新疆喀什地区泽普县双语教师队伍建设研究
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摘要
摘要在当前实施科教兴国战略与全面构建和谐社会战略的大背景下,新疆双语教育对于新疆维吾尔
自治区经济的发展,对于我国各民族人民的大团结,对于广大人民群众整体素质的提高等均有重大
意义和特殊的重要作用。教育能否得以发展关键取决于教师的素质,双语教师队伍的建设是制约双
语教育发展的瓶颈。随着双语教育重要性的日益显现,关于双语教育的研究日益增多,但是对于双
语教师的研究却比较少,而且集中在双语教师培训方面。本研究以喀什地区泽普县为切入点,通过
深入细致的实地调研,对其双语教师队伍的建设进行系统的研究,全面展现现状,好的方面可以为
其他地区提供参考,针对不足的地方提出建议,以求为泽普县及相关部门制定政策提供依据。研究者前往喀什地区泽普县进行了为期一个月的调研,主要通过问卷调查、访谈、听课等方法,
对其双语教师队伍建设现状有了比较全面的了解。通过整理和归纳分析,发现存在的问题主要有：
(1)双语教师数量不足且民族比例失调；(2)双语教师的教学质量有待提高；(3)双语教师培训体
制不健全；(4)双语教师对现状极为不满。造成这种现状的原因是多方面的。为了改善双语教师队
伍的建设,在保证双语教师数量方面国家应该制定相应的政策法规,地方政府应该制定特殊优待政
策,双语学校应该提高待遇,新疆和内地师范院校应该提供帮助；在提高双语教师质量方面应该制
定双语教师资格认证制度,提高双语教师职前培养的质量,加强双语教师职后培训的力度,提供双
语环境,双语教师自身应加强学习。只有将双语教师队伍建设好,新疆的双语教育才能得到更好的发展。从而推动新疆经济的发展
和社会的进步,并在一定程度上维护民族的团结和国家的统一。然而双语教师队伍建设的改善不是
一朝一夕就能完成的,它将是一个长期的过程,并且需要各级各类学校和各界人士的大力支持。关键词：新疆；喀什地区泽普县；双语教学；双语教师
Nowadays, under the background of implementing strategy of invigorating China through science and education, and strategy of building a harmonious society comprehensively, bilingual education plays a significant and special role in economic development of Xinjiang Uygur Autonomous Region, in solidification of all peoples in our country, in quality improvement of the broad mass of people. Whether education can be developed or not depends on teachers' quality. Construction of bilingual teachers troop is the bottleneck restricting the development of bilingual education. With the importance visualization of bilingual education, research on bilingual education is increasing, but research on bilingual teacher is little, and focus on bilingual teachers' training. In this study, we take Zepu County in Kashgar Region as an entry point, do a deep and meticulous field research, and have a systematical study and display status of bilingual teachers troop. Hoping through this thesis, we can provide reference for other regions, and put forward suggestions for the insufficient place, in order to provide basis of formulating policy for ZePu county and related departments.
The researcher did a-month investigation in Zepu County, Kashgar Region, and had a more comprehensive understanding of the status quo of bilingual teachers, mainly through methods of questionnaires, interviews, lectures and so on. After the collation and inductive analysis, we found some problems as follows:(1) The number of bilingual teachers is insufficient and ethnic proportion is imbalanced; (2) Bilingual teachers should further improve their quality of teaching; (3) Bilingual teacher training system is not perfect; (4) Bilingual teachers are extremely dissatisfied with the status quo. The reasons for this situation are manifold. In order to improve the construction of bilingual teachers troop, for ensuring the quantities, the state should formulate corresponding policies and regulations, local governments should develop a special preferential policies, bilingual schools should improve the treatment, Xinjiang and the mainland colleges should provide help; for improving the quality of bilingual teachers, the bilingual teachers' qualification certification system should be formulated, the bilingual teachers pre-occupational cultivation should be improved, the quality of bilingual teachers training should be strengthened, bilingual environment should be provided, and bilingual teachers should enhance their learning.
