论中国传统音乐在学校音乐教育中的重要性
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摘要
随着全球一体化进程的发展,越来越多的我国音乐学者都开始认识到,在不可避免的国际文化大融合时期,绝不能忘记我们本名族的传统文化特色。在2001年,我国就发展、保护、传承中国传统音乐制定了新的课程标准,但由于种种原因,我国传统音乐在学校教育中还存在着诸如教育资源分布不均,学校教育中音乐课程被其他主科替代,音乐课程授课方式单一,以及西方音乐知识中心化等诸多现实问题。结合这些问题,本文从具有悠久历史的中国传统音乐与中国音乐教育出发,阐述、介绍、论证了中国传统音乐在现代学校教育中的重要性。文章运用文献调查、比较分析、访谈调查、理论联系实际等方法,开展了相关理论问题的研究。内容包括：中国传统音乐文化的源流、构成、历史形态演变；中国音乐教育的历史、内容变革；现代学校音乐教育的现实问题；传统音乐在学校音乐教育中的意义、作用与反作用于学校音乐教育；中国传统音乐教育的建议与美好展望等,以此来论证中国传统音乐重要性观点。
在经历了中国传统音乐近代变革以及近代音乐教育制度“他国”、“本土化”的双重影响下,我国传统音乐的继承与发展虽然已经引起各方关注,但形势依然不容乐观。近年来,国家领导人在多次会议与谈话中提出“文化大复兴”、“文化大发展大繁荣”的战略思想,在这样的时代背景下,弘扬本民族文化,继承、传承以及发展本民族音乐,在学校教育中具有极其重要的时代意义。
With the development of the process of globalization, more and more of our music scholars have begun to recognize the inevitable international cultural integration period, whose real name must not forget our family of traditional cultural characteristics. In2001, on the development of our country, protection, inheritance Chinese traditional music to develop a new curriculum standards, but for various reasons, our traditional music education in schools also exist, such as the uneven distribution of educational resources, school music education programs by other main subjects alternative, a single music curriculum teaching methods, as well as Western music knowledge centers, and many other practical problems. Combining these issues, this paper has a long history of Chinese traditional music and Chinese music education, and expounds, presentation, demonstration of traditional Chinese music in the modern importance of school education. This paper uses a literature survey, comparative analysis, interviews, surveys, theory with practice and other methods to carry out the relevant theoretical issues. Contents include: Chinese traditional music culture, origin, composition, history, morphology evolution; Chinese music education history, the content changes; modern school music education practical problems; traditional music in music education in schools significance of action and reaction in school music education; Chinese traditional music education advice and good prospects, etc., in order to demonstrate the importance of traditional Chinese music point of view.
Experienced the modern transformation of the traditional Chinese music and modern music education system in his country ", under the double impact of the" localization ", the inheritance and development of China's traditional music is imminent. In recent years, the national leaders in the number of meetings and conversations "cultural renaissance","cultural development and prosperity of the decision, in the context of the times, to carry forward the national culture, inheritance, inheritance and development of the folk music, an extremely important era in school education.
在经历了中国传统音乐近代变革以及近代音乐教育制度“他国”、“本土化”的双重影响下,我国传统音乐的继承与发展虽然已经引起各方关注,但形势依然不容乐观。近年来,国家领导人在多次会议与谈话中提出“文化大复兴”、“文化大发展大繁荣”的战略思想,在这样的时代背景下,弘扬本民族文化,继承、传承以及发展本民族音乐,在学校教育中具有极其重要的时代意义。
With the development of the process of globalization, more and more of our music scholars have begun to recognize the inevitable international cultural integration period, whose real name must not forget our family of traditional cultural characteristics. In2001, on the development of our country, protection, inheritance Chinese traditional music to develop a new curriculum standards, but for various reasons, our traditional music education in schools also exist, such as the uneven distribution of educational resources, school music education programs by other main subjects alternative, a single music curriculum teaching methods, as well as Western music knowledge centers, and many other practical problems. Combining these issues, this paper has a long history of Chinese traditional music and Chinese music education, and expounds, presentation, demonstration of traditional Chinese music in the modern importance of school education. This paper uses a literature survey, comparative analysis, interviews, surveys, theory with practice and other methods to carry out the relevant theoretical issues. Contents include: Chinese traditional music culture, origin, composition, history, morphology evolution; Chinese music education history, the content changes; modern school music education practical problems; traditional music in music education in schools significance of action and reaction in school music education; Chinese traditional music education advice and good prospects, etc., in order to demonstrate the importance of traditional Chinese music point of view.
