江苏省苏南地区城市中学武术教学现状之研究
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摘要
中国武术历史悠久,博大精深,具有丰富的民族传统文化底蕴,这一直是我们引以为豪的中国传统文化的象征,是中华民族精神的历史沉淀,对社会的发展起到了积极的作用。且武术作为学校体育课的一项基本内容,是传播武术、弘扬我国优秀民族传统文化的有效途径。然而,众多因素的存在严重干扰了学校武术的教学指导思想,导致学校武术的开展现状不容乐观。因此,为了继承我国优秀传统文化,应以中学武术教学现状为切入点,研究怎样更科学、有效地普及武术教育。
江苏省是我国率先基本达到社会主义小康水平的省份,而苏南地区又是江苏省经济最为发达的地区,教育设施齐全,各方面投资一直处在全国的前列,这就为中学武术教学的开展提供了良好的环境。因此,本文以江苏省苏南地区城市中学的武术教学现状为主要研究对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对南京、镇江、常州、无锡、苏州等城市的35所城市中学进行了调查,旨在找出影响苏南地区城市中学武术教学开展的主要因素,一方面对苏南地区城市中学武术教学的开展做一个比较全面的介绍和分析;另一方面从中总结经验为苏南地区中学武术教学的开展推出一种新模式,以此来丰富和充实我国中学武术教学发展的理论框架和模式。
通过调查分析江苏省苏南地区城市中学武术教学现状,本文得出以下结论:武术开课率不够理想,课外武术活动的开展现状更不容乐观,影响学校武术发展的因素主要有领导重视及支持、教学内容、场地设施与器材、教师的知识能力结构、教学方法等;相关领导并没有给予武术课很大的重视;体育教师年轻、学历多为本科、在大学期间专修项目为武术的较少,武术教学水平一般,科研能力欠缺,但对武术培训表现出积极态度,且对武术的认知程度较高;中学武术教材内容陈旧、单一,缺乏系统性教材内容;以传统教学方法和手段为主,考核形式、评价方式单一;大多数中学生都喜欢参加武术锻炼,其了解武术的主要途径是电视媒体、武侠小说等;并提出建议为:深化中学武术教学改革,构建新的中学武术教学内容体系;加强对中学武术的认识,重视武德与中学生思想品德教育相结合的原则;优化武术教学方法与手段,贯彻课上教学与课后活动相结合原则;加强师资队伍建设,完善教师培训体系;构建科学、合理的中学武术考核评价体系;完善武术教学场地与器材设施的建设。
The Chinese Wushu has a long history and profound cultural heritage. Being regarded as the symbol of Chinese traditional culture, it is the essence of Chinese national spirit and has positive influence on the social development. Wushu, being a essential part of P.E. lesson, is a good way to promote our significant traditional national culture. However, due to many factors, the teaching guideline principle has been interrupted and thus Wushu's promotion in school is not optimistic. Therefore, we need to examine the teaching circumstances in middle school as a starting point to study how to promote Wushu education more scientifically and effectively for inheriting Chinese excellent traditional culture.
China's Jiangsu Province is the first to basically achieve socialist well-off level, and southern Jiangsu Province is the most developed region in terms of economy where it has complete educational facilities and intensely invested which provide good environment for the implementation of middle school Wushu teaching. Therefore, the thesis choose the Wushu teaching situation as main research objective, applying literary review, survey and statistic analysis of middle schools of Nanjing, Zhenjiang, Changzhou, Wuxi etc, a total of 35 cities. The research aims at finding out the main factors which influence the middle school Wushu teaching in cities of southern Jiangsu Province. First, do a comprehensive description and analysis of the middle school Wushu teaching in cities of southern Jiangsu Province. Second, gain experience and introduce a new model for southern Jiangsu martial arts teaching in middle schools in order to enrich and strengthen the theoretical framework and modalities of middle school Wushu teaching.