Only through better construction of bilingual teachers, can bilingual education in Xinjiang achieve a better development, economic development and social progress be promoted in Xinjiang, and to some extent, peoples' solidification and national unity be maintained. However, the improvement of construction of bilingual teachers troop cannot be completed overnight. It will be a long process, supported by different types of school at all levels and people from different fields.
自治区经济的发展,对于我国各民族人民的大团结,对于广大人民群众整体素质的提高等均有重大
意义和特殊的重要作用。教育能否得以发展关键取决于教师的素质,双语教师队伍的建设是制约双
语教育发展的瓶颈。随着双语教育重要性的日益显现,关于双语教育的研究日益增多,但是对于双
语教师的研究却比较少,而且集中在双语教师培训方面。本研究以喀什地区泽普县为切入点,通过
深入细致的实地调研,对其双语教师队伍的建设进行系统的研究,全面展现现状,好的方面可以为
其他地区提供参考,针对不足的地方提出建议,以求为泽普县及相关部门制定政策提供依据。研究者前往喀什地区泽普县进行了为期一个月的调研,主要通过问卷调查、访谈、听课等方法,
对其双语教师队伍建设现状有了比较全面的了解。通过整理和归纳分析,发现存在的问题主要有：
(1)双语教师数量不足且民族比例失调；(2)双语教师的教学质量有待提高；(3)双语教师培训体
制不健全；(4)双语教师对现状极为不满。造成这种现状的原因是多方面的。为了改善双语教师队
伍的建设,在保证双语教师数量方面国家应该制定相应的政策法规,地方政府应该制定特殊优待政
策,双语学校应该提高待遇,新疆和内地师范院校应该提供帮助；在提高双语教师质量方面应该制
定双语教师资格认证制度,提高双语教师职前培养的质量,加强双语教师职后培训的力度,提供双
语环境,双语教师自身应加强学习。只有将双语教师队伍建设好,新疆的双语教育才能得到更好的发展。从而推动新疆经济的发展
和社会的进步,并在一定程度上维护民族的团结和国家的统一。然而双语教师队伍建设的改善不是
一朝一夕就能完成的,它将是一个长期的过程,并且需要各级各类学校和各界人士的大力支持。关键词：新疆；喀什地区泽普县；双语教学；双语教师
Nowadays, under the background of implementing strategy of invigorating China through science and education, and strategy of building a harmonious society comprehensively, bilingual education plays a significant and special role in economic development of Xinjiang Uygur Autonomous Region, in solidification of all peoples in our country, in quality improvement of the broad mass of people. Whether education can be developed or not depends on teachers' quality. Construction of bilingual teachers troop is the bottleneck restricting the development of bilingual education. With the importance visualization of bilingual education, research on bilingual education is increasing, but research on bilingual teacher is little, and focus on bilingual teachers' training. In this study, we take Zepu County in Kashgar Region as an entry point, do a deep and meticulous field research, and have a systematical study and display status of bilingual teachers troop. Hoping through this thesis, we can provide reference for other regions, and put forward suggestions for the insufficient place, in order to provide basis of formulating policy for ZePu county and related departments.
The researcher did a-month investigation in Zepu County, Kashgar Region, and had a more comprehensive understanding of the status quo of bilingual teachers, mainly through methods of questionnaires, interviews, lectures and so on. After the collation and inductive analysis, we found some problems as follows:(1) The number of bilingual teachers is insufficient and ethnic proportion is imbalanced; (2) Bilingual teachers should further improve their quality of teaching; (3) Bilingual teacher training system is not perfect; (4) Bilingual teachers are extremely dissatisfied with the status quo. The reasons for this situation are manifold. In order to improve the construction of bilingual teachers troop, for ensuring the quantities, the state should formulate corresponding policies and regulations, local governments should develop a special preferential policies, bilingual schools should improve the treatment, Xinjiang and the mainland colleges should provide help; for improving the quality of bilingual teachers, the bilingual teachers' qualification certification system should be formulated, the bilingual teachers pre-occupational cultivation should be improved, the quality of bilingual teachers training should be strengthened, bilingual environment should be provided, and bilingual teachers should enhance their learning.
