新课程背景下高中选修课的课程结构研究
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摘要
高中新课程改革的一个主要特点就是在选修课的开设。选修课作为一个特殊的课程体系,其课程结构是否科学合理影响着课程功能的实现。优化的课程结构才能使学生得到全面而有个性的发展,真正实现素质教育。本文立足于课程决策、课程形式和课程功能三个角度对课程结构进行了研究,对我国高中选修课课程结构的发展历程进行了文献梳理,深入的分析了中美两国高中选修课在三个方面的差异,并探讨了形成这些差异的原因,在此基础上提出了优化我国高中选修课课程结构的具体建议,力求为高中选修课的顺利实施做出贡献。
本文将全部研究分为四章:
第一章是本文的引言,介绍了有关学者对选修课和课程结构的研究概况及本文选题的原因、研究目的和研究意义。
第二章明确了高中选修课和课程结构的概念,概括介绍了本研究的理论基础,并且梳理了中国高中选修课课程结构的发展历程,分析了其改革的必然性。
第三章以课程决策、课程形式和课程功能为视角,从三个角度对中美两国高中选修课的课程结构进行了深入细致的分析比较,以实例和数据为依据概括总结了其异同,并全方位探讨了造成这种差异的原因。
第四章结合对前文的分析比较,以优化的理念、优化的行动和优化的保障三个步骤,针对性的提出优化我国高中选修课课程的思路,以供借鉴。
One of main characteristic is the establishment of elective courses during the Innovation of New curriculum in high school. As a special course system, it will affect realization of course function that whether the curriculum structure of elective courses is reasonable and scientific. With the optimization design of curriculum structure, students have access to the combination of all—round development of human being and the development of the individual, and realize quality education. The thesis discusses the curriculum structure of elective courses from three angles, course function, decision and form, provides the more detailed literature reviews on development of curriculum structure history of elective courses in high school, tries to deeply distinguish and analyze the difference on the three aspects between China and America, studies on the cause of the formation. The specific ideas are put forward for the optimization design of curriculum structure of elective courses in our high school based on them, which is hoped to contribute to the successful implement of elective courses in high school.
There are four chapters in the paper.
Chapter one: introduction. The study survey related to elective courses and curriculum structure, cause of topic selection, intention of the thesis and the sense of the research are introduced.
Chapter two: The chapter makes clear of the concept of elective courses and curriculum structure, briefly introduces theoretical basis for the thesis, reviews on the history of curriculum structure of elective courses development in high school, analyses the necessity of the reform in it.
Chapter three: From the perspective of course decision, form and function, the chapter compares and analyzes deeply curriculum structure of elective courses in high school, summarizes the differences and similarities on it between China and America according to example and data, studies on the reasons for the formation all-round.
Chapter four: Adopting previous paper, the author put forward for the three optimization steps of curriculum structure of elective courses in our high school for reference with pertinence, which involve idea, action and supporting.
本文将全部研究分为四章:
第一章是本文的引言,介绍了有关学者对选修课和课程结构的研究概况及本文选题的原因、研究目的和研究意义。
第二章明确了高中选修课和课程结构的概念,概括介绍了本研究的理论基础,并且梳理了中国高中选修课课程结构的发展历程,分析了其改革的必然性。
第三章以课程决策、课程形式和课程功能为视角,从三个角度对中美两国高中选修课的课程结构进行了深入细致的分析比较,以实例和数据为依据概括总结了其异同,并全方位探讨了造成这种差异的原因。
第四章结合对前文的分析比较,以优化的理念、优化的行动和优化的保障三个步骤,针对性的提出优化我国高中选修课课程的思路,以供借鉴。
One of main characteristic is the establishment of elective courses during the Innovation of New curriculum in high school. As a special course system, it will affect realization of course function that whether the curriculum structure of elective courses is reasonable and scientific. With the optimization design of curriculum structure, students have access to the combination of all—round development of human being and the development of the individual, and realize quality education. The thesis discusses the curriculum structure of elective courses from three angles, course function, decision and form, provides the more detailed literature reviews on development of curriculum structure history of elective courses in high school, tries to deeply distinguish and analyze the difference on the three aspects between China and America, studies on the cause of the formation. The specific ideas are put forward for the optimization design of curriculum structure of elective courses in our high school based on them, which is hoped to contribute to the successful implement of elective courses in high school.
There are four chapters in the paper.
Chapter one: introduction. The study survey related to elective courses and curriculum structure, cause of topic selection, intention of the thesis and the sense of the research are introduced.
Chapter two: The chapter makes clear of the concept of elective courses and curriculum structure, briefly introduces theoretical basis for the thesis, reviews on the history of curriculum structure of elective courses development in high school, analyses the necessity of the reform in it.
Chapter three: From the perspective of course decision, form and function, the chapter compares and analyzes deeply curriculum structure of elective courses in high school, summarizes the differences and similarities on it between China and America according to example and data, studies on the reasons for the formation all-round.