Experienced the modern transformation of the traditional Chinese music and modern music education system in his country ", under the double impact of the" localization ", the inheritance and development of China's traditional music is imminent. In recent years, the national leaders in the number of meetings and conversations "cultural renaissance","cultural development and prosperity of the decision, in the context of the times, to carry forward the national culture, inheritance, inheritance and development of the folk music, an extremely important era in school education.
引文
①袁静芳,《中国传统音乐概论》[M],第5页,上海音乐出版社2007年版。
①出自《律昌正义后编》卷四十五,转引自杨荫浏《中国古代音乐史稿》下册。
①袁静芳,《中国传统音乐概论》[M],第460页,上海音乐出版社2007年版。
①王耀华 杜亚雄,《中国传统音乐概论》[M],第3页,福建教育出版社2004年版。
①黄翔鹏,《论中国传统音乐的保存于发展》[J],中国音乐学,1987年04期。
①引自吉联抗译注《声无哀乐论》[M]第33贝,人民音乐出版社1982年版。
②同上书,第13页。
①引自孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》[M]第3页,2004年版。
②引自孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》第4页,2004年版。
①张静蔚编校《国近代音乐史料汇编(1840-1919)》[M],人民音乐出版社1998年版,第112页。
②孙继南著《中国音乐通史简编》[M]第210负,2009年版。
③孙继南著《中国音乐通史简编》第211页,2009年版。
①同上书,第2页。
②修海林著《中国古代音乐教育》[M]第2页,2011年版。
①修海林著《中国古代音乐教育》第13页,2011年版。
①引自孙继南著《中国音乐通史简编》第103-104页,2009年版。
①参l阅修君《中国乐妓史》[M]第351页,1993年版。
①张德彝(1847-1918),本名德明,字在初。曾于北京同文馆学习英语,1866年随斌椿游历欧洲各国,后长期任清廷驻英、意、比等国出使官吏。所著《航海述奇》八部,记述大量西方文化以及有关音乐见闻内容。
②张德彝《五述奇》(1890),《中国近代音乐史料汇编(1840-1919)》,第40页。
③同上注。
④见孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》第8页,2004年版。
⑤匪石(1884-1959),原名陈世宜,字小树,号匪石,别名倦鹤,江苏江宁人。1906年留学日本学习法律,回国后先后在苏州政法学堂、重庆南林学院、上海文物保管委员会等处供职。遗著有油印本《陈匪石先生遗稿》。“匪石”喻意志坚定,不可转移。
①罗梁荣主编《从西化到现代化》[A]中册第383页,2008年版。
①见魏煌侯锦虹著《苏联学校音乐教育》[M]第25页,2011年版。
②见《关于佛拉基米尔·伊里奇·列宁的回忆录》[M]第五卷,莫斯科,1979年。
③引自魏煌 侯锦虹著《苏联学校音乐教育》第29页,2011年版。
④见孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》第170页,2004年版。1954年中央音乐学院翻译出版苏联音乐类书籍。
⑤同上书第169页。1954年中央音乐学院聘请第一位苏联声乐专家。
⑥同上书第171页。
