论高校大众健美操的体育价值
|
摘要
大学生是一个重要的群体，其身心健康与否直接关系到祖国的未来。他们中的大部分是脑力劳动者，体力活动相对较少。单纯的脑力劳动之后，如果没有适宜的身体锻炼，必然会使他们的健康状况受到影响。研究表明：学生时代习惯的养成对体育行为发展有较大的影响，因此掌握一门或几门健身方法成为必要。
现代健美操是融体操、音乐和舞蹈于一体，通过徒手或使用健美器械，达到健身和健心目的的一种新兴体育项目。如果以健美操活动的目的和所需要解决的主要任务为根据来划分，归纳起来可分为大众健美操、竞技健美操和表演健美操，其中大众健美操是促进大学生身心健康的手段，具有重要的体育价值。
价值是表征主体和客体需要之间的肯定或否定关系。体育价值是一般价值论在体育运动中的具体表现，是人们的体育需要追求的目标，更确切的说，指的是体育这一客体与主体(人或社会)需要的一种特定(肯定或否定)的关系。体育价值是通过体育活动来创造并实现的，体育活动是否有价值关键在于它能否满足主体的需要。本文通过文献研究、问卷调查和专家访谈等研究方法，从大学生对大众健美操的需要入手，对高校大众健美操的体育价值从健身价值、娱乐价值和教育价值三个方面进行研究。
一健身价值
(1)大众健美操对人体生理功能的影响
长期的健美操锻炼对人体运动系统、心血管系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统和泌尿系统等有良好的影响。
(2)大众健美操吸引大学生进行健身的特点
健美操中音乐的节奏感和韵律感能激起人们的想象力和表现力；大众健美操的动作编排、音乐选择和练习形式都比较随意，有利于人们放松；健美操内容的全面性与针对性体现在既能全面的锻炼身体，又可以针对某一部位进行练习，还可以针对不同的人群设计动作等方面。
二娱乐价值
(1)健美操中的音乐和舞蹈形式优美，容易引起神经中枢的兴奋，使人产生愉快的情绪体验。
(2)健美操锻炼过程中个体的自主性得到极大发挥，如：音乐、动作、练习形式的
论高校大众健美燥的体育价值
选择等，能够满足人们对自由的追求。
（3）健美操内容和形式的丰富性，能使大学生在学习和练习的过程中感受自身价值。
（4）在健美操锻炼的过程中，对人际关系产生补偿性，丰富人们的情感宝库，获得
心理上的满足。
三教育价值
门）健身价值
健美操锻炼能够增强体质，这在健身价值中已做了详细的研究，在此略。
（2）德育价值
健美操中音乐激昂，步伐丰富，能够宣泄激情，疏导人们压抑和控制的不良情绪，
引导人们积极进取；健美操的集体练习形式，能够促进同学间的交往。
臼）智育价值
健美操练习过程中，能够给大脑提供足够的氧气，消除疲劳，提高智力；人作为
创造的主体，在改造健美操使之更符合人体需要的过程中，激发创造力。
（4）美育价值
健美操锻炼可消除人体多余脂肪，使动作协调，培养良好的体态，能够塑造人体
美；健美操融体操、音乐和舞蹈于一体，音乐和舞蹈是构成艺术美的两大主要因素，
长期的健美操锻炼能够提高艺术审美能力。
Most of college students are brain workers whom are an important group and their physical and mental health has an important bearing on the future of our country. Their health will be effected if they don't exercise suitably after hard brain work . Research has shown us that the development of physical training will greatly be effected by the forming of habits in schooldays.
Modern callisthenics mixing together gymnastics, music and dancing is a developing physical training event which can do good to physical and mental heath with or without apparatus. It can be classified into popular callisthenics, athletic callisthenics and exhibition callisthenics by its aim and main task. The popular callisthenics is an important way to help college students keep fit.
