郑州市高中英语分层次教学实验的问题与对策
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摘要
当今时代，国际局势趋于缓和，科技发展日新月异，社会变迁十分迅
速，而经济竞争日益激烈。教育在促进科技和经济全面发展中越来越重
要。“科教兴国”已成为各国的共识，新世纪的教育改革已被提到日程上
来。
为了实施全面的素质教育，继续推进教育改革，郑州市教委要求各中
小学教师树立科学的学生观，真正承认学生个体发展的特殊性。分层次教
学实验是郑州市高中搞的教学改革，是为了落实因材施教原则。据此，论
文立足于郑州市高中英语分层次教学实验，针对主要问题提出了完善该实
验的对策。
全文共分四部分：
第一部分：郑州市高中英语分层次教学实验的提出。
第二部分：郑州市高中英语分层次教学实验的意义。
第三部分：郑州市高中英语分层次教学实验结果比较分析及其存在的
主要问题。高中英语分层次实验教法与学法不协调。英语高、低层次授课
内容与英语教学大纲不协调。低层次的学生心理有压力，挫伤了一部分学
生的学习积极性。
第四部分：完善高中英语分层次教学实验的对策。在高中英语分层次
教学实验中，分层次时应以促进学生的发展为宗旨，处理好学生主体与教
师主导作用关系，使教法与学法统一。在进行英语分层次教学实验时应使
各层次学生的英语思维能力得到发展，使授课内容与大纲相符合。在英语
分层次实验中排除学生的心理障碍，注意学生非智力因素的开发。
In the society, the international situation inclines to be easing up .In matching with
the on-going rapid changes in the society, science and technology develop very quickly
and the economic competition is becoming increasingly fierce. Education is now
playing a more and more important role in promoting economic and high-tech on all
sides. It is agreed that a nation must be prospering with its scientific education .It is put
on the order of the day for us to reform the teaching in the new century.
The paper consists of four parts.
APutting forward of the senior English teaching experiment of the different level in
Zhengzhou city (TSETE)
AThe significance of TSETE in Zhengzhou city
AThe comparative analyses and the main problems exited of TSETE .The teacher
methods and the learning methods can抰 be well coordinated in TSETE. The teaching
contents of the high level and low level can抰 coordinate the teaching outline. The
students of the low level have pressure in their hearts, which dampens some students?
the enthusiasm.
AThe countermeasures to prefect TSETE. In TSETE, the main aim of dividing
students should be stressed on the students?development, and the relation between the
students and the teachers should be dealt well with in order to coordinate the teaching
methods and the studying methods.When we are engaging in TSETE.WE should
expanded the students?thinking abilities,and make the teaching contents and the
teaching outline. We should remove the students?psychology obstacle,and pay attention
to the exploitation of the students?non-intelligent factors.
速，而经济竞争日益激烈。教育在促进科技和经济全面发展中越来越重
要。“科教兴国”已成为各国的共识，新世纪的教育改革已被提到日程上
来。
为了实施全面的素质教育，继续推进教育改革，郑州市教委要求各中
小学教师树立科学的学生观，真正承认学生个体发展的特殊性。分层次教
学实验是郑州市高中搞的教学改革，是为了落实因材施教原则。据此，论
文立足于郑州市高中英语分层次教学实验，针对主要问题提出了完善该实
验的对策。
全文共分四部分：
第一部分：郑州市高中英语分层次教学实验的提出。
第二部分：郑州市高中英语分层次教学实验的意义。
第三部分：郑州市高中英语分层次教学实验结果比较分析及其存在的
主要问题。高中英语分层次实验教法与学法不协调。英语高、低层次授课
内容与英语教学大纲不协调。低层次的学生心理有压力，挫伤了一部分学
生的学习积极性。
第四部分：完善高中英语分层次教学实验的对策。在高中英语分层次
教学实验中，分层次时应以促进学生的发展为宗旨，处理好学生主体与教
师主导作用关系，使教法与学法统一。在进行英语分层次教学实验时应使
各层次学生的英语思维能力得到发展，使授课内容与大纲相符合。在英语
分层次实验中排除学生的心理障碍，注意学生非智力因素的开发。
In the society, the international situation inclines to be easing up .In matching with
the on-going rapid changes in the society, science and technology develop very quickly
and the economic competition is becoming increasingly fierce. Education is now
playing a more and more important role in promoting economic and high-tech on all
sides. It is agreed that a nation must be prospering with its scientific education .It is put
on the order of the day for us to reform the teaching in the new century.
The paper consists of four parts.
