地方性知识视野中的乡土教材开发
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摘要
扎龙自然保护区被誉为“北国江南”,以鹤著称于世。环扎龙湖分布着大小不一的自然村落,历史悠久,风光优美。在这片古老的黑土地上,曾有过不同的民族登上历史的舞台,演绎各自的历史篇章。民族之间的碰撞与融合,以及人对自然的利用与关爱,逐渐融入了历史文化的长河之中,最终演变成了以鹤文化和满族文化为主要特色的湿地文化。齐齐哈尔市扎龙中心学校开发的《仙鹤飞起的地方》是该校教师自主研发的乡土教材,对湿地地区学校教育中环境教育的开展以及少数民族传统文化的传承和发展起到了开创性的作用。
笔者试图以著名人类学家克利福德·吉尔兹提出的“地方性知识”概念为新的理论视角研究乡土教材。针对《仙鹤飞起的地方》,分别从“静态的知识读本”角度进行详细的文本分析,以及“动态的课堂教学”进行描述和解释,结合社会各个群体(教育行政官员、教师、学生、家长)对该教材的评价,总结出乡土教材给学校教育中的教师和学生带来的各种影响,以及探讨在国家化和全球化的背景下,如何使乡土知识与主流文化在学校教育中更好实现整合。在此基础上,论文对湿地地区乡村学校教育的课程改革和乡土教材开发提出了一些建议。
全文共分七个部分：
第一部分：绪论。简要地论述了选题缘起与背景、研究的内容与意义、研究的理论范式及方法,对目前“地方性知识”研究、国内乡土教材开发、乡村教育研究进行了简单的梳理和总结。
第二部分：田野点学校概述。主要通过对学校特色教育的介绍,描述了田野点学校——扎龙中心学校的发展概况。
第三部分：《仙鹤飞起的地方》乡土教材之研发及使用过程。对该教材开发的背景、开发及修订过程,骨干教师的培训活动进行了简要描述。
第四部分：《仙鹤飞起的地方》乡土教材之教材分析。从“静态的知识读本”的角度,指出该教材是对“地方性知识”的传承。通过对教材的框架解构、内容选择与安排、教材的立体化构成及设计形式进行详细的文本分析,总结出该教材具有的五大特点。
第五部分：《仙鹤飞起的地方》之课堂使用。从“动态的课堂教学”的角度,指出该教材的目的是让学生意识到自己是湿地的孩子。通过对教学目的、课堂教学方法及课堂活动的描述呈现该教材的开发宗旨及意义。
第六部分：理论阐释及思考。结合吉尔兹的“地方性知识”概念,讨论“地方性知识”在学校教育视野中的应用,提出湿地地区农村学校乡土教材开发的基本理念和价值取向。
第七部分：在以上对田野调查分析及思考的基础上,总结了乡土教材在现代化发展与学校教育改革进行的今天所承载的特殊意义,并提出了相应的建议。
Famous for red-crowned crane, Zhalong natural reserve is also called Jiangnan of north China. Zhalong Lake with its beautiful sightseeing is surrounded by villages with a long history. Several ethnic groups have also written down their stories on this old black land. The cohesion and collision of different ethnic groups, together with human beings'love and utilize of the nature finally form the wetland culture featured by red-crowned crane culture and Manchu culture. "A Place Where Cranes Take Off" is the local teaching material developed by teachers in Zhalong center school, Qiqihaer city, which has an initiative effect to environmental education, inheritance and development of ethnic minority culture.
In this dissertation, I attempt to apply the concept "local knowledge" from a respected anthropologist Clifford Geertz (1926—2006) to examine the local teaching materials through context analysis of "static reading book", description and explanation of "dynamic classroom teaching", combined with evaluation of multiple groups including educational administration officials, teachers, students and parents, this dissertation summarizes this material's impacts on the local teachers and students, discusses how to integrate local knowledge and the mainstream culture in school education better in the context of the current national unity and globalization, and provides suggestions on the curriculum reform and local teaching materials development for schools in rural wetland areas.
The dissertation consists seven parts as the following:
PartⅠis the Introduction, which briefly discusses the causes and purposes of choosing this topic, the basic contents, the research methodologies, the theoretical models, and literature reviews of local knowledge, local materials development in china, and the studies of Chinese rural school education.
PartⅡprovides a brief introduction of the field spot. The features and development of Zhalong center school are elaborated.
PartⅢdeals with the development and implementation of the curriculum, "A Place Where Cranes Take Off". The background, development process and revision of this material as well as the key teachers training are introduced.
PartⅣfocuses on the context analysis of the curriculum. From the perspective of "static reading book", I point out that this material inherit "local knowledge". Through deconstruction of the framework of the material, analysis of the content choosing, arrangement, three-dimensional composition and form design, five features are concluded.
PartⅤis about the implementation of this material in class. From the perspective of "dynamic classroom teaching", I concludes that the purpose of this material is make the students realize that they are the children of wetland。The objectives and significance of the material development are showed through the description of the teaching objectives, teaching methods and activities.
Part VI discusses the utilization of local knowledge in schooling and proposed the basic concepts and value orientation for wetland rural school teaching materials development.
Part VII sums up the significance of local teaching material in the modern society and educational reform, followed by some suggestions.
笔者试图以著名人类学家克利福德·吉尔兹提出的“地方性知识”概念为新的理论视角研究乡土教材。针对《仙鹤飞起的地方》,分别从“静态的知识读本”角度进行详细的文本分析,以及“动态的课堂教学”进行描述和解释,结合社会各个群体(教育行政官员、教师、学生、家长)对该教材的评价,总结出乡土教材给学校教育中的教师和学生带来的各种影响,以及探讨在国家化和全球化的背景下,如何使乡土知识与主流文化在学校教育中更好实现整合。在此基础上,论文对湿地地区乡村学校教育的课程改革和乡土教材开发提出了一些建议。
全文共分七个部分：
第一部分：绪论。简要地论述了选题缘起与背景、研究的内容与意义、研究的理论范式及方法,对目前“地方性知识”研究、国内乡土教材开发、乡村教育研究进行了简单的梳理和总结。
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第三部分：《仙鹤飞起的地方》乡土教材之研发及使用过程。对该教材开发的背景、开发及修订过程,骨干教师的培训活动进行了简要描述。
第四部分：《仙鹤飞起的地方》乡土教材之教材分析。从“静态的知识读本”的角度,指出该教材是对“地方性知识”的传承。通过对教材的框架解构、内容选择与安排、教材的立体化构成及设计形式进行详细的文本分析,总结出该教材具有的五大特点。
第五部分：《仙鹤飞起的地方》之课堂使用。从“动态的课堂教学”的角度,指出该教材的目的是让学生意识到自己是湿地的孩子。通过对教学目的、课堂教学方法及课堂活动的描述呈现该教材的开发宗旨及意义。
第六部分：理论阐释及思考。结合吉尔兹的“地方性知识”概念,讨论“地方性知识”在学校教育视野中的应用,提出湿地地区农村学校乡土教材开发的基本理念和价值取向。
第七部分：在以上对田野调查分析及思考的基础上,总结了乡土教材在现代化发展与学校教育改革进行的今天所承载的特殊意义,并提出了相应的建议。
Famous for red-crowned crane, Zhalong natural reserve is also called Jiangnan of north China. Zhalong Lake with its beautiful sightseeing is surrounded by villages with a long history. Several ethnic groups have also written down their stories on this old black land. The cohesion and collision of different ethnic groups, together with human beings'love and utilize of the nature finally form the wetland culture featured by red-crowned crane culture and Manchu culture. "A Place Where Cranes Take Off" is the local teaching material developed by teachers in Zhalong center school, Qiqihaer city, which has an initiative effect to environmental education, inheritance and development of ethnic minority culture.
In this dissertation, I attempt to apply the concept "local knowledge" from a respected anthropologist Clifford Geertz (1926—2006) to examine the local teaching materials through context analysis of "static reading book", description and explanation of "dynamic classroom teaching", combined with evaluation of multiple groups including educational administration officials, teachers, students and parents, this dissertation summarizes this material's impacts on the local teachers and students, discusses how to integrate local knowledge and the mainstream culture in school education better in the context of the current national unity and globalization, and provides suggestions on the curriculum reform and local teaching materials development for schools in rural wetland areas.
The dissertation consists seven parts as the following:
PartⅠis the Introduction, which briefly discusses the causes and purposes of choosing this topic, the basic contents, the research methodologies, the theoretical models, and literature reviews of local knowledge, local materials development in china, and the studies of Chinese rural school education.
PartⅡprovides a brief introduction of the field spot. The features and development of Zhalong center school are elaborated.
PartⅢdeals with the development and implementation of the curriculum, "A Place Where Cranes Take Off". The background, development process and revision of this material as well as the key teachers training are introduced.
PartⅣfocuses on the context analysis of the curriculum. From the perspective of "static reading book", I point out that this material inherit "local knowledge". Through deconstruction of the framework of the material, analysis of the content choosing, arrangement, three-dimensional composition and form design, five features are concluded.
PartⅤis about the implementation of this material in class. From the perspective of "dynamic classroom teaching", I concludes that the purpose of this material is make the students realize that they are the children of wetland。The objectives and significance of the material development are showed through the description of the teaching objectives, teaching methods and activities.
Part VI discusses the utilization of local knowledge in schooling and proposed the basic concepts and value orientation for wetland rural school teaching materials development.
Part VII sums up the significance of local teaching material in the modern society and educational reform, followed by some suggestions.
引文
1 李素梅,滕星.中国百年乡土教材演变述评.广西民族大学学报(哲学社会科学版),2008,(1)
1 李素梅,滕星.中国百年乡土教材演变述评.广西民族大学学报(哲学社会科学版),2008,(1)
2 李素梅,滕星.中国百年乡土教材演变述评.广西民族大学学报(哲学社会科学版),2008,(1)
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1 资料整理自http://zh.wikipedia.org/zh-cn/
2 资料整理自http://zh.wikipedia.org/zh-cn/
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3 [美]克利福德·吉尔兹著,王海龙译.地方性知识——阐释人类学论文集.中央编译出版社,2004：51
4 [美]克利福德·吉尔兹著,王海龙译.地方性知识——阐释人类学论文集.中央编译出版社,2004：71.
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3 吴彤.两种“地方性知识”——兼评吉尔兹和劳斯的观点.自然辩证法研究,2007,(11).
4 关于乡土教材这一概念的英文表述形式主要有两种：regional textbook和local teaching material.前者来自范广伟,王治河主编,于民雄等编写的英汉社科大辞典.北京：海洋出版社,1992,751.后者来自谢振清主编,汉英英汉经贸大辞典(汉英部分).北京：中国社会科学出版社.1993年.本研究采用后者.
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