新时期我国中学生不合理需要探析及教育对策
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摘要
品德教育一直是我国全面发展的教育思想的重要组成部分。我国教育工
作者及相关社会学家在品德教育工作方面积累了丰富的经验。近年来，在考
察国外研究成果并结合我国品德教育实践的基础上，他们提出了许多具有实践
价值的理论。对于尚处在不完善的社会主义市场经济体制环境中的思想品德
教育，这些经验和理论仍具有一定的指导作用。
中学时期是个体思想品德形成的关键期，学校在对中学生进行思想品德教
育、培养良好的思想品质方面做了大量工作。但是这些工作所产生的教育效
果却不近人意。究其原因，是因为当前中学德育工作缺乏足够的针对性，教育
者对被教育者的内心需求、愿望等缺乏足够的了解和认识。这些现象表明，
指导中学德育工作的已有思想和理论有待于进一步的改进和创新。
鉴于以上原因，本文将从中学生的需要这个角度，探讨影响当前我国中
学生思想品德形成和发展的因素。本文结构如下：
第一部分为前言，主要对不合理需要进行界定，并概述人的需要与品德
形成之间的关系。
第二部分陈述当前中学生的不合理需要、表现形式及可能导致的问题。
第三部分论述当前中学生不合理需要产生的原因，以探寻新时期思想品
德教育的合理依据。
第四部分论述对中学生不合理需要进行教育的可能途径。
第五部分为结语。
The training of moral character has always been regarded as one of the major elements of our all-round education. These years the teaching staff and sociologists concerned in our country have accumulated a wealth of experience of moral education on the basis of the research and practice by themselves and their counterparts at home and abroad. They have established a variety of theories of practical significance. In the situation of today’ s immature market economy, these theories have been playing an impotant role in guiding our moral education.
The period of high school years is of crucial importance for young people to develop their moral characters. Schools have exerted great efforts to carry out moral education and to develop students’ moral characters. But at the present time, efforts by schools on moral training are producing less and less efficiency. The actual cause of this dissatisfaction is that our work on moral education has not gone deep enough to gain a clear idea of what the young people are thinking about and what they desire to achieve. Such realities call for improvement and renovations to the established ideas and theories In our moral education.
In view of the above-mentioned facts, this dissertation intends to investigate what affects the formation and development of young people’ s moral characters at the present time from the angle of psychological needs rather than anything else. It includes the following parts:
Part One is the introduction. It provides a definition of irrational psychological needs and explains how people’ s moral characters are connected with their psychological needs.
Part Two will present the common irrational needs of the present high school students and their conseqent problems.
Part Three will analyse the causes of the above irrational needs for the purpose of finding out the thoeretical bases for future moral education.
Part Four introduces the possible ways and methods to help the young people with the irrational needs and to develop rational psychological needs.
Part Five is the conclusion.
作者及相关社会学家在品德教育工作方面积累了丰富的经验。近年来，在考
察国外研究成果并结合我国品德教育实践的基础上，他们提出了许多具有实践
价值的理论。对于尚处在不完善的社会主义市场经济体制环境中的思想品德
教育，这些经验和理论仍具有一定的指导作用。
中学时期是个体思想品德形成的关键期，学校在对中学生进行思想品德教
育、培养良好的思想品质方面做了大量工作。但是这些工作所产生的教育效
果却不近人意。究其原因，是因为当前中学德育工作缺乏足够的针对性，教育
者对被教育者的内心需求、愿望等缺乏足够的了解和认识。这些现象表明，
指导中学德育工作的已有思想和理论有待于进一步的改进和创新。
鉴于以上原因，本文将从中学生的需要这个角度，探讨影响当前我国中
学生思想品德形成和发展的因素。本文结构如下：
第一部分为前言，主要对不合理需要进行界定，并概述人的需要与品德
形成之间的关系。
第二部分陈述当前中学生的不合理需要、表现形式及可能导致的问题。
第三部分论述当前中学生不合理需要产生的原因，以探寻新时期思想品
德教育的合理依据。
第四部分论述对中学生不合理需要进行教育的可能途径。
第五部分为结语。
The training of moral character has always been regarded as one of the major elements of our all-round education. These years the teaching staff and sociologists concerned in our country have accumulated a wealth of experience of moral education on the basis of the research and practice by themselves and their counterparts at home and abroad. They have established a variety of theories of practical significance. In the situation of today’ s immature market economy, these theories have been playing an impotant role in guiding our moral education.
The period of high school years is of crucial importance for young people to develop their moral characters. Schools have exerted great efforts to carry out moral education and to develop students’ moral characters. But at the present time, efforts by schools on moral training are producing less and less efficiency. The actual cause of this dissatisfaction is that our work on moral education has not gone deep enough to gain a clear idea of what the young people are thinking about and what they desire to achieve. Such realities call for improvement and renovations to the established ideas and theories In our moral education.
In view of the above-mentioned facts, this dissertation intends to investigate what affects the formation and development of young people’ s moral characters at the present time from the angle of psychological needs rather than anything else. It includes the following parts:
Part One is the introduction. It provides a definition of irrational psychological needs and explains how people’ s moral characters are connected with their psychological needs.
Part Two will present the common irrational needs of the present high school students and their conseqent problems.
Part Three will analyse the causes of the above irrational needs for the purpose of finding out the thoeretical bases for future moral education.
Part Four introduces the possible ways and methods to help the young people with the irrational needs and to develop rational psychological needs.
Part Five is the conclusion.
