学习型企业构建全面培训的立体课程体系研究
|
摘要
知识经济时代,学习型企业的构建必将成为未来企业的主要内涵,大量的传统企业正逐渐向学习型企业的方向转变,而企业培训无疑成为创建学习型企业的关键因素。另外,在企业竞争中唯有具备持续、长久的核心竞争力方能立于不败之地,而这种核心的竞争力除资金、技术等因素以外,还有一个关键因素就是员工队伍的整体高素质能确保企业达成各项目标。以提高员工素质而开展的培训及培训体系的构建对企业发展具备特殊的战略意义。
本文在成功构建学习型企业的总要求下,探索构建系统完整的培训体系为研究目标,针对我国目前企业培训存在的主要缺陷,将研究的核心放在构建立体课程体系概念上。培训调查结果显示,我国企业培训最大的软肋是缺乏合理有效的、符合企业、岗位以及员工个人发展需求的培训课程。为解决这一问题,笔者提出了构建立体课程体系的设想。该立体课程体系主张培训分为三种不同培训对象、三个不同培训层次以及三种不同培训类型,区分不同培训内容和培训对象的特点,并选择适当的培训方法来增强培训效果。以此构成的立体课程空间,确保企业的每一个员工都能在一定时期接受不同类别与层次的培训,逐步提高员工知识、技能和整体素质。员工整体素质的提高有利于学习型企业的构建,而企业拥有一批高素质员工,提高企业的竞争力,企业效益也随之提高。
以立体课程体系为中心,加上合理的需求分析、现代化培训手段、正确的师资选择以及有效的培训评估,构成了系统性的培训体系。企业培训不再是形式,它即规划出了企业员工个人的职业生涯蓝图,又使得企业获得更高的效益,培训是使得企业与个人共赢的有效手段。
在理论研究之后,本文从技术实现角度考虑,体现立体课程体系的思想方法。设计开发了培训管理与在线学习平台,创造性的提出增长型知识库与动态学习的概念。传统意义的培训加上e-learning(e-training)与现代信息科技手段方法结合的新培训方式,促使企业培训向着可发展、可持续的方向前进。
In the time of the knowledge economy, study enterprises will become the main content of future enterprises, a large number of traditional companies gradually become study enterprises. Only have long-term core competitiveness can the enterprise be invincible. In addition to the factor of finance and technique, a high-quality work team can make the enterprise reach all the goals. To the development of the enterprise, it has special and strategic meanings to advance the employees' diathesis and establish a good training system.
Exploring to establish a integrated training system is the research objectives in this paper. Facing to the major defects of enterprises training in China, establishing a three-dimensional training course system is the core of this research. Survey results showed that the largest weakness of enterprise training in china is lack of effective traming course to settle for the real demands of enterprise, work and individual staff. To solve such a problem, the three-dimensional training course system is composed of three different training staffs, three training levels and three types of training styles. So based on the different training content and staffs, choosing the proper training methods can advance the effect of enterprise training. Such a three-dimensional training course system assure each staff can join the different training in some time, and the knowledge, competence of every staff can be gradually advanced. Then the competitiveness and benefits of the enterprise are both increased.
The comprehensive and systematic training system involves the three-dimensional training course system, reasonable demand analysis, training incentive protection mechanism, training institutions, training assessment and results communication. The enterprise is no longer a modality. It not only programs the employee's career, but also brings the enterprise higher benefits. In a word, the training is to enable enterprises and individuals an effective means to win.
After the theoretical studies, this paper designs an online curriculum development and learning platform. In this platform, it advances the increasing database and dynamic learning. The combination of traditional training with the E-learning modern information and technology new-style training mode make the enterprise developmental and sustaining.
本文在成功构建学习型企业的总要求下,探索构建系统完整的培训体系为研究目标,针对我国目前企业培训存在的主要缺陷,将研究的核心放在构建立体课程体系概念上。培训调查结果显示,我国企业培训最大的软肋是缺乏合理有效的、符合企业、岗位以及员工个人发展需求的培训课程。为解决这一问题,笔者提出了构建立体课程体系的设想。该立体课程体系主张培训分为三种不同培训对象、三个不同培训层次以及三种不同培训类型,区分不同培训内容和培训对象的特点,并选择适当的培训方法来增强培训效果。以此构成的立体课程空间,确保企业的每一个员工都能在一定时期接受不同类别与层次的培训,逐步提高员工知识、技能和整体素质。员工整体素质的提高有利于学习型企业的构建,而企业拥有一批高素质员工,提高企业的竞争力,企业效益也随之提高。
以立体课程体系为中心,加上合理的需求分析、现代化培训手段、正确的师资选择以及有效的培训评估,构成了系统性的培训体系。企业培训不再是形式,它即规划出了企业员工个人的职业生涯蓝图,又使得企业获得更高的效益,培训是使得企业与个人共赢的有效手段。
在理论研究之后,本文从技术实现角度考虑,体现立体课程体系的思想方法。设计开发了培训管理与在线学习平台,创造性的提出增长型知识库与动态学习的概念。传统意义的培训加上e-learning(e-training)与现代信息科技手段方法结合的新培训方式,促使企业培训向着可发展、可持续的方向前进。
In the time of the knowledge economy, study enterprises will become the main content of future enterprises, a large number of traditional companies gradually become study enterprises. Only have long-term core competitiveness can the enterprise be invincible. In addition to the factor of finance and technique, a high-quality work team can make the enterprise reach all the goals. To the development of the enterprise, it has special and strategic meanings to advance the employees' diathesis and establish a good training system.
