普通高中校长境外教育交流研究
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摘要
作为教育国际化背景下中外教育交流重要组成部分,并对中国高中教育改革起着积极推动作用的高中校长境外教育交流,近十年来已在全国各省市普遍展开。它具有考察时间短、实地参观多、理论研讨少、较多依赖翻译等特点,有别于通常的学者、学生和政府官员的境外交流活动,人们对其褒贬不一。本论文通过对校长境外教育交流中见闻与思考的梳理,探寻这种交流对校长自身素质提高、学校教育改革及中国教育国际化的意义和价值,并用诠释学理论解读其意义和价值产生的原因。
本论文共分三大部分,第一部分绪论,是对研究背景、研究原因及研究方法和过程的综合呈现,为读者展示研究者的思想过程和研究概况。第二部分主要研究校长境外交流见闻与教育反思,是论文的主体部分,分五章:第一章学校办学目标与校园文化建设,揭示校长境外教育交流中反思学校发展根本方向、在校园文化建设中更多关注学生发展的思考;第二章课堂教学,课堂教学中存在的问题和中外差异体现了教育形态的基本不同,校长饶有兴趣地对课堂教学持续关注,作为学校管理与发展的核心问题,课堂教学往往是学校变革中最困难的环节;第三章品德教育,学生品德发展是学校持续关注的目标,也是校长在实践中感觉最棘手的问题,西方学校教育实践着不同的道德教育方式,校长在考察境外教育过程中的感悟使他们在反思自己教育实践的同时也为他们提供更多不同的工作思路;第四章教师专业发展与学校教育科研,教师专业发展是学校教育质量持续提高的可靠保证,面对境外不同的教师专业发展模式,校长们从学校持续发展的高度呼唤着社会对教师专业发展的支持,思考着如何更有效地促进学校教育科研的深入展开;第五章教育观念的差异,前四个方面包含了学校教育实践的核心部分,是常常困扰着校长们的主要问题,这一章是校长的综合性教育反思,研究无法被前四章涵盖的内容,此部分使校长对境外教育实践的交流与反思变得更加丰满。第三部分包括第六章和第七章,是校长境外交流的理论解读与价值探析,集中探讨校长境外交流的现实意义,同时也为本研究的进行寻找价值依据。它包括两方面内容,一是校长境外教育交流的诠释学解读,通过诠释学中“对话”特点的阐述,“理解”内涵的分析,对“实践智慧”的关注,探寻校长境外教育交流产生意义的内在原因;二是以对校长境外交流成果的研究为基础,探讨校长境外教育交流的现实意义。
研究认为,高中校长用实践者的视角观察境外教育,在中外教育对比中开阔视野,自我反思。境外教育交流是促进校长自身素质提高的重要途径,对深化高中教育改革,推动中外教育交流具有直接的促进作用。
Schoolmasters' overseas educational communication took much weight in the process of the internationalization of education and it simultaneously improved the education reformation for Chinese high-schools. By collecting and analysis many schoolmasters' experience of overseas educational communication, the paper tried to unscramble these schoolmasters' reflection about the communication and then discussed the meanings of the communication to the improvement of the Chinese schoolmasters, educational reformation and the internationalization of Chinese education.
The paper mainly focused on two aspects. First, it studied the contents of the schoolmasters' overseas educational communication. Including: (1) it examined the target of running a school and the campus-culture construction, on which focused the direction to the development of school in the background of overseas educational communication and the considerations to the development of students in the campus-culture construction; (2) it compared the classroom teaching of Chinese and foreign countries. Classroom teaching was not only the key of school management and development, but the difficulty in the school reformation. So the differences of the classroom teaching in Chinese school and foreign showed the principle difference of the educational form; (3) the schoolmasters continuously paid attention to the moral development of students, it is a difficult problem even in the practice. From the overseas educational communication, is might bring multi way to solve this problem since the western education followed the different moral education model; (4) the paper emphasized the professional development of teachers and school educational research since they were very important to the elevation of educational quality; (5) the first four parts are the keys of the educational practice and the main problem puzzled the schoolmasters, but the fifth part is the synthetical reflects of schoolmasters. It made the paper much more integrated and abundant.
Second, the paper then studied the meanings of the research of the schoolmasters' overseas educational communication. Including: (1) It examined the deep-seated meanings of communication through the hermeneutic methods, such as "dialogic" description, analysis of "comprehension" and attention of practice wisdom. (2) It collected and analysis the achievements of the communication, and investigated how it improve the schoolmasters' reflection, Chinese educational reformation and Chinese-foreign educational communication.
The paper was consisted of three parts. The first part is the preface, and focused on the topic of the paper and the research process. It synthetically showed not only the research background, methods and procedures, but the writer's thinking process and accumulation. The second part included the contents from chapter 3 to chapter 7. It is the main part of the paper, which investigated the stories and reflection of the schoolmasters' overseas educational communication. The third part included the contents of chapter 8 and 9. It unscrambled the theories and analyzed the values of the communication, and then discussed the practical meanings of the communication. Synchronously, this part is also constructed the value frame for the research.