Value is the affirmative or negative relation expressing the needs of object and subject. Values of physical education is the concrete expression of the general value theory in sports, which is the aim of physical education or exactly speaking is a certain relation between the object (man or society) and the subject (physical education).The value of physical education is made and expressed by sports activities. The value of sports activities mainly depends on whether it can meet the need of the object. This paper studies the physical training value of the popular callisthenics in colleges from the value of invigorating body, amusement and education beginning with the college students' need of popular callisthenics by several methods, such as studying documents, questionairs and visiting experts. I the Value of Invigorating Body
1. the Effect of the Popular Callisthenics on Human Body Physiological Functions.
Long period of callisthenics exercise will have a good effect on system of human body motion,cardiovascular, respiralory, nervous, endocrine and uvinary .
2. the Fascinating Characters of the Popular Callisthenics to College Students.
The rhythm and pace can arouse the wish of imagination and performance. Its arrangement of movements, music and exercise forms are all at will, which are relaxing.
Callisthenics can exercise only the body all-round but also certain parts. And we can
arrange movements in accordance with different groups.
II the Value of Amusement
l.The beautiful music and dancing are exciting and can make people feel happy
2.People's wish of acting on their own can be realized in practicing the callisthenics. For
example s, choose of music and exercise form can satisfy the demand for freedom.
3.The variety of the content and form make college students feel their own value.
4.During the exercise of callisthenics,the interpersonal relationships can be compensated
and feelings can be enriched and satisfied
HI the Value of Education
1. Value of Invigorating Education
2.Value of Moral Education
The exciting music and varied and colorful dancing can unbosom oneself, give vent to one's pent-up feelings and arouse his enthusiasm. The exercise in groups can advance the contacts among students
3. Value of Intellectual Education
During the exercise people can provide their brains with enough oxygen, relax, themselves, develop their intelligence. When callistenics is improved to satisfy the need of human body, as the subject, people develop their creative power.
4. Value of Aesthetic Education
Callisthenics exercise can get rid of superfluous fat of human body, harmonize movements, make a graceful carriage, which model a graceful carriage, which model a beautiful body shape. Callisthenics is mixed with gymnastics, music and dancing. Music and dancing are the two key elements of artistic beauty. So long period of exercise can increase the artistic aesthetic standards
现代健美操是融体操、音乐和舞蹈于一体，通过徒手或使用健美器械，达到健身和健心目的的一种新兴体育项目。如果以健美操活动的目的和所需要解决的主要任务为根据来划分，归纳起来可分为大众健美操、竞技健美操和表演健美操，其中大众健美操是促进大学生身心健康的手段，具有重要的体育价值。
价值是表征主体和客体需要之间的肯定或否定关系。体育价值是一般价值论在体育运动中的具体表现，是人们的体育需要追求的目标，更确切的说，指的是体育这一客体与主体(人或社会)需要的一种特定(肯定或否定)的关系。体育价值是通过体育活动来创造并实现的，体育活动是否有价值关键在于它能否满足主体的需要。本文通过文献研究、问卷调查和专家访谈等研究方法，从大学生对大众健美操的需要入手，对高校大众健美操的体育价值从健身价值、娱乐价值和教育价值三个方面进行研究。
一健身价值
(1)大众健美操对人体生理功能的影响
长期的健美操锻炼对人体运动系统、心血管系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统和泌尿系统等有良好的影响。
(2)大众健美操吸引大学生进行健身的特点
健美操中音乐的节奏感和韵律感能激起人们的想象力和表现力；大众健美操的动作编排、音乐选择和练习形式都比较随意，有利于人们放松；健美操内容的全面性与针对性体现在既能全面的锻炼身体，又可以针对某一部位进行练习，还可以针对不同的人群设计动作等方面。
二娱乐价值
(1)健美操中的音乐和舞蹈形式优美，容易引起神经中枢的兴奋，使人产生愉快的情绪体验。
(2)健美操锻炼过程中个体的自主性得到极大发挥，如：音乐、动作、练习形式的
论高校大众健美燥的体育价值
选择等，能够满足人们对自由的追求。
（3）健美操内容和形式的丰富性，能使大学生在学习和练习的过程中感受自身价值。
（4）在健美操锻炼的过程中，对人际关系产生补偿性，丰富人们的情感宝库，获得
心理上的满足。
三教育价值
门）健身价值
健美操锻炼能够增强体质，这在健身价值中已做了详细的研究，在此略。
（2）德育价值
健美操中音乐激昂，步伐丰富，能够宣泄激情，疏导人们压抑和控制的不良情绪，
引导人们积极进取；健美操的集体练习形式，能够促进同学间的交往。
臼）智育价值
健美操练习过程中，能够给大脑提供足够的氧气，消除疲劳，提高智力；人作为
创造的主体，在改造健美操使之更符合人体需要的过程中，激发创造力。
（4）美育价值
健美操锻炼可消除人体多余脂肪，使动作协调，培养良好的体态，能够塑造人体
美；健美操融体操、音乐和舞蹈于一体，音乐和舞蹈是构成艺术美的两大主要因素，
长期的健美操锻炼能够提高艺术审美能力。
Most of college students are brain workers whom are an important group and their physical and mental health has an important bearing on the future of our country. Their health will be effected if they don't exercise suitably after hard brain work . Research has shown us that the development of physical training will greatly be effected by the forming of habits in schooldays.
Modern callisthenics mixing together gymnastics, music and dancing is a developing physical training event which can do good to physical and mental heath with or without apparatus. It can be classified into popular callisthenics, athletic callisthenics and exhibition callisthenics by its aim and main task. The popular callisthenics is an important way to help college students keep fit.
Value is the affirmative or negative relation expressing the needs of object and subject. Values of physical education is the concrete expression of the general value theory in sports, which is the aim of physical education or exactly speaking is a certain relation between the object (man or society) and the subject (physical education).The value of physical education is made and expressed by sports activities. The value of sports activities mainly depends on whether it can meet the need of the object. This paper studies the physical training value of the popular callisthenics in colleges from the value of invigorating body, amusement and education beginning with the college students' need of popular callisthenics by several methods, such as studying documents, questionairs and visiting experts. I the Value of Invigorating Body
1. the Effect of the Popular Callisthenics on Human Body Physiological Functions.
Long period of callisthenics exercise will have a good effect on system of human body motion,cardiovascular, respiralory, nervous, endocrine and uvinary .
2. the Fascinating Characters of the Popular Callisthenics to College Students.
The rhythm and pace can arouse the wish of imagination and performance. Its arrangement of movements, music and exercise forms are all at will, which are relaxing.
Callisthenics can exercise only the body all-round but also certain parts. And we can
arrange movements in accordance with different groups.
II the Value of Amusement
l.The beautiful music and dancing are exciting and can make people feel happy
2.People's wish of acting on their own can be realized in practicing the callisthenics. For
example s, choose of music and exercise form can satisfy the demand for freedom.
3.The variety of the content and form make college students feel their own value.
4.During the exercise of callisthenics,the interpersonal relationships can be compensated
and feelings can be enriched and satisfied
HI the Value of Education
1. Value of Invigorating Education
2.Value of Moral Education
The exciting music and varied and colorful dancing can unbosom oneself, give vent to one's pent-up feelings and arouse his enthusiasm. The exercise in groups can advance the contacts among students
3. Value of Intellectual Education
During the exercise people can provide their brains with enough oxygen, relax, themselves, develop their intelligence. When callistenics is improved to satisfy the need of human body, as the subject, people develop their creative power.
4. Value of Aesthetic Education
Callisthenics exercise can get rid of superfluous fat of human body, harmonize movements, make a graceful carriage, which model a graceful carriage, which model a beautiful body shape. Callisthenics is mixed with gymnastics, music and dancing. Music and dancing are the two key elements of artistic beauty. So long period of exercise can increase the artistic aesthetic standards
引文
[1] 王洪．健美操教程．人民体育出版社，2001．P12-13
[2] 马莉，何幸光．我国健美操理论研究现状．广州体育学院学报，2000(6)：P96-100
[3][4][5][14] 龙天启，闻献祥．体育哲学．北京体育学院印刷厂，1987．P144，P144，P144，P89
[6][7][8] 李连科著．哲学价值论．中国人民大学出版社，1991．P83，P208，P137
[9][32][33] 毛泽东．体育之研究．人民体育出版社，1995．P1，P3，P9
[10] 刘晶，扬勇，张洪光．试论终身体育与体育观念更新．体育科研，1986(6)：P14
[11] 克鲁普斯卡娅，克鲁普斯卡娅教育文选(下)．人民教育出版社，1959．P596
[12][19][20][21] 于涛著．余暇体育的娱乐性特征．华艺出版社，1999．P159，P1-2，P16，P6
[13][15][27][37] 卢元镇编著．中国体育社会学．北京体育大学出版社，1996．P52，P27，P165，P67
[16] 侯乐荣，周涛．不同年龄人群体育需要及体育行为方式分析．中国体育科技．1998(11)：P29-30
[17][18] 唐宏贵，钱文卓．体育健身原理与方法．湖北人民体育出版社，1991．P73，P74
[22] 滕守尧．审美心理描述．北京：中国社会科学出版社，1985．P340
[23][24][25] 刘兆吉，杨宗义，曾欣然主编．高等学校心理学．西南师范大学出版社，P320-321
[26][28] 曹继红．论闲暇体育对人的个性发展的价值．第六届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)．中国体育科学学会，2000．P553
[29] 黄济，毛策三主编．现代教育论．人民教育出版社，1996．P376
[30][31] 莫君晶．体育与竞技运动之我见．体育函授通讯，2000(3)：P12
[34][39][40] 曾宪刚著．体育美学．人民体育出版社，2000．P122，P18，P47
[35][36] 李剑萍，魏薇．教育学导论．人民出版社，2000．P365，P341-351
[38] 李庆军，张平．美的本质特点的效用价值与体育教学．吉林体育学院学报，1996(12)：P92
[41] 袁志华．从大众健美操的功能特点浅析其动作素材的编选要求．成都体育学院学报，1996(1)：P37
[42][43][44] 雷国梁，苏肖晴，左铁儿主编．体育美学教程．中国文联出版社，1999．P70，P157，P76．
1．《中国体育概论》编写组．中国体育概论，1992
2．陈祥．体育教学中美育教育的途径．南京体育学院学报，2001(2)：39-40
3．董静梅．健美操对女大学生“气质可塑性”影响的初步研究．体育学刊，1998(1)：18-20
4．高玉祥著．健全人格及其塑造．北京师范大学出版社，1998
5．谷晨．论马约翰的终身体育思想．体育学刊，1998(3)：61-62
6．韩丹．关于全民健身的哲学思考．体育学刊，1995(2)：11-14
7．韩鹏伟，王雅惠．论大众健美操在我国全民健身运动中的特殊作用．西安体育学院学报，1998(6)：33-36
8．胡小明．体育人类学概述．体育与科学，2000(3)：4-9
9．惠蜀．体育活动是人类特有的一种改造自身的活动．成都体育学院学报，1992(3)：1-5
11．焦宇锋．体育教育个性健康论．南京体育学院学报，2001(6)：56--58
12．李范主编．美育的现代使命．北京师范大学出版社，1998
13．林笑峰．健身与体育．体育学刊，1995(2)：15-20
14．刘金玉，赵虹．关于健美操与审美意识关系的探讨．吉林体育学院学报，1998(4)：36-37
15．刘启．论现代社会对体育的需要．吉林体育学院学报，1996(12)：106-109
16．刘清黎主编．体育教育学．高等教育出版社，1994
17．刘庆青．关于普通高校健美操教学的几点思考．体育科研，1998(3)：50-52
18．卢元镇．体育运动—现代人生命质量的守护神．体育科研，1998(9)：1-21
19．吕天赦，王岗．大学体育应以“生存教育”为目的．体育学刊，1998(2)：64-65
20．骆晓玲．浅析体育教学中的美育．湖北体育科技，1996(4)：71-72
21．马启伟主编．体育心理学．高等教育出版社，1997
22．马迅，等．浅谈音乐在艺术体操中的作用．北京体育大学学报，1999(3)：75-78
23．毛秀珠编著．体育社会学．人民体育出版社，1997
24．秋实，安儒亮，等．健康与体育．西安体育学院学报，1996(9)：16-19
25．沈昕平，唐勇．健美操与女子终身健身．体育学刊，1998(4)：91-92
26．石韫琳．音乐与体育运动结合初探．西安体育学院学报，1995(12)：91-92
27．寿文华，陆永庆．健美操的美学效果．上海体育学院学报，1995(11)：84-85
28．孙辉．试论日本的快乐体育教学思想及在我国体育教学中的运用．上海体育学院学报，1997(2)：17-22
29．唐朝华，李遵．论健美操的价值观．体育学刊，1997(1)：62-63
30．唐健．现代社会发展与体育本质的确定．北京体育大学学报，1999(12)：16-25
31．田珊．现代体育昭示着21世纪是审美的．体育与科学，1996(1)：12--14
32．王建军，张婷．试论学校体育追求的最高目标．体育与科学，2000(9)：59-60
33．魏薇，魏纯镭．试论健美操锻炼对女子身心的影响．沈阳体育学院学报，1997(3)：64-66
34．伍晓军．试论健康教育的功能和作用．解放军体育学院学报，2001(6)：68-69
35．夏晓萍，钱春波．普通高校开设健美操选修课探讨．成都体育学院，1993(4)：63-65
36．肖紫来．试论体育教学中实施美育的效能与艺术．体育科研，2000(6)：14-15
37．谢长轩．略谈体育在现代社会生活中的主要功能．安徽大学学报，1995(2)：83-85
38．熊斗寅．熊斗寅体育文选．贵州人民出版社，1996
39．徐加杰．论素质教育与体育教学．武汉体育学院学报，2001(2)：9-12
40．徐武．“健康第一”与“以人为本”的现代体育观念．体育与科学，2000(7)：56-57
41．许红峰，等．2010年中国社会体育发展趋势．中国体育科技，1999(5)：2-13
42．杨恩寰主编．审美教育学．辽宁大学出版社，1987
43．杨加玲．健美操的教育功能与艺术欣赏．南京体育学院学报，2001(2)：43-44
44．杨楠．试论马克思主义的体育观．体育文史，1994(2)：15-18
45．杨文轩，陈琦著．体育原理导论．北京体育大学出版社，1996
46．杨辛，甘霖著．美学原理新编．北京大学出版社，1996
47．于清，袁林，袁吉．论当代大学生对体育的需求心理．吉林体育学院学报，1996(12)：77-79
48．曾五一，沈梅．健美操是一项适合女生终身锻炼的项目．南京体育学院学报，1997(5)：69-71
49．张彩珍主编．健美体育．科学普及出版社，1990
50．张洪潭．论体育与哲学的关系．上海体育学院学报，1999(2)：10-15
51．张华达．体育促进健康的社会学思考．中国体育科技，2000(6)：44-46
52．张颖，单泰林．浅析健美操对健康体适能的影响．哈尔滨体育学院学报，2001(1)：107-109
53．张争鸣．论人类体育活动的需要与价值．哈尔滨体育学院学报，1994(3)：3-6
54．赵净，陈桂祥．试论体育教学中的美学渗透．体育科研，2001(6)：43-44
55．赵晓勤．健美操专项课对培养女生终身体育观念的探讨．体育学刊，1998(2)：77-78
56．周传凤．健美操与女子终身体育锻炼．安徽体育科技，1996(4)：25-27