Exploring to establish a integrated training system is the research objectives in this paper. Facing to the major defects of enterprises training in China, establishing a three-dimensional training course system is the core of this research. Survey results showed that the largest weakness of enterprise training in china is lack of effective traming course to settle for the real demands of enterprise, work and individual staff. To solve such a problem, the three-dimensional training course system is composed of three different training staffs, three training levels and three types of training styles. So based on the different training content and staffs, choosing the proper training methods can advance the effect of enterprise training. Such a three-dimensional training course system assure each staff can join the different training in some time, and the knowledge, competence of every staff can be gradually advanced. Then the competitiveness and benefits of the enterprise are both increased.
The comprehensive and systematic training system involves the three-dimensional training course system, reasonable demand analysis, training incentive protection mechanism, training institutions, training assessment and results communication. The enterprise is no longer a modality. It not only programs the employee's career, but also brings the enterprise higher benefits. In a word, the training is to enable enterprises and individuals an effective means to win.
After the theoretical studies, this paper designs an online curriculum development and learning platform. In this platform, it advances the increasing database and dynamic learning. The combination of traditional training with the E-learning modern information and technology new-style training mode make the enterprise developmental and sustaining.
引文
1 彼得·圣吉著,第五项修炼—学习型组织的艺术和实务,上海三联书店,2001年
2 http://gonghui.hunnu.edu.cn/ReadNews.asp?NewsID=686
4 宋玉华 企业培训课程开发与实践 天津职业技术学院 p2
5 杨维刚 课堂讲授法 西安电子科技大学出版社 1998.3
6 蔡慧燕,邵晨 专题研讨法——校本培训的一种有效方式 金华职业技术学院学报 2006.05
7 http://www.sflxx.com/newsInfo.aspx?pkId=4129
8 来源:http://www.chinahrd.net中国人力资源开发网
9 来源:http://www.chinahrd.net中国人力资源开发网
10 http://www.cko.com.cn/web/articles/km/elearning/20041116/90,993,0.html
[1]孙俊杰.高新技术企业的培训模式研究.湖南大学.2003
[2]黄先锋.创建学习型企业若干问题的思考[J].武汉电力职业技术学院学报.2006年第2期
[3]侯春华.创建学习型企业提高企业竞争力[J].中国汽摩配.2006年第4期
[4]霍晋川.创建学习型企业 争做知识型职工[J].决策导刊.2006年第7期