Through the above analysis, conclusion is drawn: Wushu lesson is not taught in many schools and after-class Wushu activities is quite few. Factors influencing Wushu development are: leader's support, teaching content, Facilities and equipment, the structure of the knowledge capacity of teachers, teaching methods, etc. Leaders does not give much attention to martial arts classes; P.E teachers are young and most of them received undergraduate education at the university, most of them not Wushu majors, the standard of teaching martial arts is average, lack of scientific research ability, but they have a positive attitude toward Wushu and the higher degree of awareness of martial arts. Wushu middle school textbook content is old and simplistic, lack of systematic teaching materials; use traditional teaching methods and methods, evaluation forms, a single evaluation methods; Majority of students would like to participate in the Wushu training, their understanding of Wushu is television and media, martial arts novels ; and make recommendations for: Deepening the reform of secondary schools teaching Wushu, Wushu establishment of a new secondary school teaching system, and strengthening the understanding of middle school Wushu, importance of Wushu ethics and moral education with the principle of combining optimization of martial arts teaching methods and means of implementing the class teaching and after-school activities with the principle of strengthening the building of the contingent of teachers, improve teacher training system; Build a scientific and rational appraisal system of middle school Wushu; Improve Wushu teaching venues and equipment.
江苏省是我国率先基本达到社会主义小康水平的省份,而苏南地区又是江苏省经济最为发达的地区,教育设施齐全,各方面投资一直处在全国的前列,这就为中学武术教学的开展提供了良好的环境。因此,本文以江苏省苏南地区城市中学的武术教学现状为主要研究对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对南京、镇江、常州、无锡、苏州等城市的35所城市中学进行了调查,旨在找出影响苏南地区城市中学武术教学开展的主要因素,一方面对苏南地区城市中学武术教学的开展做一个比较全面的介绍和分析;另一方面从中总结经验为苏南地区中学武术教学的开展推出一种新模式,以此来丰富和充实我国中学武术教学发展的理论框架和模式。
通过调查分析江苏省苏南地区城市中学武术教学现状,本文得出以下结论:武术开课率不够理想,课外武术活动的开展现状更不容乐观,影响学校武术发展的因素主要有领导重视及支持、教学内容、场地设施与器材、教师的知识能力结构、教学方法等;相关领导并没有给予武术课很大的重视;体育教师年轻、学历多为本科、在大学期间专修项目为武术的较少,武术教学水平一般,科研能力欠缺,但对武术培训表现出积极态度,且对武术的认知程度较高;中学武术教材内容陈旧、单一,缺乏系统性教材内容;以传统教学方法和手段为主,考核形式、评价方式单一;大多数中学生都喜欢参加武术锻炼,其了解武术的主要途径是电视媒体、武侠小说等;并提出建议为:深化中学武术教学改革,构建新的中学武术教学内容体系;加强对中学武术的认识,重视武德与中学生思想品德教育相结合的原则;优化武术教学方法与手段,贯彻课上教学与课后活动相结合原则;加强师资队伍建设,完善教师培训体系;构建科学、合理的中学武术考核评价体系;完善武术教学场地与器材设施的建设。
The Chinese Wushu has a long history and profound cultural heritage. Being regarded as the symbol of Chinese traditional culture, it is the essence of Chinese national spirit and has positive influence on the social development. Wushu, being a essential part of P.E. lesson, is a good way to promote our significant traditional national culture. However, due to many factors, the teaching guideline principle has been interrupted and thus Wushu's promotion in school is not optimistic. Therefore, we need to examine the teaching circumstances in middle school as a starting point to study how to promote Wushu education more scientifically and effectively for inheriting Chinese excellent traditional culture.