APutting forward of the senior English teaching experiment of the different level in
Zhengzhou city (TSETE)
AThe significance of TSETE in Zhengzhou city
AThe comparative analyses and the main problems exited of TSETE .The teacher
methods and the learning methods can抰 be well coordinated in TSETE. The teaching
contents of the high level and low level can抰 coordinate the teaching outline. The
students of the low level have pressure in their hearts, which dampens some students?
the enthusiasm.
AThe countermeasures to prefect TSETE. In TSETE, the main aim of dividing
students should be stressed on the students?development, and the relation between the
students and the teachers should be dealt well with in order to coordinate the teaching
methods and the studying methods.When we are engaging in TSETE.WE should
expanded the students?thinking abilities,and make the teaching contents and the
teaching outline. We should remove the students?psychology obstacle,and pay attention
to the exploitation of the students?non-intelligent factors.
引文
1．《中国大百科全书．教育》，中国大百科全书出版社，1985年10月
2．朱自强，高占祥等主编，《中国文化大百科全书．教育卷》长春出版社，1994年4月
3．罗竹风主编，《汉语大词典》，汉语大词典出版社，1993年11月
4．方建，丁祖冶，武宝瑞主编，《全面素质教育手册》，中国物资出版社，1997年7月
5．刘舒生主编，《教学法大全》，经济日报出版社，1991年5月
6．周宏等主编，《学校教育科研全书》，九洲图书出版社／人民教育出版社，1998年5月
7．韩作黎，舒达等主编，《素质教育全书》，经济日报出版社1997年4月
8．孙永清，马仁真主编，《学生情商与非智力因素培养训练实用全书》，人民中国出版社，1998年
9．张正东著，《外语教育学》(Pedagogy in Foreign Languages)，科学出版社，1999年1月
10．张国杨，朱亚夫著《外语教育语言学》，广西教育出版社，1998年5月
11．杨鑫辉主编，《西方心理学名著提要》，江西人民出版社，1999年3月
12．贾冠杰等主编，《中学英语教学心理研究．英语》，湖南师范大学出版社，1999年6月
13．徐辉，徐仲林著，《当代世界教育改革》，西南师范大学出版社，1997年1月
14．林崇德主编，李洪玉，何一粟著，《学习动力》，湖北教育出版社，1999年1月．
15．林崇德主编，张奇著，《学习理论》，湖北教育出版社，1999年5月．
16．林崇德主编，姚梅林著，《学习规律》，湖北教育出版社，1999年2月
17．林崇德主编，蒯超英著，《学习策略》，湖北教育出版社，1999年1月
18．黎世法著，《异步教学论》，湖北教育出版社，1989年6月
19．《中小学外语教学》(北师大)，1997年1-12月
20．《中小学外语教学》(北师大)，1998年1-12月
21．《中小学外语教学》(北师大)，1999年1-12月
22．《中小学英语教学与研究》(华东师大)，1997年1-12月
23．《中小学英语教学与研究》(华东师大)，1998年1-12月
24．《中小学英语教学与研究》(华东师大)，1999年1-12月
25．《教学与教材研究》(北京)，1997年1-6册
26．《教学与教材研究》(北京)，1998年1-6册
27．《教学与教材研究》(北京)，1999年1-6册
28．鲍东明《跨世纪教育的曙光》．《中国教育报》，1999年4月6日
29．杨占苍《分层授课登场赢得师生喝彩》，《中国教育报》，1998年11月13日
30．王金重，陈中原《创造新的教学组织形式》
31．赵正元，《小班化教育：亮出你自己》，《中国教育报》，2000年4月13日
32．范树成《美国中小学的教学方法及其改革的特点》，《外国教育研究》，1999年1月
33．高文《学会学习与学习策略》，《外国教育资料》，2000年1月
34．王冬桦，《素质教育和教法与学法改革》，《课程．教材．教法》，1997年5月
35．王本陆，《面向21世纪的学生观》，《课程．教材．教法》，1998年10月
36 张大均，《论因材施教的策略》，《课程．教材．教法》，
37 刘宝超，陈一帆，《试论课堂教学观念的转变》，C3《中小学教育》
38．张俭福，《教学中充分发挥学生的主题作用》，《教育时报》(郑州)，
39．彭建兰，《学生是学习的主人》，《江西教育科研》，1997年4月24—27
40.Brick,J:"A Handbook in Intercultural Communication".Sydney:Macqurie University, 1991.
41.Fromkin,V.&Rodman,R. :"An Introduction to Language". New York:CBS College Publishing,1983.