From above, it could safely to say that schoolmasters' overseas educational communication which relate to all levels of educational practice brought much favor to Chinese high-school education. Just because of these experiences of the communication, the schoolmasters were improved, and the educational reformation was also improved. The overseas educational communication surely is not only important but necessary in contemporary Chinese high-school education.
本论文共分三大部分,第一部分绪论,是对研究背景、研究原因及研究方法和过程的综合呈现,为读者展示研究者的思想过程和研究概况。第二部分主要研究校长境外交流见闻与教育反思,是论文的主体部分,分五章:第一章学校办学目标与校园文化建设,揭示校长境外教育交流中反思学校发展根本方向、在校园文化建设中更多关注学生发展的思考;第二章课堂教学,课堂教学中存在的问题和中外差异体现了教育形态的基本不同,校长饶有兴趣地对课堂教学持续关注,作为学校管理与发展的核心问题,课堂教学往往是学校变革中最困难的环节;第三章品德教育,学生品德发展是学校持续关注的目标,也是校长在实践中感觉最棘手的问题,西方学校教育实践着不同的道德教育方式,校长在考察境外教育过程中的感悟使他们在反思自己教育实践的同时也为他们提供更多不同的工作思路;第四章教师专业发展与学校教育科研,教师专业发展是学校教育质量持续提高的可靠保证,面对境外不同的教师专业发展模式,校长们从学校持续发展的高度呼唤着社会对教师专业发展的支持,思考着如何更有效地促进学校教育科研的深入展开;第五章教育观念的差异,前四个方面包含了学校教育实践的核心部分,是常常困扰着校长们的主要问题,这一章是校长的综合性教育反思,研究无法被前四章涵盖的内容,此部分使校长对境外教育实践的交流与反思变得更加丰满。第三部分包括第六章和第七章,是校长境外交流的理论解读与价值探析,集中探讨校长境外交流的现实意义,同时也为本研究的进行寻找价值依据。它包括两方面内容,一是校长境外教育交流的诠释学解读,通过诠释学中“对话”特点的阐述,“理解”内涵的分析,对“实践智慧”的关注,探寻校长境外教育交流产生意义的内在原因;二是以对校长境外交流成果的研究为基础,探讨校长境外教育交流的现实意义。
研究认为,高中校长用实践者的视角观察境外教育,在中外教育对比中开阔视野,自我反思。境外教育交流是促进校长自身素质提高的重要途径,对深化高中教育改革,推动中外教育交流具有直接的促进作用。
Schoolmasters' overseas educational communication took much weight in the process of the internationalization of education and it simultaneously improved the education reformation for Chinese high-schools. By collecting and analysis many schoolmasters' experience of overseas educational communication, the paper tried to unscramble these schoolmasters' reflection about the communication and then discussed the meanings of the communication to the improvement of the Chinese schoolmasters, educational reformation and the internationalization of Chinese education.
The paper mainly focused on two aspects. First, it studied the contents of the schoolmasters' overseas educational communication. Including: (1) it examined the target of running a school and the campus-culture construction, on which focused the direction to the development of school in the background of overseas educational communication and the considerations to the development of students in the campus-culture construction; (2) it compared the classroom teaching of Chinese and foreign countries. Classroom teaching was not only the key of school management and development, but the difficulty in the school reformation. So the differences of the classroom teaching in Chinese school and foreign showed the principle difference of the educational form; (3) the schoolmasters continuously paid attention to the moral development of students, it is a difficult problem even in the practice. From the overseas educational communication, is might bring multi way to solve this problem since the western education followed the different moral education model; (4) the paper emphasized the professional development of teachers and school educational research since they were very important to the elevation of educational quality; (5) the first four parts are the keys of the educational practice and the main problem puzzled the schoolmasters, but the fifth part is the synthetical reflects of schoolmasters. It made the paper much more integrated and abundant.
Second, the paper then studied the meanings of the research of the schoolmasters' overseas educational communication. Including: (1) It examined the deep-seated meanings of communication through the hermeneutic methods, such as "dialogic" description, analysis of "comprehension" and attention of practice wisdom. (2) It collected and analysis the achievements of the communication, and investigated how it improve the schoolmasters' reflection, Chinese educational reformation and Chinese-foreign educational communication.
The paper was consisted of three parts. The first part is the preface, and focused on the topic of the paper and the research process. It synthetically showed not only the research background, methods and procedures, but the writer's thinking process and accumulation. The second part included the contents from chapter 3 to chapter 7. It is the main part of the paper, which investigated the stories and reflection of the schoolmasters' overseas educational communication. The third part included the contents of chapter 8 and 9. It unscrambled the theories and analyzed the values of the communication, and then discussed the practical meanings of the communication. Synchronously, this part is also constructed the value frame for the research.
From above, it could safely to say that schoolmasters' overseas educational communication which relate to all levels of educational practice brought much favor to Chinese high-school education. Just because of these experiences of the communication, the schoolmasters were improved, and the educational reformation was also improved. The overseas educational communication surely is not only important but necessary in contemporary Chinese high-school education.
引文
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[1]霍益萍,王建军.科教合作——高中科学教师培训新探索[M].北京:科学普及出版社,2007.9.
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