China's Jiangsu Province is the first to basically achieve socialist well-off level, and southern Jiangsu Province is the most developed region in terms of economy where it has complete educational facilities and intensely invested which provide good environment for the implementation of middle school Wushu teaching. Therefore, the thesis choose the Wushu teaching situation as main research objective, applying literary review, survey and statistic analysis of middle schools of Nanjing, Zhenjiang, Changzhou, Wuxi etc, a total of 35 cities. The research aims at finding out the main factors which influence the middle school Wushu teaching in cities of southern Jiangsu Province. First, do a comprehensive description and analysis of the middle school Wushu teaching in cities of southern Jiangsu Province. Second, gain experience and introduce a new model for southern Jiangsu martial arts teaching in middle schools in order to enrich and strengthen the theoretical framework and modalities of middle school Wushu teaching.
Through the above analysis, conclusion is drawn: Wushu lesson is not taught in many schools and after-class Wushu activities is quite few. Factors influencing Wushu development are: leader's support, teaching content, Facilities and equipment, the structure of the knowledge capacity of teachers, teaching methods, etc. Leaders does not give much attention to martial arts classes; P.E teachers are young and most of them received undergraduate education at the university, most of them not Wushu majors, the standard of teaching martial arts is average, lack of scientific research ability, but they have a positive attitude toward Wushu and the higher degree of awareness of martial arts. Wushu middle school textbook content is old and simplistic, lack of systematic teaching materials; use traditional teaching methods and methods, evaluation forms, a single evaluation methods; Majority of students would like to participate in the Wushu training, their understanding of Wushu is television and media, martial arts novels ; and make recommendations for: Deepening the reform of secondary schools teaching Wushu, Wushu establishment of a new secondary school teaching system, and strengthening the understanding of middle school Wushu, importance of Wushu ethics and moral education with the principle of combining optimization of martial arts teaching methods and means of implementing the class teaching and after-school activities with the principle of strengthening the building of the contingent of teachers, improve teacher training system; Build a scientific and rational appraisal system of middle school Wushu; Improve Wushu teaching venues and equipment.
引文
[1]国家体委武术研究院编纂-中国武术史[M].北京:人民体育出版社,1996.346-348,395.
[1]高嵘、张建华、毛振明.对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思[J].北京体育大学学报,2007,1.
[1]曹庆华.对新疆吐鲁番市中学生武术项目开展的调查研究[J].搏击·武术科学,2005,2(11).
[2]吴健俊.论中学武术教学现状与对策[J].搏击·武术科学,2005,2(1).
[3]田芳兵.中学武术教学现状与对策[J].武汉体育学院学报,2003,37(2).
[4]刘逢翔,郭庆平,张月会等.山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究[J].山东体育科技,2002,24(2).
[1]纪廷传.农村中学武术教学的现状及对策[J].体育成人教育学刊,2004,20.
[2]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学,2000,22(3).
[3]陆根秀,倪进.对小学、中学、大学开展武术课情况的调查[J].上海体育学院学报,1999,23.
[4]柴士兴,魏胜敏,王凤阳.弘扬中华武术传统文化,加强青少年道德品质修养[J].搏击·武术科学.2005,2(11).
[5]石华毕.浅析现代武德的内涵[J].吉林体育学院学报,2004,20(3).
[1]杨绪利.试论武德的现代内涵[J].武术科学,2004,1(5).
[2]翟玉生,高增栓.论武德的重要作用和修养方法[J].河北体育学院学报,2003,17(1).
[3]张云涯.对习武学生开设武德课程的意义[J].上海体育学院学报,1999,23.
[4]艾文.论学校武术教学中的武德教育[J].新乡教育学院学报,2005,18(3).
[5]姚春华,阙君.论武德教育也和谐发展[J].搏击·武术科学,2006,3(11).
[1]蔡金明,许双陆.现代武术运动的社会价值探析[J].台州学院学报,2006,28(6).
[2]刘付新.中国武术文化的社会效能及其发展[J].茂名学院学报,2006,16(6).
[3]刘鹏.论武术教学的特点及其功用[J],辽宁体育科技,2000,03.
[4]唐艳.试析武术在素质教育中的作用[J].沈阳教育学院学报,2006,8(3).
