后现代文化语境下的课堂叙事与话语体系创新研究——以“形势与政策”课为例

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英文篇名：The Analysis of the Innovation of Teaching Narration in Class and Discourse from Postmodern Culture Perspective——Taking the Curriculum of "Situation and Policy" as an Example 作者：周洁 ; 周钢帅 英文作者：ZHOU Jie;ZHOU Gang-shuai;College of Pharmaceutical Science,Zhejiang Chinese Medical University;Public Affairs Administration,Zhejiang University of Technology; 关键词：后现代文化 ; 课堂叙事 ; 话语体系 英文关键词：postmodern culture;;teaching narration in class;;discourse 中文刊名：JYJU 英文刊名：Education Teaching Forum 机构：浙江中医药大学药学院;浙江工业大学公共管理处; 出版日期：2018-02-21 出版单位：教育教学论坛 年：2018 期：No.350 基金：浙江中医药大学2017年教育教学改革项目(政治理论课专题),课题项目号:SZ117B07;; 浙江中医药大学2018年度校级科研基金一般项目,课题项目号:2018SY01 语种：中文; 页：JYJU201808021 页数：2 CN：08 ISSN：13-1399/G4 分类号：54-55

摘要

美国文学理论家杰姆逊的《后现代主义与文化理论》中所提到的西方资本主义经历了三个阶段——现实主义、现代主义和后现代主义。后现代主义下的文化包罗万象,宗教、意识形态等为主的中心力量被消解,表现出多民族、无中心、反权威、碎片化、无深度的概念。基于后现代文化理论,分析了后现代文化语境对思想政治教育的冲击与挑战,结合后现代教育学、课程观、叙事话语理论,开拓、探索思想政治课堂叙事与话语体系的创新思路与方法。
        The western capitalist theory of American literary theorist Fredric Jackson's "postmodernism and theories of culture" has gone through three stages-realism,modernism and postmodernism. Culture under postmodern is inclusive,religious,ideology and other center-based power is deconstructed,showing a multiethnic,no center,anti-authority,fragmented,no depth of the concept. Based on the theory of postmodern culture,analyzes the impact and challenge of the postmodern cultural context on the ideological and political education,and combines the postmodern pedagogy,curriculum view,narrative discourse theory,explores the innovative ideas and methods of ideological and political classroom narrative and discourse system.

引文

[1][美]杰姆逊.后现代主义与文化理论[M].唐小兵,译.北京大学出版社,1997:141,145.
    [2]陆扬.后现代文化景观[M].北京:新星出版社,2014:32.
    [3]戴军.教育理论研究的后现代思维倾向[D].长春:东北师范大学,2009:211.