mainly include: putting forward the problem,literature review and research design and implementation process of the three parts.First elaborated the research background, clarifies the research question, and from twoaspects of theory and practice to reveal the significance of the research. Then toMontessori education method of theoretical foundation, formation process, maincontent and evaluation of four aspects of the related theories, introduced Montessorieducation law and the dissemination of Kindergarten-based situation. Finally, thisstudy uses the research method and the implementation process, to ensure thescientificity and feasibility study.
The second part is the main body, including five partial contents: description of Skindergarten in curriculum planning, teaching aids of Kindergarten-based, specificimplementation and reflection of four key links in the state; from the cultural differences, the administrative departments of education, parents, kindergarten andteachers and other external and internal factors, on the S kindergarten garden theimplementation status attribution analysis of the Montessori's education method;kindergarten-based science, mainly from the educational activities in theimplementation of the uniqueness and the course design and implementation of aplurality of three ways to explore; puts forward suggestions to promote thekindergarten curriculum, to maximize the benefits of the research; the innovation andinadequacy of reflection.
引文
[1]赖竹青.蒙台梭利教育本土化的个案分析：[硕士学位论文].重庆：西南大学，2009
[2]简楚瑛.学前教育课程模式[M].上海:华东师范大学出版社，2005:7
[3]朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2010:246
[4]曹冬.蒙台梭利教育法在中国的实践与改革：[硕士学位论文].山东：山东师范大学硕士学位论文,2006
[5]唐淑，孔起英.国外幼儿园课程[M].南京：南京师范大学出版社.2009:15
[6] Stacie Goffin，Catherine Wilson.课程模式与早起教育（李敏谊）.[M].北京：教育科学出版社，2008:45
[7]霍力岩.蒙台梭利教育法研究：[博士学位论文].北京：北京师范大学，1996
[8]简楚瑛.学前教育课程模式[M].上海：华东师范大学出版社，2005:1—56
[9]周莹.蒙台梭利教育法的本土化研究：[硕士学位论文].上海：重庆师范大学,2011.
[10]陈学东.蒙台梭利教学法园本化探索：[硕士学位论文].武汉：华中师范大学,2006
[11]杨静茹.蒙台梭利法在美国的传播与本十化研究:[硕士学位论文].北京：北京师范大学，2006
[12]上海市教委研究室编.幼儿园课程园本化[M].上海：上海教育出版社,2004:27
[13]上海市教委研究室编.幼儿园课程园本化[M].上海：上海教育出版社,2004:27
[14]陈萍.蒙台梭利学前教育思想在中国的引进及其影响：[硕士学位论文].山西：山西大学，2008
[15]梁志燊.蒙台梭利方法在中国[J].家庭与家教.2007,12：4-6
[16]梁志燊.梁志燊教授谈蒙台梭利教育[J].早期教育.2006,4:4-5
[17]曹冬.蒙台梭利教育法在中国的实践与改革：[硕士学位论文].山东：山东师范大学，2006
[18]曾洁女.蒙台梭利法的传播及本土化初探：[硕士学位论文].上海：华东师范大学，2001
[19]霍力岩.蒙台梭利教育法与幼儿教育改革——借鉴蒙台梭利教育法的基本思路[J].比较教育研究.1999,5:55-58
[20]梁志燊.梁志燊教授谈蒙台梭利教育[J].早期教育.2006,4：4-5
[21]曹冬.蒙台梭利教育法在中国的实践与改革：[硕士学位论文].山东：山东师范大学，2006
[22]赖竹青.蒙台梭利教育本土化的个案分析：[硕士学位论文].重庆：西南大学，2009
[23]曾洁女.蒙台梭利法的传播及本土化初探：[硕士学位论文].上海：华东师范大学，2001
[24]鲍亚.蒙台梭利儿童课程研究：[硕士学位论文].南京：南京师范大学，2007
[25]梁志燊.梁志燊教授谈蒙台梭利教育[J].早期教育.2006(4)：4-5
[26]上海市教委研究室编.幼儿园课程园本化[M].上海：上海教育出版社,2004:15
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