Only through better construction of bilingual teachers, can bilingual education in Xinjiang achieve a better development, economic development and social progress be promoted in Xinjiang, and to some extent, peoples' solidification and national unity be maintained. However, the improvement of construction of bilingual teachers troop cannot be completed overnight. It will be a long process, supported by different types of school at all levels and people from different fields.
引文
①王振本.新疆少数民族双语教学与研究[M].北京：民族出版社,2001：346.
①Jack Richard等编著.朗曼语言学辞典[M].太原：山西教育出版社,1997：33.
②Torsion Husen and T Neville Postlethwalte.The International Encyclopedia of Education,Second Edition,Volume I.Elsevier Science Ltd..1994:p.531.
③Jack Richard等编著.朗曼语言学辞典[M].太原：山西教育出版社，1997：33.
④王斌华.双语教育与双语言教学[M].上海：上海教育出版社,2003：84.
①王斌华.双语教育与双语教学[M].上海：上海教育出版社,2003：163.
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①教师的待遇和奖励[J].教育管理,1994,3：1.
①粱云,张洁.新疆少数民族双语教师培训探微[J].新疆师范大学学报,2007,(3)：127-131.
②罗三桂.现代教学理念下的教学方法改革[J].中国高等教育,2009,(6)：11-13.
①蔡玳燕.德国“以人为本”的办学思想和教学理念[J].宁波教育学院学报,2009,(1)：18-20.
①(加)珀金.王英杰译.论教师的作用.《外国教育动态》1980年第3期.译自[美]《PHI DELTA KAPPAN》1970年60卷第9期.瞿葆奎主编.教师[M].北京：人民教育出版社，1991：60.
①王斌华.双语教育与双语教学[M].上海：上海教育出版社,2003：50.
②张淑萍.美国中小学双语教师专业发展研究[D].上海：华东师范大学,2007：20.
③王斌华.双语教育与双语教学[M].上海：上海教育出版社，2003：143.
④张淑萍.美国中小学双语教师专业发展研究[D].上海：华东师范大学,2007：21-25.
①张淑萍.美国中小学双语教师专业发展研究[D].华东师范大学,2007：48.
②《日记摘录》；《列宁论教育》,第326页.转引自：瞿葆奎.教师[M].北京：人民教育出版社,1991：14.
①周艳阳,高艳贺.美国康乃狄克州双语教师资格证书制度对我国的启示[J].长春师范学院学报,2005,(6)：148-149.
③JC Aggarwal.Teacher and Education in a Developing Society(Thind revised edition)[M].New Delhi:Vikas publishing house pvt 1td,2001:395.
②陈俊同.中美双语教帅职前培养模式比较-以个案研究为中心.上海：东北师范大学,2007：9.
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②Borman,K.M..Foundations of education in teacher education[A].//w.K.Houston(ea.).HandbooK or reseach on teacher education:A project of the Association of Teacher Education[C].New York:Macmillan,1990.
③E.Wayne Ross,jeffrey W.Comett,Gail McCutcneon. Teacher Personal Theorzing,Connecung Curriculum Practice,Theory,and Research.State University of New York Press,1992.
④(英)迪尔登.教育领域中的理论与实践[A].瞿葆奎主编.教育学文集·教育与教育学[C].北京：人民教育出版社,1993：555.
1.(加)珀金.王英杰译.论教师的作用.《外国教育动态》1980年第3期.译自[美]((PHIDELTA KAPPAN》1970年60卷第9期.瞿葆奎主编.教师[M].北京：人民教育出版社,1991,86.
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6.王斌华.双语教育与双语教学[M].上海：上海教育出版社,2003,163.
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