57．周平．学校体育与大学生道德价值观．广州体育学院学报，1998(12)：34-38
58．朱长喜，谭淑萍编著．体育与审美．人民体育出版社，1995
59．左新荣．学校体育教学思想的社会学认识．北京体育大学学报1999(6)：97-99
60．彭云书．现代健美操的作用．体操，1993(1)：47-48
[2] 马莉，何幸光．我国健美操理论研究现状．广州体育学院学报，2000(6)：P96-100
[3][4][5][14] 龙天启，闻献祥．体育哲学．北京体育学院印刷厂，1987．P144，P144，P144，P89
[6][7][8] 李连科著．哲学价值论．中国人民大学出版社，1991．P83，P208，P137
[9][32][33] 毛泽东．体育之研究．人民体育出版社，1995．P1，P3，P9
[10] 刘晶，扬勇，张洪光．试论终身体育与体育观念更新．体育科研，1986(6)：P14
[11] 克鲁普斯卡娅，克鲁普斯卡娅教育文选(下)．人民教育出版社，1959．P596
[12][19][20][21] 于涛著．余暇体育的娱乐性特征．华艺出版社，1999．P159，P1-2，P16，P6
[13][15][27][37] 卢元镇编著．中国体育社会学．北京体育大学出版社，1996．P52，P27，P165，P67
[16] 侯乐荣，周涛．不同年龄人群体育需要及体育行为方式分析．中国体育科技．1998(11)：P29-30
[17][18] 唐宏贵，钱文卓．体育健身原理与方法．湖北人民体育出版社，1991．P73，P74
[22] 滕守尧．审美心理描述．北京：中国社会科学出版社，1985．P340
[23][24][25] 刘兆吉，杨宗义，曾欣然主编．高等学校心理学．西南师范大学出版社，P320-321
[26][28] 曹继红．论闲暇体育对人的个性发展的价值．第六届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)．中国体育科学学会，2000．P553
[29] 黄济，毛策三主编．现代教育论．人民教育出版社，1996．P376
[30][31] 莫君晶．体育与竞技运动之我见．体育函授通讯，2000(3)：P12
[34][39][40] 曾宪刚著．体育美学．人民体育出版社，2000．P122，P18，P47
[35][36] 李剑萍，魏薇．教育学导论．人民出版社，2000．P365，P341-351
[38] 李庆军，张平．美的本质特点的效用价值与体育教学．吉林体育学院学报，1996(12)：P92
[41] 袁志华．从大众健美操的功能特点浅析其动作素材的编选要求．成都体育学院学报，1996(1)：P37
[42][43][44] 雷国梁，苏肖晴，左铁儿主编．体育美学教程．中国文联出版社，1999．P70，P157，P76．
1．《中国体育概论》编写组．中国体育概论，1992
2．陈祥．体育教学中美育教育的途径．南京体育学院学报，2001(2)：39-40
3．董静梅．健美操对女大学生“气质可塑性”影响的初步研究．体育学刊，1998(1)：18-20
4．高玉祥著．健全人格及其塑造．北京师范大学出版社，1998
5．谷晨．论马约翰的终身体育思想．体育学刊，1998(3)：61-62
6．韩丹．关于全民健身的哲学思考．体育学刊，1995(2)：11-14
7．韩鹏伟，王雅惠．论大众健美操在我国全民健身运动中的特殊作用．西安体育学院学报，1998(6)：33-36
8．胡小明．体育人类学概述．体育与科学，2000(3)：4-9
9．惠蜀．体育活动是人类特有的一种改造自身的活动．成都体育学院学报，1992(3)：1-5
11．焦宇锋．体育教育个性健康论．南京体育学院学报，2001(6)：56--58
12．李范主编．美育的现代使命．北京师范大学出版社，1998
13．林笑峰．健身与体育．体育学刊，1995(2)：15-20
14．刘金玉，赵虹．关于健美操与审美意识关系的探讨．吉林体育学院学报，1998(4)：36-37
15．刘启．论现代社会对体育的需要．吉林体育学院学报，1996(12)：106-109
16．刘清黎主编．体育教育学．高等教育出版社，1994
17．刘庆青．关于普通高校健美操教学的几点思考．体育科研，1998(3)：50-52
18．卢元镇．体育运动—现代人生命质量的守护神．体育科研，1998(9)：1-21
