现代信息技术和大学物理教学的整合
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摘要
21 世纪是知识经济时代,国家之间的竞争是科技的竞争,人才的竞争,而教育肩负着培养具有创新精神和创新能力人才的重任,高等院校是培养高学历人才的摇篮,怎样培养时代需要的人才是高校肩负的重要的使命。
将多媒体等现代信息技术引入到高校的课堂教学已是大势所趋,多媒体在视频、动画、声音等方面的优势,给课堂教学增添了生机和活力,增加了课堂教学的容量,提高了教学效率,受到广大师生的欢迎,并且为实施素质教育提供了良好的技术支持,在推进教育教学改革方面,也起到了重要的作用。但多媒体也并非尽善尽美,它在应用中也产生了一些问题,有些问题我们还不是非常清楚,比如:传统教学方式和多媒体教学方式的关系,多媒体教学方式中教师的作用发生了什么变化,怎样实现现代信息技术与物理学科的整合,多媒体教学方式对教师授课的有哪些负面影响等等,这些问题都对多媒体课堂教学的效果有一定的影响。
我们主要采用了跟踪调查法、问卷调查法和质的研究方法来研究这些问题,并运用心理学理论、建构主义理论以及现代教育教学理论已有的理论知识、研究成果,分析目前在多媒体教学中存在的主要问题的性质和产生的原因,继而提出有效的教学策略,改进多媒体教学的教学效果。
在研究过程中,我们深入到课堂对物理系一门专业课进行跟踪调查,同时,对一些学生和教师进行了访谈,并结合查阅的资料编制了两套问卷,对教师和学生分别做了调查,从中得出了一些有价值的研究结果,并结合教育教学理论、课件制作理论,在论文的第二章、四章里,提出了一些教学策略。
希望我们的工作对提高多媒体技术在大学物理教学中的应用效果起到促进作用,并能加快信息教育技术与物理教学的整合。
The 21st century is a knowledge economy ages. The competition between nations is the competition of the science and technology, the competition of talents. The important task on training the talents with creative spirit and the creative ability is carried out by colleges. How to cultivate the talents needed by society is an important mission of high school.
It is a irresistible trend that multimedia are used in teaching in high school, theadvantages of multimedia make the classroom teaching lively and vivid, enrich the classroomteaching, improve the teaching efficiency. Thus, multimedia teaching is welcome among mostteachers and students. The technical support for carrying out the quality education is provided.Modern information technique plays an important role in pushing forward the educational andteaching reform. However, the multimedia is not perfect, some problems exist. The problemsare as follows: the relation between conventional teaching and multi-media teaching method,the teacher's role in multi-media teaching, the preferable combination of the multi-mediateaching method and physics course and so on.
What problems exit in application of multimedia in teaching currently? We mainly usedinvestigation method, questionnaire survey and the research method of the quality. We makeuse of the psychology and the theory of modern education to analyze the key problem inmulti-media teaching. We bring forward the valid teaching strategy and improve the teachingeffect of the multi-media teaching.
During our study process, I entered the classroom and carry out tracking inquisition to amajor course. Meanwhile, we interviewed some students and teachers, designed two sets ofquestionnaires. Some worthy research result was obtained. In chapter 2 and chapter 4, we putforward some novel reviews.
We hope that our work can improve the application of multi-media in college physicsteaching and promote the integration of modern education technology and physics course.
将多媒体等现代信息技术引入到高校的课堂教学已是大势所趋,多媒体在视频、动画、声音等方面的优势,给课堂教学增添了生机和活力,增加了课堂教学的容量,提高了教学效率,受到广大师生的欢迎,并且为实施素质教育提供了良好的技术支持,在推进教育教学改革方面,也起到了重要的作用。但多媒体也并非尽善尽美,它在应用中也产生了一些问题,有些问题我们还不是非常清楚,比如:传统教学方式和多媒体教学方式的关系,多媒体教学方式中教师的作用发生了什么变化,怎样实现现代信息技术与物理学科的整合,多媒体教学方式对教师授课的有哪些负面影响等等,这些问题都对多媒体课堂教学的效果有一定的影响。
我们主要采用了跟踪调查法、问卷调查法和质的研究方法来研究这些问题,并运用心理学理论、建构主义理论以及现代教育教学理论已有的理论知识、研究成果,分析目前在多媒体教学中存在的主要问题的性质和产生的原因,继而提出有效的教学策略,改进多媒体教学的教学效果。
在研究过程中,我们深入到课堂对物理系一门专业课进行跟踪调查,同时,对一些学生和教师进行了访谈,并结合查阅的资料编制了两套问卷,对教师和学生分别做了调查,从中得出了一些有价值的研究结果,并结合教育教学理论、课件制作理论,在论文的第二章、四章里,提出了一些教学策略。
希望我们的工作对提高多媒体技术在大学物理教学中的应用效果起到促进作用,并能加快信息教育技术与物理教学的整合。
The 21st century is a knowledge economy ages. The competition between nations is the competition of the science and technology, the competition of talents. The important task on training the talents with creative spirit and the creative ability is carried out by colleges. How to cultivate the talents needed by society is an important mission of high school.
It is a irresistible trend that multimedia are used in teaching in high school, theadvantages of multimedia make the classroom teaching lively and vivid, enrich the classroomteaching, improve the teaching efficiency. Thus, multimedia teaching is welcome among mostteachers and students. The technical support for carrying out the quality education is provided.Modern information technique plays an important role in pushing forward the educational andteaching reform. However, the multimedia is not perfect, some problems exist. The problemsare as follows: the relation between conventional teaching and multi-media teaching method,the teacher's role in multi-media teaching, the preferable combination of the multi-mediateaching method and physics course and so on.
What problems exit in application of multimedia in teaching currently? We mainly usedinvestigation method, questionnaire survey and the research method of the quality. We makeuse of the psychology and the theory of modern education to analyze the key problem inmulti-media teaching. We bring forward the valid teaching strategy and improve the teachingeffect of the multi-media teaching.
During our study process, I entered the classroom and carry out tracking inquisition to amajor course. Meanwhile, we interviewed some students and teachers, designed two sets ofquestionnaires. Some worthy research result was obtained. In chapter 2 and chapter 4, we putforward some novel reviews.
We hope that our work can improve the application of multi-media in college physicsteaching and promote the integration of modern education technology and physics course.
引文
[1]郭绍青.信息技术教育与学科课程整合[M].北京:中国人事出版社,2003
[2]杨秀军.论现代教育技术的心理学基础 [J].职业教育研究,2004(12)
[3]王波.系统论视野下的现代教育技术媒体之当代教育作用[J].郧阳师范高等专科学校学报,2001,21(6)
[4] 何克抗. 信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].中国电化教育,2005(1)
[5]赵小云,卢晓忠.现代教育技术下的探究性数学活动及其案例分析[J].杭州师范学院学报(自然科学版),2004,3(1)
[6]程小克.浅析现代教育技术的理论基础[J].内蒙古统计 2003(3):56
[7]俞世伟,白燕.现代教育技木的教学实践对学生认知心理的影响[J].宁夏教育,2003(4)
[8]杨秀军.论现代教育技术的心理学基础 [J].职业教育研究,2004(12)
[9]周友士.现代教育技术、建构主义与教学模式 [J].教育探索,2001(7)
[10]卞哲英,董正发。谈教学媒体在高校教学中的作用[J].承德民族师专学报,2001,21(2)
[11]卞哲英,董正发.谈教学媒体在高校教学中的作用[J].承德民族师专学报,2001,21(2)
[12]尹绍清.也论现代教育技术的理论基础及发展[J].楚雄师范学院, 2002,17(4)
[13]郑伯学,论多媒体教学的特点及其在素质教育中的作用[J].辽宁高职学报,2001,3(6)
[14]黄洪,高校多媒体教学存在的问题及其对策探讨[J].新余高专学报,2004,9(4)
[15]郭绍青.信息技术教育与学科课程整合[M].北京:中国人事出版社,2002
