实验中学英语教学理念更新调查报告
详细信息 查看官网全文
摘要
本文采用问卷、访谈等方法调查了我省课改实验中学英语教师教学理念的更新情况。结果发现,通过前期培训和4年来的教学实践,实验中学英语教师的教学理念在教学目的、教材使用、课堂活动安排和教学评估方面都有所改观,但在课堂教学情境的理解及教师角色的转换方面却稍有滞后。针对这些情况,本文提出了几点建议,以促进教师职后培训,确保课程改革的深入进行。
引文
[1]程晓堂、郑敏编著,《英语学习策略》,北京:外语教学与研究出版社,2004,第ii页。
[2]D.Freeman,“The Hidden Side of the Work:Teacher Knowledge and Learning to Teach”,Language Teaching,2002,35,pp.1-13.
[3]束定芳,《外语教学改革:问题与对策》,上海:上海外语教育出版社,2005,第292页。
[4]陈琳等主编,《英语课程标准解读(实验稿)》,北京:北京师范大学出版社,2002,第67页。
[5]Jeremy Harmer,The Practice of English Language Teaching,London and New York:Pearson Education Limited,2004,pp.235-242.
[6]陶文中等,《北京市基础教育课程改革实验学科教学监控与评估报告》,《教育研究》2006年3期,第82页。
[2]D.Freeman,“The Hidden Side of the Work:Teacher Knowledge and Learning to Teach”,Language Teaching,2002,35,pp.1-13.
[3]束定芳,《外语教学改革:问题与对策》,上海:上海外语教育出版社,2005,第292页。
[4]陈琳等主编,《英语课程标准解读(实验稿)》,北京:北京师范大学出版社,2002,第67页。
[5]Jeremy Harmer,The Practice of English Language Teaching,London and New York:Pearson Education Limited,2004,pp.235-242.
[6]陶文中等,《北京市基础教育课程改革实验学科教学监控与评估报告》,《教育研究》2006年3期,第82页。