[5]朱向中.对中小学武术教学的探索[J].搏击·武术科学,2006,3(3).
[6]孙斯鸿.基层武术教学初探[J].保山师专学报,2001,14(2).
[1]龚明波,封平昌.便于记忆的八种武术教学方法[J].中国学校体育,2006,05.
[2]蔡仲林,施鲜丽.学校武术教学改革的指导思想--淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报,2007,31(1).
[3]邱丕相,王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊,2006,13(2).
[4]邓菊生.新课程标准下的武术教学模式与方法改革探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2006,24(95).
[1]李先长,刘洪涛.近百年来我国中小学武术教材沿革启示[J].安徽体育科技,2006,27(1).
[2]李俊峰.关于武术在基础教育学校普及问题的初步研究[J].科教文汇,2006,11.
[3]金建栋.初探杭州地区中学体育课武术教学发展的基本途径[J].浙江体育科学,2001,23(4).
[4]边万忠,周宇.武术学习评价方法探析[J].搏击·武术科学,2006,3(5).
[5]赖锦松,余卫平.课内外一体化模式的武术课学习评价的实验研究[J].广州体院学院学报,2005,7(82).
[1]张力为.体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社,2000.
[1]体育院校教材编审委员会武术编选小组编.武术[M].北京:人民体育出版社,1961.
[2]体育院、系教材编审委员会《武术》编写组编.武术[M].北京:人民体育出版社,1978.
[3]蔡仲林,周之华主编.武术[M].高等教育出版社.2005(7).
[4]王岗,郭海洲.传统武术文化在武术现代化中的价值取向[J].广州体院学院学报,2006,5(26).
[1]毛振明.学校课外体育活动改革新视野[M],北京:北京体育大学出版社:133
[1]郭科明.关于21世纪我国高校体育师资队伍建设的探讨[M].新中国学校体育50年回顾与展望.2000年
[1]郭科明.关于21世纪我国高校体育师资队伍建设的探讨[M].新中国学校体育50年回顾与展望.2000年
[1]国家体委武术研究院编纂.中国武术史[M].北京:人民体育出版社.1996.346-348,395.
[2]高嵘,张建华,毛振明.对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思[J].北京体育大学学报,2007,01.
[3]曹庆华.对新疆吐鲁番市中学生武术项目开展的调查研究[J].搏击·武术科学,2005,2(11).
[4]吴健俊.论中学武术教学现状与对策[J].搏击·武术科学,2005,2(1).
[5]田芳兵.中学武术教学现状与对策[J].武汉体育学院学报,2003,37(2).
[6]刘逢翔,郭庆平,张月会等.山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究[J].山东体育科技,2002,24(2).
[7]纪廷传.农村中学武术教学的现状及对策[J].体育成人教育学刊,2004,20.
[8]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学,2000,22(3).
[9]陆根秀,倪进.对小学、中学、大学开展武术课情况的调查[J].上海体育学院学报,1999,23.
[10]柴士兴,魏胜敏,王凤阳.弘扬中华武术传统文化,加强青少年道德品质修养[J].搏击·武术科学.2005,2(11).
[11]石华毕.浅析现代武德的内涵[J].吉林体育学院学报,2004,20(3).
[12]杨绪利.试论武德的现代内涵[J].武术科学,2004,1(5).
[13]翟玉生,高增栓.论武德的重要作用和修养方法[J].河北体育学院学报,2003,17(1).
[14]张云涯.对习武学生开设武德课程的意义[J].上海体育学院学报,1999,23.
[15]艾文.论学校武术教学中的武德教育[J].新乡教育学院学报,2005,18(3).
[16]姚春华,阙君.论武德教育也和谐发展[J].搏击·武术科学,2006,3(11).
[17]蔡金明,许双陆.现代武术运动的社会价值探析[J].台州学院学报,2006,28(6).