[16]胡思明,潘邦金,陈威副.人才培养模式研究与实践[M].北京:中国标准出版社,2000
[17]方长平.国家利益的建构主义分析[M].北京:当代世界出版社,1995
[18]田建国.大学素质教育纵横谈[M].济南:山东教育出版社,2001
[19]路海东.教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2002
[20]柳海民.教育原理[M].长春:东北师范大学出版社,2000(7)
[21]王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,1996
[22]钟启泉.学科教学论基础[M].上海:华东师范大学出版社,2001
[23]刘平.现代教育技术优化化学课堂结构的原则与教学模式[J].中国电化教育,1998 (7)
[24]杨燕鸣.中学物理教学中计算机不同应用模式的比较[J].中国电化教育,2002(6)
[25]何克抗.E—learning 与高校教学的深化改革[J].中国电化教育,2002(2)
[26] 唐志坚.新课程理念下物理课堂教学评价的五个转变[J].中国电化教育,2003(2)
[27]华国盛.优化物理教学[J].中国电化教育,2000(10)
[28]熊才平.我国高等教育信息化理论研究热点问题综述[J].中国电化教育,2002(9)
[29]宋开水.现代信息技术教学应体现对学生创新能力的培养[J].中国电化教育,2002(9)
[30] 邓鸠洲.浅析信息技术与物理课程整合性建设研究[J].中国电化教育,2002(8)
[31] 彭健俐.现代远程教育考试方式改革设想[J].教育信息化,2003(3)
[32]云永先.学生电脑制作作品中“艺术性”指标的几个重要元素分析[J].教育信息技术,2003(9)
[33] 叶徽波.现代教育技术中教育媒体的优化组合[J].教育信息化,2003(3)
[2]杨秀军.论现代教育技术的心理学基础 [J].职业教育研究,2004(12)
[3]王波.系统论视野下的现代教育技术媒体之当代教育作用[J].郧阳师范高等专科学校学报,2001,21(6)
[4] 何克抗. 信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].中国电化教育,2005(1)
[5]赵小云,卢晓忠.现代教育技术下的探究性数学活动及其案例分析[J].杭州师范学院学报(自然科学版),2004,3(1)
[6]程小克.浅析现代教育技术的理论基础[J].内蒙古统计 2003(3):56
[7]俞世伟,白燕.现代教育技木的教学实践对学生认知心理的影响[J].宁夏教育,2003(4)
[8]杨秀军.论现代教育技术的心理学基础 [J].职业教育研究,2004(12)
[9]周友士.现代教育技术、建构主义与教学模式 [J].教育探索,2001(7)
[10]卞哲英,董正发。谈教学媒体在高校教学中的作用[J].承德民族师专学报,2001,21(2)
[11]卞哲英,董正发.谈教学媒体在高校教学中的作用[J].承德民族师专学报,2001,21(2)
[12]尹绍清.也论现代教育技术的理论基础及发展[J].楚雄师范学院, 2002,17(4)
[13]郑伯学,论多媒体教学的特点及其在素质教育中的作用[J].辽宁高职学报,2001,3(6)
[14]黄洪,高校多媒体教学存在的问题及其对策探讨[J].新余高专学报,2004,9(4)
[15]郭绍青.信息技术教育与学科课程整合[M].北京:中国人事出版社,2002
[16]胡思明,潘邦金,陈威副.人才培养模式研究与实践[M].北京:中国标准出版社,2000
[17]方长平.国家利益的建构主义分析[M].北京:当代世界出版社,1995
[18]田建国.大学素质教育纵横谈[M].济南:山东教育出版社,2001
[19]路海东.教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2002
[20]柳海民.教育原理[M].长春:东北师范大学出版社,2000(7)
[21]王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,1996
[22]钟启泉.学科教学论基础[M].上海:华东师范大学出版社,2001
[23]刘平.现代教育技术优化化学课堂结构的原则与教学模式[J].中国电化教育,1998 (7)
[24]杨燕鸣.中学物理教学中计算机不同应用模式的比较[J].中国电化教育,2002(6)
[25]何克抗.E—learning 与高校教学的深化改革[J].中国电化教育,2002(2)
[26] 唐志坚.新课程理念下物理课堂教学评价的五个转变[J].中国电化教育,2003(2)
[27]华国盛.优化物理教学[J].中国电化教育,2000(10)
[28]熊才平.我国高等教育信息化理论研究热点问题综述[J].中国电化教育,2002(9)
[29]宋开水.现代信息技术教学应体现对学生创新能力的培养[J].中国电化教育,2002(9)
[30] 邓鸠洲.浅析信息技术与物理课程整合性建设研究[J].中国电化教育,2002(8)
[31] 彭健俐.现代远程教育考试方式改革设想[J].教育信息化,2003(3)
[32]云永先.学生电脑制作作品中“艺术性”指标的几个重要元素分析[J].教育信息技术,2003(9)
[33] 叶徽波.现代教育技术中教育媒体的优化组合[J].教育信息化,2003(3)