[6]秦伟忠.创建学习型企业的“五大架构”[J].中国职工教育.2007年第12期
[7]杨桦.浅谈学习型企业的建立[J].时代经贸(中旬刊).2007(S1)
[8]王文利.怎样创建学习型企业[J1.前沿.2007年第2期
[9]刘宝玉.积极培育学习型企业文化[J].集团经济研究.2007年第30期
[10]崔建跃.创建学习型企业提高企业核心竞争力[J].中国市政工程.2006年第6期
[11]宋海洋.学习型企业的组织结构建设[J].散装水泥.2005年第2期
[12]甘剑平.建立学习型企业刍议[J].云南电业.2002年第2期
[13]李龙梅.基于“木桶原理”谈企业培训体系的构建[J].经济师.2008年第2期
[14]王小玲.企业培训有效性探析[J].中国建设教育.2007年第3期
[15]谢志强.浅谈企业培训工作的主要内容[J].消费导刊.2008年第2期
[16]魏冠明.企业培训的风险分析及其防范策略[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2007(S1)
[17]胡凯,商丽媛.浅谈企业培训工作的问题与对策[J].农村经济与科技.2007年第12期
[18]王纳.浅析我国企业员工培训[J].消费导刊.2008年第1期
[19]胡业玲.浅谈企业培训创新[J].现代企业教育.2007年第24期
[20]卢美月.企业文化、企业培训与组织绩效关系研究[J].复旦大学.2006
[21]杨光富.国外领导人才培训模式比较研究[J].华东师范大学.2007
[22]李嘉明.企业人力资本投资研究[J].重庆大学.2004
[23]纪静波.通过企业培训提升企业的组织学习力[J].现代企业教育.2007年第24期
[24]孙志鸿.案例结合任务培训模式的探索与实践[J].山东师范大学.2005
[25]许娟娟.影响企业内部培训转化的因素研究[J].南京师范大学.2006
[26]李志艳.哈佛大学核心课程设计及其启示[J].长春师范学院学报.2007年第10期
[27]周建华.国外职业教育发展概况[J].湖北生态工程职业技术学院学报.2007年第2期
[28]曾宪章.人的发展与职业教育的关系[J].职业教育研究.2005年第3期
[29]丁彪.企业领导者自主学习能力的实证研究[J].华东师范大学.2002
[30]张鹏.网络课程建设问题思考[J].内江科技.2007年第2期
[31]许斐.教育网络课程的设计策略[J].西北职教.2007年第6期
[32]祖维.关于网络课程建设在教学中的应用问题[J].职业教育研究.2007年第11期
[33]沈昌亚。开展网络教学提高教育质量[J].核标准计量与质量.2003年第3期
[34]黄泽钧.精品课程网站的设计与建设[J].湖北水利水电职业技术学院学报.2007年第1期
[35]王子仁,张健.在建构主义指导下的网络课程建设[J].浙江工业大学学报.2007年第2期
[36]张雪,魏世萍.网络教学与课程建设[J].职业技术教育研究.2006年第7期
[37]马德四.教育信息化本质研究:教育学视角[J].华东师范大学.2007
[36]钟志贤.面向知识时代的教学设计框架[J].华东师范大学.2004
[37]马治国.网络教育本质论[J].东北师范大学.2003
[38]赵剑.网络课程研究[J].西南大学.2007
[39]何文静.网络课程评价的问题与对策研究[J].广西师范大学.2007
[40]李学峰.开发教育网络课程的三个技术问题[J].青海教育.2007(Z1)
[41]米梅.成人教育网络课程建设及评价研究[J].陕西师范大学.2007
[42]彭慧.网络环境下学习资源的设计与应用研究[J].浙江师范大学.2006
[43]王斌.开放型网络课程资源建设比较研究[J].湖南师范大学.2007
[44]吴蓓.网络课程中的情感交互设计策略研究[J].华中师范大学,2007
[45]王瑾洁.企业新员工入职培训方法初探[J].北京市工会干部学院学报.2006年第3期
[46]陈爽.企业员工培训的四种模式[J].人才资源开发.2007年第9期
[47]彼得圣吉[美]著.郭进隆译:《第五项修炼》[M].2001年9月.第2版
[48]Jack Mc Gourty.Kevin Scoles and Stephen Thorpe.Web-Based Course Evaluation:Comparing Th Experience at Two Universities[on-line].Available:http://fie.engrng.pitt.edu/fie2002/papers/1328.pdf
[49]Texas Education Agency.Quality of Service Guidelines for On-line Courses[on-line].Available:http://www.tea.state.tx.us/technology/wbl/downloads/wblq uality.pdf
[50]在线教育资讯.http://www.online-edu.org/
[51]http://www.cmr.com.cn/websitedm/elearning/guest/magazine/index.asp
[52]Walter Dick.Lou Carey,James O.Carey:THE SYSTEMATIC DESIGN OF INSTRUCTION,Pearson Education.2002.