引文
(一)杂志类：
1． 《现代中小学教育》，1998年第5期”德育在学校首要地位的再认识”。
2． 《学校思想教育》，1996年第1期”美国高校德育的多维透视”。
3． 《青少年研究》，2000年第2期，中国人民大学。 (二)文献类：
1． 《21世纪教育新概念大全》，周宏、高长梅主编，中国民主法制出版社。
2． 《心理学词典》，(美国)阿瑟．s．雷伯主编，上海译文出版社。
3． 《创新教育全书》，柳斌主编，1999年7月九洲图书出版社。
4． 《学校心理教育全书》，1998年6月九洲图书出版社、人民日报出版社。 (三)参考书：
1． 《教育心理学》(张大筠主编)”教育心理学学习资料”，西南师大曾欣然主讲。
2． 《教育心理学》，(日本)大桥正夫主编，1981年，上海教育出版社。
3． 《伦理学》(罗国杰主编)”学习提要”，唐能赋著，西南师大出版社。
4． 《德育原理》，胡守主编，1988年，北京师范大学出版社。
5． 《绿色市场波：当代青年消费文化流向》，焦润明等著，1992年，华夏出版社。
6． 《道德素质教育》，国家教委《中国新一代》杂志社编，2000年，时事出版社。
7． 《心理素质教育》，同上。
8． 《个性素质教育》，同上。
9． 《审美素质教育》，同上。
10． 《荀子：进取人生》，彭万荣著，1993年，长江文艺出版社。
11． 《怎样培养独生子女》，(美国)莫瑞．卡布尔门著，1986年7月，科学与生活出 版社。
12． 《中学生日常行为规范教育》，颜振主编，1996年7月，西南师大出版社。
13． 《家庭教育艺术》，黄希庭主编，1992年7月，科学技术文献出版社。
14． 《苏霍姆林斯基论教育》，(苏联)索洛韦伊奇克著，1984年，安徽大学苏联问 题研究所。
15． 《教学环境与校园文化》，黄书孟主编，1993年，杭州大学出版社。
16． 《存在青春期-----青少年冲突与成长》，克西斯特密哈里、拉森著，吴国珍译， 2000年4月，海南出版社。
17． 《教育心理学》，潘菽主编，1981年4月，人民教育出版社。
18． 《学校心理教育》，陈家麟著，1995年4月，教育科学出版社。
19． 《高中心理学》，郑和钧、邓京华著，1999年3月，浙江教育出版社。
20． 《美国公立中学发展研究》，杨孔炽、徐宜安著，1993年。
21《人的社会化》，刘豪兴、朱少华著，1993年9月，上海人民教育出版社。 2000年8月11日完成初稿 2000年10月1日第一次修改 2001年2月3月第二次修改 2001年3月25日第三次修改
1． 《现代中小学教育》，1998年第5期”德育在学校首要地位的再认识”。
2． 《学校思想教育》，1996年第1期”美国高校德育的多维透视”。
3． 《青少年研究》，2000年第2期，中国人民大学。 (二)文献类：
1． 《21世纪教育新概念大全》，周宏、高长梅主编，中国民主法制出版社。
2． 《心理学词典》，(美国)阿瑟．s．雷伯主编，上海译文出版社。
3． 《创新教育全书》，柳斌主编，1999年7月九洲图书出版社。
4． 《学校心理教育全书》，1998年6月九洲图书出版社、人民日报出版社。 (三)参考书：
1． 《教育心理学》(张大筠主编)”教育心理学学习资料”，西南师大曾欣然主讲。
2． 《教育心理学》，(日本)大桥正夫主编，1981年，上海教育出版社。
3． 《伦理学》(罗国杰主编)”学习提要”，唐能赋著，西南师大出版社。
4． 《德育原理》，胡守主编，1988年，北京师范大学出版社。
5． 《绿色市场波：当代青年消费文化流向》，焦润明等著，1992年，华夏出版社。
6． 《道德素质教育》，国家教委《中国新一代》杂志社编，2000年，时事出版社。
7． 《心理素质教育》，同上。
8． 《个性素质教育》，同上。
9． 《审美素质教育》，同上。
10． 《荀子：进取人生》，彭万荣著，1993年，长江文艺出版社。
11． 《怎样培养独生子女》，(美国)莫瑞．卡布尔门著，1986年7月，科学与生活出 版社。
12． 《中学生日常行为规范教育》，颜振主编，1996年7月，西南师大出版社。
13． 《家庭教育艺术》，黄希庭主编，1992年7月，科学技术文献出版社。
14． 《苏霍姆林斯基论教育》，(苏联)索洛韦伊奇克著，1984年，安徽大学苏联问 题研究所。
15． 《教学环境与校园文化》，黄书孟主编，1993年，杭州大学出版社。
16． 《存在青春期-----青少年冲突与成长》，克西斯特密哈里、拉森著，吴国珍译， 2000年4月，海南出版社。
17． 《教育心理学》，潘菽主编，1981年4月，人民教育出版社。
18． 《学校心理教育》，陈家麟著，1995年4月，教育科学出版社。
19． 《高中心理学》，郑和钧、邓京华著，1999年3月，浙江教育出版社。
20． 《美国公立中学发展研究》，杨孔炽、徐宜安著，1993年。
21《人的社会化》，刘豪兴、朱少华著，1993年9月，上海人民教育出版社。 2000年8月11日完成初稿 2000年10月1日第一次修改 2001年2月3月第二次修改 2001年3月25日第三次修改
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