42.Linghtbown,P.M.& Spada,N.: "How Languages Are Learned".Oxford:OUP,1993.
43.Palmer, H. E.: "The Scientific Study and Teaching of Languages".London,George G.Harrap & Co., 1917.
44.Read,Charles: "Lectures on Language Testing".北师大, 1984.
45.Seaton,Brian: "A Handbook of English Language Teaching Terms and Practice".Hong Kong. The Macmillian Press LTD, 1982.
2．朱自强，高占祥等主编，《中国文化大百科全书．教育卷》长春出版社，1994年4月
3．罗竹风主编，《汉语大词典》，汉语大词典出版社，1993年11月
4．方建，丁祖冶，武宝瑞主编，《全面素质教育手册》，中国物资出版社，1997年7月
5．刘舒生主编，《教学法大全》，经济日报出版社，1991年5月
6．周宏等主编，《学校教育科研全书》，九洲图书出版社／人民教育出版社，1998年5月
7．韩作黎，舒达等主编，《素质教育全书》，经济日报出版社1997年4月
8．孙永清，马仁真主编，《学生情商与非智力因素培养训练实用全书》，人民中国出版社，1998年
9．张正东著，《外语教育学》(Pedagogy in Foreign Languages)，科学出版社，1999年1月
10．张国杨，朱亚夫著《外语教育语言学》，广西教育出版社，1998年5月
11．杨鑫辉主编，《西方心理学名著提要》，江西人民出版社，1999年3月
12．贾冠杰等主编，《中学英语教学心理研究．英语》，湖南师范大学出版社，1999年6月
13．徐辉，徐仲林著，《当代世界教育改革》，西南师范大学出版社，1997年1月
14．林崇德主编，李洪玉，何一粟著，《学习动力》，湖北教育出版社，1999年1月．
15．林崇德主编，张奇著，《学习理论》，湖北教育出版社，1999年5月．
16．林崇德主编，姚梅林著，《学习规律》，湖北教育出版社，1999年2月
17．林崇德主编，蒯超英著，《学习策略》，湖北教育出版社，1999年1月
18．黎世法著，《异步教学论》，湖北教育出版社，1989年6月
19．《中小学外语教学》(北师大)，1997年1-12月
20．《中小学外语教学》(北师大)，1998年1-12月
21．《中小学外语教学》(北师大)，1999年1-12月
22．《中小学英语教学与研究》(华东师大)，1997年1-12月
23．《中小学英语教学与研究》(华东师大)，1998年1-12月
24．《中小学英语教学与研究》(华东师大)，1999年1-12月
25．《教学与教材研究》(北京)，1997年1-6册
26．《教学与教材研究》(北京)，1998年1-6册
27．《教学与教材研究》(北京)，1999年1-6册
28．鲍东明《跨世纪教育的曙光》．《中国教育报》，1999年4月6日
29．杨占苍《分层授课登场赢得师生喝彩》，《中国教育报》，1998年11月13日
30．王金重，陈中原《创造新的教学组织形式》
31．赵正元，《小班化教育：亮出你自己》，《中国教育报》，2000年4月13日
32．范树成《美国中小学的教学方法及其改革的特点》，《外国教育研究》，1999年1月
33．高文《学会学习与学习策略》，《外国教育资料》，2000年1月
34．王冬桦，《素质教育和教法与学法改革》，《课程．教材．教法》，1997年5月
35．王本陆，《面向21世纪的学生观》，《课程．教材．教法》，1998年10月
36 张大均，《论因材施教的策略》，《课程．教材．教法》，
37 刘宝超，陈一帆，《试论课堂教学观念的转变》，C3《中小学教育》
38．张俭福，《教学中充分发挥学生的主题作用》，《教育时报》(郑州)，
39．彭建兰，《学生是学习的主人》，《江西教育科研》，1997年4月24—27
40.Brick,J:"A Handbook in Intercultural Communication".Sydney:Macqurie University, 1991.
41.Fromkin,V.&Rodman,R. :"An Introduction to Language". New York:CBS College Publishing,1983.
42.Linghtbown,P.M.& Spada,N.: "How Languages Are Learned".Oxford:OUP,1993.
43.Palmer, H. E.: "The Scientific Study and Teaching of Languages".London,George G.Harrap & Co., 1917.
44.Read,Charles: "Lectures on Language Testing".北师大, 1984.
45.Seaton,Brian: "A Handbook of English Language Teaching Terms and Practice".Hong Kong. The Macmillian Press LTD, 1982.
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