①引自金东海主编《教育学》[M]第280页,2010年版。
②见吴亮奎《课堂活动中边缘化学生现象探因及教学对策》【J】,《现代中小学教育》2004年第11期。
①马达 陈雅先主编《当代音乐教育哲学论稿》[C]第149贝,2010年版。
①张己任《中国近代音乐教育之发展趋势初探》【c】载刘靖之编《中国新音乐史论集》1949-1976年,第445页,香港大学研究中心,1990年。
①见金东海主编《教育学》第5页,2010年版。
②同上书。
③同上书,见71页。
①引自金东海主编《教育学》第72页,2010年版。
②见金东海主编《教育学》第72页,2010年版。
①引自金东海主编《教育学》第74页,2010年版。
①见金东海主编《教育学》第70页,2010年版。
②同上书第10页。
③同上书第75页。
①巴士卡里雅著《爱和生活》[M]第12页,1998年版。
①杨玲主编《教育心理学》[M]第188页,2010年版。
②金东海主编《教育学》第273页,2010年版
③引自李小平著《学校社会心理学》[M]第236-238页,2002年版。
王耀华杜亚雄,《中国传统音乐概论》[M],福建：福建教育出版社,2004;
伍雍谊,《中国近现代学校音乐教育》[M],上海：上海教育出版社,2011；
曹理,《曹理音乐教育文集》[C],上海：上海音乐出版社,2009；
李玫,《中国传统律学》[M],福建：福建教育出版社,2008；
童忠良谷杰周耘孙晓辉,《中国传统乐学》[M],福建：福建教育出版社,2004；
和云峰,《中国少数民族音乐文化》[M],北京：中央音乐学院出版社,2011；
罗荣梁,《从西化到现代化》[A],合肥：黄山书社,2008；
刘再生,《中国音乐的历史形态》[C],上海：上海音乐学院出版社,2003;
修海林,《中国古代音乐教育》[M],上海：上海教育出版社,2011;
明言,《20世纪中国音乐批评文献导读》[A],上海：上海音乐学院出版社,2010；
魏煌侯锦虹,《苏联学校音乐教育》[M],上海：上海教育出版社,2011；
王朝刚,《西北民族地区音乐教育研究》[C],上海：上海音乐出版社,2010；
郭生健,《音乐教育新概念》[M],湖南：湖南文艺出版社,2007；
范晓君王朝霞,《学校音乐教育导论与教材教法》[M],广州：暨南大学出版社,2009
马达陈雅先,《当代音乐教育哲学论稿》[C],上海：上海音乐出版社,2010
孙继南,《中国音乐教育史纪年1840-2000》[M],上海：上海音乐学院出版社,2012；
孙继南周柱铨,《中国音乐通史简编》[M],山东：山东教育出版社,1993；
张君仁,《西北少数民族音乐研究》[C],上海：上海音乐学院出版社,2010；
乔建中,《中国传统音乐学会三十年论文选》[C],上海：上海音乐学院出版社,2010
金东海,《教育学》[M],兰州：甘肃教育出版社,2012
杨玲,《教育心理学》[M],兰州：甘肃教育出版社,2012
①出自《律昌正义后编》卷四十五,转引自杨荫浏《中国古代音乐史稿》下册。
①袁静芳,《中国传统音乐概论》[M],第460页,上海音乐出版社2007年版。
①王耀华 杜亚雄,《中国传统音乐概论》[M],第3页,福建教育出版社2004年版。
①黄翔鹏,《论中国传统音乐的保存于发展》[J],中国音乐学,1987年04期。
①引自吉联抗译注《声无哀乐论》[M]第33贝,人民音乐出版社1982年版。
②同上书,第13页。
①引自孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》[M]第3页,2004年版。
②引自孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》第4页,2004年版。
①张静蔚编校《国近代音乐史料汇编(1840-1919)》[M],人民音乐出版社1998年版,第112页。
②孙继南著《中国音乐通史简编》[M]第210负,2009年版。
③孙继南著《中国音乐通史简编》第211页,2009年版。
①同上书,第2页。
②修海林著《中国古代音乐教育》[M]第2页,2011年版。
①修海林著《中国古代音乐教育》第13页,2011年版。
①引自孙继南著《中国音乐通史简编》第103-104页,2009年版。
①参l阅修君《中国乐妓史》[M]第351页,1993年版。
