“点、线、面”结合教学法在不同类型散文教学中的运用

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	作者：沈红梅 关键词：高中语文 ; 散文教学 ; 写人记事 ; 写景状物 ; 哲理议论 中文刊名：ZUKZ 英文刊名：Secondary School Curriculum Resources 机构：启东市第一中学; 出版日期：2019-07-20 出版单位：中学课程资源 年：2019 期：No.145 语种：中文; 页：ZUKZ201907013 页数：2 CN：07 ISSN：21-1526/G4 分类号：31-32

摘要

"点、线、面"结合教学法是一种新型的教学方法,教学中根据散文类型,探究写人记事、写景状物、哲理议论这三种类型的散文,提出具有相应散文特征的措施,将其运用到高中散文教学中,凸显了学生的主体地位,提高了学生的课堂参与度,实现了散文教学的多元化与整体化。高中生的语言素材量增加了,同时也掌握了多种写作技巧,自身的核心素养得以提高。
        

引文

[1]吴银霞.读写结合的“点线面”教学例谈[J].江西教育.2015(18).
    [2]吴玲凤.语体视角下的叙事散文教学———以教学《秋天的怀念》《散步》为例[J].语文教学通讯·B刊.2018(10).
    [3]张苏州.散文教学路径的层叠之美———熊芳芳《荷塘月色》教学鉴赏[J].中学语文教学参考.2018(9).
    [4]徐燕红.苏教版中学语文教材中哲理散文教学研究[D].南京:南京师范大学,2015.