师生学习共同体视域下的“读写融通”实践探索

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	作者：尚延联 关键词：读写融通 ; 师生学习共同体 ; 现代文阅读 中文刊名：JSJB 英文刊名：Journal of Jiangsu Second Normal University 机构：江苏省赣榆高级中学; 出版日期：2019-04-25 出版单位：江苏第二师范学院学报 年：2019 期：v.35;No.195 基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“叶研”专项——“基于‘教是为了不教’教育思想的高中语文教师与学生学习共同体的构建研究”(项目编号:YZ-b/2016/13) 语种：中文; 页：JSJB201902022 页数：4 CN：02 ISSN：32-1860/G4 分类号：119-122

摘要

面对学生读写常常分离的现状,尝试寻求读写融会贯通、读写一体化的教学范式,即"读写融通"范式。在师生学习共同体视域下师生共同参与,对现代文阅读材料进行再利用,从小说阅读中"融通"细节描写之法、散文阅读中"融通"文脉构建之法、论述类文本阅读中"融通"深刻的思想、传记阅读中"融通"丰富的素材这四个方面进行有益的实践尝试。
        

引文

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,2015.
    [2]黄厚江.共生写作课型之七:他者共生[J].中学语文教学参考,2016(25):28-31.
    [3]海德格尔.荷尔德林的诗的阐释[M].孙周兴,译.北京:商务印书馆,2000.
    [4]黄厚江.共生写作课型之一:师生共生[J].中学语文教学参考,2016(7):19-21+22.