美国学校体育教育计划研究
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摘要
1989年，世界卫生组织(WHO)在原有健康概念的基础上提出了健康的新概念：除躯体健康、心理健康和社会适应良好之外，还包括道德健康，只有这四方面的健康才算是完全的健康。“健康第一”的思想已经逐渐成为人类社会的共识，世界各国的政府和人民开始关注健康，关心自己的生活方式和行为方式。体育与健康之间一直有着十分密切的关系，体育一直是健康概念的重要组成部分，不可或缺。
美国是重视并研究健康教育比较早的国家之一，尤其在学校教育方面，体育教育一直受到政府和教育部门的重视，成为学校课程的核心内容之一。但重视并不等于完美的现实，由于心脑血管疾病、肥胖症等疾病的逐年增加，美国人开始反思学校体育的作用和实际影响的原因，并进而分析学校体育教育存在的问题，人们发现，K-12的体育教育并不尽人意，课程设置落后、不合理，体育教师水平不高而导致体育的指导偏离科学方向，甚至许多学校的体育课时不能得到保证，学校与家庭和社区的合作太少，这些现实情况影响了美国儿童青少年身心的健康发展，他们在青少年时代没有养成定期锻炼身体的良好习惯，这将影响他们终身的体育活动，成年之后，他们仍然不喜欢运动。美国社会各阶层和各年龄阶段的人普遍习惯于久坐生活，这种生活习惯已经对他们的健康造成了不好的影响，损害着他们的肌体。
从20世纪90年代开始，美国体育和运动协会(the National Association for Sport and Physical Education，NASPE)制定了体育教育指导方针，分别对K-12三个阶段的体育教育方式进行了约束，并提出和界定了“受过体育教育的人”的概念和内涵，1995年制定了国家体育标准。以上面的指导方针和标准为依据，以综合性学校健康计划为实施背景，制定出K-12阶段的高质量的学校体育教育计划，旨在维持和增进儿童青少年的身心健康，并为终身体育活动打下坚实的基础。
本论文在搜集第一手材料的基础上以客观者的身份介绍了美国体育教育的这段重要的发展历程，运用比较的方法并以比较为目的突出了介绍的重点，前车之鉴，后世之师，以使我们在充分了解他人的基础上从中获得经验，吸取教训，作为我们继续推进素质教育和体育教育改革的资本。
全文共分四个部分：
第一部分从四个方面介绍了美国体育教育的整体发展情况及存在的问题；
第二部分介绍美国体育教育的实施，着重论述了高质量学校体育教育计划在K-12年级中的作用；
第三部分以合作学校健康计划为大背景，介绍了美国体育教师与其他学科工作人员，以及与社会工作人员的关系；
第四部分从学校和行政部门应采取的措施提出学校体育教育未来发展中应对现时的一些策略。
In 1989, on the basis of other concepts, the World Health Organization (WHO) put forward the new concept of health, besides the body health, the psychological health, and the social adaption, increased the ethical health. The thought of "health first" has been realized by more and more people, governments pay more attention to the people's health and lifestyle. There is always consanguineous relation between health and physical education, physical education is essential component of the concept of health.
Health education was early developed in the U.S.A, and physical education was paid more attention in the U.S.A and became one of the core curriculums in school. However, the fact is that Americans are becoming more sedentary and more obese each year, that high blood glucose, high blood pressure, and high blood lipids occur more often than before, Americans begin to rethink how they teach physical education can help students lead healthy lives.
Since ninety's in 20th century, the National Association for Sport and Physical Education (NASPE) developed the Guidelines for Physical Education which presented in three sections, representing three grade-ranges: Grade K-5, 6-8, and 9-12. Moreover, NASPE raised and defined A Physical Educated Person in 1990 and developed Content Standards in Physical Education in 1995. On the basis of the above Standards and in the background of the comprehensive school health program, quality physical education program was designed, in order to maintain and promote students' health. Using the method of compare and considering this method as the aim, the author of this thesis collected the one-hand materials and data to introduce the most important period about the development of American physical education, to gain experience and to take lessons from the U.S.A, advancing the reform and development of Quality Education and physical education in China.