Chapter four: Adopting previous paper, the author put forward for the three optimization steps of curriculum structure of elective courses in our high school for reference with pertinence, which involve idea, action and supporting.
引文
[1]吴康宁.课程社会学研究[M].江苏教育出版社,2004.
[2]董毅、邬旭东.新课程理论与实践的反思[M].合肥工业大学出版社,2005.
[3]吕达.课程概论[M].人民教育出版社,2004.
[4]胡庆芳.美国高中课程发展研究:从失衡发展到基础振兴[M].广东高等教育出版社,2005.
[5]郭晓明.课程结构论:一种原理性探寻[M].湖南师范大学出版社,2002.
[6]张廷凯.高中新课程的结构和内容[M].天津:天津教育出版社,2005.
[7]施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].教育科学出版社,1996.
[8]朱慕菊.走进新课程:与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社,2002.
[9]钟启泉.课程与教学概论[M].华东师范大学出版社,2004.
[10]吴永军.课程社会学[M].南京师范大学出版社,2000.
[11]钟启泉、崔允漷、张华.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].华东师范大学出版社,2001.
[12]钟启泉、张华.世界课程改革趋势研究[M].北京师范大学出版社,2001.
[13]江山野.美国加拿大学校课程[M].河北教育出版社,2001.
[14]冯生尧.课程改革:世界与中国[M].广东教育出版社,2004.
[15]汪霞.国外中小学课程演进[M].山东教育出版社,1998.
[16]石鸥.结构的力量——《普通高中课程方案(实验)》的理解与实施[M].高等教育出版社,2004.
[17]柯森.当代美国中小学课程概观[M].中山大学出版社,2005.
[18]石鸥、刘丽群.课程改革中的若干问题[M].广东教育出版社,2004.
[19]江山野.外国中学课程设置[M].河北教育出版社,2001.
[20]埃利斯、张文军.课程理论及其实践范例[M].教育科学出版社,2005.
[21]钟启泉、崔允漷、吴刚平.普通高中新课程方案导读[M].华东师范大学出版社,2003.
[22]周满生:《世界教育发展的基本特点和规律》,北京:人民教育出版社,第117页。
[1]Robert N.Gilbert,Mike Robins.Welcome to our world:realities of high school students[M].Thousand Oaks,Califi Corwin Press,1998.
[2]Watras,Joseph.The foundations of educational curriculum and diversity[M].Boston:Allyn and Bacon,2002.
[3]David Coulby.Beyond the national curriculum:curricular centralism and cultural diversity in Europe and the USA[M].New York:Falmer Press,2000.
[4]Paul S.George.The exemplary high school[M].Fort Worth,TX:Harcourt College Publishers,2000.
[5]Holt,Maurice.Schools and curriculum change[M].London:Mcgraw-Hill Book Company(UK)Limited,1980.
[6]Robert N.Bush,Dwight W.Allen.A new design for high school education:assuming a flexible schedule[M].New York:McGraw-Hill,1964.
[7]Forrest W.Parkay,Eric J.Anctil,Glen Hass.Curriculum planning:a contemporary approach[M].Boston:Pearson,2006.
[1]吴永军.高中新课程理念下的课程实施及其评价[J].教育研究,2006(1).
[2]江建华.对普通高中新课程的认识和理解[J].黄石教育学院学报,2004(9).
[3]云涛、程材.新的《普通高中课程方案》和各科《课程标准》述略[J].课程·教材·教法,2003(5).
[4]曹志祥.普通高中课程方案介绍[J].实验教学与仪器,2004(5).
[5]恽昭世.普通高中课程编制的框架构想[J].课程·教材·教法,1999(8).
[6]李其龙.国际普通高中课程改革趋势[J].全球教育展望,2003(7).
[7]李敏.世界发达国家中小学课程结构的特点教育科学研究,2006f12).
[8]程一凡.中学选修课的实践与思考[J].教学与管理,2000(12).
[9]李景国.开设选修课,培养高中学生的能力[J].黔西南民族师专学报,2001(9).
[10]王定华.美国高中课程改革考察与分析[J].教育研究,2007(3).
[11]刘笑天.选修课带给教师的新启示[J].山东教育,2004(7).
[12]陈辉.从选修课的设置谈高中历史课程改革[J].教育研究,2000(6).
[13]李德勇 浅论我国普通高中的功能、模式与课程设置[J].盐城师专学报(哲 学社会科学版),1999(1).
[14]靳玉乐、张家军.国外基础教育课程目标的特点及其启示[J].外国教育研究,2000(8).
[15]顾建军.世界各国高中技术类课程设置及其启示[J].职教通讯,2002(1).
[16]张倩.培养怎样的人——试析美国基础教育课程结构[J].外国中小学教育,2005(4).
[17]余艺文.谈美国中小学选修课的设置[J].课程·教材·教法,2003(8).