19．吕天赦，王岗．大学体育应以“生存教育”为目的．体育学刊，1998(2)：64-65
20．骆晓玲．浅析体育教学中的美育．湖北体育科技，1996(4)：71-72
21．马启伟主编．体育心理学．高等教育出版社，1997
22．马迅，等．浅谈音乐在艺术体操中的作用．北京体育大学学报，1999(3)：75-78
23．毛秀珠编著．体育社会学．人民体育出版社，1997
24．秋实，安儒亮，等．健康与体育．西安体育学院学报，1996(9)：16-19
25．沈昕平，唐勇．健美操与女子终身健身．体育学刊，1998(4)：91-92
26．石韫琳．音乐与体育运动结合初探．西安体育学院学报，1995(12)：91-92
27．寿文华，陆永庆．健美操的美学效果．上海体育学院学报，1995(11)：84-85
28．孙辉．试论日本的快乐体育教学思想及在我国体育教学中的运用．上海体育学院学报，1997(2)：17-22
29．唐朝华，李遵．论健美操的价值观．体育学刊，1997(1)：62-63
30．唐健．现代社会发展与体育本质的确定．北京体育大学学报，1999(12)：16-25
31．田珊．现代体育昭示着21世纪是审美的．体育与科学，1996(1)：12--14
32．王建军，张婷．试论学校体育追求的最高目标．体育与科学，2000(9)：59-60
33．魏薇，魏纯镭．试论健美操锻炼对女子身心的影响．沈阳体育学院学报，1997(3)：64-66
34．伍晓军．试论健康教育的功能和作用．解放军体育学院学报，2001(6)：68-69
35．夏晓萍，钱春波．普通高校开设健美操选修课探讨．成都体育学院，1993(4)：63-65
36．肖紫来．试论体育教学中实施美育的效能与艺术．体育科研，2000(6)：14-15
37．谢长轩．略谈体育在现代社会生活中的主要功能．安徽大学学报，1995(2)：83-85
38．熊斗寅．熊斗寅体育文选．贵州人民出版社，1996
39．徐加杰．论素质教育与体育教学．武汉体育学院学报，2001(2)：9-12
40．徐武．“健康第一”与“以人为本”的现代体育观念．体育与科学，2000(7)：56-57
41．许红峰，等．2010年中国社会体育发展趋势．中国体育科技，1999(5)：2-13
42．杨恩寰主编．审美教育学．辽宁大学出版社，1987
43．杨加玲．健美操的教育功能与艺术欣赏．南京体育学院学报，2001(2)：43-44
44．杨楠．试论马克思主义的体育观．体育文史，1994(2)：15-18
45．杨文轩，陈琦著．体育原理导论．北京体育大学出版社，1996
46．杨辛，甘霖著．美学原理新编．北京大学出版社，1996
47．于清，袁林，袁吉．论当代大学生对体育的需求心理．吉林体育学院学报，1996(12)：77-79
48．曾五一，沈梅．健美操是一项适合女生终身锻炼的项目．南京体育学院学报，1997(5)：69-71
49．张彩珍主编．健美体育．科学普及出版社，1990
50．张洪潭．论体育与哲学的关系．上海体育学院学报，1999(2)：10-15
51．张华达．体育促进健康的社会学思考．中国体育科技，2000(6)：44-46
52．张颖，单泰林．浅析健美操对健康体适能的影响．哈尔滨体育学院学报，2001(1)：107-109
53．张争鸣．论人类体育活动的需要与价值．哈尔滨体育学院学报，1994(3)：3-6
54．赵净，陈桂祥．试论体育教学中的美学渗透．体育科研，2001(6)：43-44
55．赵晓勤．健美操专项课对培养女生终身体育观念的探讨．体育学刊，1998(2)：77-78
56．周传凤．健美操与女子终身体育锻炼．安徽体育科技，1996(4)：25-27
57．周平．学校体育与大学生道德价值观．广州体育学院学报，1998(12)：34-38
58．朱长喜，谭淑萍编著．体育与审美．人民体育出版社，1995
59．左新荣．学校体育教学思想的社会学认识．北京体育大学学报1999(6)：97-99
60．彭云书．现代健美操的作用．体操，1993(1)：47-48
© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号 地址：北京市海淀区学院路29号 邮编：100083 电话：办公室：(+86 10)66554848；文献借阅、咨询服务、科技查新：66554700 |