2 http://gonghui.hunnu.edu.cn/ReadNews.asp?NewsID=686
4 宋玉华 企业培训课程开发与实践 天津职业技术学院 p2
5 杨维刚 课堂讲授法 西安电子科技大学出版社 1998.3
6 蔡慧燕,邵晨 专题研讨法——校本培训的一种有效方式 金华职业技术学院学报 2006.05
7 http://www.sflxx.com/newsInfo.aspx?pkId=4129
8 来源:http://www.chinahrd.net中国人力资源开发网
9 来源:http://www.chinahrd.net中国人力资源开发网
10 http://www.cko.com.cn/web/articles/km/elearning/20041116/90,993,0.html
[1]孙俊杰.高新技术企业的培训模式研究.湖南大学.2003
[2]黄先锋.创建学习型企业若干问题的思考[J].武汉电力职业技术学院学报.2006年第2期
[3]侯春华.创建学习型企业提高企业竞争力[J].中国汽摩配.2006年第4期
[4]霍晋川.创建学习型企业 争做知识型职工[J].决策导刊.2006年第7期
[6]秦伟忠.创建学习型企业的“五大架构”[J].中国职工教育.2007年第12期
[7]杨桦.浅谈学习型企业的建立[J].时代经贸(中旬刊).2007(S1)
[8]王文利.怎样创建学习型企业[J1.前沿.2007年第2期
[9]刘宝玉.积极培育学习型企业文化[J].集团经济研究.2007年第30期
[10]崔建跃.创建学习型企业提高企业核心竞争力[J].中国市政工程.2006年第6期
[11]宋海洋.学习型企业的组织结构建设[J].散装水泥.2005年第2期
[12]甘剑平.建立学习型企业刍议[J].云南电业.2002年第2期
[13]李龙梅.基于“木桶原理”谈企业培训体系的构建[J].经济师.2008年第2期
[14]王小玲.企业培训有效性探析[J].中国建设教育.2007年第3期
[15]谢志强.浅谈企业培训工作的主要内容[J].消费导刊.2008年第2期
[16]魏冠明.企业培训的风险分析及其防范策略[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2007(S1)
[17]胡凯,商丽媛.浅谈企业培训工作的问题与对策[J].农村经济与科技.2007年第12期
[18]王纳.浅析我国企业员工培训[J].消费导刊.2008年第1期
[19]胡业玲.浅谈企业培训创新[J].现代企业教育.2007年第24期
[20]卢美月.企业文化、企业培训与组织绩效关系研究[J].复旦大学.2006
[21]杨光富.国外领导人才培训模式比较研究[J].华东师范大学.2007
[22]李嘉明.企业人力资本投资研究[J].重庆大学.2004
[23]纪静波.通过企业培训提升企业的组织学习力[J].现代企业教育.2007年第24期
[24]孙志鸿.案例结合任务培训模式的探索与实践[J].山东师范大学.2005
[25]许娟娟.影响企业内部培训转化的因素研究[J].南京师范大学.2006
[26]李志艳.哈佛大学核心课程设计及其启示[J].长春师范学院学报.2007年第10期
[27]周建华.国外职业教育发展概况[J].湖北生态工程职业技术学院学报.2007年第2期
[28]曾宪章.人的发展与职业教育的关系[J].职业教育研究.2005年第3期
[29]丁彪.企业领导者自主学习能力的实证研究[J].华东师范大学.2002
[30]张鹏.网络课程建设问题思考[J].内江科技.2007年第2期
[31]许斐.教育网络课程的设计策略[J].西北职教.2007年第6期
[32]祖维.关于网络课程建设在教学中的应用问题[J].职业教育研究.2007年第11期
[33]沈昌亚。开展网络教学提高教育质量[J].核标准计量与质量.2003年第3期
[34]黄泽钧.精品课程网站的设计与建设[J].湖北水利水电职业技术学院学报.2007年第1期
[35]王子仁,张健.在建构主义指导下的网络课程建设[J].浙江工业大学学报.2007年第2期
[36]张雪,魏世萍.网络教学与课程建设[J].职业技术教育研究.2006年第7期
[37]马德四.教育信息化本质研究:教育学视角[J].华东师范大学.2007
[36]钟志贤.面向知识时代的教学设计框架[J].华东师范大学.2004
[37]马治国.网络教育本质论[J].东北师范大学.2003
[38]赵剑.网络课程研究[J].西南大学.2007
[39]何文静.网络课程评价的问题与对策研究[J].广西师范大学.2007
[40]李学峰.开发教育网络课程的三个技术问题[J].青海教育.2007(Z1)
[41]米梅.成人教育网络课程建设及评价研究[J].陕西师范大学.2007
[42]彭慧.网络环境下学习资源的设计与应用研究[J].浙江师范大学.2006
[43]王斌.开放型网络课程资源建设比较研究[J].湖南师范大学.2007
[44]吴蓓.网络课程中的情感交互设计策略研究[J].华中师范大学,2007
[45]王瑾洁.企业新员工入职培训方法初探[J].北京市工会干部学院学报.2006年第3期
[46]陈爽.企业员工培训的四种模式[J].人才资源开发.2007年第9期
[47]彼得圣吉[美]著.郭进隆译:《第五项修炼》[M].2001年9月.第2版
[48]Jack Mc Gourty.Kevin Scoles and Stephen Thorpe.Web-Based Course Evaluation:Comparing Th Experience at Two Universities[on-line].Available:http://fie.engrng.pitt.edu/fie2002/papers/1328.pdf
[49]Texas Education Agency.Quality of Service Guidelines for On-line Courses[on-line].Available:http://www.tea.state.tx.us/technology/wbl/downloads/wblq uality.pdf
[50]在线教育资讯.http://www.online-edu.org/
[51]http://www.cmr.com.cn/websitedm/elearning/guest/magazine/index.asp
[52]Walter Dick.Lou Carey,James O.Carey:THE SYSTEMATIC DESIGN OF INSTRUCTION,Pearson Education.2002.
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |