民族院校章程建设的问题与突破——基于利益相关者理论的分析视角

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英文篇名：Problems and Breakthroughs in the Construction of Minzu University Charters——A Research Based on Stakeholder Theory 作者：符琼霖 ; 陈立鹏 英文作者：FU Qiong-lin;CHEN Li-peng;School of Education, South Central University for Nationalities;Center for Minority Education and Development, Ministry of Education; 关键词：民族院校 ; 大学治理 ; 章程建设 ; 利益相关者理论 英文关键词：Minzu universities;;university governance;;charter construction;;stakeholder theory 中文刊名：MZJY 英文刊名：Journal of Research on Education for Ethnic Minorities 机构：中南民族大学教育学院;教育部民族教育发展中心; 出版日期：2019-02-15 出版单位：民族教育研究 年：2019 期：v.30;No.150 基金：2018年全国民族教育研究课题“民族院校及民族地区高校章程实施现状调查及对策研究”(项目编号:ZXQN18003)的阶段性成果 语种：中文; 页：MZJY201901004 页数：8 CN：01 ISSN：11-2688/G4 分类号：32-39

摘要

民族院校是典型的利益相关者组织,而利益相关者理论为探讨以多元共治为基础的民族院校章程建设提供了一个适切性的视角。在所有利益相关者中,以党政管理者、教师、学生为主体的确定型利益相关者是民族院校章程建设的重要依靠力量。当前我国民族院校在章程建设上取得了初步成绩,但依旧面临一些问题,如章程建设的重要性尚未得到师生群体的充分认可,师生主体参与章程制定的路径有待进一步探索,少数民族利益相关者诉求在章程文本中规定不足。为了有效解决这些问题,民族院校章程建设需要增强师生参与意识,确立多元主体参与章程建设的理念认同;完善民主参与机制,保障师生充分参与章程建设;彰显民族院校特色,以章程文本明晰多元主体的利益诉求。
        The stakeholder theory provides a pertinent perspective for the research of the construction of Minzu university charters based on multi-governance. In the process of this construction, the Party and government administrator, teachers and students from Minzu universities are definitive stakeholders and important dependence strengths. However, there are dilemmas in the current construction, for example, the importance of charter construction is not well-recognized by teachers and students, their participation path needs to be further explored, and stipulations of definitive stakeholders with ethnic minorities groups are not fully demonstrated on the charter. In order to solve these problems efficiently, it is necessary to strengthen participation awareness of teachers and students, establish the idea identity of plural-subject participation in charter construction, improve democratic participation mechanism, guarantee the full participation of teachers and students; demonstrate features of Minzu universities, and clarify appeals of teachers and students via charter texts.

引文

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