[18]黄长虹.当代美国高中教育的得失与启示[J].外国中小学教育,2005(8).
[19]张鸿林.美国高中课程的特点及其给予我们的启示[J].天津教育,2004(7).
[20]胡庆芳.当今美国高中课程管理研究[J].外国教育研究,2002(7).
[21]张福兰.美国优质高中教育考察观感[J].天津市教科院学报,2005(2).
[22]汪禄应.选择:高中新课程的关键词[J].安徽教育学院学报,2006(1).
[23]潘洪建、曹汉斌.关于高中选修课几个问题的探讨[J].课程·教材·教法,2005(7).
[24]谢红珍.国际普通高中课程改革比较研究[J].湖南科技学院学报,2005(4).
[25]隋立国.中美综合高中发展的研究及其启示[J].教学与管理,2005(3).
[26]邸承奎.课程的内涵、内容及其结构[J].吉林商业高专学报,1998(3).
[27]张廷凯.普通高中课程结构改革的探讨[J].课程·教材·教法,1994(1).
[28]孙国友.对普通高中选修课课程理论和实践的思考[J].基础教育研究,1995(2).
[29]石鸥.选择一种课程就是选择一种未来——关于高中多样化、选择性课程结构的几点认识[J].中国教育学刊,2003(2).
[30]和学新.课程改革要致力于课程结构的改造和完善[J].课程·教材·教法,1997(10).
[31]郭晓明.整体性课程结构观与优化课程结构的新思路[J].教育理论与实践,2001(5).
[32]许洁英.国家课程、地方课程和校本课程的含义、目的及地位[J].教育研究,2005(8).
[33]陈静.我国基础教育课程结构的社会学分析[J].当代教育论坛,2006(2).
[34]郭晓明.普通高中课程结构的价值取向[J].当代教育科学,2003(22).
[35]熊梅、常新.当今一些发达国家普通高中课程结构特点的比较[J].外国教育 研究,1994(6).
[36]沈建民、谢利民.试论研究型课程生命活力的焕发[J].课程·教材·教法,2001(10).
[38]韩雪.美国社会科课程内容分析[J].首都师范大学学报(社会科学版),2004(1).
[39]胡百良.美中两国中学课程的分析比较[J].比较教育研究,1998(4).
[40]杨爱程.社会文化结构与学校课程改革[J].教育研究,1994(3).
[41]周勤.结构的力量——美国基础教育课程结构的沿革[J].当代教育论坛,2005(9).
[42]吴永军.课程结构的社会学分析[J].南京师范大学学报(社会科学版),2001(1).
[43]李庆明.走向分权的课程决策[J].江苏教育学院学报(社会科学版),2001(5).
[44]赖盛兰.浅谈美国中学的课程丌设与我国中学的课程改革[J].成都教育学院学报,2002(3).
[45]袁祖望.外国普通中学选修课开设的比较研究[J].课程·教材·教法,1991(9).
[46]熊焰.中美两国近20年来的中学课程改革之比较[J].教育评论,2000(3).
[47]石鸥.让学生在选择中学会选择——欧洲三国高中课程改革对我们的启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2002(12).
[48]季苹.论课程结构[J].中小学课程管理,2001(3).
[49]笪佐领、葛军.论普通高中微型课程的设置[J].课程·教材·教法,1992(3).
[50]沈建民 谢利民.研究型课程与基础型课程、拓展型课程的关系[J].课程·教材·教法,2001(10).
[51]郭晚盛.普通高中就业预备教育的实践与思索[J].教育理论与实践,2000(9).
[51]蒋红斌.论普通高中选修课的三个问题[J].怀化师专学报,1996(12).
[53]江山野.关于必修课与选修课相结合的课程制度[J].课程·教材·教法,1995(9).
[54]方青稚.高中选修课程的三大系列开发建设[J].教学月刊,2005(5).
[55]朱煜.谈普通高中选修课的几个问题[J].教育科学研究,2003(12).
[2]董毅、邬旭东.新课程理论与实践的反思[M].合肥工业大学出版社,2005.
[3]吕达.课程概论[M].人民教育出版社,2004.
[4]胡庆芳.美国高中课程发展研究:从失衡发展到基础振兴[M].广东高等教育出版社,2005.
[5]郭晓明.课程结构论:一种原理性探寻[M].湖南师范大学出版社,2002.
[6]张廷凯.高中新课程的结构和内容[M].天津:天津教育出版社,2005.
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[8]朱慕菊.走进新课程:与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社,2002.
[9]钟启泉.课程与教学概论[M].华东师范大学出版社,2004.
[10]吴永军.课程社会学[M].南京师范大学出版社,2000.
[11]钟启泉、崔允漷、张华.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].华东师范大学出版社,2001.
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[1]吴永军.高中新课程理念下的课程实施及其评价[J].教育研究,2006(1).
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