There are four parts in this thesis:
Part one explains the whole condition of physical education in the U.S.A.
Part two describes Content Standards in Physical Education and Quality Physical
Education Program in K-12.
Part three introduces the relationship among teacher of physical education, other
subjects, and social workers, make Comprehensive School Health Program be the
context.
Part four describes the strategies on which the schools and administrations will carry
in the future.
美国是重视并研究健康教育比较早的国家之一，尤其在学校教育方面，体育教育一直受到政府和教育部门的重视，成为学校课程的核心内容之一。但重视并不等于完美的现实，由于心脑血管疾病、肥胖症等疾病的逐年增加，美国人开始反思学校体育的作用和实际影响的原因，并进而分析学校体育教育存在的问题，人们发现，K-12的体育教育并不尽人意，课程设置落后、不合理，体育教师水平不高而导致体育的指导偏离科学方向，甚至许多学校的体育课时不能得到保证，学校与家庭和社区的合作太少，这些现实情况影响了美国儿童青少年身心的健康发展，他们在青少年时代没有养成定期锻炼身体的良好习惯，这将影响他们终身的体育活动，成年之后，他们仍然不喜欢运动。美国社会各阶层和各年龄阶段的人普遍习惯于久坐生活，这种生活习惯已经对他们的健康造成了不好的影响，损害着他们的肌体。
从20世纪90年代开始，美国体育和运动协会(the National Association for Sport and Physical Education，NASPE)制定了体育教育指导方针，分别对K-12三个阶段的体育教育方式进行了约束，并提出和界定了“受过体育教育的人”的概念和内涵，1995年制定了国家体育标准。以上面的指导方针和标准为依据，以综合性学校健康计划为实施背景，制定出K-12阶段的高质量的学校体育教育计划，旨在维持和增进儿童青少年的身心健康，并为终身体育活动打下坚实的基础。
本论文在搜集第一手材料的基础上以客观者的身份介绍了美国体育教育的这段重要的发展历程，运用比较的方法并以比较为目的突出了介绍的重点，前车之鉴，后世之师，以使我们在充分了解他人的基础上从中获得经验，吸取教训，作为我们继续推进素质教育和体育教育改革的资本。
全文共分四个部分：
第一部分从四个方面介绍了美国体育教育的整体发展情况及存在的问题；
第二部分介绍美国体育教育的实施，着重论述了高质量学校体育教育计划在K-12年级中的作用；
第三部分以合作学校健康计划为大背景，介绍了美国体育教师与其他学科工作人员，以及与社会工作人员的关系；
第四部分从学校和行政部门应采取的措施提出学校体育教育未来发展中应对现时的一些策略。
In 1989, on the basis of other concepts, the World Health Organization (WHO) put forward the new concept of health, besides the body health, the psychological health, and the social adaption, increased the ethical health. The thought of "health first" has been realized by more and more people, governments pay more attention to the people's health and lifestyle. There is always consanguineous relation between health and physical education, physical education is essential component of the concept of health.
Health education was early developed in the U.S.A, and physical education was paid more attention in the U.S.A and became one of the core curriculums in school. However, the fact is that Americans are becoming more sedentary and more obese each year, that high blood glucose, high blood pressure, and high blood lipids occur more often than before, Americans begin to rethink how they teach physical education can help students lead healthy lives.
Since ninety's in 20th century, the National Association for Sport and Physical Education (NASPE) developed the Guidelines for Physical Education which presented in three sections, representing three grade-ranges: Grade K-5, 6-8, and 9-12. Moreover, NASPE raised and defined A Physical Educated Person in 1990 and developed Content Standards in Physical Education in 1995. On the basis of the above Standards and in the background of the comprehensive school health program, quality physical education program was designed, in order to maintain and promote students' health. Using the method of compare and considering this method as the aim, the author of this thesis collected the one-hand materials and data to introduce the most important period about the development of American physical education, to gain experience and to take lessons from the U.S.A, advancing the reform and development of Quality Education and physical education in China.
There are four parts in this thesis:
Part one explains the whole condition of physical education in the U.S.A.
Part two describes Content Standards in Physical Education and Quality Physical
Education Program in K-12.
Part three introduces the relationship among teacher of physical education, other
subjects, and social workers, make Comprehensive School Health Program be the
context.
Part four describes the strategies on which the schools and administrations will carry
in the future.
引文
1．于素梅、王崇礼、刘善言主编：《中小学体育与健康课教案设计》，北京体育大学出版社2002年版。
2．(日)筱田基行著，王德深译：《体育思想史》，国家体委百科全书体育卷编写组编印1973年版。
3．贾伟廉主编：《健康教育学》，人民卫生出版社1988年版。
4．中国学生体质与健康研究组编：《中国学生体质与健康调研报告(1995)》，吉林科学技术出版社1996年版。
5．汪霞主编：《国外中小学课程演进》，山东教育出版社1998年版。
6．朱家雄著：《教育卫生学》，人民教育出版社1998年版。
7．马健生、王月胜著：《健康教育》，教育科学出版社1999年。
8．王建平著：《健康教育：世纪的呼唤——中外学校健康教育比较》，中国青年出版社2001年版。
9．中华人民共和国教育部制订：《体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2001年版。
10．陈玉琨、沈玉顺等著：《课程改革与课程评价》，教育科学出版社2001年版。
11．(美)F．D．沃林斯基著，孙牧虹等译：《健康社会学》，社会科学文献出版社1999年版。
12．王英杰、余凯等著：《美国教育》，吉林教育出版社2000年版。
13．杨汉清、吴文侃著：《比较教育学》，人民教育出版社2000年版．
14．尚大光主编：《有效学校健康促进模式——理论基础与操作技术》，北京体育大学出版社2001年版。
15．(美)R．M．尼斯、G．C．威廉斯著，易凡、禹宽平译：《我们为什么生病——达尔文医学的新科学》，湖南科学技术出版社1999年版。
16．[美]国家研究理事会编：《美国国家科学教育标准》，科学技术文献出版社1999年版。
17．中华人民共和国教育部制订：《体育与健康课程标准(实验)》，人民教育出版社2003年版．
18．体育(与健康)课程标准研制组编写：《体育(与健康)课程标准(实验稿)解读》，湖北教育出版社2002年版。
19．中学体育与健康实验教材编委会编著：《体育与健康(一年级)》(九年义务教育初级中学实验教材)，高等教育出版社2000年版。
20．中学体育与健康实验教材编委会编著：《体育与健康(二年级)》(九年义务教育初级中学实验教材)，高等教育出版社2000年版。
21．王建平著《美国学校健康教育的问题与对策研究》，首都师范大学出版社，2004年版。
1．邓万金、郭华生：《体育与健康课程与中学生的全面发展》，《体育成人教育学刊》2003年6月第19卷第二期。
2．孟刚：《竞技运动教材化——现代体育与健康课程的基本理念》，《体育学刊》2002年9月第9卷第5期。
3、杨贵仁：《牢固树立健康第一指导思想切实加强学校体育卫生工作》，《中国学
校体育》1999(6)。
4．潘前：《中美体育与健康教学大纲若干要点比较——以中国初一与美国七年级为例》，《南京体育学院学报》2002年6月第16卷第3期。
5．师小蕴：《快乐体育和体育与健康教育关系辨析》，《南京体育学院学报》2002年10月第16卷第5期．
6．覃文良、周发全、李从海：《论<体育与健康课程标准>虢淌萄形淖?上)》，《音体美报》2002年11月11日第006版。
7．覃文良、周发全、李从海：《论<体育与健康课程标准>虢淌萄形淖?下)》，《音体美报》2002年11月18日第006版。
8．张美云：《传统体育教学大纲和体育与健康教学课程的比较研究》，《南京体育学院学报》2003年2月第17卷第1期。
9．耿培新：《全日制普通高中体育教科书的结构体系》，《课程·教材·教法》1998(3)。
10．王健：《中、澳初中体育课程比较》，《体育与科学》1999(4)．
11．刘平清、谢艳：《对体育与健康新课程教学改革的思考》，《体育成人教育学刊》2003年6月第19卷第2期。
12．季克异：《树立健康第一思想深化体育课程改革》，《中国学校体育》1999(5)。
13．耿培新：《中小学<体育与健康教学大纲>男卤浠罚犊纬獭そ滩摹そ谭ā?002年第3期。
14．马凌：《初级中学<体育与健康教学大纲(试用修订版)>樯堋罚督逃蒲а芯俊?002年第3期。
15．藏连明：《提高体育教师的素质关键在培训》，《中国学校体育》1999(2)。
16．周登嵩、李永亮、毛振明：《中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究》，《体育科学》1997，17(1)。
17．侯培森：《世界卫生组织大国健康促进网络简介》，《中国健康教育》1999年7月第15卷第7期。
18．余昭、徐水洋：《欧洲健康促进网络》，《中国健康教育》2000年1月第10卷第1期。
19．赵继峰：《美国健康教育现状》，《中国健康教育》1993年第12卷第9期。谢士威、米光明：《美国健康教育历史沿革》，《中国健康教育》1998年第14卷 第4期．
20．周丽君：《关于影响中美青少年参加体育活动因素的比较研究》，《浙江体育科学》2000年6月第22卷第3期。
21．潘前：《中美体育与健康教学大纲若干要点比较——以中国初一与美国7年级为例》，《南京体育学院学报》2002年6月第16卷第3期。
22．张细谦等：《中、日、美、英体育教学发展共同趋向研究》，《北京体育大学学报》2003年5月第26卷第3期。
1. Construction of the World Health Organization, Chronicle of the WHO 1947.
2. Steveda Chepko, Ree K. Arnold, Guidelines for Physical Education Programs, Standards, Objectives, and Assessments, Allyn and Bacon Press 2000.
3. Theodore H. MacDonald, Rethinking Health Promotion: a global approach, London: Routledge 1998.
4. John Kenneth Davies, Gordon Macdonald, Quality, Evidence and Effectiveness in Health Promotion: Striving for certainties, Routledge 1998.
5. Tones K., Empowerment, Control and the Promotion of Health, Melbourne: Deakin University Press 1992.
6. Jerrold S. Greenberg, Health Education: Learner-Centered Instructional Strategies, The McGraw-Hill Companies 1998.
7. David L. Gallahue, Developmental Physical Education for Today's Elementary School Children, Macmillan Publishing Company and Collier Macmillan Publishers, 1987.
8. Dorothy Porter, Health Civilization And The .State: A History of Public Health from Ancient to Modern Times, Routledge 1999.
9. George Campbell, New Directions in Health Education: School Health Education and the Community in Western Europe and the United States, The Falmer Press, 1985.
10. Raymond M. Nakamura, Health In America: A Multicultural Perspective, Allyn and Bacon, 1999.
11. James H. Humphrey, Integration of Health in the Elementary School Curriculum, Nova Science Publishers, Inc. 1998.
12. Joanne M. Landy, Maxwell J. Landy, Ready-to-Use EE. Activities for Grades 7-9, Parker Publishing Company 1993.
13. Bev Hopper, Jenny Grey, Trish Maude, Teaching Physical Education in the Primary School, Routledge Falmer 2000.
14. Michael W. Metzler, Instructional Models for Physical Education, Allyn and Bacon 2000.
15. Corbin, C., & Pangrazi, R. (1998). Physical activity for children: A statement of guidelines, Reston, VA: National Association for Sport and Physical Education/American Alliance for Health, Physical Education, Recreation, and Dance.
16. Allensworth, D., & Kolbe, L, (1987). The comprehensive school health program: Exploring an expanded concept, Journal of School Health, 57, 409-412.
17. Centers for Disease Control and Prevention, (1997). Guidelines for school and community health program to promote physical activity among youth, Morbidity and Mortality Weekly Report, 46(Recommendations and Reports # 6), 1-36.
18. National Association for Sport and Physical Education, (1995). Moving into the future: National standards for physical education, Reston, VA: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation, and Dance.
19. Simons-Morton, B. Eitel, E, & Small, M. (1999). School physical education: Secondary analyses of the school health policies and programs study. Journal of School Health, 30(5).
20. Bar-Or, O. (1995). Health benefits of physical activity during childhood and adolescence. Physical Activity and Fitness Research Digest, 2(4), 1-6.
21. Burgeson, C. R., Wechsler, H., Brener, N. D., Young, J. C., & Spain, C. G. (2001). Physical education and activity: Results from the school health policies and programs study (SHPPS) 2000. Journal of School Health, 71(7), 279-293.
22. Jebb, S. A., & Moore, M. S.(1999). Contribution of a sedentary lifestyle and inactivity to the etiology of overweight and obesity: Current evidence and research issue. Medicine and Science in Sports and Exercise, 31, S534-S541.
23. Raitakari, O. T., K. V. K., Taimela, S., Tilama, R., Rasanen, L., & Viikari, J. S. A.(1994). Effects of persistent physical activity and inactivity on coronary risk factors in children and young adults. American Journal of Epidemiology, 140, 195-205.
24. Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Kolody, B., Lewis, M., Marshall, S., & Rosengard, P. (1999). Effects of health-related physical education on academic achievement: Project SPARK. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70, 127-134.
25. U. S. Department of Health and Human Services.(2000). Healthy people 2010: National health promotion and disease objectives. Washington, DC: U. S. Government Printing Office.
26. U. S. Department of Health and Human Services.(2002). Prevalence of overweight among children and adolescents: United States, 1999. Center for Disease Control and Prevention, National Center for Health Statistics.
2．(日)筱田基行著，王德深译：《体育思想史》，国家体委百科全书体育卷编写组编印1973年版。
3．贾伟廉主编：《健康教育学》，人民卫生出版社1988年版。
4．中国学生体质与健康研究组编：《中国学生体质与健康调研报告(1995)》，吉林科学技术出版社1996年版。
5．汪霞主编：《国外中小学课程演进》，山东教育出版社1998年版。
6．朱家雄著：《教育卫生学》，人民教育出版社1998年版。
7．马健生、王月胜著：《健康教育》，教育科学出版社1999年。
8．王建平著：《健康教育：世纪的呼唤——中外学校健康教育比较》，中国青年出版社2001年版。
9．中华人民共和国教育部制订：《体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2001年版。
10．陈玉琨、沈玉顺等著：《课程改革与课程评价》，教育科学出版社2001年版。
11．(美)F．D．沃林斯基著，孙牧虹等译：《健康社会学》，社会科学文献出版社1999年版。
12．王英杰、余凯等著：《美国教育》，吉林教育出版社2000年版。
13．杨汉清、吴文侃著：《比较教育学》，人民教育出版社2000年版．
14．尚大光主编：《有效学校健康促进模式——理论基础与操作技术》，北京体育大学出版社2001年版。
15．(美)R．M．尼斯、G．C．威廉斯著，易凡、禹宽平译：《我们为什么生病——达尔文医学的新科学》，湖南科学技术出版社1999年版。
16．[美]国家研究理事会编：《美国国家科学教育标准》，科学技术文献出版社1999年版。
17．中华人民共和国教育部制订：《体育与健康课程标准(实验)》，人民教育出版社2003年版．
18．体育(与健康)课程标准研制组编写：《体育(与健康)课程标准(实验稿)解读》，湖北教育出版社2002年版。
19．中学体育与健康实验教材编委会编著：《体育与健康(一年级)》(九年义务教育初级中学实验教材)，高等教育出版社2000年版。
20．中学体育与健康实验教材编委会编著：《体育与健康(二年级)》(九年义务教育初级中学实验教材)，高等教育出版社2000年版。
21．王建平著《美国学校健康教育的问题与对策研究》，首都师范大学出版社，2004年版。
1．邓万金、郭华生：《体育与健康课程与中学生的全面发展》，《体育成人教育学刊》2003年6月第19卷第二期。
2．孟刚：《竞技运动教材化——现代体育与健康课程的基本理念》，《体育学刊》2002年9月第9卷第5期。
3、杨贵仁：《牢固树立健康第一指导思想切实加强学校体育卫生工作》，《中国学
校体育》1999(6)。
4．潘前：《中美体育与健康教学大纲若干要点比较——以中国初一与美国七年级为例》，《南京体育学院学报》2002年6月第16卷第3期。
5．师小蕴：《快乐体育和体育与健康教育关系辨析》，《南京体育学院学报》2002年10月第16卷第5期．
6．覃文良、周发全、李从海：《论<体育与健康课程标准>虢淌萄形淖?上)》，《音体美报》2002年11月11日第006版。
7．覃文良、周发全、李从海：《论<体育与健康课程标准>虢淌萄形淖?下)》，《音体美报》2002年11月18日第006版。
8．张美云：《传统体育教学大纲和体育与健康教学课程的比较研究》，《南京体育学院学报》2003年2月第17卷第1期。
9．耿培新：《全日制普通高中体育教科书的结构体系》，《课程·教材·教法》1998(3)。
10．王健：《中、澳初中体育课程比较》，《体育与科学》1999(4)．
11．刘平清、谢艳：《对体育与健康新课程教学改革的思考》，《体育成人教育学刊》2003年6月第19卷第2期。
12．季克异：《树立健康第一思想深化体育课程改革》，《中国学校体育》1999(5)。
13．耿培新：《中小学<体育与健康教学大纲>男卤浠罚犊纬獭そ滩摹そ谭ā?002年第3期。
14．马凌：《初级中学<体育与健康教学大纲(试用修订版)>樯堋罚督逃蒲а芯俊?002年第3期。
15．藏连明：《提高体育教师的素质关键在培训》，《中国学校体育》1999(2)。
16．周登嵩、李永亮、毛振明：《中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究》，《体育科学》1997，17(1)。
17．侯培森：《世界卫生组织大国健康促进网络简介》，《中国健康教育》1999年7月第15卷第7期。
18．余昭、徐水洋：《欧洲健康促进网络》，《中国健康教育》2000年1月第10卷第1期。
19．赵继峰：《美国健康教育现状》，《中国健康教育》1993年第12卷第9期。谢士威、米光明：《美国健康教育历史沿革》，《中国健康教育》1998年第14卷 第4期．
20．周丽君：《关于影响中美青少年参加体育活动因素的比较研究》，《浙江体育科学》2000年6月第22卷第3期。
21．潘前：《中美体育与健康教学大纲若干要点比较——以中国初一与美国7年级为例》，《南京体育学院学报》2002年6月第16卷第3期。
22．张细谦等：《中、日、美、英体育教学发展共同趋向研究》，《北京体育大学学报》2003年5月第26卷第3期。
1. Construction of the World Health Organization, Chronicle of the WHO 1947.
2. Steveda Chepko, Ree K. Arnold, Guidelines for Physical Education Programs, Standards, Objectives, and Assessments, Allyn and Bacon Press 2000.
3. Theodore H. MacDonald, Rethinking Health Promotion: a global approach, London: Routledge 1998.
4. John Kenneth Davies, Gordon Macdonald, Quality, Evidence and Effectiveness in Health Promotion: Striving for certainties, Routledge 1998.
5. Tones K., Empowerment, Control and the Promotion of Health, Melbourne: Deakin University Press 1992.
6. Jerrold S. Greenberg, Health Education: Learner-Centered Instructional Strategies, The McGraw-Hill Companies 1998.
7. David L. Gallahue, Developmental Physical Education for Today's Elementary School Children, Macmillan Publishing Company and Collier Macmillan Publishers, 1987.
8. Dorothy Porter, Health Civilization And The .State: A History of Public Health from Ancient to Modern Times, Routledge 1999.
9. George Campbell, New Directions in Health Education: School Health Education and the Community in Western Europe and the United States, The Falmer Press, 1985.
10. Raymond M. Nakamura, Health In America: A Multicultural Perspective, Allyn and Bacon, 1999.
11. James H. Humphrey, Integration of Health in the Elementary School Curriculum, Nova Science Publishers, Inc. 1998.
12. Joanne M. Landy, Maxwell J. Landy, Ready-to-Use EE. Activities for Grades 7-9, Parker Publishing Company 1993.
13. Bev Hopper, Jenny Grey, Trish Maude, Teaching Physical Education in the Primary School, Routledge Falmer 2000.
14. Michael W. Metzler, Instructional Models for Physical Education, Allyn and Bacon 2000.
15. Corbin, C., & Pangrazi, R. (1998). Physical activity for children: A statement of guidelines, Reston, VA: National Association for Sport and Physical Education/American Alliance for Health, Physical Education, Recreation, and Dance.
16. Allensworth, D., & Kolbe, L, (1987). The comprehensive school health program: Exploring an expanded concept, Journal of School Health, 57, 409-412.
17. Centers for Disease Control and Prevention, (1997). Guidelines for school and community health program to promote physical activity among youth, Morbidity and Mortality Weekly Report, 46(Recommendations and Reports # 6), 1-36.
18. National Association for Sport and Physical Education, (1995). Moving into the future: National standards for physical education, Reston, VA: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation, and Dance.
19. Simons-Morton, B. Eitel, E, & Small, M. (1999). School physical education: Secondary analyses of the school health policies and programs study. Journal of School Health, 30(5).
20. Bar-Or, O. (1995). Health benefits of physical activity during childhood and adolescence. Physical Activity and Fitness Research Digest, 2(4), 1-6.
21. Burgeson, C. R., Wechsler, H., Brener, N. D., Young, J. C., & Spain, C. G. (2001). Physical education and activity: Results from the school health policies and programs study (SHPPS) 2000. Journal of School Health, 71(7), 279-293.
22. Jebb, S. A., & Moore, M. S.(1999). Contribution of a sedentary lifestyle and inactivity to the etiology of overweight and obesity: Current evidence and research issue. Medicine and Science in Sports and Exercise, 31, S534-S541.
23. Raitakari, O. T., K. V. K., Taimela, S., Tilama, R., Rasanen, L., & Viikari, J. S. A.(1994). Effects of persistent physical activity and inactivity on coronary risk factors in children and young adults. American Journal of Epidemiology, 140, 195-205.
24. Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Kolody, B., Lewis, M., Marshall, S., & Rosengard, P. (1999). Effects of health-related physical education on academic achievement: Project SPARK. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70, 127-134.
25. U. S. Department of Health and Human Services.(2000). Healthy people 2010: National health promotion and disease objectives. Washington, DC: U. S. Government Printing Office.
26. U. S. Department of Health and Human Services.(2002). Prevalence of overweight among children and adolescents: United States, 1999. Center for Disease Control and Prevention, National Center for Health Statistics.