①张德彝(1847-1918),本名德明,字在初。曾于北京同文馆学习英语,1866年随斌椿游历欧洲各国,后长期任清廷驻英、意、比等国出使官吏。所著《航海述奇》八部,记述大量西方文化以及有关音乐见闻内容。
②张德彝《五述奇》(1890),《中国近代音乐史料汇编(1840-1919)》,第40页。
③同上注。
④见孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》第8页,2004年版。
⑤匪石(1884-1959),原名陈世宜,字小树,号匪石,别名倦鹤,江苏江宁人。1906年留学日本学习法律,回国后先后在苏州政法学堂、重庆南林学院、上海文物保管委员会等处供职。遗著有油印本《陈匪石先生遗稿》。“匪石”喻意志坚定,不可转移。
①罗梁荣主编《从西化到现代化》[A]中册第383页,2008年版。
①见魏煌侯锦虹著《苏联学校音乐教育》[M]第25页,2011年版。
②见《关于佛拉基米尔·伊里奇·列宁的回忆录》[M]第五卷,莫斯科,1979年。
③引自魏煌 侯锦虹著《苏联学校音乐教育》第29页,2011年版。
④见孙继南著《中国近代音乐教育史纪年》第170页,2004年版。1954年中央音乐学院翻译出版苏联音乐类书籍。
⑤同上书第169页。1954年中央音乐学院聘请第一位苏联声乐专家。
⑥同上书第171页。
①引自金东海主编《教育学》[M]第280页,2010年版。
②见吴亮奎《课堂活动中边缘化学生现象探因及教学对策》【J】,《现代中小学教育》2004年第11期。
①马达 陈雅先主编《当代音乐教育哲学论稿》[C]第149贝,2010年版。
①张己任《中国近代音乐教育之发展趋势初探》【c】载刘靖之编《中国新音乐史论集》1949-1976年,第445页,香港大学研究中心,1990年。
①见金东海主编《教育学》第5页,2010年版。
②同上书。
③同上书,见71页。
①引自金东海主编《教育学》第72页,2010年版。
②见金东海主编《教育学》第72页,2010年版。
①引自金东海主编《教育学》第74页,2010年版。
①见金东海主编《教育学》第70页,2010年版。
②同上书第10页。
③同上书第75页。
①巴士卡里雅著《爱和生活》[M]第12页,1998年版。
①杨玲主编《教育心理学》[M]第188页,2010年版。
②金东海主编《教育学》第273页,2010年版
③引自李小平著《学校社会心理学》[M]第236-238页,2002年版。
王耀华杜亚雄,《中国传统音乐概论》[M],福建：福建教育出版社,2004;
伍雍谊,《中国近现代学校音乐教育》[M],上海：上海教育出版社,2011；
曹理,《曹理音乐教育文集》[C],上海：上海音乐出版社,2009；
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童忠良谷杰周耘孙晓辉,《中国传统乐学》[M],福建：福建教育出版社,2004；
和云峰,《中国少数民族音乐文化》[M],北京：中央音乐学院出版社,2011；
罗荣梁,《从西化到现代化》[A],合肥：黄山书社,2008；
刘再生,《中国音乐的历史形态》[C],上海：上海音乐学院出版社,2003;
修海林,《中国古代音乐教育》[M],上海：上海教育出版社,2011;
明言,《20世纪中国音乐批评文献导读》[A],上海：上海音乐学院出版社,2010；
魏煌侯锦虹,《苏联学校音乐教育》[M],上海：上海教育出版社,2011；
王朝刚,《西北民族地区音乐教育研究》[C],上海：上海音乐出版社,2010；
郭生健,《音乐教育新概念》[M],湖南：湖南文艺出版社,2007；
范晓君王朝霞,《学校音乐教育导论与教材教法》[M],广州：暨南大学出版社,2009
马达陈雅先,《当代音乐教育哲学论稿》[C],上海：上海音乐出版社,2010
孙继南,《中国音乐教育史纪年1840-2000》[M],上海：上海音乐学院出版社,2012；
孙继南周柱铨,《中国音乐通史简编》[M],山东：山东教育出版社,1993；
张君仁,《西北少数民族音乐研究》[C],上海：上海音乐学院出版社,2010；
乔建中,《中国传统音乐学会三十年论文选》[C],上海：上海音乐学院出版社,2010
金东海,《教育学》[M],兰州：甘肃教育出版社,2012
杨玲,《教育心理学》[M],兰州：甘肃教育出版社,2012