[18]刘付新.中国武术文化的社会效能及其发展[J].茂名学院学报,2006,16(6).
[19]刘鹏.论武术教学的特点及其功用[J].辽宁体育科技,2000,03.
[20]唐艳.试析武术在素质教育中的作用[J].沈阳教育学院学报,2006,8(3).
[21]朱向中.对中小学武术教学的探索[J].搏击·武术科学,2006,3(3).
[22]孙斯鸿.基层武术教学初探[J].保山师专学报,2001,14(2).
[23]龚明波,封平昌.便于记忆的八种武术教学方法[J].中国学校体育,2006,05.
[24]蔡仲林,施鲜丽.学校武术教学改革的指导思想--淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报,2007,31(1).
[25]邱丕相,王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊,2006,13(2).
[26]邓菊生.新课程标准下的武术教学模式与方法改革探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2006,24(95).
[27]李先长,刘洪涛.近百年来我国中小学武术教材沿革启示[J].安徽体育科技,2006,27(1).
[28]李俊峰.关于武术在基础教育学校普及问题的初步研究[J].科教文汇,2006,11.
[29]金建栋.初探杭州地区中学体育课武术教学发展的基本途径[J].浙江体育科学,2001,23(4).
[30]边万忠,周宇.武术学习评价方法探析[J].搏击·武术科学,2006,3(5).
[31]赖锦松,余卫平.课内外一体化模式的武术课学习评价的实验研究[J].广州体院学院学报,2005,7(82).
[32]张力为.体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社,2000.
[33]体育院校教材编审委员会武术编选小组编.武术[M].北京:人民体育出版社.1961.
[34]体育院、系教材编审委员会<<武术>>编写组编.武术[M].北京:人民体育出版社.1978.
[35]蔡仲林,周之华主编.武术[J].高等教育出版社.2005(7)
[36]王岗,郭海洲.传统武术文化在武术现代化中的价值取向[J].广州体院学院学报,2006,5(26).
[37]毛振明.学校课外体育活动改革新视野[M],北京:北京体育大学出版社:133
[38]郭科明.关于21世纪我国高校体育师资队伍建设的探讨[M].新中国学校体育50年回顾与展望,2000.
[39]毛振明,陈海波.体育教学方法理论与研究案例[M].北京:人民体育出版社,2005,第18页.
[40]《体育与健康》编写组编.体育与健康[M].苏州大学出版社,2004,08.
[1]高嵘、张建华、毛振明.对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思[J].北京体育大学学报,2007,1.
[1]曹庆华.对新疆吐鲁番市中学生武术项目开展的调查研究[J].搏击·武术科学,2005,2(11).
[2]吴健俊.论中学武术教学现状与对策[J].搏击·武术科学,2005,2(1).
[3]田芳兵.中学武术教学现状与对策[J].武汉体育学院学报,2003,37(2).
[4]刘逢翔,郭庆平,张月会等.山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究[J].山东体育科技,2002,24(2).
[1]纪廷传.农村中学武术教学的现状及对策[J].体育成人教育学刊,2004,20.
[2]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学,2000,22(3).
[3]陆根秀,倪进.对小学、中学、大学开展武术课情况的调查[J].上海体育学院学报,1999,23.
[4]柴士兴,魏胜敏,王凤阳.弘扬中华武术传统文化,加强青少年道德品质修养[J].搏击·武术科学.2005,2(11).
[5]石华毕.浅析现代武德的内涵[J].吉林体育学院学报,2004,20(3).
[1]杨绪利.试论武德的现代内涵[J].武术科学,2004,1(5).
[2]翟玉生,高增栓.论武德的重要作用和修养方法[J].河北体育学院学报,2003,17(1).
[3]张云涯.对习武学生开设武德课程的意义[J].上海体育学院学报,1999,23.
[4]艾文.论学校武术教学中的武德教育[J].新乡教育学院学报,2005,18(3).
[5]姚春华,阙君.论武德教育也和谐发展[J].搏击·武术科学,2006,3(11).
