基于能力素质模型的培训框架设计——以危险品航空运输教员为例
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摘要
基于能力的培训是民航业危险品培训未来发展的必然趋势,以危险品航空运输教员为例,综合运用DACUM工作分析法、行为事件访谈法、观察分析法等建立了能力素质模型,设计了培养提升危险品航空运输教员能力的课程模块,并为每一课程模块分别适配了恰当的培训技术,形成危险品航空运输教员基于能力的培训框架。该框架可为行业危险品航空运输教员的选拔、培养、评估、管理等工作提供参考和借鉴。
Taking hazardous goods air transport instructors as example, this paper establishes a competency model using the DACUM job analysis, behavioral event interview and observation analysis, etc., designs the curricular modules for the training and improvement of the hazardous goods air transport instructors, and provides the appropriate training techniques for each module to form a competency-based training framework for the hazardous goods air transport instructors. This framework can provide reference for the selection, training,evaluation and management of the hazardous goods air transport instructors.
Taking hazardous goods air transport instructors as example, this paper establishes a competency model using the DACUM job analysis, behavioral event interview and observation analysis, etc., designs the curricular modules for the training and improvement of the hazardous goods air transport instructors, and provides the appropriate training techniques for each module to form a competency-based training framework for the hazardous goods air transport instructors. This framework can provide reference for the selection, training,evaluation and management of the hazardous goods air transport instructors.
引文
[1]国际民航组织.空中航行服务程序—培训(Doc.9868号文件)[R].加拿大蒙特利尔,2011.
[2]国际民航组织.航空培训升级版培训开发指南—基于能力的培训方法(Doc. 9941号文件)[R].加拿大蒙特利尔,2011.
[3]汪艳萍.借鉴DACUM方法与培训包原理开发能力包的研究—以《会计职业基础》为例[J].北京财贸职业学院学报,2017,(3):69-72.
[4]裘烨真,皑妍.谈行为事件访谈法在胜任素质模型构建中的应用[J].国家林业局管理干部学院学报,2013,(3):46-49.
[5]范丹红,孙亚腾.危险品航空运输教员能力评价[J].江苏航空,2016,(3):37-39.
[6]巩建闽,萧蓓蕾.基于能力培养的课程体系设计框架案例分析[J].高等工程教育研究,2011,(1):132-137.
[7]陈荣.基于胜任力的民航安检员培训[J].现代商业,2010,(26):194-195.
[8]黄蓉.企业培训方法的选择与适用[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2012,(5):256-259.
[9]陆俊元.案例教学法的本质特征及其适用性分析[J].中国职业技术教育,2007,(28):22-24.
[10]胡生泳.情景教学在成人教育中的应用[J].职业与教育,2015,(19):91-93.
[11]桂英哲.培训方案的设计与研究[J].中国电力教育,2009,(8):263-264.
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