高校教师应用智慧教室实现教学转型的现状及建议

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英文篇名：A study of teaching transformation through higher education teachers' use of smart classrooms 作者：蒋立兵 ; 毛齐明 ; 卢子洲 ; 万真 英文作者：Libing Jiang;Qiming Mao;Zizhou Lu;Zhen Wan; 关键词：智慧教室 ; 教学转型 ; 高校教师 ; 智慧教育 ; 课堂教学改革 ; 教育信息化 ; 本科教育 中文刊名：DDJY 英文刊名：Distance Education in China 机构：华中师范大学终身教育研究所;华中师范大学教育学院;华中师范大学职业与继续教育学院; 出版日期：2019-03-30 出版单位：中国远程教育 年：2019 期：No.530 基金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于统计过程控制的教师培训质量管理模型研究”(CCNU18ZYTS28) 语种：中文; 页：DDJY201903010 页数：7 CN：03 ISSN：11-4089/G4 分类号：81-87

摘要

我国高校课堂教学过于注重知识讲授,抑制了学生的能动活动,难以促进学生的综合素质发展。2018年1月,教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》明确提出:高等教育要突出学生中心,推动本科教学从"教得好"向"学得好"转变。技术丰富的智慧教室可以帮助师生开展多样的教学活动,对促进课堂教学转型具有重要价值。然而,高校教师利用智慧教室实现教学转型的现状尚缺少研究。本研究采用分层抽样法选取C大学30个智慧教室中的课堂教学视频作为研究对象,利用自主设计的"课堂教学转型分析框架"对教学转型状况进行了全面分析。研究表明,高校教师利用智慧教室开展教学转型处于一般水平,教师自我报告的结果好于教学行为分析的结果,文科课程略优于理科课程,高级职称教师优于非高级职称教师。研究还发现,要在智慧教室中实现教学转型需要满足多个条件:智慧教室的功能稳定易用,教师具备教学转型的意愿、学为中心的教学理念、熟练应用智慧教室的能力,学生具有一定的自学能力,等等。基于此建议学校:优化升级系统提供教学转型的智慧环境,转变评价机制增强教师的教学转型意愿,通过教师培训引导教师树立生本教学理念,开展优秀案例研修提升教师教学转型能力。
        

引文

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