[1]蔡金明,许双陆.现代武术运动的社会价值探析[J].台州学院学报,2006,28(6).
[2]刘付新.中国武术文化的社会效能及其发展[J].茂名学院学报,2006,16(6).
[3]刘鹏.论武术教学的特点及其功用[J],辽宁体育科技,2000,03.
[4]唐艳.试析武术在素质教育中的作用[J].沈阳教育学院学报,2006,8(3).
[5]朱向中.对中小学武术教学的探索[J].搏击·武术科学,2006,3(3).
[6]孙斯鸿.基层武术教学初探[J].保山师专学报,2001,14(2).
[1]龚明波,封平昌.便于记忆的八种武术教学方法[J].中国学校体育,2006,05.
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[3]邱丕相,王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊,2006,13(2).
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[1]李先长,刘洪涛.近百年来我国中小学武术教材沿革启示[J].安徽体育科技,2006,27(1).
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[3]金建栋.初探杭州地区中学体育课武术教学发展的基本途径[J].浙江体育科学,2001,23(4).
[4]边万忠,周宇.武术学习评价方法探析[J].搏击·武术科学,2006,3(5).
[5]赖锦松,余卫平.课内外一体化模式的武术课学习评价的实验研究[J].广州体院学院学报,2005,7(82).
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[1]郭科明.关于21世纪我国高校体育师资队伍建设的探讨[M].新中国学校体育50年回顾与展望.2000年
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[1]国家体委武术研究院编纂.中国武术史[M].北京:人民体育出版社.1996.346-348,395.
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[4]吴健俊.论中学武术教学现状与对策[J].搏击·武术科学,2005,2(1).
[5]田芳兵.中学武术教学现状与对策[J].武汉体育学院学报,2003,37(2).
[6]刘逢翔,郭庆平,张月会等.山东省城镇中学武术教学现状的调查与对策研究[J].山东体育科技,2002,24(2).
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[8]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学,2000,22(3).
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[10]柴士兴,魏胜敏,王凤阳.弘扬中华武术传统文化,加强青少年道德品质修养[J].搏击·武术科学.2005,2(11).
[11]石华毕.浅析现代武德的内涵[J].吉林体育学院学报,2004,20(3).
[12]杨绪利.试论武德的现代内涵[J].武术科学,2004,1(5).
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[14]张云涯.对习武学生开设武德课程的意义[J].上海体育学院学报,1999,23.
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[16]姚春华,阙君.论武德教育也和谐发展[J].搏击·武术科学,2006,3(11).
[17]蔡金明,许双陆.现代武术运动的社会价值探析[J].台州学院学报,2006,28(6).
[18]刘付新.中国武术文化的社会效能及其发展[J].茂名学院学报,2006,16(6).
[19]刘鹏.论武术教学的特点及其功用[J].辽宁体育科技,2000,03.
[20]唐艳.试析武术在素质教育中的作用[J].沈阳教育学院学报,2006,8(3).
[21]朱向中.对中小学武术教学的探索[J].搏击·武术科学,2006,3(3).
[22]孙斯鸿.基层武术教学初探[J].保山师专学报,2001,14(2).
[23]龚明波,封平昌.便于记忆的八种武术教学方法[J].中国学校体育,2006,05.
[24]蔡仲林,施鲜丽.学校武术教学改革的指导思想--淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报,2007,31(1).
[25]邱丕相,王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊,2006,13(2).
[26]邓菊生.新课程标准下的武术教学模式与方法改革探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2006,24(95).
[27]李先长,刘洪涛.近百年来我国中小学武术教材沿革启示[J].安徽体育科技,2006,27(1).
[28]李俊峰.关于武术在基础教育学校普及问题的初步研究[J].科教文汇,2006,11.
[29]金建栋.初探杭州地区中学体育课武术教学发展的基本途径[J].浙江体育科学,2001,23(4).
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